4* 繁星
［教材分析］
繁星课文学家巴金作具语言生动传情联想想象写景状物特点引导学生初步接触文学短精悍佳作文章围绕繁星次写前三年前三片段状写时期点观繁星情景书写产生热爱然美生活感受丰富联想美享受
整篇文章意境高远诗画极富感染力丰富情感素挖掘情景教学提供契机段落结构体相脉络清晰文笔清新语言流畅写作方法独特值学鉴学生进行语言文字训练教材
［学情分析］
通四年时间学学生已基具备识字力教师需极少数易错字稍作强调词语理解学生已学少方法课前通相关预学识字课堂中分字词音形难点部分词义通预反馈加检测然重点词语需结合课文加理解
阅读方面学生已掌握阅读方法初步感知课文力课前教师适布置预作业促学生助原知识储备针性开展预工作通理清课文脉络纳课文容单元训练重点通填写表格理清文章结构根表格说说文章容样方法指导较效
理解重点句学生存定困难教学中教师通种语言训练针该年段学生思维深度言语概述力强特点强化练终学生文理解仅仅容容落思维训练语言化情感认
［教学目标］
1认识昧坠等3生字理解积累密密麻麻星群密布等4词语
2感情朗读课文边读边想象画面感受满天繁星美
3仿课文句式写观察想象
［教学重难点］
感情朗读课文边读边想象画面感受满天繁星美仿课文句式写观察想象
［教学课时］1课时
谈话导入揭示课题
师：（出示星空图片）璀璨星空想什？（生发言）巴金先生次见满天繁星写典散文——繁星（板书课题学生齐读）
二初读课文读词正音
1初读课文：
（1）请学翻开语文书声朗读课文注意读准字音读通句子（学生读课文师巡视）
（2）（指名读课文相机正音）请三位学分读读三然段
2读词正音：
（1）（课件出示：密密麻麻星群密布半明半昧摇摇欲坠）指名认读词语
①（昧字标红）字读ｍèｉ日加未组成猜猜什意思？（出示：金文＝未没+日光亮）
②字典里昧四种意思：①糊涂明白②隐藏③昏暗④犯昧成语里觉选择意思合适？理解成语意思？（明确半明半昧词义：形容时明亮时昏暗）
（2） 师：起读词语（学生齐读）发现词描写繁星知道描写星星词语呢？（出示成语齐读积累：月明星稀群星璀璨星光灿烂星罗棋布星星点点满天星斗繁星满天）
三 品读课文想象繁星
（）齐读第1然段初步感受繁星爱
1（出示课文第1然段全班齐读）读句子什画面？
2（标红爱……爱……爱）句式介绍喜欢方？先说桌听听（桌互说全班分享）
3指导朗读读出文中繁星爱（全班次齐读第1然段）
（二）组学第3然段深入感受繁星爱
1第1然段巴金写家乡庭院里繁星课文中写里繁星呢？（家乡庭院——南京住门——海）
渡：方繁星写详细处呢？船巴金起欣赏海繁星吧
2组合作学第3然段请位学读读学提示
（出示学提示：①找：找描写繁星句子②想：读句话想样画面？③读：带着感受读句子）
（组合作选择代表台交流分享教师相机点拨）
3通理解关键词半明半昧摇摇欲坠想象繁星画面
（出示：深蓝色天空里悬着数半明半昧……真摇摇欲坠呢）
师：读句话想样画面？（学生分享）啊繁星明暗交叠摇摇欲坠谁想象画面读出？（指名学生边读边想象画面）
4品味喻体会修辞手法妙
（出示：见数萤火虫周围飞舞）
师：读句话想样画面？作者星星喻成什？（学生分享）想象颗颗星星周围飞舞萤火虫般谁想象画面读读？（生读喻句）
5海夜柔静寂梦幻起躺船舱里半明半昧摇摇欲坠繁星（配乐全班朗读）
（三）链接童诗丰富想象表达繁星爱
导语：句话里巴金觉星星——萤火虫实星星样感受想法
1（出示两首童诗：顾城星月林焕彰夜晚天空）两首诗中星星什呢？（树枝戳微窟窿猫咪眼睛）
2学生诗化语言写出繁星想象画面课练笔发挥想象觉天星星什？写句话句诗（学生汇报分享）
（四）解背景升华繁星爱
1繁星浮想联翩巴金继续写——（引读：着许认识星仿佛见眨眼仿佛听见声说话）
2（出示背景补充介绍：文写1927年巴金23岁时独赴法留学途中写弟弟信中样说道：然知道心会边海洋隔断现心确实寂寞冷）师：现读海繁星感受什新理解呢？（出示第1然段引导朗读）
四延学拓展巩固提升
节课运边读边想象画面方法感受然美繁星美巴金写样篇文章（出示海日出全文）适合样方法阅读课学继续运边读边想象画面方法读读海日出
［教学板书］
4* 繁星
时间 点 景象
前—家乡—密密麻麻
三年前—南京—星群密布
—海—半明半昧
热爱 追求光明
［教学反思］
次授课结束总结课中逐渐体现单元语文素首先课题入手引导学生联系生活想象画面分享星空星空遐想学生生活实际出发唤起学生已验激发阅读兴趣理解文容促进情感鸣奠定基础次品读课文环节引导学生爱……爱……爱介绍喜欢方作中学推荐方提前铺垫运边读边想象画面方法抓住关键句进行阅读实践提升学生表达力审美力
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
