单元教学设计心体会
第篇：单元教学设计心体会
通天学单元教学设计新认识较宏观握教材容单元教学设计直观反映单元知识点间联系教学中学生更容易明确知识点关系应该说单元教学设计节课教学设计基础觉单元教学设计某种程度说单元容教学线体思路单元教学设计包含单元章节容需课时完成教学形式采种形式分析学生接受力方面觉应考虑更宏观相节课教学设计说分析较粗略
节课教学设计容说知识点节教学进行设计时间安排需课时教学形式般采种形式分析学生接受力方面考虑更全面更具体更细微利学生较掌握知识运学知识解决实际问题
第二篇：单元教学设计心
题单元教学根课程实施水目标确立干教学题教师遵循学生身心般规律题线索开发重组相关教学容进行连续课时单元教学教学方式开展题单元教学时体现学领域水目标达成针性知识技教学连贯性开放性生活化等特性整教学置具体生活情境中利学生知识技意义建构重视学生技综合运实践体验提高学生理解运知识技力意识
整学程中发现题单元设计帮助清晰解析题单元教学学容纳学容：
1帮助指导学生仔细读单元题带着单元题走进环节
2老师指导学环节时紧扣单元题学生模块中构建思路
3学完容进行梳理总结时围绕单元题抓住容引导学生巩固综合运
4时够学程中培养学生创造性力构建创新思维模式学生学研究发展奠定坚实基础
通次学解单元学规划重性利资源做优秀引导者更信心
单元教学设计心（2）：
1什单元整体教学设计
单元整体教学设计指教师课程标准教材等教学指导性资源进行深入解读剖析根教学容理解学生情况特点教学容进行分析整合重组形成相完整教学题完整教学题作单元教学里单元教学题干节具联系课组成具联系干节课相互间形成机教学程知识方法态度等容集合成统板块简单理解单元教材单元教学单元应该没严格规定根目标容学生发展需等方面确定
2什进行单元整体教学设计
目前老师教学设计拘泥单课时容课课方面缺少整体握方面种教学素选择应缺乏回旋余单元教学传统单课时教学明显区前者系统教学者先分散总结式教学化学新课程提出知识技程方法情感态度价值观三维课程目标相互联系相互渗透整体学生学活动中实现科学素养提升侧面般意义说教师堂课应体现知识技程方法情感态度价值观三维目标目标难分割融合体堂具体课堂教学言更需突出什目标问题课程容宜通亲历程获方法启示突出程方法目标课程容蕴含丰富思想道德素着重进行情感态度价值观教育种三维目标加分析机械套堂课做法妥笔者认实际教学中全面关注三维目标整合统教学程中落实三维目标基单位应节课应该单元
3 实施单元整体教学设计
31吃透教材构建单元题
教材作构成教学系统基素教师教学生必缺少重载体课程改革中现实问题实现三维目标实际教学中教师宣科教教材必须三维目标实现根立场认识建构教学单元说教师必须教材中单元走出转化重组重新建构适宜学生科学素养提升教学单元教材教沪教版教材中第二章关常见氧气二氧化碳气体学气体性质气体实验室制取方法关系非常密切制法中收集方法选择生成气体检验等容学需考虑气体性质考虑构建气体实验室制法单元题学理成章围绕题整单元项目标加整合分教学目
标分配课时中逐落实突破达课目
32围绕题制定单元设计
效单元教学设计教材容简单呈现识记操练应该围绕着题展开浅入深层层递进设计面笔者气体实验室制法题单元设计：
题名称
气体实验室制法
教学容分析
单元题气体实验室制法九年级化学中非常重学容达学生解实验室制取气体般思路方法教材选取学生身边熟悉物质氧气二氧化碳作学素材学生学起亲切易理解接受气体实验室制法气体性质关系非常密切教学思路完成单元教学：氧气性质→氧气实验室制法→二氧化碳性质性质→二氧化碳实验室制法样学生先知道气体性质学制法作知识储备先初步解气体实验室制法终掌握熟练应制法学程符合学生认识规律
单元整体目标分析
1掌握氧气二氧化碳气体性质途
2掌握气体实验室制法般思路方法
3掌握气体实验室制法中装置设计气体收集验证验满方法
4培养学生观察描述实验现象力分析问题解决问题力动手力
5培养学生科学探究精神严谨工作作风
