语文园
［教学目标］
1回顾组课文引导学生心体会作者样通描写具体事物表情达意语文素
2示例中受启发初步解写法描写事物中作
3结合语境解词语表达意思读迁移写根词语意思恰语境中运该词
4背诵古诗蝉
［教学重难点］
1示例中受启发初步解写法描写事物中作
2结合语境解词语表达意思读迁移写根词语意思恰语境中运该词
［教学课时］2课时
第课时
［课时目标］
1回顾组课文引导学生心体会作者样通描写具体事物表情达意（重点）
2示例中受启发初步解写法描写事物中作（重点）
交流台：助具体事物抒发感情
生活中否会某件事某样东西意间开心扉进驻心田滋养透悟呢？郭沫许山琦君冯骥走进语文园起回顾吧
1引导学生回顾单元学容完成学单
预设：
课文描写具体事物特点表达感情白鹭白鹭外形情态美赞美情落花生落花生外表悟出做道理桂花雨桂花雨香气四溢摇桂花乐趣思念家乡珍珠鸟珍珠鸟怕信赖生活感悟
2学生阅读交流台交流阅读体会
3结：通单元学学作者助具体事物抒发感情方法单元位作家样具生活敏锐观察力感悟力
二词句段运：写法
1出示句子
(1)学生朗读说说三句子描写事物方法什相似处
(2)组派代表发言教师评议结
（三句子通写法表达出作者笔事物喜爱赞美）
2提问：句子重点说明前面事物特点面容掉？（果掉突出作者重点说明事物特点）
3学生试着方法说说生活中某种事物
预设：松树种树花朵艳丽呈现银装素裹世界中送星星点点绿色
第二课时
［课时目标］
1结合语境解词语表达意思读迁移写根词语意思恰语境中运该词（难点）
2背诵古诗蝉
词句段运：词义
1出示句子
指名朗读句子助工具书查查开辟姿态解释
开辟：①开垦②开创创立姿态：①姿势②态度气度
2练词语放语境中说话
（1）指导学生温放形容气候句子中说话
例：昆明年四季气候温称春城
（2）指导学生温放形容性格句子中说话
例：张老师性格十分温犯错误学总轻声细语指出错误发火
3师：关词义辨析首先明确含义基础结合语言环境句子意进行较准确
4补充练：根列词语意思词语写两句话
骄傲 新鲜 然 简单 精神 便宜
二日积月累
1课件出示虞世南蝉教师范读学生认真倾听听清字音
2学生诵读分享理解古诗般方法
3介绍作者
4出示注释助插图交流体会诗句意思全班交流理解诗意
（ｒｕí）古结颔帽带垂部分蝉头部伸出触须形状相似饮：饮喝清露：纯净露水古认蝉喝露水生活实刺吸植物汁液流响：指接连断蝉鸣声籍（ｊｉè）：
诗意：蝉垂帽带似触角吮吸着清澈甘甜露水连绵声音稀疏梧桐树枝间传出蝉声远传原蝉居住高树助秋风师：首诗什含义？（诗蝉喻指清高尊贵喻品格高洁需助外力声名远播）
5联系单元课文体会作者助蝉寄托志情操写法
6桌组间形式练朗读熟读成诵默写
［教学反思］
语文园课通常部班环节接着环节讲解样课堂远远达活力课堂求课堂结束方值深思学探究应运复整合课中需继续探讨语文园容交流台词句段运日积月累三部分容交流台词句段运第题放第1课时讲剩放第2课时讲两节课连接渡备课时首先思考问题前讲容时没认真思考连接渡问题样行两节课教材研读握需进步加强备课仅认真研读样更学生掌握知识古诗学中引导学生合作学感悟诗意似翻出新意值提倡
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［教学目标］
1回顾组课文引导学生心体会作者样通描写具体事物表情达意语文素
2示例中受启发初步解写法描写事物中作
3结合语境解词语表达意思读迁移写根词语意思恰语境中运该词
4背诵古诗蝉
［教学重难点］
1示例中受启发初步解写法描写事物中作
2结合语境解词语表达意思读迁移写根词语意思恰语境中运该词
［教学课时］2课时
第课时
［课时目标］
1回顾组课文引导学生心体会作者样通描写具体事物表情达意（重点）
2示例中受启发初步解写法描写事物中作（重点）
交流台：助具体事物抒发感情
生活中否会某件事某样东西意间开心扉进驻心田滋养透悟呢？郭沫许山琦君冯骥走进语文园起回顾吧
1引导学生回顾单元学容完成学单
预设：
课文描写具体事物特点表达感情白鹭白鹭外形情态美赞美情落花生落花生外表悟出做道理桂花雨桂花雨香气四溢摇桂花乐趣思念家乡珍珠鸟珍珠鸟怕信赖生活感悟
2学生阅读交流台交流阅读体会
3结：通单元学学作者助具体事物抒发感情方法单元位作家样具生活敏锐观察力感悟力
二词句段运：写法
1出示句子
(1)学生朗读说说三句子描写事物方法什相似处
(2)组派代表发言教师评议结
（三句子通写法表达出作者笔事物喜爱赞美）
2提问：句子重点说明前面事物特点面容掉？（果掉突出作者重点说明事物特点）
3学生试着方法说说生活中某种事物
预设：松树种树花朵艳丽呈现银装素裹世界中送星星点点绿色
第二课时
［课时目标］
1结合语境解词语表达意思读迁移写根词语意思恰语境中运该词（难点）
2背诵古诗蝉
词句段运：词义
1出示句子
指名朗读句子助工具书查查开辟姿态解释
开辟：①开垦②开创创立姿态：①姿势②态度气度
2练词语放语境中说话
（1）指导学生温放形容气候句子中说话
例：昆明年四季气候温称春城
（2）指导学生温放形容性格句子中说话
例：张老师性格十分温犯错误学总轻声细语指出错误发火
3师：关词义辨析首先明确含义基础结合语言环境句子意进行较准确
4补充练：根列词语意思词语写两句话
骄傲 新鲜 然 简单 精神 便宜
二日积月累
1课件出示虞世南蝉教师范读学生认真倾听听清字音
2学生诵读分享理解古诗般方法
3介绍作者
4出示注释助插图交流体会诗句意思全班交流理解诗意
（ｒｕí）古结颔帽带垂部分蝉头部伸出触须形状相似饮：饮喝清露：纯净露水古认蝉喝露水生活实刺吸植物汁液流响：指接连断蝉鸣声籍（ｊｉè）：
诗意：蝉垂帽带似触角吮吸着清澈甘甜露水连绵声音稀疏梧桐树枝间传出蝉声远传原蝉居住高树助秋风师：首诗什含义？（诗蝉喻指清高尊贵喻品格高洁需助外力声名远播）
5联系单元课文体会作者助蝉寄托志情操写法
6桌组间形式练朗读熟读成诵默写
［教学反思］
语文园课通常部班环节接着环节讲解样课堂远远达活力课堂求课堂结束方值深思学探究应运复整合课中需继续探讨语文园容交流台词句段运日积月累三部分容交流台词句段运第题放第1课时讲剩放第2课时讲两节课连接渡备课时首先思考问题前讲容时没认真思考连接渡问题样行两节课教材研读握需进步加强备课仅认真研读样更学生掌握知识古诗学中引导学生合作学感悟诗意似翻出新意值提倡
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