2018年心理健康调查报告4篇
文目录
1 2018年心理健康调查报告
2 关学生心理健康状况调查报告
3 中学生心理健康状况调查报告[附表格]
4 市实验学学生心理健康调查报告
摘：中学生心理健康问题已教育热点焦点问题现代社会变十分复杂价值观元化家庭稳定种社会思潮影响着广中学生健康成长适应社会学校环境学生说已困难事情实程通学接触许学生少存心里问题实程中发现许孩子留守童缺乏父母关爱性格孤僻善交际厌学思想学生健康关系着学生未中学生国家未培养学生智育程中更家注重学生心里健康发展拥健康心理显尤重 关键：学生心理健康
调查概况
XX年9月中旬安康市五里镇进行实实程中发现少问题学生成绩特差通观察发现学生父母时候外出工家里爷爷奶奶
缺乏父母关爱性格孤僻善交际
二调查具体目标方法
（）具体目标
1学生学心里健康状况
2学生学心理健康特点
3引起学生心理健康成策
二 ）具体方法
通学生问卷形式价值观学态度学需求学目四方面进行调查问卷调查发放56份实际效50份接理想目标接理想样数具操作性
三调查结果
学生进行调查发现学生心理健康带明显时代特征反应许社会问题留守童教育问题中学生法抵制网络诱惑种社会问题
()中学生学心理现状分析
1教育价值观
调查显示部分学生明确教育价值观64学生认学改变已提高方面素质20学生认学作考学16学生没想干什未没考虑外方面学生教育价值观济发展密切联系认学历高学历低挣钱
2学态度
调查显示64学生学热情较高24学生学热情中等12学生学产生厌倦外90学生喜欢学英语 认英语作部分喜欢学数学物理化学等实际较密切
3学需
学生特长数学生正确认识数学生感兴趣目标部分学生希老师帮助
4学目
数学生目标考学少数学生暂时没考虑
（二）中学生心理健康发展特点
现学生心理学生心理明显
1教育价值需求样化
部分认教育提高综合素质掌握基生存必科学知识提高业竞争力外明显特征教育价值观趋功利化越越学生教育济价值联系起中学生价值观尚未成熟认知
判断力稳定相部分 学生教育价值观较迷茫原：相部分学生认学生业较困难考学失信心 学术性较强课程瞒足职业需求许学生产生厌学思想
2学需求层次目标
调查中发现学基础学目标未期差异学需求产生需求高中准备业学生掌握基知识想考学学生仅掌握优秀学业成绩达等水
3学目明确观性协调性
调差显示数学生明确学目存着协调性观性学生知道业难实际学中表现积极部分学生然学目标明确思想行动出现致学积极呈现出种消极学态度说明学生学态度严重协调性观性
四学校老师应该教学程中注重学生心里健康教育
教师应该健康心理具备定心理健康知识
教师类灵魂工程师教师言行举止行学生带重影响教师具高教育业务水 应该
良心里素质时教师应该 掌握定心理知识教育教学程中时进行心灵教育学生需关心帮助时教师应精神鼓励支持学生老师真心真情真爱拥健康心理会积极投入学生活中
二关心学生心理营造良课堂心理环境
作老师重视学生学业发展关心学生身心健康教师然掌握心理健康知识处理学生心理问题难度实中学生特殊心理成年更加敏感脆弱工作中遇心理问题首先家长取联系然会学生失信心导致学生心理问题出现良课堂心理环境提高教学力保证培养学生健康心理保证教师动通学生进行交流样仅加强学生兴趣信心勇气培养学生协作探究积极精神
三满足学生合理需树立正确生观念
中学生合理需包括生存发展物质安全交爱需尊重需合理需果没满足会影响心理健康成长中学生心理健康教育程中教师充分发挥教育功动学生进行心理方面引导帮助认识事物判断事物中学生心理发展成熟容易受外界影响抵制住诱惑容易走错路求老师治疗指导健康心理
四心理健康关键教师
开展心理健康教育需全体老师参教师仅学生传授
知识学生做榜样做点教师应该做方面
1教师尊重学生
教师应该尊重学生格尊重学生劳动尊重学生成绩尊重学生隐私
2教师讲诚信
教师应该实家长说明孩子学等方面情况教师做客观
学生进行心理健康教育拥心理健康尤重意味着名老师仅完成传道授业解惑务应该成合格心理辅导员作师范生走教师岗位仅较强专业知识具备心理健康教育方面知识技
关学生心理健康状况调查报告
2018年心理健康调查报告（2） | 返回目录
年着生活节奏断加快社会竞争日益激烈学生面学生活情感业压力明显增产生心理问题日益突出直接影响学生健康成长高校校园稳定接连发生学生杀事件引起全社会关注学生心里健康已成容忽视问题种现象已引起关部门社会界关注
围绕学生心理健康话题题利网络实调查查阅资料等方式身边学进行心理健康调查作代学生面着崭新生活生活学情感段迷茫时期年关学生心理问题引发悲剧报道日益增希通龄调查总结出家目前存普遍问题提出宝贵意见身边学宣传关注心理健康必性帮助身边学调整心态健康快乐度学生涯步入社会做准备 调查目意义
步入学校园切新学务际交竞争压力等系列问题需学生独立面处理必然会带心理思想困惑：紧张焦虑恐惧孤独抑郁等严重适应会造成心理障碍心理现象产生程度影响学学生活着现代社会发展竞争越越激烈生活工作
压力越越作代学生具体压力呢济学系实践部系06级学生心理问题现状进行认真细致调查针具体问题部分学进行调查问卷中发现问题加思考研究
二 调查方法工具
问卷调查通实调查方面进行实施
心理健康调查问卷问题分析
(1)您认您目前学高中整体氛围相差
a特 b c差 d差
分析：12学认相差氛围特学生活48学认相差实学氛围生活惯学学相轻松老师会总督促学学住宿生活学离开家开始住学校方面表示开始真惯40学认差然学高中相崭新环境表示快适应样生活0学认差
(2)您目前学生活适应状况
a b c较差 d差
分析：调查显示15 学认学生活状况适应状况25学学生活适应状况感觉较差绝部分学乐观认适应状况说明部分学(60)生活态度非常乐观懂调节生活中遇困难然部分学值注意生活中事情处理乐观思想太重压力太需更帮助鼓励
(3)您认压力您学生活中影响样
a 正面影响学动力 b没影响 c 点影响影响情绪 d负面影响心学
分析：58学认压力种正面影响学动力表明学面压力着乐观积极生态度化压力动力生增添光彩32学认点影响严重样说明够逐渐找处理压力方法受挫沮丧10学认压力负面影响会导致心学说明心理素质
(4)您出现学效率底情况时您会觉心烦气躁
a常会 b偶尔会 c少会 d会
分析：调查表明63学认偶尔会20学认少会7学认会表明绝数学够乐观处理学问题着良心理素质10学表示常会觉心烦气躁需加强锻炼
(5)您认宿舍否利您学
a非常利 b较利 c般 d较利 e非常利
分析：调查中发现没学认宿舍非常利学25学认较利32学认般38学认较利5学认非常利说明数学学放第位宿舍学氛围数学表示倾图书馆者室学
(6)您否学校者教学质量产生满心理
a常 b偶尔 c 少 d 没 e未考虑
分析：调查发现15学常满心理说明时常思考反省未试图改变现状改变50学偶尔会产生满心理说明数学乐观学务幸偶尔心烦20学少会出现满心理13学未满5学未考虑问题说明心理素质非常
(7)您学相处状况否感压力
a常会 b偶尔会 c根会
分析：调查中发现12学常会压力说明非常重视学间友谊出某客观原友谊表示满60学偶尔会存压力说明交际力心理素质28学认根存说明交际乐观总体说学交际交友没什障碍
(8)遇压力会先谁求助
a家 b知心朋友 c专业士
分析：调查42学遇困难会找家长说明赖心理强缺乏独立思考生活力58学认找知心朋友更类学适应性较强生活力较强想父母担心先想知心朋友
(9)您赞成学生谈恋爱
a赞成 b赞成 c时谈 d完全没必
分析：33学赞成谈恋爱觉走起会留美回忆62学认时谈说明部分学会根身条件状况决定谈谈5学认学生务然学应该学放首位学生济源父母谈恋爱需花费会浪费学时间影响学
(10)您失恋会伤心
a会 b会 c情况 d谓点伤心
分析：学生失恋问题13学会5学认谓点伤心谈恋爱找异性朋友失恋许方足者缺点42学认会伤心毕竟双方真心果种样原起难40学认情况 三调查结果
调查结果表明绝数学生心理情绪体现方面：
1认学高中整体氛围差距
2读学校心中理想学校差距
3校纪校规生活学起约束作
4学生活中压力会影响情绪波动
5学挫折学成绩理想
6数学生热衷勤工俭学
7宿舍中基没问题
8宿舍出现问题时会委婉态度处理
9少数学交方面会存戒心
10日常生活中舍友指出身错误时愿意立改正道歉
11恋爱动机发聊时光
12课堂活跃身边学熟舍友话题
13少学意际交力
14业余时间做学关事网游戏
15出现心理问题信朋友倾诉
四调查分析
学生出现问题方面：
1高中阶段学基老师讲解升入学老师讲少觉立创新学学方法
2际交种艺术面种做法助成功：树立伟形象保持亲密间宽松友善流露真诚笑动度处世努力善解意
3学充满青春气息气盈然方学生身发展角度学阶段正身心发展关键时期思想价值观生观发展成型时期正确引导成长具奠定性作
4良心理策略解决问题关键学氛围中否收获非取决校园美丑师资良莠观意识否环境机结合充分发挥观动性做理监督终成学成
代学生心理问题现状：
代学生心理素质仅影响身发展关系全民族素质提高更关系跨世纪培养量调查表明目前国学生发病率高原心理障碍精神疾病已成学生疾病具体表现恐怖焦虑强迫抑郁情感危机神衰弱等代学生心理问题容忽视
代学生心理问题原分析：
学生心理素质方面存种种问题方面身处心理发展阶段关时处社会环境分开学生心理发展成熟情绪稳定面系列生理心理社会适应课题时心理突矛盾时发生突矛盾效疏导合理解决久久会形成心理障碍特