教学课时
教学务
教学活动
第1课时
学生解氧气物理性质（色态味密度熔点沸点水溶性等）学生掌握氧气化学性质（观察描述木炭硫铁红磷蜡烛氧气中燃烧现象中纳出氧气化学性质）解氧气途氧气类关系密切培养学生观察描述实验现象力学通实验研究物质变化科学方法
1教师利设问实验影资料等直观教学方法帮助学生认识氧气物理性质
2教师演示物质氧气中燃烧实验学生注意力放引导学生观察较种燃物空气氧气中燃烧现象中纳出氧气化学性质时锻炼学生观察力
3学氧气途时学生体会物质性质决定途
第2课时
1通实验室kmno4制取氧气学解实验室制取气体般思路方法
2通kmno4h2o2mno2制取氧气解实验室制取气体时设计发生装置般思路
3懂气体收集方法气体性质关系
4学生熟悉基实验技
5培养学生观察力分析解决问题力严谨工作作风
引出气体制取→解气体制取般思路方法→探究kmno4制取氧气仪器装置操作注意事项→制取收集瓶氧气→检验氧气
探究h2o2生成氧气条件时引导学生药品状态反应条件两方面kmno4生成氧气尝试设计制氧装置
第3课时
1学生初步掌握二氧化碳性质学会鉴二氧化碳
2学生理解化合反应分解反应概念
3解二氧化碳途时树立物质性质决定物质途观点
教学思路：
问题情景：然界里二氧化碳总断消耗生成知道二氧化碳消耗生成某变化？
纳结：二氧化碳然界碳循环中位作然类影响
提出问题：意利北部山谷称死亡谷牵着狗穿越山谷时狗便会莫名死亡妨蹲想抱起狗时便会倒身亡知道中奥秘？
探究实验： 二氧化碳性质实验
分析概括：二氧化碳性质途联系已学反应实例纳分解反应化合反应特点
交流讨：二氧化碳健康关系
第4课时
1根实验室制取气体般思路方法设计实验
2理解什实验室制二氧化碳药品选择石灰石理石稀盐酸
3根药品反应原理设计发生装置根气体性质选择收集验证验满方法
4学生动手制取收集瓶二氧化碳
5培养学生探究意识探究力热爱科学精神
1回忆写出制取气体般思路方法
2讨方法生成二氧化碳？时演示石灰石稀盐酸石灰石稀硫酸碳酸钠稀盐酸反应通分析讨确定药品
3引导学生设计发生装置收集验证验满方法
4学生动手制取收集瓶二氧化碳完成项操作
4实施单元整体教学设计实践体会
41助学生构建知识
单元教学着眼点单元教学容单元教学单元相独立教学单位强调单元整体出发设计教学突出容程联系性整体性教学目标单元教学相完整程程中三维目标机融合效落实问题逐步实现教学方法单元教学单元课题均力量学生认知特点某单元教学容设计合理定思维梯度科学学程注重学阶段性层次性避免传统课时教学意性盲目性
42助教师断完善身智结构
化学教师言显然单元教学设计传统单课时教学设计更具挑战性通单元教学教师教学设计视野单课时微观范畴转更宽阔单元宏观范畴够单元整体握教学目标容方法利宏观层面课程目标落实处时单元课时教学变更加富弹性利优化教学效果
第三篇：单元教学模式学心体会
单元教学模式学心体会
伊旗第三学王 芳
10月14日15日矿区中学参加高效课堂走进伊旗学中单元教学模式创史河北天卉中学胡志民校长讲座提高教育质量佳途径——高效课堂段海春老师组动态建立建设导学案编写讲座两位线教师预展示课课评课议课活动非常实感受深收获 胡志民校长认教育质量等教学质量素质教育等特长教育改变现行明星制课堂泼水式课堂搬运式课堂高效学生课堂认提高教育质量出路改变孩子学方式生活方式学学生课堂学生学发生学生身老师作孩子提供效学材胡校长学山东杜郎口中学10+35模式基础创立单元教学模式单元教学模式具三特色：整合迁移贯通具体表现形式三型六步坛核心展示教育体现课堂立体式容量快节奏认整合迁移贯通适合中学教育学尤学英语说胡校长展示理念较适合
听段海春老师英语预展示第课矿区中学陈丽老师第二课听课接着进行评课议课活动英语
门语言语文数学备课课环节学科区预板块进行整合集中识词单纯预预指导朗读课语言引领等方式形式样提升展示课存问题切实解决达运熟练运语言目
