15 文具家
导学案设计
课题
文具家
课型
新授课
设计说明
语文课程标准指出：学生心理生理语言力发展具阶段性特征容教学规律应该根学段学生特点教学容采取合适教学策略课教学设计旨遵循童年龄特点扎扎实实搞识字教学声色培养学生合作学力通猜谜语 桌赛等种方法学生认识记忆生字时重视学生合作学力培养学生搭建探究台采桌交流组合作形式汇报学收获学生第学段初步品尝合作学乐趣发现文字中蕴含限魅力
课前准备
1制作媒体课件(教师)
2．预字词(学生)
课时安排
2课时
教学程
第课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
情境导入揭示课题(时：5分钟)
1朋友说说文具盒里铅笔橡皮等文具作
2．激趣引题：文具弄丢办？帮找家吧
1学生说出喜欢文具简单说说文具特点
2．齐读课题读轻声
1文具作？请说说
二合作交流识记生字(时：15分钟)
1教师范读课文
2．教师出示带拼音13生字引导学生组合作学课生字教c育o网m
(1)组织学生组交流学时规范学生汇报时语言
(2)引导学生集体汇报相机评价鼓励
3．教师次引导学生学喜欢生字说清什方法识记
(1)教师点拨形声字记字法帮助学生梳理语言时鼓励
(2)引导学生运种方法识记生字生字组词造句帮助理解
①启发学生字部件组合方法识记(检查)
②拓展字种记忆法
③启发学生运讲事者猜字谜方法识记办字
1学生听准字音结合拼音试读课文圈画课13生字
2．学生组交流汉字字音字形
(1)学生组轮流老师拼读字音交流需注意读音：仔字舌音字舌音
(2)正确拼读生字
3．学生观察挑选喜欢生字桌间进行交流汇报说话完整
(1)形声字识记法：喜欢新仔两字形声字
(2)学生采种方法识记生字
：学生交流汉字事：遇事情办？力伸出两手(办字中间力两边两点两手)
2．汉字游戏连连
细
仔
次 数
3加偏旁组成新字组词
欠( )( )
子( )( )
佥( )( )
( )( )
斤( )( )
三观察指导书写生字(时：10分钟)
1教师边指导边示范强调观察注意字占格位置
2．指导写字学生书空遍仿写
3．重点指导：
(1)包半包围结构字外序写包围部分写成已
(2)找左边提手旁占左半格右边戈第笔横右倾斜
(3)办书写时应该先中间两边
教师指导学写生字
1．学生先着老师书空遍然田字格仿写
2．根学老师建议写两生字争取原写美观
3．生字字写两桌互评
4田字格工整写包找办
四读课文整体感知(时：5分钟)
1教师出示课文红色突出生字组织学生开展送字回家读书活动
2．引导学生读文提出求
(1)仔细观察课文里然段？
(2)完成填空
1学生桌互相赛读课文组段读文
汇报读书感受
2．(1)学生认真读文标出然段
(2)学生通遍读文根理解完成填空
5文写( )乱扔文具( )劝说认真检查文具乱丢文具事情
五互相交流畅谈收获(时：5分钟)
1节课学会什学交流交流
2．天学会识字方法讲爸爸妈妈听
1汇报课学收获
2．完成课作业
6说说学收获
教师批注
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
图想象引入课题(时：5分钟)
出示课文插图引发学生想象：假中文具会想什说什？
学生文具身份诉说遭遇
7想想样文具？
二组合作读中感悟学课文第12然段(时：15分钟)
1媒体课件分组出示图片
(1)讲明组学求
(2)明确组学务
2．组织学生学第12然段
3．指导学生解字义造句
4．区分
5．指导读文
1学生选择感兴趣话题分组讨
2．汇报第12然段学组派代表前面解说学结果
(1)铅笔次橡皮擦回找样问题？
(2)想什？
(3)样丢文具？
3．学生字组词造句
4．感情读文
8．组词造句
( )
( )
( )
( )
三品读感悟学课文第3～6然段(时：15分钟)
1教师范读第3～6然段
2．引导学生找出课文中两处话
3．引导学生读课文找出描写女孩动作词语
4．教师引导学生理解课文基础性读出女孩妈妈话
5．引问：贝贝改正错误？
1组成员段读文汇报读书感受
2．学生文中找出妈妈贝贝话符号标记出
3 学生画出描写女孩动作词语读遍
4．学生读书桌交流分角色读
5．请试着书找找书话回答
9找出描写女孩动作词语
10．桌进行角色扮演朗读妈妈贝贝话注意物语气
四拓展课文总结方法(时：5分钟)
1引导学生总结爱护文具方法
2．班级召开文具认领会
1总结方法：
穿衣服——包书皮
戴帽子——笔套
橡皮洗澡
天清点学品
定期整理书包
2．时学班级手弄丢文具进行失物招领
11说说应该样爱护文具
16 分钟
导学案设计
课题
分钟
课型
新授课
设计说明
语文课程标准强调：语文教学应该重视语文熏陶感染作注意教学容价值取时应尊重学生学程中独特体验学生年龄较时间观念强珍惜时间缺乏理性认识根心理特点认知规律导学案设计时紧扣课文容引导学生探究元元迟原围绕元元学路发生三件事切实感受分钟重性时加强物心活动揣摩促进学生移情体验真切感受物着急责悔等心理感情朗读基础避免教学陷入纯说理泥沼导学案设计时充分挖掘语言元素体现语文特点明理时提高学生语文素养
课前准备
1预课文学生字词读通读熟课文搜集珍惜时间名言警句调查解分钟做事(学生)c育o网m
2．搜集珍惜时间名言警句制作媒体课件(教师)
课时安排
2课时
教学程