代学生激烈高考竟争中取胜全身心投学家长度保护学校应试教育生活历缺乏学生心理脆弱意志薄弱缺乏挫折承受力学生活交友恋爱择业等方面挫折足中难承受致出现心理疾病甚离校出走杀等变化环境适应良出现种困惑迷惘安紧张明显增加社会变革正成长着学生带心理击时代更强烈更复杂种生理素心理紊社会素交织起极易造成学生心理
发展中失衡状态心理素质低劣然适应高速度高科技高竞争环境心理负荷沉重便容易导致种心理疾病
1客观方面 ：中学学时期学生活际关系发生变化
1)学务容方法发生变化中学学基础知识学学专业知识中学老师天天辅导日日相学较强学力独立思考解决问题新学生适应种变化学生活知道适应支配时间
2)生活环境发生变化部分新生中学寄读历数新生然学学校放学家居住起进入学班集体成生活环境宿舍成生活区日常生活全理时惯父母家庭说确实难题种变化带定精神压力
3)际关系较中学时代复杂部分新生中学时期居住较集中学中学块伙伴班数年天天相见熟悉面孔相似语言俗构成熟悉生活环境跨进学周围区素昧生语言俗相学间原热热闹闹亲密间变陌生想法难启齿逢节假日会想家想学会产生孤独感
2观方面
新生物质生活赖性精神生活独立意识发生着矛盾日益增强立意识观愿立客观条件性力间发生着矛盾两方面原适应新环境力强新学生容易产生心理问题：
盲目满陶醉考取学老师表扬学羡慕亲友夸奖父母庆贺部分学生种陶醉中渐渐松懈斗志终日悠哉游哉认中学尖子学里成绩会差放松求盲目满
二失失宠感学生入学前学生活理想化神秘化入学感理想现实差距太产生失感学生中学尖子家庭学校重点保护象进入学子受重视会产生失宠感
三松气情绪歇脚心理学认考学端铁饭碗长期拼搏目标已达心理满足生理希休整加进入学奋斗目标明适应力强竞争气势减弱便产生松口气歇歇脚心理鼓起前进勇气
四畏首畏尾环境变化瞻前顾畏缩前社会活动参加运动场光顾整日学外事事生活单碍性发展 五 学生心理问题教育措施 ：
心理素质天赋取决天教育训练教育心理素质提高起着决定性作
1充分发挥学校心理咨询作
学校心理咨询增进学生心理健康优化心理素质重途径心理素质教育重组成部分心理咨询指导学生减轻心矛盾突排解心中忧难开发身心潜
帮助学生正确认识握效适应外界环境年心理咨询机构断完善增设种形式服务已成学生心理素质教育效途径
2开展新生心理健康调查做心理问题早期发现预防
开展心理素质教育前提解掌握学生心理素质状态针性提出教育措施方案采心理健康问卷中筛选出心理症状学生动约请心理咨询中心进步通面谈分析诊断区问题类型程度采取应措施防患未然做心理问题早期发现时干预学生入学初具体心理健康指导
3开设心理教育必修课增强教育力
心理素质提高离开相应知识掌握系统学心理卫生健康等方面知识助学生解心理发展规律掌握心理调节方法增强教育力心理素质教育注重培养学生教育力
4加强校园文化建设学生健康成长创造良心理社会环境
学生健康成长离开健康心理社会环境学生心理素质培养离开良校园文化氛围校风校园文化建设重容影响学生心理发展重条件良校风会潜移默化优化学生心理品质丰富彩校园文化活动助培养学生乐观生活态度健康愉悦情绪特征学校应该花力量抓校园文化建设开展形式样文体活动学术活动形成健康氛围宽松理解环境助学生深化认识充分发展性改善适应力
优良心理素质青年学生全面素质提高中起着举足轻重作二十世纪思想文化激荡价值观念元新闻舆击社会瞬息万变世纪面纷繁复杂世界二十世纪心理承受力受更严峻考验断加强青年学生适应性承受力调控力意志力思维力创造力信心等心理素质教育培养真正懂：想占未仅作思想品德智体魄储备更作战胜种困难挫折心理准备引导科学走出认识误区更新观念突破时空超越搏击中翱翔走成熟参国际竞争迎接新世纪挑战
1生活适应原中学读书离家远课完放学回家生活父母包办说饭张口衣伸手现天回家住学生公寓起床吃饭睡觉卫生切
2学适应数学生够短时间适应学学部分学生认知道该安排学时间中学读书学较动学样动学握老师讲课种引导种启示根种引导种启示阅读参考书思考样学会安排学计划学会读书学会思考合理安排学时间参加种社团活动时间
3际交适应部分学生认够适应交学生够适应际交非两种交种熟悉种熟悉熟悉交彼解般会什问题刚进学学新老师新家熟悉样解融合相互适应程适应环境需时间相
六 解决方法
()开展相关心理讲座设立心理咨询室
校方应充分发挥作积极引导学建立正确生观价值观心理问题出现学社会认知够心理教育方面学生灌输正确观念方面纠正家错误观念帮助困难学走出心理阴影沐浴阳光
(二)积极参加活动保持良心态
数学认快乐实快乐隐藏生活中许角落里保持良心态首先需相信：快乐寻找暗示种效方法时刻相信快乐意中阴霾限缩直消失积极参加社会活动够增进间沟通交流快乐快乐学会身边分享困难时寻求朋友帮助失落时寻求朋友安慰样氛围中体会助乐快乐进形成乐观生活态度
(三)降低压力促进良性竞争
现代学生然没步入社会沉重压力已身边蔓延开业压力种样竞争压力父母老师压力等等压力压许透气方面学生应学会调整学会样种激烈竞争环境转化源源断动力方面学校家庭应予更关心鼓励味施加压力样避免压力压垮学生造成严重心理问题 七 结语 学许说满载梦想希园学生中美时光里断积累里断成长里断感悟应珍惜
拥切正视切困难坚定决心信心积极生活态度更感受学生活美感受学生活姿彩未插飞翔翅膀
次关学生心理健康调查社会实践中受益颇然短短十天十天里历分宝贵财富
十天里锻炼力实问卷调查程中遇困难例遇学配合成员间意见分歧等等认真耐心解决困难总带着诚恳微笑位接受调查学进
行交流总心气进行组讨总积极参组活动中十天深刻意识交流沟通重性沟通睦相处重台沟通间互相解重工具沟通更间心灵磨合润滑剂朋友沟通陌生沟通老师沟通面象需沟通方式样真诚心静态度缺金钥匙十天感受团队合作重力量团队合作仅仅体现学校体现班级里步入社会重考验作组组长担负着组员默契配合重责团队里体现团队合作精神发挥位组员力
十天里帮助树立积极乐观态度参加问卷调查学身边龄年频繁发生学生心理健康问题引发悲剧深感触杀伤害原该出现姿彩学生活里事学念差酿成千年恨通
实践调查家身边朋友学进步解充分认识拥健康心态快乐心灵生活学重性
中学生心理健康状况调查报告[附表格]
2018年心理健康调查报告（3） | 返回目录
中学生正处身心迅速发展时期面外压力普遍增中少压力已超负荷程度常常引起纷扰利危机重重果国调查表明程度心理困扰适应良学生占例较高前**县中学生心理健康状况呢？带着问题开展认真细致调查研究期解前**县中学生心理健康状况**县中学进步开展心理健康教育全面提高学生心理素质心理健康水提供策性建议供教育行政部门士参考
调查象方法
1调查象：采取机分层整群抽样方法选择**县郊5中学中高中职高初中三机选取学校年段班级合计15班级699进行问卷调查中初学生108初二学生121初三学生169高学生119高二学生113高三学生69男生328女生371实际发放问卷800份收回699份回收率874剔35份效度量表分高7分问卷35份实效问卷664份效率回收总卷数950
2调查工具：采华东师范学周步成等修订心理健康诊断测验(mht)该测验适综合检测中学生心理健康状况mht100题项包括8容量表效度量表（测谎量表）该测验覆盖面广筛选率高具较高信度效度8容量表分：学焦虑焦虑孤独倾责倾敏倾身体症状恐怖倾
动倾题项否两答案求试根真实情况进行选择8容量表分累积起总分分量表整体表示焦虑程度强强焦虑范围广广总分表示焦虑般倾该测验整量表65分容量表超8分作指标考察心理健康状况果学生总分超65分说明该生总焦虑水较高范围较广情绪困扰行问题8容量表中项标准分达8分时表明该生方面心理健康问题已需针性辅导程度
3调查方法：调查班级单位班配合予统指导语利学生时间集体施测数资料均通spss120统计软件进行处理
二调查初步结果
1**县中学生心理健康基情况
调查结果表明目前**县中学生心理健康总体状况般具正常焦虑水表出调查664名中学生总焦虑倾标准均分3840处中等焦虑水（总焦虑倾标准分8种焦虑倾标准分35分属低焦虑水总焦虑倾标准分65分属高焦虑水35分65分间属中等焦虑水）外容量表分学焦虑分高（m802）处异常焦虑水（焦虑倾标准分8分属焦虑正常超8分属异常焦虑）表1知单项高分
（8分）占例高低排列循序：学焦虑
（578384）身体症状
（223148）敏倾
（194130）责倾
（175116）焦虑
（9561）恐怖倾
（6543）动倾
（4429）孤独倾
（2315）
表1 664名学生容量表总量表分
学 孤独 责 敏 身体 恐怖 动 总焦虑
焦虑 焦虑 倾 倾 倾 症状 倾 倾 倾
均分 802 466 276 539 562 534 334 323 3840
标准差 285 211 206 217 215 281 254 223 1236
检出率578 92 23 175 194 223 65 44
166
调查664名学生中4141学生
（275）分数35分说明部分学生心理健康状况分数35分65分间学生378占测学生5693部分学生处中等焦虑水需教师日常教学中进行心理健康般指导教育分数65分学生11占测学生数166处高焦虑水属心理健康群总焦虑倾较强出现心理健康问题学生需制订特辅导计划重点辅导
2性学生心理健康状况较
统计结果显示**县中学生心理健康状况存极显著性差异表2出孤独倾动倾外余六分量表总量表分女生高男生达极显著差异说明女生总体焦虑程度高男生
表2 性学生容量表全量表分差异较
男生（n309） 女生（n355）
t值
p值
m
sd
m
sd
学焦虑 742 299
855 261
5167 0000
焦虑 429 219
