匆匆
第二课时
课时目标
1 体会作者表达心时光飞逝奈已逝日子留恋
2 引导学生运修辞手法仿写课文段落感悟作者文章写细腻感奥秘
教学重点：
体会作者表达心时光飞逝奈已逝日子留恋
教学难点：
引导学生运修辞手法仿写课文段落感悟作者文章写细腻感奥秘
教学程：
复导入温旧知
1 复生字词
2 课文提出样问题？
二品读文句体会感情
1 师：文中两处连串问句请找找说说表达作者样心感受谈谈样表达处
2 组交流说说理
教师媒体课件出示重点句子组代表发言
（1） 聪明告诉日子什复返呢？——偷吧：谁？藏处呢？逃走吧：现里呢？
①思考：句话表达作者样情感？谁说说样写处？
②教师点拨：句话通连串追问问问问问答实答案隐含中句话引起深思唤起珍惜时间意识作者时光逝惋惜逝日子怀念
③指名读教师指导朗读：偷吧逃走吧两处作者疑惑应读出猜测语气问号前拖长音语气扬读出作者疑问引导学生读出惋惜感
（2）逃飞日子里千门万户世界里做什呢？徘徊罢匆匆罢八千日匆匆里徘徊外剩什呢？日子轻烟微风吹散薄雾初阳蒸融留着什痕迹呢？留着游丝样痕迹呢？赤裸裸世界转眼间赤裸裸回吧？什偏白白走遭啊？
①引导思考：段问句？效果？
②教师点拨：段六问句表达作者感慨时光流逝愿意虚度青春年华连续六问句起加强语气强调感情作
③朗读指导：问句中出作者时间流逝着强烈甘充满奈家带着样情绪朗读问号处时语气扬方轻缓朗诵体会字里行间丰富情感
3 师：文中句子写感呢？请家说说句子运写作方法什处
（1）——洗手时候日子水盆里吃饭时候日子饭碗里默默时便凝然双眼前觉察匆匆伸出手遮挽时遮挽手边天黑时躺床便伶伶俐俐身跨脚边飞走等睁开眼太阳见算溜走日掩面叹息新日子影开始叹息里闪
①引导思考：作者样具体描述日子匆匆？会朗读句话？
②教师点拨：课文运拟修辞手法流逝日子化具体感形象时间声息形影离转瞬逝写法运动词 跨 飞溜等写出时间流逝快家日常写作中动词收获意想效果读动词飞溜等时应加快语速读出时间飞快流逝感
（2）聪明告诉日子什复返呢？
①引导思考：观全文文章结尾什特点？读体会？
②教师点拨：文章第1然段提出问题句话结构应开头首尾呼应保持文章完整性情感表达作者时光匆匆感慨引深思起种回旋效果读完感受时光飞快流逝声息令奈惋惜启示珍惜时间
三组合作运写法
1 教师媒体课件出示课文第3然段组交流作者运样写法具体描述日子匆匆
（教师点拨：作者运喻排拟等修辞手法描写时间流逝抓住生活中普通事吃饭洗手睡觉叹息体现时间匆匆复返）
2 仿作者句式结合生活体验说说感悟
媒体课件出示： 时候日子 时候日子 时候日子
3 组交流讨然选出代表进行全班交流
4 老师听学生交流时语句进行适引导修改
四布置作业拓展延伸
师：学带着时间感悟走课外更广阔语文天——生活舞台吧课请学搜集积累关珍惜时间方面诗词格言警句名事
板书设计
8 匆匆
喻
时光匆匆 反问 表达情感
拟
排
课时作业
列句运什修辞手法？序号写括号里
①喻 ②拟 ③排 ④设问 ⑤反问
1 燕子时候杨柳枯青时候桃花谢开时候（ ③ ）
2 日子轻烟微风吹散（ ① ）
3 躺床便伶伶俐俐身跨脚边飞走（ ② ）
4 留着游丝样痕迹呢？（ ⑤ ）
二根例句特点仿写句子
日子轻烟微风吹散薄雾初阳蒸融
日子 积雪 阳光融化 雨水 泥土吸收
教学反思
1匆匆篇课文语言优美文笔凝练作篇散文形散神散作者细腻刻画时光流逝踪迹表达时光流逝奈惋惜教学程中采合作探究法读促讲说代讲引导学生体会作者表达真情实感学生理解课文容基础联系生活实际运独特阅历验句子进行创新性仿造达提高写作技目课堂学生拘束交流学效果明显增强学生仿造句子原文结构相节奏相似需改变部分词语成功感较容易获学生乐仿造乐创新
2 学生读写力提升学生课堂更学语文门综合性强学科学生学完文时光匆匆流逝会产生独特感受学生更深入文话更深层次作者沟通更宽层面学交流引导学生联系身实际延伸想象仿写课文第3然段形式见闻感记录直接触摸感受文情感熏陶升华延伸文涵进步提高学生写作水综合学力课鼓励学生积累关惜时名言警句加深学生理解感悟增强学生学语文语文意识全方位提升学生语文素养
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第二课时
课时目标
1 体会作者表达心时光飞逝奈已逝日子留恋