第课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
谈话导入揭示课题(时：2分钟)
1指导学生说说分钟认识
2．教师板书课题引导学生读题
1交流认识
2．学生读题
1说说分钟干事情
二读课文学生字(时：20分钟)
1提出阅读求引导学生学：朗读课文圈画生字读准字音读通课文识记生字字形
2．检查学生生字词语学情况
3．指导学生课文读正确读通
4．引导学生简感知课文意：说说课文讲件什事
1学生朗读课文时圈画生字反复认读识记生字课文读正确读通
2．师生互动生生互动交流学情况：
(1)老师指导认读生字词语
(2)掉拼音认读生字词语
(3)交流字形识记
3．学生运种形式反复朗读课文课文读正确读流利
4．组合作交流解事情起结果
5．交流课文容
2面生字注音口头组词
钟 ( ) 元( )
迟 ( ) 洗( )
背 ( ) 刚( )
叹 ( ) ( )
汽 ( ) 决( )
定 ( ) 已( )
( )
三学第1然段(时：5分钟)
1指名朗读第1然段
2．指导交流：说说然段中知道什
3．指导学生朗读
1朗读课文
2．交流回答相互补充
3．朗读第1然段读出元元分钟态度
3闹钟响元元想？
四巩固生字指导书写(时：13分钟)
1课件出示课生字钟元洗坐次认读练组词
2．指导学生观察田字格中位置交流书写注意点指导描红写
3．教师范写c育o网m
4．引导学生交流反馈
1认读生字组词
2．观察交流生字田字格中位置书写注意点
3．观察老师范写掌握书写领田字格描红写
4．学相互交流指出书写程中优点足改正
4写出面生字笔
钟：
元： ：
洗： 坐：
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
复回顾导入新课(时：4分钟)
1复课生字词语
2．说说课文写件什事
3．导入新课
1学生朗读生字词语
2．交流课文容
5说说课文容
二朗读感悟领会重点(时：20分钟)
1引导学生读课文探究元元迟原
2．指导学生体会原
(1)引导学生抓住具体容理解元元迟原
(2)展开组讨：元元两次叹气心里会想什？
(3)朗读表达元元时心情句子注意读出叹气责语气
(4)体会元元红着脸低着头原揣摩元元非常悔时心理活动感情朗读课文边读边体会元元心情
1学生老师指导围绕问题阅读课文
2．师生话交流互动：
(1)迟原：等红灯等公汽车走学校
(2)组讨：元元什叹气心里会想什？全班交流
(3)交流体会物心情基础读出元元着急责语气
(4)揣摩交流元元悔时心理懂时间宝贵通感情朗读表达
6元元叹次气？次叹气原分什？
7．元元什悔？
三展开讨获启迪(时：10分钟)
1引导学生理解感悟基础讨：觉分钟重？什？
2．指导学生合作表演：回家爸爸知道天事会元元说什？元元会说什？
3．课件出示关时间名言引导学生交流学
1学生老师指导围绕问题展开讨全班交流体会分钟重性明白浪费分秒
2．生生合作表演师生评议
3．交流搜集珍惜时间名言诵读记忆
8写写
分钟写( )字
分钟走( )步
分钟( )页书
四巩固生字指导书写(时：6分钟)
1课件出示课生字已次认读指导学生扩词
2．指导学生写字
(1)指导学生识记字形观察田字格中位置交流书写注意点
(2)教师范写指导描红写
3．交流反馈
1认读生字生字扩充词汇
2．教师指导写字
(1)观察交流生字田字格中位置重点笔画
(2)观察老师范写田字格描红写
3．桌全班相互交流指出书写程中优点足改正
9田字格书写已
17 动物王国开会
导学案设计
课题
动物王国开会
课型
新授课
设计说明
语文课程标准指出：学生学体语文课程必须根学生身心发展语文学特点爱护学生奇心求知欲鼓励阅读表达课设计力求体现思想创造性整合教材动识字读文程中实现语文素养提升篇童话事助狗熊四次发布通知事巧妙读者展现说话技巧教学时紧紧抓住四次通知具体容展开阅读组探究指导朗读等教学活动读学探究中感悟语言表达奥妙总结出语言表达般规律学生积极探究活动中动阅读奇心求知欲保护培养
课前准备
1预课文结合插图简单讲事(学生)
2制作相关媒体课件(教师)
课时安排
2课时
教学程
第课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
谈话交流导入新课(时：5分钟)
1媒体出示课文插图五生谈话：学里？猜猜干什？
2．教师板书动物王国开会学物字
(1)教师引导学牛字旁
(2)点拨识记方法
3．教师引问：次会谁通知呢？动物会什时候里开会？
1学生交流插图五(森林里许动物森林王老虎周围准备开会)
2．学生书空课题齐读课题
(1)学生观察牛字旁笔牛字笔进行区分
(2)扩词运加加方法记忆
3．学生纷纷说出课文初步解
1写笔
牛：______________________
牜：______________________
二初读课文学字词(时：10分钟)
1教师出示学求
(1)初读课文助拼音读准生字
(2)交流识字方法请学老师帮忙
(3)难认字生字表中圈出
2．检查学效果
(1)教师出示生字卡片正音区分易错字易混字
(2)指导学生明确字部首
(3)导学：运喜欢方法识记汉字学交流
(4)教师组织学生展开认字游戏y教c育o网m
①教师说字词学生举字卡
②教师出示字卡开火车认读