环节重点设计开放性导学案设立务超市程度学生达目标目前面考试专门设置巩固板块学容中重点难点考点进行效目训练中需教师点拨穿插巩固关组建立建设分组时特注意帮带子邻交流子坐面组常进行改建组合选秀分层组组合组常进行反思建立组评价机制做日课周板月评优评模激励学生坚持组合作
编写导学案前导学案练题简单练难听完专家讲解恍然悟导学案应该培养学生种力：探究阅读理解学力应该适留白太具体粗放达招胜招学生发挥身力
天卉中学单元教学理念方学校鉴需实际运中根身情况进行改变提高教育质量定走课改路高效课堂断探索实践改革中会逐渐完善
第四篇：学教学设计心体会
学教学设计心体会
王舟
课堂教学实施新课程重途径教师课堂教学设计教师实施课堂教学先决条件教学设计坏直接决定着课堂质量课程落实进行教学设计？握教学设计重点？设计效教学程？面解决问题通次教学设计探讨获益匪浅谈谈学心
认教学设计重点确定教学目标教学重点难点实教师明确堂课教会学生什解决学生什问题认进行教学设计时应握面三问题
立足学生
数学课程标准中指出：学生处文化环境家庭背景身思维方式学生数学学活动应生动活泼动富性程学生学接受力特城乡学生差更教师教师设计时考虑针学生实际水进行教学设计单单考虑课程设计安排进度引种方程教学时会创设情境学生列出种方程然引入方程概念果创设情境时设计问题高会影响节课学生学积极性偏移难点会影响教学进度
二挖掘教材
数学许概念定理思想教学采螺旋式升教师教学设计时握总体思路教学程中进行渗透七41二元次方程中例题教学
例：已知方程3x+2y10
（1）关x代数式表示y
（2）求x203时应y值
例题（1）中变形已学整式变形变形结果学生学次函数解析式二元次方程解唯性刚体现次函数数应点组成关系两者间联系两者教学难点
三握课堂
学生教师进行教学设计基础学生情况教师会事先预计教学中必须学生课时表现做出合理处理举实际例子时教师分析学生举例子：分析点动成线线动成面面动成体时学生举例：气球面吹成球体学生知识深入理解实际问题辨析力强教师课堂中学生进行堂分析假教师没力堂解决活采取适处理方式：起讨网查询暂时搁置等总根学生反应适调节教学设计
第五篇：课堂教学效设计心体会
课堂教学效设计心体会
青铜峡六中：陶玲萍
聆听银川教科王纬光长讲座更进步解掌握新课改发展方目标 反思工作中足受益匪浅效课堂教学学生会学学会效课堂教学直教学追求想课堂教学设计会直接影响教学效果 课堂教学设计应学生体充分调动学生学积极性位学生活动中学 动中发展合作中增知探究中创新认效课堂教学设计应该方面入手：
1树立先进教学理念理念灵魂教学理念指导教学行思想观念精神追求教师说具明确先进教学理念应该基素质求推行新课程中教师必须新观念实施新课程
2丰富知识储备课堂果教师教材理解缺乏深度广度教学会肤浅学生学法深入见作新课程直接实施者教师定断学探索断拓展知识涵知识厚度增加课堂深入浅出左右逢源
3做反思力教师叶澜教授句著名话：教师写辈子教案定成名师果教师写三年教学反思成名师教师应实践——反思——实践——反思螺旋式升中实现专业成长
4 目标效：学生行体行测量评价具体明确行条件指影响学生产生学结果特定限制范围评价提供参表现程度指学生学预期达低表现水准 教师学生原认知条件情感态度课程标准教材编写者意图学生需意图深入研究确定教学目标应该教学程务具导作课堂效组织环节教师做：语言组织准确简练时间组织恰处教学组织面全体学生课效练量贵精现教师应试教育思想影响搞题海战学生部分时间反复抄效提升提高练效性充分解学情课设计练学生训练中思考问题解决问题
总教学艺术激励唤醒鼓舞课堂灵活应变力熟练驾驭力炉火纯青教育艺术赖教学方面持恒锻练
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第篇：单元教学设计心体会
通天学单元教学设计新认识较宏观握教材容单元教学设计直观反映单元知识点间联系教学中学生更容易明确知识点关系应该说单元教学设计节课教学设计基础觉单元教学设计某种程度说单元容教学线体思路单元教学设计包含单元章节容需课时完成教学形式采种形式分析学生接受力方面觉应考虑更宏观相节课教学设计说分析较粗略