497 199
4189 0000
孤独倾 278 214
274 199
0281 0779
责倾 499 211
573 217
4432 0000
敏倾 534 219
587 209
3175 0002
身体症状 495 304
568 255
3380 0001
恐怖倾 280 246
381 253
5226 0000
动倾 308 232
337 214
1668 0096
总量表 3568 1307
4076 1119
5387 0000
说明：里n表示调查体数目m表示均数sd表示标准差t值两数相值p值表示显著性果p值005说明相两数存差异
3年龄段学生心理健康状况较
年龄段学生进行独立样t检验发现初中生高中生学焦虑焦虑责倾恐怖倾全量表分均存显著差异较知初中生四分量表全量表分均高高中生见高中生整体心理健康状况初中生具体较见表3
表3 年龄段学生容量表全量表分差异较
初中生（n378） 高中生（n284） t值
p值
m
sd
m
sd
学焦虑 843 277
749 287
4265 0000
焦虑 497 214
425 120
4385 0000
孤独倾 283 211
266 199
1068 0286
责倾 568 211
500 220
4058 0000
敏倾 570 207
552 256
1016 0310
身体症状 552 288
511 270
1850 0065
恐怖倾 351 256
312 251
1968 0049
动倾 335 229
308 214
1527 0127
总量表 3998 1214
3630 1235
3828 0000
时初
初
二初
三高
高
二高三学生进行方差分析发现年级学生学焦虑焦虑责倾身体症状全量表存差异事检验发现学焦虑方面初三学生显著高高
高
二高三初学生焦虑方面高
高二学生显著高初三学生责倾方面初学生显著高高
高三学生身体症状方面初三学生高年级学生存显著差异总量表初三学生高高
高二学生初学生高高学生难发现初三时期学生心理问题发生发期
4学校学生心理健康状况较
表4 学校学生容量表全量表分差异较
梅中（n119）二中（n138）云职（n136）三中（n121）云中（n150）
m
sd
m
sd
m
sd
m
sd
m
sd
学焦虑838 256 841 283 771 287
850 291 729 286
焦虑456 203 500 206 433 205
532 230 417 196
孤独倾306 193 243 208 263 190
307 227 269 208
责倾580 220 545 206 546 225
583 206 457 207
敏倾577 203 562 203 560 220
571 217 545 232
身体症状553 252 547 316 513 260
556 290 509 279
恐怖倾411 264 310 246 315 254
338 251 309 250
动倾353 217 309 220 300 227
345 247 315 202
总量表 4074 1166 3857 1156 3718 1261 4083 1315 3551 1210
数统计发现学校学生量表总量表分见表4
五学校学生量表总量表分进行方差分析知五学校学焦虑（f498p＜001＝焦虑（f698p＜0001＝责倾（f794p＜0001＝恐怖倾（f365p＜001＝总量表（f472p＜001＝存差异事较发现：学焦虑 云中学生梅中二中三中学生学校间存差异焦
虑方面云中学生二中三中学生职高学生三中学生责倾方面云中学生梅中二中三中职高学生学校间存差异恐怖倾方面云中学生梅中学生总量表云中学生梅中三中学生学校间存差异
5民族学生心理健康状况较
次调查收集53位畲族学生问卷（占调查学生8）畲族学生汉族学生心理健康状况进行较具体见表5
表3 民族学生容量表全量表分差异较
汉族（n611） 畲族（n53）
t值
p值
m
sd
m
sd
学焦虑 800 264
825 264
0590 0556
焦虑 466 212
468 203
0078 0938
孤独倾 278 209
255 167
0780 0436
责倾 568 211
500 220
4058 0000
敏倾 560 215
592 213
1067 0286
身体症状 535 282
530 277
0112 0911
恐怖倾 340 257
262 207
2143 0032
动倾 322 218
342 271
0624 0533
总量表 3842 1247
3817 1104
0141 0888
表知汉族学生畲族学生恐怖倾方面存差距汉族学生该方面分高畲族学生说明汉族学生某日常事物恐惧感强畲族学生出现种情况原畲族学生样足引起差异假象研究进步证实
三调查结果分析
1**县中学生总体心理健康状况分析
调查显示目前**县中学生心理健康总体状况般调查学生中4141处低焦虑水5693处中等焦虑水166处异常焦虑状态见**县中学生前心理健康状况容乐观存中等焦虑倾学生存定心理问题十分需通学校心理辅导心理健康教育加帮助焦虑异常时解决会产生心理障碍心理疾病外处异常焦虑倾学生部分学生处心理健康群体总体焦虑倾较强焦虑范围较广存心理疾病需立进行心理治疗部分学生容忽视
2男女学生心理健康状况差异分析
研究结果显示男女生心理健康总体水存显著差异女生总体男生国外
类研究结果相似女生学焦虑焦虑责倾敏倾身体症状恐怖倾总量表分显著高男生
造成两性差异原首先社会素方面概念期失败方式等方面国外学者研究发现男女生成败模式：女性男性更成败运气失败运气男性更成功力失败务艰难种导致男女生信心差异种差异显然学生学业成绩专业决定影响传统男外女社会价值观影响女生扮演弱者形象学成绩认性差异造成认男生天生女生聪明没方面找原特传统男尊女卑思想妇女歧视严重挫伤青年女性信心进取心制约着女生方面发展
次生理素女生性意识萌生男生约早年时间性安心理女生身表现更早更明显变易害羞难情青春期发育早男生青春期女生胜利变化月种神秘感恐惧感常处焦虑安中时莫名妙紧张特交时尤突出产生焦虑
男生孤独倾动倾分高女生没达显著差异水男生性格关教育程中赋予男生形象生刚强感情轻易外露长心中苦闷处诉说产生孤独感女生较男生更喜欢找倾诉心中快易化解动倾方面男生更表现出攻击动违纪等外行关
综述加强女生心理健康知识传授心理辅导前显尤重
3年级学生心理健康状况差异分析
研究结果显示初三年级年级中问题心理问题发期初中三年级学生正值青春高峰期生理已基发育成熟心理初中三年级学生智力发展已达高水尤抽象逻辑思维力发展事物法推理力发展某观点法深刻基两方面发展原初三学生概念逐渐形成着极强意识非常注重形象良设计形象度敏感着重外评价成败失评价产生良形象卑责等
时初三学生面中考承受心理压力遭遇学挫折感生活心理危机体心理状态具高度稳定性衡性直接影响学生成动机模式确立影响学业成绩心理健康状况进步影响体格塑造生涯发展
4学校学生心理健康状况差异分析
调查结果知总体云中学生心理健康状况相学校较**中学学校相更加重视学生心理健康重视学生心理辅导
5民族学生心理健康状况差异分析
研究知次调查汉族畲族学生恐怖倾存差异汉族学生高畲族学生前家长予子女教育保护型缺乏性格种锻炼赖性独立性较差成长程中旦失成帮助感安没着落恐怖倾产生家庭分保护直接关系
调查中发现影响中学生心理健康原方面素涉学校家庭包括社会环境学校素说应试教育占导位升学率然衡量学校教师坏标准顾考试课程意增加超越教学纲求容取消削弱非考试科目现象量存加少数教师身格偏异健康教学行青少年心理健康产生消极影响家庭素说家长子女期值普遍高者孩子作实现愿工具观孩子确立理想目标者孩子奉帝孩子拥限权利孩子握心理承受力极差社会说功利义导性倾众传媒消极素青少年处种适复杂变社会中面升学业交友休闲等种生活压力特性生理早熟非正常发展性心理间矛盾导致产生心理适应情绪稳定际关系协调需指出中学生动责敏恐怖等方面突出问题原学考试种焦虑反应中学生学负担困扰然前亟解决问题
四促进青少年心理健康点建议
中学生心理健康问题仅关系中学生生活学工作身心健康成长关系整民族素质提高社会发展更加应该重视青少年健康成长根调查分析发现改善提高中学生心理健康状况需社会努力收实效提出建议供参考
（）改善家庭教育
1家长注意童早期格培养
许研究表明青少年青春期出现种心理障碍童早期教育社会交带
精神发育缺乏幼年心理剥夺童年历时甚会影响生生活态度心理体验果生早期
（般指06岁）适应佳教育会力充分发展家长加强童早期独立性制力训练抓住时期子女施早期智力开发优良品德早期熏陶家长应常调整子女期期值高低家长设法观愿孩子客观实际相致时实现期程中应该根情况变化时原期进行调整减轻孩子压力应提倡民家庭教育样较运符合子女身心发展实际科学方法家庭教育收实效
2子女实践中锻炼
国古提倡家长指导目计划子女参加种实践活动育方法孔子说：君子耻言行说明品德高尚重视实践活动中培育良品德惯实践活动中应该持恒子女意志性格中锻炼帮助子女实践中总结验
3家长重视家庭环境优化
家庭环境优化仅应体现子女创造良学生活文化气氛应体现家长身形象完善子女家长乐观情绪刻苦学努力工作实践中受利身心健康成长积极影响子女良思想行表现家长时予肯定收激励强化效果清代著名教育家颜元说：数子十奖子长指出表扬效果优批评教育中减少斥责限制表扬承认机会提高动性积极性产生较高效感正确认识评价帮助子女明辨非克服纠正根良思想行品德适采取损害孩子身心