1组根学求进行讨交流
(1)学生读课文圈生字字组词
(2)桌互相交流生字识记方法
(3)助生字表认读难认字
2．分组交流汇报
(1)分组认读新学生字词准时 准字翘舌音熊字脸字三拼音节注意音字空读法
(2)划分偏旁部首学汉字
①虎：虍注意第三笔横钩
②百：独体字部首
③鬼舌：独体字部首字
④辶：通遍连中音字
(3)学生运加加寻找汉字兄弟(区形字)等方法识记汉字
(4)学生游戏中巩固字词
①听字词迅速举起相关字卡读
②根字卡组词扩词认读
2．翘舌音字面画○三拼音节字面画☆
熊 注 意 百 鬼 舌 脸 准 通 连 虎 第
3．音字注音组词
4．加加组成新字组词
＋灬 ＝( )( )
虍＋ ＝( )( )
氵＋ ＝( )( )
音＋心 ＝( )( )
冫＋隹 ＝( )( )
5．区形字组词
( )注( )第( )
熊( )住( )弟( )
三熟读课文书写汉字(时：17分钟)
1课件出示带课生字句子引导学生读通
2．引导学生分角色朗读课文
3．指导书写生字新词
(1)教师范写生字巡视指导学生书写
(2)引导学生写汉字进行评价
1结合课件中句子开火车朗读做读正确读流利
2．学生选择喜欢动物进行分角色朗读课文
3．学生老师范写然子书写
(1)运寻找关键笔画方法写汉字：百舌三字关键笔画长横写时突出
(2)学生写满意汉字面做标记桌互相评价提出建议次书写
6面动物课文中出现？请圈出
狮子 象 老虎 狗熊 山羊 梅花鹿 狐狸 刺猬 灰狼
7．完成书写字表中书写务
四细读文理清脉络(时：8分钟)
1教师引问：课文中先出现动物？狗熊发布次通知？动物会开成？绿 色
2．教师导学：狗熊什发布四次通知？
1学生先组交流集体交流(课文中出现动物老虎狗熊狐狸灰狼梅花鹿狗熊发布四次通知动物会终开成)
2．学生汇报通知事情说清楚时间点
8想想动物会参加次会？
教师批注
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
复导入回顾容(时：6分钟)
1教师听写节课生字新词
2．教师引学回顾课文容点拨：事中出现动物认谁？做什事？
1学生听写生字新词桌相互订正重点记忆出错字词
2．学生回顾课文容
(1)动笔圈出事中出现动物名字
(2)交流：狗熊动物动物王国会发布通知
9动物出场序面动物排排队
( )老虎 ( )灰狼
( )狗熊 ( )梅花鹿
( )狐狸
二品读课文学(时：18分钟)
1教师引学：请家读文思考：狗熊发布次通知？横线画出次通知容仔细读读发现什？
(1)教师引导学生汇报第次发布通知媒体展示交流引问：发现什？
(2)教师根学生汇报次出示三次通知朗读——交
流——汇报——明确
(3)教师重点围绕第四次通知组织活动
2．教师引导学生朗读通知体会事情说明白需注意点指导完成学卡
3．引导学生读课文发现次狗熊发布通知谁提出疑问
(1)教师媒体出示第4然段引问：省略号省略什？
(2)课件出示第1014然段引读
(3)教师引读次通知动物话
1学生带着问题读课文边读边画出狗熊发布通知容
(1)第次：家注意动物王国开会请参加(桌交流发现通知没说什时间里开会)
(2)第二次：家注意动物王国明天开会请参加(发现次通知时间够确切)
(3)第三次：家注意动物王国明天午八点开会请参加(组交流发现次通知容时间确切没说清里举行)
(4)第四次：请注意啦明天午八点森林广场开会请家准时参加(师生交流：次通知说信息？时间点事件参加等)
2．男女生轮读四次通知容发现想发布通知注意讲清具体时间点事件参加完成活动卡
3．学生组读课文边读边画出狐狸灰狼梅花鹿说话
(1)学生朗读第4然段交流省略号省略容(省略时间：天天等)
(2)学生表演朗读第1014然段读出灰狼梅花鹿语气
(3)师生合作朗读教师读通知容学生分朗读狐狸灰狼梅花鹿话
10根课文容填空
动物王国开会( )发布通知发布( )次次通知容
11填标点
狐狸奔 狗熊说 说百遍 会开起
什 狗熊问
没告诉家 会天开 天 明天
三朗读课文拓展练(时：16分钟)
1教师引读：课文定会发现事中话特分角色读读课文吧
2．教师出示活动卡二引学：读读通知容桌交流完成活动卡
3．教师引学：插图讲事
1学生分角色朗读课文
(1)选择角色进行分角色朗读课文
(2)选择喜欢角色背诵相关话进行表演朗读
2．学生结合活动卡通知桌交流填写卡片
3．学生结合插图复述事
12学课文知道样通知说清楚？认信息面括号里√
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18 猴子山
导学案设计
课题
猴子山
课型
新授课
设计说明
语文课程标准指出：语文教学应激发学生学兴趣注重培养学生学意识惯学生创设良学情境课设计力求坚持思想培养发展学生学力学惯结合文特点采教师导学——分组探究——汇报——教师点拨教学思路紧紧围绕学生字积累语言展开语文学活动助媒体课文插图学生表演等种手段激发学生学兴趣引领学生语文知识时明白做事心意道理
课前准备
1预课文结合插图简单讲事 (学生)
2．制作相关媒体课件(教师)
课时安排
2课时
教学程
第课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
谈话交流导入新课(时：5分钟)
