认识均数教学设计
教材
冀教版数学四年级册
单元
第八单元
课题
认识均数
课型
新授课
课时
第课时
教材分析
节课容第学段学生数收集整理描述分析程体验会统计表条形统计图（格表示单位）表示统计结果根统计图统计表中数提出问题分析问题初步解均数意义求简单均数基融学容认识均数
学情分析
节课容第学段学生数收集整理描分析程体验会统计表条形统计图（格表示单位）表示统计结果根统计图统计表中数捉出问题分析问题初步解均数意义求简单均数基础学通课教学学众数中位数等相关统计知识基础
教学目标
1．结合具体事例历认识均数求均数讨均数意义程
2．初步体会均数作计算均数解均数实际意义
3．积极参加数学活动体会均成绩说明问题公性
教学重点
理解均数意义会求均数
教学难点
正确理解均数实际意义
教学策略
合作学教学策略探究策略
智 慧 课 堂 环 节
设计意图
信息技术运
听课建议
课中
导入环节
（课件出示笔筒图）
师：请学认真观察图片中解信息？
师：笔筒放铅笔样样做？笔筒放支？
教师推送互动题板学生
教师屏幕查作业完成情况典型作业进行标记结束练标记作业例进行讲解学生说说分？
师：笔筒均放3支样笔筒里铅笔数量样数量3数学做均数
师：天起认识均数（板书：认识均数）
通实际操作解决例1问题学生初步体会均分方法均数意义
（1）发送互动题板（2）作业情况（3）教师实时评价
探究容
师：四（）班二组学进行投球赛投10投篮结果：
（课件出示）
师：读出组成绩？样知道？
鼓励学生胆说出想法学生出现总数情况样公教师引导学生考虑样较公方法
师生总结出：算出组均成绩较公（学生尝试计算）
全班练列式计算指名学生板演
师问列第组算式学列算式时想？（教师引导：括号里求什？4指什？）现家想想什法？
师：说听明白？谁想说说列算式时想？
师问列第二组算式学列算式时想？（教师引导：括号里求什？5指什？）
师：第二组6具体谁投？
师：果指什？
师总结：6第二组学均成绩具体指某位学投球成绩
师：亮亮家星期丢弃塑料袋情况作统计（表）计算出均天丢弃塑料袋？（课件出示）
教师推送板作业学生练计算拍传互评
教师屏幕查作业完成情况典型作业进行标记结束练标记作业例进行讲解
师：3’天实际丢弃塑料袋数？
学生充分发表意见解求出3实际天丢弃塑料袋数算出均数
师学塑料袋白色污染物会环境造成污染日常生活中减少塑料袋次数丢弃塑料袋时垃圾分类标准放规定位置避免环境造成污染
节课什收获呢？（学生发言）
天学数学书8586页开书疑问举手示意老师
通两例题学生均数更深认知求出均数
（1）屏幕广播（2）抢答（3）实时评价（4）板推送学生拍传（5）生生互评
巩固练
新华学四（1）班第五组第六组学体重统计分计算出两组学均体重(单位：千克 ）
（1）屏幕广播(2)抢答
课
拓展练
军身高1米40厘米均水深1米20厘米游泳池中会会危险？（注：军会游泳啊）
生：会危险1米20厘米均值水池部分区水深会超1米40厘米
师：学千万军样清楚否危险情况进入游泳池中安全意识牢记时刻放松
板书
设计
认识均数
移补少法
先合分法
第组：（8+7+6+7）÷4 第二组：（9+8+5+3+5）÷5
28÷4 30÷5
7（） 6（）
7＞6
答：第组成绩
数学源生活应生活选取生活中常见游泳问题加深学生均数认识机学生进行安全教育
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第八单元
课题
认识均数
课型
新授课
课时
第课时
教材分析
节课容第学段学生数收集整理描述分析程体验会统计表条形统计图（格表示单位）表示统计结果根统计图统计表中数提出问题分析问题初步解均数意义求简单均数基融学容认识均数
学情分析
节课容第学段学生数收集整理描分析程体验会统计表条形统计图（格表示单位）表示统计结果根统计图统计表中数捉出问题分析问题初步解均数意义求简单均数基础学通课教学学众数中位数等相关统计知识基础
教学目标
1．结合具体事例历认识均数求均数讨均数意义程
2．初步体会均数作计算均数解均数实际意义
3．积极参加数学活动体会均成绩说明问题公性
教学重点
理解均数意义会求均数
教学难点
正确理解均数实际意义
教学策略
合作学教学策略探究策略
智 慧 课 堂 环 节
设计意图
信息技术运
听课建议
课中
导入环节
（课件出示笔筒图）
师：请学认真观察图片中解信息？
师：笔筒放铅笔样样做？笔筒放支？
教师推送互动题板学生
教师屏幕查作业完成情况典型作业进行标记结束练标记作业例进行讲解学生说说分？
师：笔筒均放3支样笔筒里铅笔数量样数量3数学做均数
师：天起认识均数（板书：认识均数）
通实际操作解决例1问题学生初步体会均分方法均数意义
（1）发送互动题板（2）作业情况（3）教师实时评价
探究容
师：四（）班二组学进行投球赛投10投篮结果：
（课件出示）
师：读出组成绩？样知道？
鼓励学生胆说出想法学生出现总数情况样公教师引导学生考虑样较公方法
师生总结出：算出组均成绩较公（学生尝试计算）
全班练列式计算指名学生板演
师问列第组算式学列算式时想？（教师引导：括号里求什？4指什？）现家想想什法？
师：说听明白？谁想说说列算式时想？
师问列第二组算式学列算式时想？（教师引导：括号里求什？5指什？）
师：第二组6具体谁投？
师：果指什？
师总结：6第二组学均成绩具体指某位学投球成绩
师：亮亮家星期丢弃塑料袋情况作统计（表）计算出均天丢弃塑料袋？（课件出示）
教师推送板作业学生练计算拍传互评
教师屏幕查作业完成情况典型作业进行标记结束练标记作业例进行讲解
师：3’天实际丢弃塑料袋数？
学生充分发表意见解求出3实际天丢弃塑料袋数算出均数
师学塑料袋白色污染物会环境造成污染日常生活中减少塑料袋次数丢弃塑料袋时垃圾分类标准放规定位置避免环境造成污染
节课什收获呢？（学生发言）
天学数学书8586页开书疑问举手示意老师
通两例题学生均数更深认知求出均数
（1）屏幕广播（2）抢答（3）实时评价（4）板推送学生拍传（5）生生互评
巩固练
新华学四（1）班第五组第六组学体重统计分计算出两组学均体重(单位：千克 ）
（1）屏幕广播(2)抢答
课
拓展练
军身高1米40厘米均水深1米20厘米游泳池中会会危险？（注：军会游泳啊）
生：会危险1米20厘米均值水池部分区水深会超1米40厘米
师：学千万军样清楚否危险情况进入游泳池中安全意识牢记时刻放松
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设计
认识均数
移补少法
先合分法
第组：（8+7+6+7）÷4 第二组：（9+8+5+3+5）÷5
28÷4 30÷5
7（） 6（）
7＞6
答：第组成绩
数学源生活应生活选取生活中常见游泳问题加深学生均数认识机学生进行安全教育
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