标准惩罚原苏联教育家马卡连柯说：教育子女件难事情简单手腕应付济事家长应解关教育童心理方面基础知识切实担负起教育子女重
（二）改善学校教育工作
1转变教育观念
传统教育忽视学生性特点机械预设套模式学生强行灌输学生处种消极动教育者位仅学生失学动力抹杀聪明智创造精神应中学生升学中心应试教育转提高素质核心教育轨道助中学教育走出狂热追逐高分升学竞争愈演愈烈误区克服片面追求升学率痼疾开发潜提高学生素质作根目终务教育部根预防减少青少年心理障碍发生
2积极开展心理健康教育
学校教育纠正克服政治思想道德品质教育代心理教育片面倾心理健康教育引入学校正常教学中开展形式样心理健康教育助助达提高学生心理素质目采取宣传普心理学常识（通心理辅导活动课讲座形式等）开展心理咨询推广集体辅导朋辈辅导形式根增强学生心理调节力学生活中获健康心境时学生定期进行心理健康普查工作建立心理档案便时发现问题进行矫治
3加强青春期性心理健康教育
中学生进行性教育定讲究实效慎重科学注意握时机根海等中学生
进行性教育验初二年级性教育关键期开始系统进行关方面教育种教育计划延伸高中阶段十分重
4着力提高教师素质尤心理素质
学校应定期组织教师进行教育理心理学知识学通讲座讨宣传材料等方式注重提高教师心理健康水聘请关专家教育先进工作者介绍符号青少年身心发展规律教育验提高教师育水便学生发展提供良软环境
5重视家校沟通途径
建立家庭学校开展学生心理健康教育沟通渠道优化家庭教育环境提高学生心理健康水增加心理健康教育效果重方式途径学生心理问题产生发展家庭环境家庭教育忽视素学校教育家庭教育积极相互配合会心理健康教育工作事半功倍学校引导帮助家长树立正确教育观改善家庭环境良行正确方式谐气氛影响教育子女样利学生心理问题解决心理素质提高
6重视创建良校园文化
开展丰富彩校园文化活动学生健康发展提供机会条件课余时间参加业余活动利中学生种发挥丰富精神世界促进身心全面发展生活更乐趣情操陶冶力锻炼种需丰富心理紧张缓解结果进步提高中学生脑力体力效率改善适应力促进心理健康
（三）积极引导青少年培养良格品质
学生讲保持心理健康重途径锻炼培养良格品质青少年首先应树立正确生观世界观社会生持正确认识提高心理突挫折耐受力次正确认识培养悦纳态度心理学研究表明认识评价实际情况越接表现防御行少社会适应力越强特女学摆脱男尊女卑思想束缚充分认识发挥潜第三学会觉调控情绪保持积极健康情绪学会疏导良情绪消极情绪身心伤害减低程度第四培养健康生活方式觉养成良生活惯劳逸结合科学脑处紧张学阶段高
三初三年级学生尤重
总影响中学生心理健康素错综复杂学校家庭社会学生应密切配合综合治理收较效果
市实验学学生心理健康调查报告
2018年心理健康调查报告（4） | 返回目录
学生身体心理否健康发展关系未国民素质提高国家民族兴衰加强学生心理指导预防心理疾病产生忽视问题学生祖国未群体健康否预示着国家发展否处良性状态时学生处身心发展阶段塑性加强学生心理指导减少未心理疾病数建设现代化强国改善口结构着举足轻重作联合国世界卫生组织健康新定义健康没身体缺陷疾病完整心理状态社会适应力①国家教育部位负责志强调：未成年身体心理否健康发展关系国民素质提高国家民族前途保护教育未成年全社会责教育系统更责旁贷②国口国成年口中心理疾病千万
心理疾病治疗已引起国相关部门重视加强学生心理指导预防治疗心理疾病重环做项工作认真进行学生心理情况调查分析解情况探索解决问题办法必少校环境背景高度重视学生心理健康状况学期末全校学生进行心理健康调查现调查结果汇报：
调查设计：
1）时间：12181222
2）点：五常市实验学
３）象学——六年级学生
４）方式：问卷
调项目容
学生心理健康标准认真进行调查工作：现生活中身体健康非常重项指标谓健康生理心理两侧面表现表现形式生理健康相讲较容易诊断心理健康测试手段较复杂样解学生心理状况解学生生理状况困难学生调查中分学生际关系挫折适应青春期心理考试焦虑厌学性格等六方面进行调查旨考察学生智力智发育建立良际关系正确认识良情绪心理承受力进步分析学生心理健康状况提供理
二调查情况分析：
1）全校发放心理调查问卷3066份返回2036效问卷1436份效600份
2）调查情况学存问题 集中：学方法学惯注意力集中马虎性厌学情绪等根统计类学生达1000（然中交叉现象）占49次占例较社交障碍调查程中类学生109占005反映会学老师家长沟通爱动交私缺乏信现学生中存问题类群103占005表现胆子声音敢说话敢发言敢老师沟通排面性问题65考试焦虑60挫折适应问题44青春期教育问题25情绪问题25感觉助3情感缺失适应障碍1总体全校心理方面存问题占全校21
调查情况表明校数学生言心理发展总体较健康中项目间避免交叉象绝数非常庞中蕴含问题问题会社会带影响忽视认真分析造成学生心理障碍原件刻容缓工作 心理问题较明显学生进行心理指导矫正 样某方面存心理偏常学生进行指导
二心理问题原：造成学生心理障碍原中社会原家庭原学校原种生理原
1）社会原：社会整体环境恶劣会导致学生生活失信心学生生活周边环境负面素太周围失信长期心理留阴影社会环境影响面学生造成影响点式面式样会批学生受影响产生心理障碍口众国说绝总数忽视社会发展潜负面影响巨国家社会安宁
生活文明程度营造良谐社会生活环境重素减少学生心理障碍决定性素
2）家庭原：家庭教育言具启蒙性长期性感染性情感性国外量研究表明残缺家庭孩子心理发展利残缺家庭指核心家庭中父母方离婚死亡出走分居等原家庭成员全家庭称单亲家庭国心理学者国28省市治区1564名1—5年级学生情绪情感进行较分析（中离异家庭729名完整家庭825名）发现离异家庭童表现出更消极情感焦虑冷漠卑孤僻萎缩敌等影响学生活社会生活双亲全家庭中双亲学生更影响父母长期分歧争吵敌会孩子心产生严重焦虑矛盾神质甚导致心理变态反社会行
外家庭中学生长辈身心理障碍学生交程中意意病态心理影响学生时学生长辈相互关系紧张注意行学生影响学生意识周边事物采取敌意态度
调查校学生中普遍存着理力较差独立完成工作力较弱赖性较强脱离家庭亲顾寸步难行产生原家长注重智力培养忽视力培养父母娇养分保护料导致学生切家长包办代产生赖性缺乏独立性缺少服务锻炼意识样会孩子参加工作走社会带许障碍
调查中学生交谈中解学生心理障碍确家庭原造成学生家庭父母关系紧张甚快离婚步学生心理受严重击心理健康受影响造成学生心理障碍
3）学校原：时间里受应试教育影响教师提高升学率家庭学校社会学生考试成绩极关注视关系学生否前途首问题教师课抓智育课家长学生参加种补班加重学生学负担学生没余时间做喜欢做事情表现考试紧张厌学偏科课注意力集中产生原教师教学方法学生失学兴趣信心家长学生期值高加社会学生造成心理压力学生心理负担重认学件非常痛苦事情没达快乐学目
4）生理原：调查中解学生智力超常者智力底觉显格格入心理学生样正常发展时间长某种心理障碍部分学生先天天原身体残缺意识产生卑感心理障碍
三做心理指导应注意问题建议：
学校层面通调查已知道学生中部分社会家庭生理等种原存着某种心理障碍必须加重视力情况力做方面工作说重视学生心理指导事学教育工作工作环节重视项工作时知道良心理指导必须具备：真诚理解尊重三素托社会意义背景通种技术手段请
相关家长校现场进行咨询辅导开办家长学校等认真细致做项工作1）真挚感情诚恳态度学相处相处决虚心假意失信心理指导手2）换位思维视角学交换问题法心理障碍学生问题理解法样理解否进行交流关键3）真诚理解外注意学格予充分尊重4）做心理指导工作适运必方法：专题性活动课外合作游戏帮助学生理清解决问题方法思路疏导学生沉闷气氛中释放出注意非语言方式学生定时空注意观察采反馈技术重复师生言行引导学生学生等相处消学生意识防护意识等时注意教师（班）身心理素质学生感染5）特注意具卑心理障碍学生具体分析中特注意学生卑心理矫正矫正学生卑心理方法：解想法满足愿适接受考验增强承受心理发挥特长培养优越心理创造轻松环境淡化安烦躁孤独离群心理
家庭层面家庭环境成长影响巨学校家庭社会三维环境言孩子家庭中度时间1／3心智正发育少年童说家庭影响甚超社会加强未成年思想道德建设家庭教育作忽视（）营造健康谐家庭环境家庭环境包括实物环境语言环境心理环境际环境实物环境指家庭中实物摆设语言环境指家庭中语言否文明礼民等商量谅解际环境指尊老爱幼责等品格心理环境指父母子女间态度情感交流状态父母身教言教相家庭环境涵盖范围广泛够传递社会价值观念行方式态度体系社会道德规范仅仅父母语言行父母心态家庭中实物环境心理环境际环境等影响少年童行心理发展重素（二）尊重孩子体位提倡孩子教育尊重童位家长首先相信童相信接受教育力然相信孩子接受力
时正视孩子接受力果拔苗助长样违背孩子生长规律尊重童位家长深入解童根童天性培养道德品质充分考虑孩子格兴趣爱轻易愿加孩子身提倡孩子进行教育家长努力引导孩子学会规划教育评价
（三）通效家校合作帮助家长树立正确童观亲子观育观掌握科学家庭教育知识方法
社会层面加心理健康知识普社会宣传力度通宣传普遍破迷信思想科学心理问题远离迷信存心理问题学生时科学治疗加心理健康知识普社会宣传力度提高心理咨询心理治疗正确认识提高全社会特家长教师心理学心理健康知识重视心理学真正早日走进生活
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文目录