1课件出示猴子图片谈话：学喜欢猴子？瞧猴子课堂快招呼
2．板书猴子引问：天学关猴子什事呢？继续板书山
3．教师引问：题目什问题？
1学生纷纷猴子招呼(猴子顽皮爱惹喜欢)
2．交流：篇关猴子山事
3．齐读课题提出疑问(猴子山什？做什？猴子山什收获？猴子样回家？)
1谁写
写出带犭汉字：( )( )( )( )汉字( )关系
二初读课文学字词(时：12分钟)
1出示学求
(1)初读课文助拼音读准生字
(2)学生读课文容易读错句子读遍直读通止
(3)学互相学字词：认难认难写字生字表中圈出交流识记方法
2．检查学效果
(1)出示生字卡片
(2)正音区分易错字易混淆字
①教师指导区课动词：教师做动作学生猜生字举字卡
②导学：请找找表示动作词
3．指导书写生字词语
1组根学求进行讨交流
(1)学生读生字组词
(2)桌互相交流生字识记方法
(3)读课文根注音读通句子
2．分组交流汇报
(1)分组朗读新学生字词非常常字翘舌音满字左右结构注意音字空读法
(2)分类学课动词
①运类法学带扌汉字：扛扔摘捧抱学生根教师动作举起相应字卡
②学生汇报：掰蹦追分进行动作表演讲讲意思
3．学生老师范写然子书写分享根字形规律记忆生字心块左右非字两竖短长进辶三笔
2音字注音组词
空
3．组字组词
扌 ( )( )
奉 ( )( )
工 ( )( )
包 ( )( )
4．学玩猜字游戏
规：做动作猜字
三巩固生字指导写字(时：17分钟)
1课件出示课生字引导学生做游戏巩固生字
2 教师引导学生观察会写字指导书写
(1)教师点拨左右结构字：块
(2)教师指导找瓜非常空等字关键笔画
(3)巡视纠正学生书写
1结合课件生字开火车认读组词学生抽字认读组赛
2 学生观察课会写生字选择喜欢字尝试书写桌提出建议
(1)学生观察发现块左右y教c育o网m
(2)学生桌交流关键笔画：瓜字第三笔竖提非字两竖常字空字笔
(3)学生根交流发现次书写
5填恰动词
①蹦 ②掰 ③追
④进 ⑤抱 ⑥扛
( )开 ( )跳
( )赶 ( )起
拥( ) 走( )
四细读文理清脉络(时：6分钟)
1引导学生读课文思考：猴子山先方？做什？找相关词语画画
2．教师导学：猴子样回家？
1学生组读文边读边圈画相关词句( 先方玉米桃树西瓜树林边做事情掰玉米摘桃子摘西瓜追兔子)
2．学生汇报猴子两手空空回家体会猴子做什事心意
6根课文容写出猴子山路线图
玉米—( )——( )——
( ) ——空手回家
教师批注
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
复导入提出问题(时：6分钟)
1听写节课生字新词
2．回顾课文容点拨：猴子先扔东西？
3．引学：猴子弄丢手里东西弄丢猴字中间竖老师写字
1学生听写生字新词
2．回顾课文容(猴子掰玉米扔玉米摘桃子扔桃子摘西瓜扔西瓜追兔子没追空手回家)
3．发现猴字中间没竖老师书写课题
7猴子先扔东西？
( )——( )——( )
——( )
二读课文积累词语(时：24分钟)
1品读第然段
(1)教师引导助课文插图描述猴子里做什
(2)引问：猴子掰玉米什样？事物词形容？
(3)通指导朗读引导学生感受意思
(4)引导学生尝试说话练
2．学第2然段积累红动词
(1)教师引导学生读文
(2)课件出示蛋糕跳绳树等事物图片引导学生说～～式词语
(3)引导学生发现动词表演朗读
3．学第3然段积累词语
(1)教师引问：猴子什？做？
(2)课件出示扩词训练引导学生扩词造句
(3)引导学生结合动词表演朗读
4指名读第45然段
(1)引导学生体会蹦蹦跳跳爱两词语
(2)引导学生说出猴子结果
(3)引导学生说说猴子回家心情带着样感情读课文
1学说完整话积累等词语
(1)读第节根插图说话(猴子玉米里掰玉米)
(2)学生发现扩充词组(玉米苹果茄子黄瓜)
(3)学生通读文想象体会猴子高兴心情
(4)仿说段话运pj学y教c育o网m
2．反复朗读课文突出红
(1)学生读文边读文边画出猴子什(红桃子)结合图片扩词(香甜细长……)
(2)学生读第二然段画出动词(扛扔摘)
(3)学生通读桌互读表演朗读读出事趣味性
3．抓住重点词感受猴子见异思迁
(1)学生边读文边圈画出猴子见(圆西瓜)扩词(圆苹果圆气球)
(2)学生结合课件扩词造句互相纠正完善
(3)桌合作表演朗读全班展示尝试背诵
4．分组学
(1)学生读文找描写兔子样子词语尝试蹦蹦跳跳爱造句
(2)学生通朗读然段猜想事结果
(3)学生带着失落悲伤心情读全文
8．括号里填恰词语
( )玉米
( )桃子
( )西瓜
( )兔子
9．谁填
( )( )
( )( )
( )( )
( )( )
10选字造句
(1)教师节天手( )鲜花献老师
(2)爷爷( )着锄头铲
(3)弟弟香蕉皮( )进垃圾桶里
三回顾全文质疑探究(时：10分钟)
1读完篇文章知道猴子什会空着手回家？
2．想猴子说什？
3．教师引学：插图讲事
1学生交流抒见(猴子见异思迁做事心意)
2．学生结合理解猴子说出心里话
3．桌说说：果猴子次山会办？
11学课文想猴子说什？请写
______________________
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文具家