［教材分析］
繁星课文学家巴金作具语言生动传情联想想象写景状物特点引导学生初步接触文学短精悍佳作文章围绕繁星次写前三年前三片段状写时期点观繁星情景书写产生热爱然美生活感受丰富联想美享受
整篇文章意境高远诗画极富感染力丰富情感素挖掘情景教学提供契机段落结构体相脉络清晰文笔清新语言流畅写作方法独特值学鉴学生进行语言文字训练教材
［学情分析］
通四年时间学学生已基具备识字力教师需极少数易错字稍作强调词语理解学生已学少方法课前通相关预学识字课堂中分字词音形难点部分词义通预反馈加检测然重点词语需结合课文加理解
阅读方面学生已掌握阅读方法初步感知课文力课前教师适布置预作业促学生助原知识储备针性开展预工作通理清课文脉络纳课文容单元训练重点通填写表格理清文章结构根表格说说文章容样方法指导较效
理解重点句学生存定困难教学中教师通种语言训练针该年段学生思维深度言语概述力强特点强化练终学生文理解仅仅容容落思维训练语言化情感认
［教学目标］
1认识昧坠等3生字理解积累密密麻麻星群密布等4词语
2感情朗读课文边读边想象画面感受满天繁星美
3仿课文句式写观察想象
［教学重难点］
感情朗读课文边读边想象画面感受满天繁星美仿课文句式写观察想象
［教学课时］1课时
谈话导入揭示课题
师：（出示星空图片）璀璨星空想什？（生发言）巴金先生次见满天繁星写典散文——繁星（板书课题学生齐读）
二初读课文读词正音
1初读课文：
（1）请学翻开语文书声朗读课文注意读准字音读通句子（学生读课文师巡视）
（2）（指名读课文相机正音）请三位学分读读三然段
2读词正音：
（1）（课件出示：密密麻麻星群密布半明半昧摇摇欲坠）指名认读词语
①（昧字标红）字读ｍèｉ日加未组成猜猜什意思？（出示：金文＝未没+日光亮）
②字典里昧四种意思：①糊涂明白②隐藏③昏暗④犯昧成语里觉选择意思合适？理解成语意思？（明确半明半昧词义：形容时明亮时昏暗）
（2） 师：起读词语（学生齐读）发现词描写繁星知道描写星星词语呢？（出示成语齐读积累：月明星稀群星璀璨星光灿烂星罗棋布星星点点满天星斗繁星满天）
三 品读课文想象繁星
（）齐读第1然段初步感受繁星爱
1（出示课文第1然段全班齐读）读句子什画面？
2（标红爱……爱……爱）句式介绍喜欢方？先说桌听听（桌互说全班分享）
3指导朗读读出文中繁星爱（全班次齐读第1然段）
（二）组学第3然段深入感受繁星爱
1第1然段巴金写家乡庭院里繁星课文中写里繁星呢？（家乡庭院——南京住门——海）
渡：方繁星写详细处呢？船巴金起欣赏海繁星吧
2组合作学第3然段请位学读读学提示
（出示学提示：①找：找描写繁星句子②想：读句话想样画面？③读：带着感受读句子）
（组合作选择代表台交流分享教师相机点拨）
3通理解关键词半明半昧摇摇欲坠想象繁星画面
（出示：深蓝色天空里悬着数半明半昧……真摇摇欲坠呢）
师：读句话想样画面？（学生分享）啊繁星明暗交叠摇摇欲坠谁想象画面读出？（指名学生边读边想象画面）
4品味喻体会修辞手法妙
（出示：见数萤火虫周围飞舞）
师：读句话想样画面？作者星星喻成什？（学生分享）想象颗颗星星周围飞舞萤火虫般谁想象画面读读？（生读喻句）
5海夜柔静寂梦幻起躺船舱里半明半昧摇摇欲坠繁星（配乐全班朗读）
（三）链接童诗丰富想象表达繁星爱
导语：句话里巴金觉星星——萤火虫实星星样感受想法
1（出示两首童诗：顾城星月林焕彰夜晚天空）两首诗中星星什呢？（树枝戳微窟窿猫咪眼睛）
2学生诗化语言写出繁星想象画面课练笔发挥想象觉天星星什？写句话句诗（学生汇报分享）
（四）解背景升华繁星爱
1繁星浮想联翩巴金继续写——（引读：着许认识星仿佛见眨眼仿佛听见声说话）
2（出示背景补充介绍：文写1927年巴金23岁时独赴法留学途中写弟弟信中样说道：然知道心会边海洋隔断现心确实寂寞冷）师：现读海繁星感受什新理解呢？（出示第1然段引导朗读）
四延学拓展巩固提升
节课运边读边想象画面方法感受然美繁星美巴金写样篇文章（出示海日出全文）适合样方法阅读课学继续运边读边想象画面方法读读海日出
［教学板书］
4* 繁星
时间 点 景象
前—家乡—密密麻麻
三年前—南京—星群密布
—海—半明半昧
热爱 追求光明
［教学反思］
次授课结束总结课中逐渐体现单元语文素首先课题入手引导学生联系生活想象画面分享星空星空遐想学生生活实际出发唤起学生已验激发阅读兴趣理解文容促进情感鸣奠定基础次品读课文环节引导学生爱……爱……爱介绍喜欢方作中学推荐方提前铺垫运边读边想象画面方法抓住关键句进行阅读实践提升学生表达力审美力
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档