1 2018年心理健康调查报告
2 关学生心理健康状况调查报告
3 中学生心理健康状况调查报告[附表格]
4 市实验学学生心理健康调查报告
摘：中学生心理健康问题已教育热点焦点问题现代社会变十分复杂价值观元化家庭稳定种社会思潮影响着广中学生健康成长适应社会学校环境学生说已困难事情实程通学接触许学生少存心里问题实程中发现许孩子留守童缺乏父母关爱性格孤僻善交际厌学思想学生健康关系着学生未中学生国家未培养学生智育程中更家注重学生心里健康发展拥健康心理显尤重 关键：学生心理健康
调查概况
XX年9月中旬安康市五里镇进行实实程中发现少问题学生成绩特差通观察发现学生父母时候外出工家里爷爷奶奶
缺乏父母关爱性格孤僻善交际
二调查具体目标方法
（）具体目标
1学生学心里健康状况
2学生学心理健康特点
3引起学生心理健康成策
二 ）具体方法
通学生问卷形式价值观学态度学需求学目四方面进行调查问卷调查发放56份实际效50份接理想目标接理想样数具操作性
三调查结果
学生进行调查发现学生心理健康带明显时代特征反应许社会问题留守童教育问题中学生法抵制网络诱惑种社会问题
()中学生学心理现状分析
1教育价值观
调查显示部分学生明确教育价值观64学生认学改变已提高方面素质20学生认学作考学16学生没想干什未没考虑外方面学生教育价值观济发展密切联系认学历高学历低挣钱
2学态度
调查显示64学生学热情较高24学生学热情中等12学生学产生厌倦外90学生喜欢学英语 认英语作部分喜欢学数学物理化学等实际较密切
3学需
学生特长数学生正确认识数学生感兴趣目标部分学生希老师帮助
4学目
数学生目标考学少数学生暂时没考虑
（二）中学生心理健康发展特点
现学生心理学生心理明显
1教育价值需求样化
部分认教育提高综合素质掌握基生存必科学知识提高业竞争力外明显特征教育价值观趋功利化越越学生教育济价值联系起中学生价值观尚未成熟认知
判断力稳定相部分 学生教育价值观较迷茫原：相部分学生认学生业较困难考学失信心 学术性较强课程瞒足职业需求许学生产生厌学思想
2学需求层次目标
调查中发现学基础学目标未期差异学需求产生需求高中准备业学生掌握基知识想考学学生仅掌握优秀学业成绩达等水
3学目明确观性协调性
调差显示数学生明确学目存着协调性观性学生知道业难实际学中表现积极部分学生然学目标明确思想行动出现致学积极呈现出种消极学态度说明学生学态度严重协调性观性
四学校老师应该教学程中注重学生心里健康教育
教师应该健康心理具备定心理健康知识
教师类灵魂工程师教师言行举止行学生带重影响教师具高教育业务水 应该
良心里素质时教师应该 掌握定心理知识教育教学程中时进行心灵教育学生需关心帮助时教师应精神鼓励支持学生老师真心真情真爱拥健康心理会积极投入学生活中
二关心学生心理营造良课堂心理环境
作老师重视学生学业发展关心学生身心健康教师然掌握心理健康知识处理学生心理问题难度实中学生特殊心理成年更加敏感脆弱工作中遇心理问题首先家长取联系然会学生失信心导致学生心理问题出现良课堂心理环境提高教学力保证培养学生健康心理保证教师动通学生进行交流样仅加强学生兴趣信心勇气培养学生协作探究积极精神
三满足学生合理需树立正确生观念
中学生合理需包括生存发展物质安全交爱需尊重需合理需果没满足会影响心理健康成长中学生心理健康教育程中教师充分发挥教育功动学生进行心理方面引导帮助认识事物判断事物中学生心理发展成熟容易受外界影响抵制住诱惑容易走错路求老师治疗指导健康心理
四心理健康关键教师
开展心理健康教育需全体老师参教师仅学生传授
知识学生做榜样做点教师应该做方面
1教师尊重学生
教师应该尊重学生格尊重学生劳动尊重学生成绩尊重学生隐私
2教师讲诚信
教师应该实家长说明孩子学等方面情况教师做客观
学生进行心理健康教育拥心理健康尤重意味着名老师仅完成传道授业解惑务应该成合格心理辅导员作师范生走教师岗位仅较强专业知识具备心理健康教育方面知识技
关学生心理健康状况调查报告
2018年心理健康调查报告（2） | 返回目录
年着生活节奏断加快社会竞争日益激烈学生面学生活情感业压力明显增产生心理问题日益突出直接影响学生健康成长高校校园稳定接连发生学生杀事件引起全社会关注学生心里健康已成容忽视问题种现象已引起关部门社会界关注
围绕学生心理健康话题题利网络实调查查阅资料等方式身边学进行心理健康调查作代学生面着崭新生活生活学情感段迷茫时期年关学生心理问题引发悲剧报道日益增希通龄调查总结出家目前存普遍问题提出宝贵意见身边学宣传关注心理健康必性帮助身边学调整心态健康快乐度学生涯步入社会做准备 调查目意义
步入学校园切新学务际交竞争压力等系列问题需学生独立面处理必然会带心理思想困惑：紧张焦虑恐惧孤独抑郁等严重适应会造成心理障碍心理现象产生程度影响学学生活着现代社会发展竞争越越激烈生活工作
压力越越作代学生具体压力呢济学系实践部系06级学生心理问题现状进行认真细致调查针具体问题部分学进行调查问卷中发现问题加思考研究
二 调查方法工具
问卷调查通实调查方面进行实施
心理健康调查问卷问题分析
(1)您认您目前学高中整体氛围相差
a特 b c差 d差
分析：12学认相差氛围特学生活48学认相差实学氛围生活惯学学相轻松老师会总督促学学住宿生活学离开家开始住学校方面表示开始真惯40学认差然学高中相崭新环境表示快适应样生活0学认差
(2)您目前学生活适应状况
a b c较差 d差
分析：调查显示15 学认学生活状况适应状况25学学生活适应状况感觉较差绝部分学乐观认适应状况说明部分学(60)生活态度非常乐观懂调节生活中遇困难然部分学值注意生活中事情处理乐观思想太重压力太需更帮助鼓励
(3)您认压力您学生活中影响样
a 正面影响学动力 b没影响 c 点影响影响情绪 d负面影响心学
分析：58学认压力种正面影响学动力表明学面压力着乐观积极生态度化压力动力生增添光彩32学认点影响严重样说明够逐渐找处理压力方法受挫沮丧10学认压力负面影响会导致心学说明心理素质
(4)您出现学效率底情况时您会觉心烦气躁
a常会 b偶尔会 c少会 d会
分析：调查表明63学认偶尔会20学认少会7学认会表明绝数学够乐观处理学问题着良心理素质10学表示常会觉心烦气躁需加强锻炼
(5)您认宿舍否利您学
a非常利 b较利 c般 d较利 e非常利
分析：调查中发现没学认宿舍非常利学25学认较利32学认般38学认较利5学认非常利说明数学学放第位宿舍学氛围数学表示倾图书馆者室学
(6)您否学校者教学质量产生满心理
a常 b偶尔 c 少 d 没 e未考虑
分析：调查发现15学常满心理说明时常思考反省未试图改变现状改变50学偶尔会产生满心理说明数学乐观学务幸偶尔心烦20学少会出现满心理13学未满5学未考虑问题说明心理素质非常
(7)您学相处状况否感压力
a常会 b偶尔会 c根会
分析：调查中发现12学常会压力说明非常重视学间友谊出某客观原友谊表示满60学偶尔会存压力说明交际力心理素质28学认根存说明交际乐观总体说学交际交友没什障碍
(8)遇压力会先谁求助
a家 b知心朋友 c专业士
分析：调查42学遇困难会找家长说明赖心理强缺乏独立思考生活力58学认找知心朋友更类学适应性较强生活力较强想父母担心先想知心朋友
(9)您赞成学生谈恋爱
a赞成 b赞成 c时谈 d完全没必
分析：33学赞成谈恋爱觉走起会留美回忆62学认时谈说明部分学会根身条件状况决定谈谈5学认学生务然学应该学放首位学生济源父母谈恋爱需花费会浪费学时间影响学
(10)您失恋会伤心
a会 b会 c情况 d谓点伤心
分析：学生失恋问题13学会5学认谓点伤心谈恋爱找异性朋友失恋许方足者缺点42学认会伤心毕竟双方真心果种样原起难40学认情况 三调查结果
调查结果表明绝数学生心理情绪体现方面：
1认学高中整体氛围差距
2读学校心中理想学校差距
3校纪校规生活学起约束作
4学生活中压力会影响情绪波动
5学挫折学成绩理想
6数学生热衷勤工俭学
7宿舍中基没问题
8宿舍出现问题时会委婉态度处理
9少数学交方面会存戒心
10日常生活中舍友指出身错误时愿意立改正道歉
11恋爱动机发聊时光
12课堂活跃身边学熟舍友话题
13少学意际交力
14业余时间做学关事网游戏
15出现心理问题信朋友倾诉
四调查分析
学生出现问题方面：
1高中阶段学基老师讲解升入学老师讲少觉立创新学学方法
2际交种艺术面种做法助成功：树立伟形象保持亲密间宽松友善流露真诚笑动度处世努力善解意
3学充满青春气息气盈然方学生身发展角度学阶段正身心发展关键时期思想价值观生观发展成型时期正确引导成长具奠定性作
4良心理策略解决问题关键学氛围中否收获非取决校园美丑师资良莠观意识否环境机结合充分发挥观动性做理监督终成学成
代学生心理问题现状：
代学生心理素质仅影响身发展关系全民族素质提高更关系跨世纪培养量调查表明目前国学生发病率高原心理障碍精神疾病已成学生疾病具体表现恐怖焦虑强迫抑郁情感危机神衰弱等代学生心理问题容忽视
代学生心理问题原分析：
学生心理素质方面存种种问题方面身处心理发展阶段关时处社会环境分开学生心理发展成熟情绪稳定面系列生理心理社会适应课题时心理突矛盾时发生突矛盾效疏导合理解决久久会形成心理障碍特