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设计说明
语文课程标准指出：学生心理生理语言力发展具阶段性特征容教学规律应该根学段学生特点教学容采取合适教学策略课教学设计旨遵循童年龄特点扎扎实实搞识字教学声色培养学生合作学力通猜谜语 桌赛等种方法学生认识记忆生字时重视学生合作学力培养学生搭建探究台采桌交流组合作形式汇报学收获学生第学段初步品尝合作学乐趣发现文字中蕴含限魅力
课前准备
1制作媒体课件(教师)
2．预字词(学生)
课时安排
2课时
教学程
第课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
情境导入揭示课题(时：5分钟)
1朋友说说文具盒里铅笔橡皮等文具作
2．激趣引题：文具弄丢办？帮找家吧
1学生说出喜欢文具简单说说文具特点
2．齐读课题读轻声
1文具作？请说说
二合作交流识记生字(时：15分钟)
1教师范读课文
2．教师出示带拼音13生字引导学生组合作学课生字教c育o网m
(1)组织学生组交流学时规范学生汇报时语言
(2)引导学生集体汇报相机评价鼓励
3．教师次引导学生学喜欢生字说清什方法识记
(1)教师点拨形声字记字法帮助学生梳理语言时鼓励
(2)引导学生运种方法识记生字生字组词造句帮助理解
①启发学生字部件组合方法识记(检查)
②拓展字种记忆法
③启发学生运讲事者猜字谜方法识记办字
1学生听准字音结合拼音试读课文圈画课13生字
2．学生组交流汉字字音字形
(1)学生组轮流老师拼读字音交流需注意读音：仔字舌音字舌音
(2)正确拼读生字
3．学生观察挑选喜欢生字桌间进行交流汇报说话完整
(1)形声字识记法：喜欢新仔两字形声字
(2)学生采种方法识记生字
：学生交流汉字事：遇事情办？力伸出两手(办字中间力两边两点两手)
2．汉字游戏连连
细
仔
次 数
3加偏旁组成新字组词
欠( )( )
子( )( )
佥( )( )
( )( )
斤( )( )
三观察指导书写生字(时：10分钟)
1教师边指导边示范强调观察注意字占格位置
2．指导写字学生书空遍仿写
3．重点指导：
(1)包半包围结构字外序写包围部分写成已
(2)找左边提手旁占左半格右边戈第笔横右倾斜
(3)办书写时应该先中间两边
教师指导学写生字
1．学生先着老师书空遍然田字格仿写
2．根学老师建议写两生字争取原写美观
3．生字字写两桌互评
4田字格工整写包找办
四读课文整体感知(时：5分钟)
1教师出示课文红色突出生字组织学生开展送字回家读书活动
2．引导学生读文提出求
(1)仔细观察课文里然段？
(2)完成填空
1学生桌互相赛读课文组段读文
汇报读书感受
2．(1)学生认真读文标出然段
(2)学生通遍读文根理解完成填空
5文写( )乱扔文具( )劝说认真检查文具乱丢文具事情
五互相交流畅谈收获(时：5分钟)
1节课学会什学交流交流
2．天学会识字方法讲爸爸妈妈听
1汇报课学收获
2．完成课作业
6说说学收获
教师批注
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
图想象引入课题(时：5分钟)
出示课文插图引发学生想象：假中文具会想什说什？
学生文具身份诉说遭遇
7想想样文具？
二组合作读中感悟学课文第12然段(时：15分钟)
1媒体课件分组出示图片
(1)讲明组学求
(2)明确组学务
2．组织学生学第12然段
3．指导学生解字义造句
4．区分
5．指导读文
1学生选择感兴趣话题分组讨
2．汇报第12然段学组派代表前面解说学结果
(1)铅笔次橡皮擦回找样问题？
(2)想什？
(3)样丢文具？
3．学生字组词造句
4．感情读文
8．组词造句
( )
( )
( )
( )
三品读感悟学课文第3～6然段(时：15分钟)
1教师范读第3～6然段
2．引导学生找出课文中两处话
3．引导学生读课文找出描写女孩动作词语
4．教师引导学生理解课文基础性读出女孩妈妈话
5．引问：贝贝改正错误？
1组成员段读文汇报读书感受
2．学生文中找出妈妈贝贝话符号标记出
3 学生画出描写女孩动作词语读遍
4．学生读书桌交流分角色读
5．请试着书找找书话回答
9找出描写女孩动作词语
10．桌进行角色扮演朗读妈妈贝贝话注意物语气
四拓展课文总结方法(时：5分钟)
1引导学生总结爱护文具方法
2．班级召开文具认领会
1总结方法：
穿衣服——包书皮
戴帽子——笔套
橡皮洗澡
天清点学品
定期整理书包
2．时学班级手弄丢文具进行失物招领
11说说应该样爱护文具
16 分钟
导学案设计
课题
分钟
课型
新授课
设计说明
语文课程标准强调：语文教学应该重视语文熏陶感染作注意教学容价值取时应尊重学生学程中独特体验学生年龄较时间观念强珍惜时间缺乏理性认识根心理特点认知规律导学案设计时紧扣课文容引导学生探究元元迟原围绕元元学路发生三件事切实感受分钟重性时加强物心活动揣摩促进学生移情体验真切感受物着急责悔等心理感情朗读基础避免教学陷入纯说理泥沼导学案设计时充分挖掘语言元素体现语文特点明理时提高学生语文素养
课前准备
1预课文学生字词读通读熟课文搜集珍惜时间名言警句调查解分钟做事(学生)c育o网m
2．搜集珍惜时间名言警句制作媒体课件(教师)
课时安排
