2008年7月国开(中央电)专科学前童社会教育期末考试试题答案
(马全力整理电期末纸质考试必备资料盗传必究)
说明：试卷号码：2505
资料整理2020年9月10日
填空题
1学前童社会教育研究核心务：研究学前童社会教育基问题揭示学前童社会教育______
基原理规律
2埃里克森学前阶段童格发展处理三矛盾：信信______动疚
羞怯
3社会学理假设：童社会行学通______行动果通______行动引起果进行学
体验观察
4学前童社会学特点______长期性反复性______实践性
机性意性情感驱动性
5 ______指组织学前童正确社会行求反复进行练促学前童掌握巩固某种社会行技方法
行练法
6教师进行学前童社会教育树立______目标观整合性教育容力量观______教育方法观
格陶冶渗透性
7柯尔伯格运道德两难法研究提出三水六阶段道德发展理理中幼处______阶段
前俗水
二简述题
1简述影响幼攻击性行产生社会认知素
答：(1)攻击性幼力认知全面
(2)攻击性幼攻击果持攻击合理信念
(3)缺乏社会问题解决策略
(4)攻击性幼意图倾敌意性认知
2简述幼园教育指导纲(试行)幼社会领域教育总目标规定
答：幼园教育指导纲(试行)中社会领域提出总目标：动参项活动信心乐意交学互助合作分享情心理解遵守日常生活中基社会行规努力做力事怕困难初步责感爱父母长辈老师伴爱集体爱家乡爱祖国
3简述学前童社会教育情感支持原涵应求
答：(1)情感支持原指通爱关心建立教师学前童间双接纳关系学前童社会性发展营造良情感氛围促进学前童社会性发展
(2)坚持原学前童社会学具强烈情感驱动性
(3)实施原应注意两点
投入积极情感营造良情感氛围二激发良社会情感
4简述社会教育区域活动特点
答：(1)社会教育渗透类型区域活动中教师应意识种区域活动中渗透社会教育目标
(2)材料区域活动中影响童社会性发展重手段区域活动种开放非正式学方式特点幼活动性幼兴趣需选择活动方式区域活动中教师必须材料投放幼进行隐性引导
(3)交社会性区域活动重特征童社会化发展离开间交社会性区域活动中特征更明显区域童交区域间幼交发展幼社会性效途径需老师鼓励制止
5评价学前童社会教育容确定效果需开展方面测评工作？
答：(1)教师学前童社会教育目标选择教育容目标具体化细化教育容形成目标容间定匹配关系
(2)基现实生活中社会关系分析设计实效性教育容
(3)社会现实中存社会教育密切相关知识体系加整合分解形成社会教育领域相匹配分年龄知识体系述容细化课堂教学容
(4)侧重学前童身边事环境文化手学前童验动纳入教学容中
(5)坚持远易难浅入深原处理容广度深度关系已达成识必容学前童接受容教学前童
(6)学前童真实活动中学社会知识积累社会验教师予学前童相互交机会良榜样正确示范
(7)选择然美东西作教育容量减少负面性容传递
三述题
试述幼园伴交幼社会化积极影响
答：伴交影响童社会性发展重素伴间相互作促进幼社会行发展加速幼社会化进程然童进入幼园前已伴交象伴交象基机形成缺乏定稳定性童进入幼园生活稳定伴环境中伴环境童社会性发展提供良条件发挥着身独特作种影响表现方面：
(1)伴关系构成童社会力发展重背景
年幼童中心非常明显愿意识伴观点意图感情童伴交成交关系中明显支配方伴间权利位更等方会支配者伴间关系更容易涉相互等分享心投入回报合作行伴交程童体验突谈判协商提供机会种突协商指物体社会观点引发折衷义等互惠观念中起着重作伴交童意识积极富成效社会交通伙伴合作获常伴起童锻炼交流力学会控制行伴争程中童考虑需必须考虑需求争迫童中心转化社会中心果没伴等交机会童学效交技获控制攻击行需力利性社会化道德价值形成
(2)稳定伴关系满足社交需获社会支持安全感重源泉
根马斯洛需层次理属爱需尊重需基需韦斯认体关系中寻求特殊社会支持类型关系提供社会支持功满足社会需求属感指属群体接纳感受种感受群体中获法友谊关系中获成伴群体员培育属感童知道团体中成员认肯定某方面时愿
意享群体规范取群体认童尊感具积极影响班级中稳定伴交关系容易童形成较亲密伴关系种伴关系够满足童社交需帮助童获社会支持安全感具体体现伴间友谊互相证实互享兴趣希分担恐惧肯定价值提供爱亲密袒露机会
(3)伴交验利童概念格发展
