四年级上册数学教案-8.1 平均数｜冀教版

均数教学设计
设计理念：
义务教育数学课程标准（2011年版）指出解决问题学生初步学会数学角度发现问题提出问题综合运学知识技解决问题密切数学生活联系增强学生应意识形成解决问题基策略体验解决问题策略样性培养简单数分析力运算力发展统计观念
教材分析：
新数学课程标准中统计概率安排重学领域强调发展学生统计观念单元正基础学生介绍统计初步知识课学生初步认识统计进行教学包含两部分理解均数含义求均方法均数知识进步学统计数分析整理基础新教材明显加重均数意义理解份量突出均数统计学意义均数反映组数整体水节课实际生活出发帮助学生进步理解均数意义统计中引导学生数处理分析角度握求均数方法体会均数意义均数进行较描述分析组数状况特征感受均数应价值
学情分析：
均数表示组数情况直观简明特点日常生活中常均速度均身高均体重均成绩等名词术语学生常听陌生真正含义统计中作计算方法学生明白学生已具备均分基础知识均数虚拟数字代表组数整体水均分样应着重学生理解均数意义基础学生容易列出算式进行计算
教学目标：
1学生理解均数含义会解释均数实际意义掌握求均数方法
2现实生活中发现问题根需收集信息培养学生策略意识应数学解决实际问题力
3通组学活动培养学生合作精神创新品质体验数学生活紧密联系促进学生性谐发展





教学重难点：理解均数意义掌握求均数计算方法教学重点均数学均分意义正确理解均数实际意义应教学难点
教法：引导法直观演示法设疑激趣法讨法　
学法：观察法较法发现法讨法组合作探究汇报展示
教学程设计：
创设情境提出问题
孩子喜欢拍球（乒乓球）游戏入手全班学分男生女生两组进行赛孩子设计赛规激发学兴趣通孩子想出赛方法真正课堂动权交孩子
二解决问题探求新知
1感受均数产生需
学生会想出选代表参赛先男女生中选择名代表参赛时规定10秒时间决出胜负队获胜老师想方设法激代表队逼着添加补充赛规：两队增加3名队员拍球总数谁更？果队获胜老师机安慰弱者加入弱者队样弱者队拍球总数会增加会反败胜样队会觉赛公两队数样队拍球总数会矛盾样次激化孩子会两队总数公时候慢慢想两队均数时节课课题会然引出
2探索求均数方法
均数然决出两队胜负底样求出两队均数呢？请学四组单位集思广益起探究求均数方法？组合作前告知学生助老师准备学单学单条形统计图引导学生先画出条形统计图想办法求队均数通组合作中学间讨交流学生学会交表达想法倾听意见分享伴成功获积极情感体验
3理解均数意义
均数求出继续引导学生：均数代表什呢？该认识理解数？求出均数组数中数关系？样关系呢？通4问题引发学生进步积极思考出均数实实数代表组数


总体水会组数中数数会中间教学环节中均数意义较抽象难理解会均数前学法运算时学均分进行教学进突破节课重难点
4沟通均数生活联系
通学生均数认识例举生活中时候会均数学生进步感受均数社会生活密切联系
三联系实际拓展应
通明河会危险少歌手赛算均分游戏生活情境问题学生思维碰撞更进步体会现实生活中数学知识应灵活考虑数学素时更全面分析考虑相关素做出准确选择判断
四板书设计：
均数

样 移补少 样
52413
先求均分：总量 总分数均数
均数代表组数总体水数数
板书教学知识点浓缩现梳理整合节课拟通简洁板书突出重点促进增强学生重难点知识理解识记
五作业：课拓展延伸
学调查全班学身高体重算出均身高均体重
作业设计巩固新学知识助学生进步理解均数意义掌握均数计算方法学会计算简单均数提高学生合作力收集信息力时学生次感悟均数生活紧密联系

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