2课时
教学程
第课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
谈话导入揭示课题(时：2分钟)
1指导学生说说分钟认识
2．教师板书课题引导学生读题
1交流认识
2．学生读题
1说说分钟干事情
二读课文学生字(时：20分钟)
1提出阅读求引导学生学：朗读课文圈画生字读准字音读通课文识记生字字形
2．检查学生生字词语学情况
3．指导学生课文读正确读通
4．引导学生简感知课文意：说说课文讲件什事
1学生朗读课文时圈画生字反复认读识记生字课文读正确读通
2．师生互动生生互动交流学情况：
(1)老师指导认读生字词语
(2)掉拼音认读生字词语
(3)交流字形识记
3．学生运种形式反复朗读课文课文读正确读流利
4．组合作交流解事情起结果
5．交流课文容
2面生字注音口头组词
钟 ( ) 元( )
迟 ( ) 洗( )
背 ( ) 刚( )
叹 ( ) ( )
汽 ( ) 决( )
定 ( ) 已( )
( )
三学第1然段(时：5分钟)
1指名朗读第1然段
2．指导交流：说说然段中知道什
3．指导学生朗读
1朗读课文
2．交流回答相互补充
3．朗读第1然段读出元元分钟态度
3闹钟响元元想？
四巩固生字指导书写(时：13分钟)
1课件出示课生字钟元洗坐次认读练组词
2．指导学生观察田字格中位置交流书写注意点指导描红写
3．教师范写c育o网m
4．引导学生交流反馈
1认读生字组词
2．观察交流生字田字格中位置书写注意点
3．观察老师范写掌握书写领田字格描红写
4．学相互交流指出书写程中优点足改正
4写出面生字笔
钟：
元： ：
洗： 坐：
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
复回顾导入新课(时：4分钟)
1复课生字词语
2．说说课文写件什事
3．导入新课
1学生朗读生字词语
2．交流课文容
5说说课文容
二朗读感悟领会重点(时：20分钟)
1引导学生读课文探究元元迟原
2．指导学生体会原
(1)引导学生抓住具体容理解元元迟原
(2)展开组讨：元元两次叹气心里会想什？
(3)朗读表达元元时心情句子注意读出叹气责语气
(4)体会元元红着脸低着头原揣摩元元非常悔时心理活动感情朗读课文边读边体会元元心情
1学生老师指导围绕问题阅读课文
2．师生话交流互动：
(1)迟原：等红灯等公汽车走学校
(2)组讨：元元什叹气心里会想什？全班交流
(3)交流体会物心情基础读出元元着急责语气
(4)揣摩交流元元悔时心理懂时间宝贵通感情朗读表达
6元元叹次气？次叹气原分什？
7．元元什悔？
三展开讨获启迪(时：10分钟)
1引导学生理解感悟基础讨：觉分钟重？什？
2．指导学生合作表演：回家爸爸知道天事会元元说什？元元会说什？
3．课件出示关时间名言引导学生交流学
1学生老师指导围绕问题展开讨全班交流体会分钟重性明白浪费分秒
2．生生合作表演师生评议
3．交流搜集珍惜时间名言诵读记忆
8写写
分钟写( )字
分钟走( )步
分钟( )页书
四巩固生字指导书写(时：6分钟)
1课件出示课生字已次认读指导学生扩词
2．指导学生写字
(1)指导学生识记字形观察田字格中位置交流书写注意点
(2)教师范写指导描红写
3．交流反馈
1认读生字生字扩充词汇
2．教师指导写字
(1)观察交流生字田字格中位置重点笔画
(2)观察老师范写田字格描红写
3．桌全班相互交流指出书写程中优点足改正
9田字格书写已
17 动物王国开会
导学案设计
课题
动物王国开会
课型
新授课
设计说明
语文课程标准指出：学生学体语文课程必须根学生身心发展语文学特点爱护学生奇心求知欲鼓励阅读表达课设计力求体现思想创造性整合教材动识字读文程中实现语文素养提升篇童话事助狗熊四次发布通知事巧妙读者展现说话技巧教学时紧紧抓住四次通知具体容展开阅读组探究指导朗读等教学活动读学探究中感悟语言表达奥妙总结出语言表达般规律学生积极探究活动中动阅读奇心求知欲保护培养
课前准备
1预课文结合插图简单讲事(学生)
2制作相关媒体课件(教师)
课时安排
2课时
教学程
第课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
谈话交流导入新课(时：5分钟)
1媒体出示课文插图五生谈话：学里？猜猜干什？
2．教师板书动物王国开会学物字
(1)教师引导学牛字旁
(2)点拨识记方法
3．教师引问：次会谁通知呢？动物会什时候里开会？
1学生交流插图五(森林里许动物森林王老虎周围准备开会)
2．学生书空课题齐读课题
(1)学生观察牛字旁笔牛字笔进行区分
(2)扩词运加加方法记忆
3．学生纷纷说出课文初步解
1写笔
牛：______________________
牜：______________________
二初读课文学字词(时：10分钟)
1教师出示学求
(1)初读课文助拼音读准生字
(2)交流识字方法请学老师帮忙
(3)难认字生字表中圈出
2．检查学效果
(1)教师出示生字卡片正音区分易错字易混字
(2)指导学生明确字部首
(3)导学：运喜欢方法识记汉字学交流
(4)教师组织学生展开认字游戏y教c育o网m
①教师说字词学生举字卡