2 引导学生运修辞手法仿写课文段落感悟作者文章写细腻感奥秘
教学重点：
体会作者表达心时光飞逝奈已逝日子留恋
教学难点：
引导学生运修辞手法仿写课文段落感悟作者文章写细腻感奥秘
教学程：
复导入温旧知
1 复生字词
2 课文提出样问题？
二品读文句体会感情
1 师：文中两处连串问句请找找说说表达作者样心感受谈谈样表达处
2 组交流说说理
教师媒体课件出示重点句子组代表发言
（1） 聪明告诉日子什复返呢？——偷吧：谁？藏处呢？逃走吧：现里呢？
①思考：句话表达作者样情感？谁说说样写处？
②教师点拨：句话通连串追问问问问问答实答案隐含中句话引起深思唤起珍惜时间意识作者时光逝惋惜逝日子怀念
③指名读教师指导朗读：偷吧逃走吧两处作者疑惑应读出猜测语气问号前拖长音语气扬读出作者疑问引导学生读出惋惜感
（2）逃飞日子里千门万户世界里做什呢？徘徊罢匆匆罢八千日匆匆里徘徊外剩什呢？日子轻烟微风吹散薄雾初阳蒸融留着什痕迹呢？留着游丝样痕迹呢？赤裸裸世界转眼间赤裸裸回吧？什偏白白走遭啊？
①引导思考：段问句？效果？
②教师点拨：段六问句表达作者感慨时光流逝愿意虚度青春年华连续六问句起加强语气强调感情作
③朗读指导：问句中出作者时间流逝着强烈甘充满奈家带着样情绪朗读问号处时语气扬方轻缓朗诵体会字里行间丰富情感
3 师：文中句子写感呢？请家说说句子运写作方法什处
（1）——洗手时候日子水盆里吃饭时候日子饭碗里默默时便凝然双眼前觉察匆匆伸出手遮挽时遮挽手边天黑时躺床便伶伶俐俐身跨脚边飞走等睁开眼太阳见算溜走日掩面叹息新日子影开始叹息里闪
①引导思考：作者样具体描述日子匆匆？会朗读句话？
②教师点拨：课文运拟修辞手法流逝日子化具体感形象时间声息形影离转瞬逝写法运动词 跨 飞溜等写出时间流逝快家日常写作中动词收获意想效果读动词飞溜等时应加快语速读出时间飞快流逝感
（2）聪明告诉日子什复返呢？
①引导思考：观全文文章结尾什特点？读体会？
②教师点拨：文章第1然段提出问题句话结构应开头首尾呼应保持文章完整性情感表达作者时光匆匆感慨引深思起种回旋效果读完感受时光飞快流逝声息令奈惋惜启示珍惜时间
三组合作运写法
1 教师媒体课件出示课文第3然段组交流作者运样写法具体描述日子匆匆
（教师点拨：作者运喻排拟等修辞手法描写时间流逝抓住生活中普通事吃饭洗手睡觉叹息体现时间匆匆复返）
2 仿作者句式结合生活体验说说感悟
媒体课件出示： 时候日子 时候日子 时候日子
3 组交流讨然选出代表进行全班交流
4 老师听学生交流时语句进行适引导修改
四布置作业拓展延伸
师：学带着时间感悟走课外更广阔语文天——生活舞台吧课请学搜集积累关珍惜时间方面诗词格言警句名事
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8 匆匆
喻
时光匆匆 反问 表达情感
拟
排
课时作业
列句运什修辞手法？序号写括号里
①喻 ②拟 ③排 ④设问 ⑤反问
1 燕子时候杨柳枯青时候桃花谢开时候（ ③ ）
2 日子轻烟微风吹散（ ① ）
3 躺床便伶伶俐俐身跨脚边飞走（ ② ）
4 留着游丝样痕迹呢？（ ⑤ ）
二根例句特点仿写句子
日子轻烟微风吹散薄雾初阳蒸融
日子 积雪 阳光融化 雨水 泥土吸收
教学反思
1匆匆篇课文语言优美文笔凝练作篇散文形散神散作者细腻刻画时光流逝踪迹表达时光流逝奈惋惜教学程中采合作探究法读促讲说代讲引导学生体会作者表达真情实感学生理解课文容基础联系生活实际运独特阅历验句子进行创新性仿造达提高写作技目课堂学生拘束交流学效果明显增强学生仿造句子原文结构相节奏相似需改变部分词语成功感较容易获学生乐仿造乐创新
2 学生读写力提升学生课堂更学语文门综合性强学科学生学完文时光匆匆流逝会产生独特感受学生更深入文话更深层次作者沟通更宽层面学交流引导学生联系身实际延伸想象仿写课文第3然段形式见闻感记录直接触摸感受文情感熏陶升华延伸文涵进步提高学生写作水综合学力课鼓励学生积累关惜时名言警句加深学生理解感悟增强学生学语文语文意识全方位提升学生语文素养
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