代学生激烈高考竟争中取胜全身心投学家长度保护学校应试教育生活历缺乏学生心理脆弱意志薄弱缺乏挫折承受力学生活交友恋爱择业等方面挫折足中难承受致出现心理疾病甚离校出走杀等变化环境适应良出现种困惑迷惘安紧张明显增加社会变革正成长着学生带心理击时代更强烈更复杂种生理素心理紊社会素交织起极易造成学生心理
发展中失衡状态心理素质低劣然适应高速度高科技高竞争环境心理负荷沉重便容易导致种心理疾病
1客观方面 ：中学学时期学生活际关系发生变化
1)学务容方法发生变化中学学基础知识学学专业知识中学老师天天辅导日日相学较强学力独立思考解决问题新学生适应种变化学生活知道适应支配时间
2)生活环境发生变化部分新生中学寄读历数新生然学学校放学家居住起进入学班集体成生活环境宿舍成生活区日常生活全理时惯父母家庭说确实难题种变化带定精神压力
3)际关系较中学时代复杂部分新生中学时期居住较集中学中学块伙伴班数年天天相见熟悉面孔相似语言俗构成熟悉生活环境跨进学周围区素昧生语言俗相学间原热热闹闹亲密间变陌生想法难启齿逢节假日会想家想学会产生孤独感
2观方面
新生物质生活赖性精神生活独立意识发生着矛盾日益增强立意识观愿立客观条件性力间发生着矛盾两方面原适应新环境力强新学生容易产生心理问题：
盲目满陶醉考取学老师表扬学羡慕亲友夸奖父母庆贺部分学生种陶醉中渐渐松懈斗志终日悠哉游哉认中学尖子学里成绩会差放松求盲目满
二失失宠感学生入学前学生活理想化神秘化入学感理想现实差距太产生失感学生中学尖子家庭学校重点保护象进入学子受重视会产生失宠感
三松气情绪歇脚心理学认考学端铁饭碗长期拼搏目标已达心理满足生理希休整加进入学奋斗目标明适应力强竞争气势减弱便产生松口气歇歇脚心理鼓起前进勇气
四畏首畏尾环境变化瞻前顾畏缩前社会活动参加运动场光顾整日学外事事生活单碍性发展 五 学生心理问题教育措施 ：
心理素质天赋取决天教育训练教育心理素质提高起着决定性作
1充分发挥学校心理咨询作
学校心理咨询增进学生心理健康优化心理素质重途径心理素质教育重组成部分心理咨询指导学生减轻心矛盾突排解心中忧难开发身心潜
帮助学生正确认识握效适应外界环境年心理咨询机构断完善增设种形式服务已成学生心理素质教育效途径
2开展新生心理健康调查做心理问题早期发现预防
开展心理素质教育前提解掌握学生心理素质状态针性提出教育措施方案采心理健康问卷中筛选出心理症状学生动约请心理咨询中心进步通面谈分析诊断区问题类型程度采取应措施防患未然做心理问题早期发现时干预学生入学初具体心理健康指导
3开设心理教育必修课增强教育力
心理素质提高离开相应知识掌握系统学心理卫生健康等方面知识助学生解心理发展规律掌握心理调节方法增强教育力心理素质教育注重培养学生教育力
4加强校园文化建设学生健康成长创造良心理社会环境
学生健康成长离开健康心理社会环境学生心理素质培养离开良校园文化氛围校风校园文化建设重容影响学生心理发展重条件良校风会潜移默化优化学生心理品质丰富彩校园文化活动助培养学生乐观生活态度健康愉悦情绪特征学校应该花力量抓校园文化建设开展形式样文体活动学术活动形成健康氛围宽松理解环境助学生深化认识充分发展性改善适应力
优良心理素质青年学生全面素质提高中起着举足轻重作二十世纪思想文化激荡价值观念元新闻舆击社会瞬息万变世纪面纷繁复杂世界二十世纪心理承受力受更严峻考验断加强青年学生适应性承受力调控力意志力思维力创造力信心等心理素质教育培养真正懂：想占未仅作思想品德智体魄储备更作战胜种困难挫折心理准备引导科学走出认识误区更新观念突破时空超越搏击中翱翔走成熟参国际竞争迎接新世纪挑战
1生活适应原中学读书离家远课完放学回家生活父母包办说饭张口衣伸手现天回家住学生公寓起床吃饭睡觉卫生切
2学适应数学生够短时间适应学学部分学生认知道该安排学时间中学读书学较动学样动学握老师讲课种引导种启示根种引导种启示阅读参考书思考样学会安排学计划学会读书学会思考合理安排学时间参加种社团活动时间
3际交适应部分学生认够适应交学生够适应际交非两种交种熟悉种熟悉熟悉交彼解般会什问题刚进学学新老师新家熟悉样解融合相互适应程适应环境需时间相
六 解决方法
()开展相关心理讲座设立心理咨询室
校方应充分发挥作积极引导学建立正确生观价值观心理问题出现学社会认知够心理教育方面学生灌输正确观念方面纠正家错误观念帮助困难学走出心理阴影沐浴阳光
(二)积极参加活动保持良心态
数学认快乐实快乐隐藏生活中许角落里保持良心态首先需相信：快乐寻找暗示种效方法时刻相信快乐意中阴霾限缩直消失积极参加社会活动够增进间沟通交流快乐快乐学会身边分享困难时寻求朋友帮助失落时寻求朋友安慰样氛围中体会助乐快乐进形成乐观生活态度
(三)降低压力促进良性竞争
现代学生然没步入社会沉重压力已身边蔓延开业压力种样竞争压力父母老师压力等等压力压许透气方面学生应学会调整学会样种激烈竞争环境转化源源断动力方面学校家庭应予更关心鼓励味施加压力样避免压力压垮学生造成严重心理问题 七 结语 学许说满载梦想希园学生中美时光里断积累里断成长里断感悟应珍惜
拥切正视切困难坚定决心信心积极生活态度更感受学生活美感受学生活姿彩未插飞翔翅膀
次关学生心理健康调查社会实践中受益颇然短短十天十天里历分宝贵财富
十天里锻炼力实问卷调查程中遇困难例遇学配合成员间意见分歧等等认真耐心解决困难总带着诚恳微笑位接受调查学进
行交流总心气进行组讨总积极参组活动中十天深刻意识交流沟通重性沟通睦相处重台沟通间互相解重工具沟通更间心灵磨合润滑剂朋友沟通陌生沟通老师沟通面象需沟通方式样真诚心静态度缺金钥匙十天感受团队合作重力量团队合作仅仅体现学校体现班级里步入社会重考验作组组长担负着组员默契配合重责团队里体现团队合作精神发挥位组员力
十天里帮助树立积极乐观态度参加问卷调查学身边龄年频繁发生学生心理健康问题引发悲剧深感触杀伤害原该出现姿彩学生活里事学念差酿成千年恨通
实践调查家身边朋友学进步解充分认识拥健康心态快乐心灵生活学重性
中学生心理健康状况调查报告[附表格]
2018年心理健康调查报告（3） | 返回目录
中学生正处身心迅速发展时期面外压力普遍增中少压力已超负荷程度常常引起纷扰利危机重重果国调查表明程度心理困扰适应良学生占例较高前**县中学生心理健康状况呢？带着问题开展认真细致调查研究期解前**县中学生心理健康状况**县中学进步开展心理健康教育全面提高学生心理素质心理健康水提供策性建议供教育行政部门士参考
调查象方法
1调查象：采取机分层整群抽样方法选择**县郊5中学中高中职高初中三机选取学校年段班级合计15班级699进行问卷调查中初学生108初二学生121初三学生169高学生119高二学生113高三学生69男生328女生371实际发放问卷800份收回699份回收率874剔35份效度量表分高7分问卷35份实效问卷664份效率回收总卷数950
2调查工具：采华东师范学周步成等修订心理健康诊断测验(mht)该测验适综合检测中学生心理健康状况mht100题项包括8容量表效度量表（测谎量表）该测验覆盖面广筛选率高具较高信度效度8容量表分：学焦虑焦虑孤独倾责倾敏倾身体症状恐怖倾
动倾题项否两答案求试根真实情况进行选择8容量表分累积起总分分量表整体表示焦虑程度强强焦虑范围广广总分表示焦虑般倾该测验整量表65分容量表超8分作指标考察心理健康状况果学生总分超65分说明该生总焦虑水较高范围较广情绪困扰行问题8容量表中项标准分达8分时表明该生方面心理健康问题已需针性辅导程度
3调查方法：调查班级单位班配合予统指导语利学生时间集体施测数资料均通spss120统计软件进行处理
二调查初步结果
1**县中学生心理健康基情况
调查结果表明目前**县中学生心理健康总体状况般具正常焦虑水表出调查664名中学生总焦虑倾标准均分3840处中等焦虑水（总焦虑倾标准分8种焦虑倾标准分35分属低焦虑水总焦虑倾标准分65分属高焦虑水35分65分间属中等焦虑水）外容量表分学焦虑分高（m802）处异常焦虑水（焦虑倾标准分8分属焦虑正常超8分属异常焦虑）表1知单项高分
（8分）占例高低排列循序：学焦虑
（578384）身体症状
（223148）敏倾
（194130）责倾
（175116）焦虑
（9561）恐怖倾
（6543）动倾
（4429）孤独倾
（2315）
表1 664名学生容量表总量表分
学 孤独 责 敏 身体 恐怖 动 总焦虑
焦虑 焦虑 倾 倾 倾 症状 倾 倾 倾
均分 802 466 276 539 562 534 334 323 3840
标准差 285 211 206 217 215 281 254 223 1236
检出率578 92 23 175 194 223 65 44
166
调查664名学生中4141学生
（275）分数35分说明部分学生心理健康状况分数35分65分间学生378占测学生5693部分学生处中等焦虑水需教师日常教学中进行心理健康般指导教育分数65分学生11占测学生数166处高焦虑水属心理健康群总焦虑倾较强出现心理健康问题学生需制订特辅导计划重点辅导
2性学生心理健康状况较
统计结果显示**县中学生心理健康状况存极显著性差异表2出孤独倾动倾外余六分量表总量表分女生高男生达极显著差异说明女生总体焦虑程度高男生
表2 性学生容量表全量表分差异较
男生（n309） 女生（n355）
t值
p值
m
sd
m
sd
学焦虑 742 299
855 261
5167 0000
焦虑 429 219
497 199