②教师出示字卡开火车认读
1组根学求进行讨交流
(1)学生读课文圈生字字组词
(2)桌互相交流生字识记方法
(3)助生字表认读难认字
2．分组交流汇报
(1)分组认读新学生字词准时 准字翘舌音熊字脸字三拼音节注意音字空读法
(2)划分偏旁部首学汉字
①虎：虍注意第三笔横钩
②百：独体字部首
③鬼舌：独体字部首字
④辶：通遍连中音字
(3)学生运加加寻找汉字兄弟(区形字)等方法识记汉字
(4)学生游戏中巩固字词
①听字词迅速举起相关字卡读
②根字卡组词扩词认读
2．翘舌音字面画○三拼音节字面画☆
熊 注 意 百 鬼 舌 脸 准 通 连 虎 第
3．音字注音组词
4．加加组成新字组词
＋灬 ＝( )( )
虍＋ ＝( )( )
氵＋ ＝( )( )
音＋心 ＝( )( )
冫＋隹 ＝( )( )
5．区形字组词
( )注( )第( )
熊( )住( )弟( )
三熟读课文书写汉字(时：17分钟)
1课件出示带课生字句子引导学生读通
2．引导学生分角色朗读课文
3．指导书写生字新词
(1)教师范写生字巡视指导学生书写
(2)引导学生写汉字进行评价
1结合课件中句子开火车朗读做读正确读流利
2．学生选择喜欢动物进行分角色朗读课文
3．学生老师范写然子书写
(1)运寻找关键笔画方法写汉字：百舌三字关键笔画长横写时突出
(2)学生写满意汉字面做标记桌互相评价提出建议次书写
6面动物课文中出现？请圈出
狮子 象 老虎 狗熊 山羊 梅花鹿 狐狸 刺猬 灰狼
7．完成书写字表中书写务
四细读文理清脉络(时：8分钟)
1教师引问：课文中先出现动物？狗熊发布次通知？动物会开成？绿 色
2．教师导学：狗熊什发布四次通知？
1学生先组交流集体交流(课文中出现动物老虎狗熊狐狸灰狼梅花鹿狗熊发布四次通知动物会终开成)
2．学生汇报通知事情说清楚时间点
8想想动物会参加次会？
教师批注
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
复导入回顾容(时：6分钟)
1教师听写节课生字新词
2．教师引学回顾课文容点拨：事中出现动物认谁？做什事？
1学生听写生字新词桌相互订正重点记忆出错字词
2．学生回顾课文容
(1)动笔圈出事中出现动物名字
(2)交流：狗熊动物动物王国会发布通知
9动物出场序面动物排排队
( )老虎 ( )灰狼
( )狗熊 ( )梅花鹿
( )狐狸
二品读课文学(时：18分钟)
1教师引学：请家读文思考：狗熊发布次通知？横线画出次通知容仔细读读发现什？
(1)教师引导学生汇报第次发布通知媒体展示交流引问：发现什？
(2)教师根学生汇报次出示三次通知朗读——交
流——汇报——明确
(3)教师重点围绕第四次通知组织活动
2．教师引导学生朗读通知体会事情说明白需注意点指导完成学卡
3．引导学生读课文发现次狗熊发布通知谁提出疑问
(1)教师媒体出示第4然段引问：省略号省略什？
(2)课件出示第1014然段引读
(3)教师引读次通知动物话
1学生带着问题读课文边读边画出狗熊发布通知容
(1)第次：家注意动物王国开会请参加(桌交流发现通知没说什时间里开会)
(2)第二次：家注意动物王国明天开会请参加(发现次通知时间够确切)
(3)第三次：家注意动物王国明天午八点开会请参加(组交流发现次通知容时间确切没说清里举行)
(4)第四次：请注意啦明天午八点森林广场开会请家准时参加(师生交流：次通知说信息？时间点事件参加等)
2．男女生轮读四次通知容发现想发布通知注意讲清具体时间点事件参加完成活动卡
3．学生组读课文边读边画出狐狸灰狼梅花鹿说话
(1)学生朗读第4然段交流省略号省略容(省略时间：天天等)
(2)学生表演朗读第1014然段读出灰狼梅花鹿语气
(3)师生合作朗读教师读通知容学生分朗读狐狸灰狼梅花鹿话
10根课文容填空
动物王国开会( )发布通知发布( )次次通知容
11填标点
狐狸奔 狗熊说 说百遍 会开起
什 狗熊问
没告诉家 会天开 天 明天
三朗读课文拓展练(时：16分钟)
1教师引读：课文定会发现事中话特分角色读读课文吧
2．教师出示活动卡二引学：读读通知容桌交流完成活动卡
3．教师引学：插图讲事
1学生分角色朗读课文
(1)选择角色进行分角色朗读课文
(2)选择喜欢角色背诵相关话进行表演朗读
2．学生结合活动卡通知桌交流填写卡片
3．学生结合插图复述事
12学课文知道样通知说清楚？认信息面括号里√
时间( )
点( )
事件( )
天气( )
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发布时间( )
18 猴子山
导学案设计
课题
猴子山
课型
新授课
设计说明
语文课程标准指出：语文教学应激发学生学兴趣注重培养学生学意识惯学生创设良学情境课设计力求坚持思想培养发展学生学力学惯结合文特点采教师导学——分组探究——汇报——教师点拨教学思路紧紧围绕学生字积累语言展开语文学活动助媒体课文插图学生表演等种手段激发学生学兴趣引领学生语文知识时明白做事心意道理
课前准备
1预课文结合插图简单讲事 (学生)
2．制作相关媒体课件(教师)
课时安排
2课时
教学程
第课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