根符号互动观点体发展程中社会情境中验定义家庭邻居伴群体普遍基社会活动场社会互动中获样做知觉信息种信息形成基础幼园中伴群体童形成概念提供机会伴关系种逆性交关系体通伴眼睛体验真正秘密调查表明幼伴中受欢迎幼相受欢迎幼善合作热心种活动服教师觉遵守班级规幼
四分析题
案例：
幼园室外活动时间里中班安快乐拍着皮球路着皮球跑心碰华身华摔倒膝盖破华站起生气骂道：讨厌王八蛋J安开始回骂：撞哼两开始吵起华准备安时老师走
(1)请分析事件产生原
(2)果老师会处理事件请说明处理方式理
答：(1)原：①幼注意分配力发展足活动时关注更事物没注意华旁边②幼关控制情绪③幼没理性解决突力(分析两条原3分原限言理)
(2)事件处理参考方法：①分开两(避免突升级)②关心华伤(安抚受伤者稳情绪)③请安帮华涂药(ik感受行伴带伤害)④安顿请两位朋友分说说感受(学解方感受沟通)⑤说说遇类似情况应做？(学解决突方法)
(事件处理遵循教育性原处理方式体现老师导性体现孩子动性孩子反思学事件处理原分析合理分)
五应题
请中班幼设计认识容题方案活动求：
1题名称拟写出题目标画出题方案架构图简说明架构思路
2选择方案中活动进行教学设计写出完整教案
题目标：
1知道样方知道家朋友关系
2解会表达喜特长
3学会帮助朋友家班组做力事
题架构引发认知——情感体验——实践尝试——验积累——情境迁移基素设计通组织干相互联系活动幼认认外貌姓名众特点知道喜怒哀乐情绪反应发现家朋友等周围际关系通实践童解力建立起全方位认识
活动设计：
朋友
活动目标：
1激发幼寻找认定喜欢朋友愿
2学绘画语言两种方式介绍朋友增进友谊3解朋友间该样相处学玩具分享宽容等
活动准备：
相机卡纸水笔享玩具手拉手玩图片
活动程：
1画朋友
幼取张卡纸朋友画出
2说朋友
说说画谁？什作朋友(教师时提取幼叙说中理)3朋友起做什？
朋友起常常做什呢？朋友起应该样做呢？(教师重复语句方式罗列朋友该样)展示相关两幅图享玩具手拉手排队行进(条件反映幼真实生活片电脑展示)
活动建议：
1第三环节幼简单讲述环节起提示作
2第二环节中拍摄片作朋友题墙饰物作分片中朋友作幼年朋友留影纪念
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(马全力整理电期末纸质考试必备资料盗传必究)
说明：试卷号码：2505
资料整理2020年9月10日
填空题
1学前童社会教育研究核心务：研究学前童社会教育基问题揭示学前童社会教育______
基原理规律
2埃里克森学前阶段童格发展处理三矛盾：信信______动疚
羞怯
3社会学理假设：童社会行学通______行动果通______行动引起果进行学
体验观察
4学前童社会学特点______长期性反复性______实践性
机性意性情感驱动性
5 ______指组织学前童正确社会行求反复进行练促学前童掌握巩固某种社会行技方法
行练法
6教师进行学前童社会教育树立______目标观整合性教育容力量观______教育方法观
格陶冶渗透性
7柯尔伯格运道德两难法研究提出三水六阶段道德发展理理中幼处______阶段
前俗水
二简述题
1简述影响幼攻击性行产生社会认知素
答：(1)攻击性幼力认知全面
(2)攻击性幼攻击果持攻击合理信念
(3)缺乏社会问题解决策略
(4)攻击性幼意图倾敌意性认知
2简述幼园教育指导纲(试行)幼社会领域教育总目标规定
答：幼园教育指导纲(试行)中社会领域提出总目标：动参项活动信心乐意交学互助合作分享情心理解遵守日常生活中基社会行规努力做力事怕困难初步责感爱父母长辈老师伴爱集体爱家乡爱祖国
3简述学前童社会教育情感支持原涵应求
答：(1)情感支持原指通爱关心建立教师学前童间双接纳关系学前童社会性发展营造良情感氛围促进学前童社会性发展
(2)坚持原学前童社会学具强烈情感驱动性
(3)实施原应注意两点
投入积极情感营造良情感氛围二激发良社会情感
4简述社会教育区域活动特点
答：(1)社会教育渗透类型区域活动中教师应意识种区域活动中渗透社会教育目标
(2)材料区域活动中影响童社会性发展重手段区域活动种开放非正式学方式特点幼活动性幼兴趣需选择活动方式区域活动中教师必须材料投放幼进行隐性引导
(3)交社会性区域活动重特征童社会化发展离开间交社会性区域活动中特征更明显区域童交区域间幼交发展幼社会性效途径需老师鼓励制止