4189 0000
孤独倾 278 214
274 199
0281 0779
责倾 499 211
573 217
4432 0000
敏倾 534 219
587 209
3175 0002
身体症状 495 304
568 255
3380 0001
恐怖倾 280 246
381 253
5226 0000
动倾 308 232
337 214
1668 0096
总量表 3568 1307
4076 1119
5387 0000
说明：里n表示调查体数目m表示均数sd表示标准差t值两数相值p值表示显著性果p值005说明相两数存差异
3年龄段学生心理健康状况较
年龄段学生进行独立样t检验发现初中生高中生学焦虑焦虑责倾恐怖倾全量表分均存显著差异较知初中生四分量表全量表分均高高中生见高中生整体心理健康状况初中生具体较见表3
表3 年龄段学生容量表全量表分差异较
初中生（n378） 高中生（n284） t值
p值
m
sd
m
sd
学焦虑 843 277
749 287
4265 0000
焦虑 497 214
425 120
4385 0000
孤独倾 283 211
266 199
1068 0286
责倾 568 211
500 220
4058 0000
敏倾 570 207
552 256
1016 0310
身体症状 552 288
511 270
1850 0065
恐怖倾 351 256
312 251
1968 0049
动倾 335 229
308 214
1527 0127
总量表 3998 1214
3630 1235
3828 0000
时初
初
二初
三高
高
二高三学生进行方差分析发现年级学生学焦虑焦虑责倾身体症状全量表存差异事检验发现学焦虑方面初三学生显著高高
高
二高三初学生焦虑方面高
高二学生显著高初三学生责倾方面初学生显著高高
高三学生身体症状方面初三学生高年级学生存显著差异总量表初三学生高高
高二学生初学生高高学生难发现初三时期学生心理问题发生发期
4学校学生心理健康状况较
表4 学校学生容量表全量表分差异较
梅中（n119）二中（n138）云职（n136）三中（n121）云中（n150）
m
sd
m
sd
m
sd
m
sd
m
sd
学焦虑838 256 841 283 771 287
850 291 729 286
焦虑456 203 500 206 433 205
532 230 417 196
孤独倾306 193 243 208 263 190
307 227 269 208
责倾580 220 545 206 546 225
583 206 457 207
敏倾577 203 562 203 560 220
571 217 545 232
身体症状553 252 547 316 513 260
556 290 509 279
恐怖倾411 264 310 246 315 254
338 251 309 250
动倾353 217 309 220 300 227
345 247 315 202
总量表 4074 1166 3857 1156 3718 1261 4083 1315 3551 1210
数统计发现学校学生量表总量表分见表4
五学校学生量表总量表分进行方差分析知五学校学焦虑（f498p＜001＝焦虑（f698p＜0001＝责倾（f794p＜0001＝恐怖倾（f365p＜001＝总量表（f472p＜001＝存差异事较发现：学焦虑 云中学生梅中二中三中学生学校间存差异焦
虑方面云中学生二中三中学生职高学生三中学生责倾方面云中学生梅中二中三中职高学生学校间存差异恐怖倾方面云中学生梅中学生总量表云中学生梅中三中学生学校间存差异
5民族学生心理健康状况较
次调查收集53位畲族学生问卷（占调查学生8）畲族学生汉族学生心理健康状况进行较具体见表5
表3 民族学生容量表全量表分差异较
汉族（n611） 畲族（n53）
t值
p值
m
sd
m
sd
学焦虑 800 264
825 264
0590 0556
焦虑 466 212
468 203
0078 0938
孤独倾 278 209
255 167
0780 0436
责倾 568 211
500 220
4058 0000
敏倾 560 215
592 213
1067 0286
身体症状 535 282
530 277
0112 0911
恐怖倾 340 257
262 207
2143 0032
动倾 322 218
342 271
0624 0533
总量表 3842 1247
3817 1104
0141 0888
表知汉族学生畲族学生恐怖倾方面存差距汉族学生该方面分高畲族学生说明汉族学生某日常事物恐惧感强畲族学生出现种情况原畲族学生样足引起差异假象研究进步证实
三调查结果分析
1**县中学生总体心理健康状况分析
调查显示目前**县中学生心理健康总体状况般调查学生中4141处低焦虑水5693处中等焦虑水166处异常焦虑状态见**县中学生前心理健康状况容乐观存中等焦虑倾学生存定心理问题十分需通学校心理辅导心理健康教育加帮助焦虑异常时解决会产生心理障碍心理疾病外处异常焦虑倾学生部分学生处心理健康群体总体焦虑倾较强焦虑范围较广存心理疾病需立进行心理治疗部分学生容忽视
2男女学生心理健康状况差异分析
研究结果显示男女生心理健康总体水存显著差异女生总体男生国外
类研究结果相似女生学焦虑焦虑责倾敏倾身体症状恐怖倾总量表分显著高男生
造成两性差异原首先社会素方面概念期失败方式等方面国外学者研究发现男女生成败模式：女性男性更成败运气失败运气男性更成功力失败务艰难种导致男女生信心差异种差异显然学生学业成绩专业决定影响传统男外女社会价值观影响女生扮演弱者形象学成绩认性差异造成认男生天生女生聪明没方面找原特传统男尊女卑思想妇女歧视严重挫伤青年女性信心进取心制约着女生方面发展
次生理素女生性意识萌生男生约早年时间性安心理女生身表现更早更明显变易害羞难情青春期发育早男生青春期女生胜利变化月种神秘感恐惧感常处焦虑安中时莫名妙紧张特交时尤突出产生焦虑
男生孤独倾动倾分高女生没达显著差异水男生性格关教育程中赋予男生形象生刚强感情轻易外露长心中苦闷处诉说产生孤独感女生较男生更喜欢找倾诉心中快易化解动倾方面男生更表现出攻击动违纪等外行关
综述加强女生心理健康知识传授心理辅导前显尤重
3年级学生心理健康状况差异分析
研究结果显示初三年级年级中问题心理问题发期初中三年级学生正值青春高峰期生理已基发育成熟心理初中三年级学生智力发展已达高水尤抽象逻辑思维力发展事物法推理力发展某观点法深刻基两方面发展原初三学生概念逐渐形成着极强意识非常注重形象良设计形象度敏感着重外评价成败失评价产生良形象卑责等
时初三学生面中考承受心理压力遭遇学挫折感生活心理危机体心理状态具高度稳定性衡性直接影响学生成动机模式确立影响学业成绩心理健康状况进步影响体格塑造生涯发展
4学校学生心理健康状况差异分析
调查结果知总体云中学生心理健康状况相学校较**中学学校相更加重视学生心理健康重视学生心理辅导
5民族学生心理健康状况差异分析
研究知次调查汉族畲族学生恐怖倾存差异汉族学生高畲族学生前家长予子女教育保护型缺乏性格种锻炼赖性独立性较差成长程中旦失成帮助感安没着落恐怖倾产生家庭分保护直接关系
调查中发现影响中学生心理健康原方面素涉学校家庭包括社会环境学校素说应试教育占导位升学率然衡量学校教师坏标准顾考试课程意增加超越教学纲求容取消削弱非考试科目现象量存加少数教师身格偏异健康教学行青少年心理健康产生消极影响家庭素说家长子女期值普遍高者孩子作实现愿工具观孩子确立理想目标者孩子奉帝孩子拥限权利孩子握心理承受力极差社会说功利义导性倾众传媒消极素青少年处种适复杂变社会中面升学业交友休闲等种生活压力特性生理早熟非正常发展性心理间矛盾导致产生心理适应情绪稳定际关系协调需指出中学生动责敏恐怖等方面突出问题原学考试种焦虑反应中学生学负担困扰然前亟解决问题
四促进青少年心理健康点建议
中学生心理健康问题仅关系中学生生活学工作身心健康成长关系整民族素质提高社会发展更加应该重视青少年健康成长根调查分析发现改善提高中学生心理健康状况需社会努力收实效提出建议供参考
（）改善家庭教育
1家长注意童早期格培养
许研究表明青少年青春期出现种心理障碍童早期教育社会交带
精神发育缺乏幼年心理剥夺童年历时甚会影响生生活态度心理体验果生早期
（般指06岁）适应佳教育会力充分发展家长加强童早期独立性制力训练抓住时期子女施早期智力开发优良品德早期熏陶家长应常调整子女期期值高低家长设法观愿孩子客观实际相致时实现期程中应该根情况变化时原期进行调整减轻孩子压力应提倡民家庭教育样较运符合子女身心发展实际科学方法家庭教育收实效
2子女实践中锻炼
国古提倡家长指导目计划子女参加种实践活动育方法孔子说：君子耻言行说明品德高尚重视实践活动中培育良品德惯实践活动中应该持恒子女意志性格中锻炼帮助子女实践中总结验
3家长重视家庭环境优化
家庭环境优化仅应体现子女创造良学生活文化气氛应体现家长身形象完善子女家长乐观情绪刻苦学努力工作实践中受利身心健康成长积极影响子女良思想行表现家长时予肯定收激励强化效果清代著名教育家颜元说：数子十奖子长指出表扬效果优批评教育中减少斥责限制表扬承认机会提高动性积极性产生较高效感正确认识评价帮助子女明辨非克服纠正根良思想行品德适采取损害孩子身心