谈话交流导入新课(时：5分钟)
1课件出示猴子图片谈话：学喜欢猴子？瞧猴子课堂快招呼
2．板书猴子引问：天学关猴子什事呢？继续板书山
3．教师引问：题目什问题？
1学生纷纷猴子招呼(猴子顽皮爱惹喜欢)
2．交流：篇关猴子山事
3．齐读课题提出疑问(猴子山什？做什？猴子山什收获？猴子样回家？)
1谁写
写出带犭汉字：( )( )( )( )汉字( )关系
二初读课文学字词(时：12分钟)
1出示学求
(1)初读课文助拼音读准生字
(2)学生读课文容易读错句子读遍直读通止
(3)学互相学字词：认难认难写字生字表中圈出交流识记方法
2．检查学效果
(1)出示生字卡片
(2)正音区分易错字易混淆字
①教师指导区课动词：教师做动作学生猜生字举字卡
②导学：请找找表示动作词
3．指导书写生字词语
1组根学求进行讨交流
(1)学生读生字组词
(2)桌互相交流生字识记方法
(3)读课文根注音读通句子
2．分组交流汇报
(1)分组朗读新学生字词非常常字翘舌音满字左右结构注意音字空读法
(2)分类学课动词
①运类法学带扌汉字：扛扔摘捧抱学生根教师动作举起相应字卡
②学生汇报：掰蹦追分进行动作表演讲讲意思
3．学生老师范写然子书写分享根字形规律记忆生字心块左右非字两竖短长进辶三笔
2音字注音组词
空
3．组字组词
扌 ( )( )
奉 ( )( )
工 ( )( )
包 ( )( )
4．学玩猜字游戏
规：做动作猜字
三巩固生字指导写字(时：17分钟)
1课件出示课生字引导学生做游戏巩固生字
2 教师引导学生观察会写字指导书写
(1)教师点拨左右结构字：块
(2)教师指导找瓜非常空等字关键笔画
(3)巡视纠正学生书写
1结合课件生字开火车认读组词学生抽字认读组赛
2 学生观察课会写生字选择喜欢字尝试书写桌提出建议
(1)学生观察发现块左右y教c育o网m
(2)学生桌交流关键笔画：瓜字第三笔竖提非字两竖常字空字笔
(3)学生根交流发现次书写
5填恰动词
①蹦 ②掰 ③追
④进 ⑤抱 ⑥扛
( )开 ( )跳
( )赶 ( )起
拥( ) 走( )
四细读文理清脉络(时：6分钟)
1引导学生读课文思考：猴子山先方？做什？找相关词语画画
2．教师导学：猴子样回家？
1学生组读文边读边圈画相关词句( 先方玉米桃树西瓜树林边做事情掰玉米摘桃子摘西瓜追兔子)
2．学生汇报猴子两手空空回家体会猴子做什事心意
6根课文容写出猴子山路线图
玉米—( )——( )——
( ) ——空手回家
教师批注
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
复导入提出问题(时：6分钟)
1听写节课生字新词
2．回顾课文容点拨：猴子先扔东西？
3．引学：猴子弄丢手里东西弄丢猴字中间竖老师写字
1学生听写生字新词
2．回顾课文容(猴子掰玉米扔玉米摘桃子扔桃子摘西瓜扔西瓜追兔子没追空手回家)
3．发现猴字中间没竖老师书写课题
7猴子先扔东西？
( )——( )——( )
——( )
二读课文积累词语(时：24分钟)
1品读第然段
(1)教师引导助课文插图描述猴子里做什
(2)引问：猴子掰玉米什样？事物词形容？
(3)通指导朗读引导学生感受意思
(4)引导学生尝试说话练
2．学第2然段积累红动词
(1)教师引导学生读文
(2)课件出示蛋糕跳绳树等事物图片引导学生说～～式词语
(3)引导学生发现动词表演朗读
3．学第3然段积累词语
(1)教师引问：猴子什？做？
(2)课件出示扩词训练引导学生扩词造句
(3)引导学生结合动词表演朗读
4指名读第45然段
(1)引导学生体会蹦蹦跳跳爱两词语
(2)引导学生说出猴子结果
(3)引导学生说说猴子回家心情带着样感情读课文
1学说完整话积累等词语
(1)读第节根插图说话(猴子玉米里掰玉米)
(2)学生发现扩充词组(玉米苹果茄子黄瓜)
(3)学生通读文想象体会猴子高兴心情
(4)仿说段话运pj学y教c育o网m
2．反复朗读课文突出红
(1)学生读文边读文边画出猴子什(红桃子)结合图片扩词(香甜细长……)
(2)学生读第二然段画出动词(扛扔摘)
(3)学生通读桌互读表演朗读读出事趣味性
3．抓住重点词感受猴子见异思迁
(1)学生边读文边圈画出猴子见(圆西瓜)扩词(圆苹果圆气球)
(2)学生结合课件扩词造句互相纠正完善
(3)桌合作表演朗读全班展示尝试背诵
4．分组学
(1)学生读文找描写兔子样子词语尝试蹦蹦跳跳爱造句
(2)学生通朗读然段猜想事结果
(3)学生带着失落悲伤心情读全文
8．括号里填恰词语
( )玉米
( )桃子
( )西瓜
( )兔子
9．谁填
( )( )
( )( )
( )( )
( )( )
10选字造句
(1)教师节天手( )鲜花献老师
(2)爷爷( )着锄头铲
(3)弟弟香蕉皮( )进垃圾桶里
三回顾全文质疑探究(时：10分钟)
1读完篇文章知道猴子什会空着手回家？
2．想猴子说什？
3．教师引学：插图讲事
1学生交流抒见(猴子见异思迁做事心意)
2．学生结合理解猴子说出心里话
3．桌说说：果猴子次山会办？
11学课文想猴子说什？请写
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