5评价学前童社会教育容确定效果需开展方面测评工作？
答：(1)教师学前童社会教育目标选择教育容目标具体化细化教育容形成目标容间定匹配关系
(2)基现实生活中社会关系分析设计实效性教育容
(3)社会现实中存社会教育密切相关知识体系加整合分解形成社会教育领域相匹配分年龄知识体系述容细化课堂教学容
(4)侧重学前童身边事环境文化手学前童验动纳入教学容中
(5)坚持远易难浅入深原处理容广度深度关系已达成识必容学前童接受容教学前童
(6)学前童真实活动中学社会知识积累社会验教师予学前童相互交机会良榜样正确示范
(7)选择然美东西作教育容量减少负面性容传递
三述题
试述幼园伴交幼社会化积极影响
答：伴交影响童社会性发展重素伴间相互作促进幼社会行发展加速幼社会化进程然童进入幼园前已伴交象伴交象基机形成缺乏定稳定性童进入幼园生活稳定伴环境中伴环境童社会性发展提供良条件发挥着身独特作种影响表现方面：
(1)伴关系构成童社会力发展重背景
年幼童中心非常明显愿意识伴观点意图感情童伴交成交关系中明显支配方伴间权利位更等方会支配者伴间关系更容易涉相互等分享心投入回报合作行伴交程童体验突谈判协商提供机会种突协商指物体社会观点引发折衷义等互惠观念中起着重作伴交童意识积极富成效社会交通伙伴合作获常伴起童锻炼交流力学会控制行伴争程中童考虑需必须考虑需求争迫童中心转化社会中心果没伴等交机会童学效交技获控制攻击行需力利性社会化道德价值形成
(2)稳定伴关系满足社交需获社会支持安全感重源泉
根马斯洛需层次理属爱需尊重需基需韦斯认体关系中寻求特殊社会支持类型关系提供社会支持功满足社会需求属感指属群体接纳感受种感受群体中获法友谊关系中获成伴群体员培育属感童知道团体中成员认肯定某方面时愿
意享群体规范取群体认童尊感具积极影响班级中稳定伴交关系容易童形成较亲密伴关系种伴关系够满足童社交需帮助童获社会支持安全感具体体现伴间友谊互相证实互享兴趣希分担恐惧肯定价值提供爱亲密袒露机会
(3)伴交验利童概念格发展
根符号互动观点体发展程中社会情境中验定义家庭邻居伴群体普遍基社会活动场社会互动中获样做知觉信息种信息形成基础幼园中伴群体童形成概念提供机会伴关系种逆性交关系体通伴眼睛体验真正秘密调查表明幼伴中受欢迎幼相受欢迎幼善合作热心种活动服教师觉遵守班级规幼
四分析题
案例：
幼园室外活动时间里中班安快乐拍着皮球路着皮球跑心碰华身华摔倒膝盖破华站起生气骂道：讨厌王八蛋J安开始回骂：撞哼两开始吵起华准备安时老师走
(1)请分析事件产生原
(2)果老师会处理事件请说明处理方式理
答：(1)原：①幼注意分配力发展足活动时关注更事物没注意华旁边②幼关控制情绪③幼没理性解决突力(分析两条原3分原限言理)
(2)事件处理参考方法：①分开两(避免突升级)②关心华伤(安抚受伤者稳情绪)③请安帮华涂药(ik感受行伴带伤害)④安顿请两位朋友分说说感受(学解方感受沟通)⑤说说遇类似情况应做？(学解决突方法)
(事件处理遵循教育性原处理方式体现老师导性体现孩子动性孩子反思学事件处理原分析合理分)
五应题
请中班幼设计认识容题方案活动求：
1题名称拟写出题目标画出题方案架构图简说明架构思路
2选择方案中活动进行教学设计写出完整教案
题目标：
1知道样方知道家朋友关系
2解会表达喜特长
3学会帮助朋友家班组做力事
题架构引发认知——情感体验——实践尝试——验积累——情境迁移基素设计通组织干相互联系活动幼认认外貌姓名众特点知道喜怒哀乐情绪反应发现家朋友等周围际关系通实践童解力建立起全方位认识
活动设计：
朋友
活动目标：
1激发幼寻找认定喜欢朋友愿
2学绘画语言两种方式介绍朋友增进友谊3解朋友间该样相处学玩具分享宽容等
活动准备：
相机卡纸水笔享玩具手拉手玩图片
活动程：
1画朋友
幼取张卡纸朋友画出
2说朋友
说说画谁？什作朋友(教师时提取幼叙说中理)3朋友起做什？
朋友起常常做什呢？朋友起应该样做呢？(教师重复语句方式罗列朋友该样)展示相关两幅图享玩具手拉手排队行进(条件反映幼真实生活片电脑展示)
活动建议：
1第三环节幼简单讲述环节起提示作
2第二环节中拍摄片作朋友题墙饰物作分片中朋友作幼年朋友留影纪念
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