标准惩罚原苏联教育家马卡连柯说：教育子女件难事情简单手腕应付济事家长应解关教育童心理方面基础知识切实担负起教育子女重
（二）改善学校教育工作
1转变教育观念
传统教育忽视学生性特点机械预设套模式学生强行灌输学生处种消极动教育者位仅学生失学动力抹杀聪明智创造精神应中学生升学中心应试教育转提高素质核心教育轨道助中学教育走出狂热追逐高分升学竞争愈演愈烈误区克服片面追求升学率痼疾开发潜提高学生素质作根目终务教育部根预防减少青少年心理障碍发生
2积极开展心理健康教育
学校教育纠正克服政治思想道德品质教育代心理教育片面倾心理健康教育引入学校正常教学中开展形式样心理健康教育助助达提高学生心理素质目采取宣传普心理学常识（通心理辅导活动课讲座形式等）开展心理咨询推广集体辅导朋辈辅导形式根增强学生心理调节力学生活中获健康心境时学生定期进行心理健康普查工作建立心理档案便时发现问题进行矫治
3加强青春期性心理健康教育
中学生进行性教育定讲究实效慎重科学注意握时机根海等中学生
进行性教育验初二年级性教育关键期开始系统进行关方面教育种教育计划延伸高中阶段十分重
4着力提高教师素质尤心理素质
学校应定期组织教师进行教育理心理学知识学通讲座讨宣传材料等方式注重提高教师心理健康水聘请关专家教育先进工作者介绍符号青少年身心发展规律教育验提高教师育水便学生发展提供良软环境
5重视家校沟通途径
建立家庭学校开展学生心理健康教育沟通渠道优化家庭教育环境提高学生心理健康水增加心理健康教育效果重方式途径学生心理问题产生发展家庭环境家庭教育忽视素学校教育家庭教育积极相互配合会心理健康教育工作事半功倍学校引导帮助家长树立正确教育观改善家庭环境良行正确方式谐气氛影响教育子女样利学生心理问题解决心理素质提高
6重视创建良校园文化
开展丰富彩校园文化活动学生健康发展提供机会条件课余时间参加业余活动利中学生种发挥丰富精神世界促进身心全面发展生活更乐趣情操陶冶力锻炼种需丰富心理紧张缓解结果进步提高中学生脑力体力效率改善适应力促进心理健康
（三）积极引导青少年培养良格品质
学生讲保持心理健康重途径锻炼培养良格品质青少年首先应树立正确生观世界观社会生持正确认识提高心理突挫折耐受力次正确认识培养悦纳态度心理学研究表明认识评价实际情况越接表现防御行少社会适应力越强特女学摆脱男尊女卑思想束缚充分认识发挥潜第三学会觉调控情绪保持积极健康情绪学会疏导良情绪消极情绪身心伤害减低程度第四培养健康生活方式觉养成良生活惯劳逸结合科学脑处紧张学阶段高
三初三年级学生尤重
总影响中学生心理健康素错综复杂学校家庭社会学生应密切配合综合治理收较效果
市实验学学生心理健康调查报告
2018年心理健康调查报告（4） | 返回目录
学生身体心理否健康发展关系未国民素质提高国家民族兴衰加强学生心理指导预防心理疾病产生忽视问题学生祖国未群体健康否预示着国家发展否处良性状态时学生处身心发展阶段塑性加强学生心理指导减少未心理疾病数建设现代化强国改善口结构着举足轻重作联合国世界卫生组织健康新定义健康没身体缺陷疾病完整心理状态社会适应力①国家教育部位负责志强调：未成年身体心理否健康发展关系国民素质提高国家民族前途保护教育未成年全社会责教育系统更责旁贷②国口国成年口中心理疾病千万
心理疾病治疗已引起国相关部门重视加强学生心理指导预防治疗心理疾病重环做项工作认真进行学生心理情况调查分析解情况探索解决问题办法必少校环境背景高度重视学生心理健康状况学期末全校学生进行心理健康调查现调查结果汇报：
调查设计：
1）时间：12181222
2）点：五常市实验学
３）象学——六年级学生
４）方式：问卷
调项目容
学生心理健康标准认真进行调查工作：现生活中身体健康非常重项指标谓健康生理心理两侧面表现表现形式生理健康相讲较容易诊断心理健康测试手段较复杂样解学生心理状况解学生生理状况困难学生调查中分学生际关系挫折适应青春期心理考试焦虑厌学性格等六方面进行调查旨考察学生智力智发育建立良际关系正确认识良情绪心理承受力进步分析学生心理健康状况提供理
二调查情况分析：
1）全校发放心理调查问卷3066份返回2036效问卷1436份效600份
2）调查情况学存问题 集中：学方法学惯注意力集中马虎性厌学情绪等根统计类学生达1000（然中交叉现象）占49次占例较社交障碍调查程中类学生109占005反映会学老师家长沟通爱动交私缺乏信现学生中存问题类群103占005表现胆子声音敢说话敢发言敢老师沟通排面性问题65考试焦虑60挫折适应问题44青春期教育问题25情绪问题25感觉助3情感缺失适应障碍1总体全校心理方面存问题占全校21
调查情况表明校数学生言心理发展总体较健康中项目间避免交叉象绝数非常庞中蕴含问题问题会社会带影响忽视认真分析造成学生心理障碍原件刻容缓工作 心理问题较明显学生进行心理指导矫正 样某方面存心理偏常学生进行指导
二心理问题原：造成学生心理障碍原中社会原家庭原学校原种生理原
1）社会原：社会整体环境恶劣会导致学生生活失信心学生生活周边环境负面素太周围失信长期心理留阴影社会环境影响面学生造成影响点式面式样会批学生受影响产生心理障碍口众国说绝总数忽视社会发展潜负面影响巨国家社会安宁
生活文明程度营造良谐社会生活环境重素减少学生心理障碍决定性素
2）家庭原：家庭教育言具启蒙性长期性感染性情感性国外量研究表明残缺家庭孩子心理发展利残缺家庭指核心家庭中父母方离婚死亡出走分居等原家庭成员全家庭称单亲家庭国心理学者国28省市治区1564名1—5年级学生情绪情感进行较分析（中离异家庭729名完整家庭825名）发现离异家庭童表现出更消极情感焦虑冷漠卑孤僻萎缩敌等影响学生活社会生活双亲全家庭中双亲学生更影响父母长期分歧争吵敌会孩子心产生严重焦虑矛盾神质甚导致心理变态反社会行
外家庭中学生长辈身心理障碍学生交程中意意病态心理影响学生时学生长辈相互关系紧张注意行学生影响学生意识周边事物采取敌意态度
调查校学生中普遍存着理力较差独立完成工作力较弱赖性较强脱离家庭亲顾寸步难行产生原家长注重智力培养忽视力培养父母娇养分保护料导致学生切家长包办代产生赖性缺乏独立性缺少服务锻炼意识样会孩子参加工作走社会带许障碍
调查中学生交谈中解学生心理障碍确家庭原造成学生家庭父母关系紧张甚快离婚步学生心理受严重击心理健康受影响造成学生心理障碍
3）学校原：时间里受应试教育影响教师提高升学率家庭学校社会学生考试成绩极关注视关系学生否前途首问题教师课抓智育课家长学生参加种补班加重学生学负担学生没余时间做喜欢做事情表现考试紧张厌学偏科课注意力集中产生原教师教学方法学生失学兴趣信心家长学生期值高加社会学生造成心理压力学生心理负担重认学件非常痛苦事情没达快乐学目
4）生理原：调查中解学生智力超常者智力底觉显格格入心理学生样正常发展时间长某种心理障碍部分学生先天天原身体残缺意识产生卑感心理障碍
三做心理指导应注意问题建议：
学校层面通调查已知道学生中部分社会家庭生理等种原存着某种心理障碍必须加重视力情况力做方面工作说重视学生心理指导事学教育工作工作环节重视项工作时知道良心理指导必须具备：真诚理解尊重三素托社会意义背景通种技术手段请
相关家长校现场进行咨询辅导开办家长学校等认真细致做项工作1）真挚感情诚恳态度学相处相处决虚心假意失信心理指导手2）换位思维视角学交换问题法心理障碍学生问题理解法样理解否进行交流关键3）真诚理解外注意学格予充分尊重4）做心理指导工作适运必方法：专题性活动课外合作游戏帮助学生理清解决问题方法思路疏导学生沉闷气氛中释放出注意非语言方式学生定时空注意观察采反馈技术重复师生言行引导学生学生等相处消学生意识防护意识等时注意教师（班）身心理素质学生感染5）特注意具卑心理障碍学生具体分析中特注意学生卑心理矫正矫正学生卑心理方法：解想法满足愿适接受考验增强承受心理发挥特长培养优越心理创造轻松环境淡化安烦躁孤独离群心理
家庭层面家庭环境成长影响巨学校家庭社会三维环境言孩子家庭中度时间1／3心智正发育少年童说家庭影响甚超社会加强未成年思想道德建设家庭教育作忽视（）营造健康谐家庭环境家庭环境包括实物环境语言环境心理环境际环境实物环境指家庭中实物摆设语言环境指家庭中语言否文明礼民等商量谅解际环境指尊老爱幼责等品格心理环境指父母子女间态度情感交流状态父母身教言教相家庭环境涵盖范围广泛够传递社会价值观念行方式态度体系社会道德规范仅仅父母语言行父母心态家庭中实物环境心理环境际环境等影响少年童行心理发展重素（二）尊重孩子体位提倡孩子教育尊重童位家长首先相信童相信接受教育力然相信孩子接受力
时正视孩子接受力果拔苗助长样违背孩子生长规律尊重童位家长深入解童根童天性培养道德品质充分考虑孩子格兴趣爱轻易愿加孩子身提倡孩子进行教育家长努力引导孩子学会规划教育评价
（三）通效家校合作帮助家长树立正确童观亲子观育观掌握科学家庭教育知识方法
社会层面加心理健康知识普社会宣传力度通宣传普遍破迷信思想科学心理问题远离迷信存心理问题学生时科学治疗加心理健康知识普社会宣传力度提高心理咨询心理治疗正确认识提高全社会特家长教师心理学心理健康知识重视心理学真正早日走进生活
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