节课教学设计容说知识点节教学进行设计时间安排需课时教学形式般采种形式分析学生接受力方面考虑更全面更具体更细微利学生较掌握知识运学知识解决实际问题
第二篇：单元教学设计心
题单元教学根课程实施水目标确立干教学题教师遵循学生身心般规律题线索开发重组相关教学容进行连续课时单元教学教学方式开展题单元教学时体现学领域水目标达成针性知识技教学连贯性开放性生活化等特性整教学置具体生活情境中利学生知识技意义建构重视学生技综合运实践体验提高学生理解运知识技力意识
整学程中发现题单元设计帮助清晰解析题单元教学学容纳学容：
1帮助指导学生仔细读单元题带着单元题走进环节
2老师指导学环节时紧扣单元题学生模块中构建思路
3学完容进行梳理总结时围绕单元题抓住容引导学生巩固综合运
4时够学程中培养学生创造性力构建创新思维模式学生学研究发展奠定坚实基础
通次学解单元学规划重性利资源做优秀引导者更信心
单元教学设计心（2）：
1什单元整体教学设计
单元整体教学设计指教师课程标准教材等教学指导性资源进行深入解读剖析根教学容理解学生情况特点教学容进行分析整合重组形成相完整教学题完整教学题作单元教学里单元教学题干节具联系课组成具联系干节课相互间形成机教学程知识方法态度等容集合成统板块简单理解单元教材单元教学单元应该没严格规定根目标容学生发展需等方面确定
2什进行单元整体教学设计
目前老师教学设计拘泥单课时容课课方面缺少整体握方面种教学素选择应缺乏回旋余单元教学传统单课时教学明显区前者系统教学者先分散总结式教学化学新课程提出知识技程方法情感态度价值观三维课程目标相互联系相互渗透整体学生学活动中实现科学素养提升侧面般意义说教师堂课应体现知识技程方法情感态度价值观三维目标目标难分割融合体堂具体课堂教学言更需突出什目标问题课程容宜通亲历程获方法启示突出程方法目标课程容蕴含丰富思想道德素着重进行情感态度价值观教育种三维目标加分析机械套堂课做法妥笔者认实际教学中全面关注三维目标整合统教学程中落实三维目标基单位应节课应该单元
3 实施单元整体教学设计
31吃透教材构建单元题
教材作构成教学系统基素教师教学生必缺少重载体课程改革中现实问题实现三维目标实际教学中教师宣科教教材必须三维目标实现根立场认识建构教学单元说教师必须教材中单元走出转化重组重新建构适宜学生科学素养提升教学单元教材教沪教版教材中第二章关常见氧气二氧化碳气体学气体性质气体实验室制取方法关系非常密切制法中收集方法选择生成气体检验等容学需考虑气体性质考虑构建气体实验室制法单元题学理成章围绕题整单元项目标加整合分教学目
标分配课时中逐落实突破达课目
32围绕题制定单元设计
效单元教学设计教材容简单呈现识记操练应该围绕着题展开浅入深层层递进设计面笔者气体实验室制法题单元设计：
题名称
气体实验室制法
教学容分析
单元题气体实验室制法九年级化学中非常重学容达学生解实验室制取气体般思路方法教材选取学生身边熟悉物质氧气二氧化碳作学素材学生学起亲切易理解接受气体实验室制法气体性质关系非常密切教学思路完成单元教学：氧气性质→氧气实验室制法→二氧化碳性质性质→二氧化碳实验室制法样学生先知道气体性质学制法作知识储备先初步解气体实验室制法终掌握熟练应制法学程符合学生认识规律
单元整体目标分析
1掌握氧气二氧化碳气体性质途
2掌握气体实验室制法般思路方法
3掌握气体实验室制法中装置设计气体收集验证验满方法
4培养学生观察描述实验现象力分析问题解决问题力动手力
5培养学生科学探究精神严谨工作作风
教学课时
教学务
教学活动
第1课时
学生解氧气物理性质（色态味密度熔点沸点水溶性等）学生掌握氧气化学性质（观察描述木炭硫铁红磷蜡烛氧气中燃烧现象中纳出氧气化学性质）解氧气途氧气类关系密切培养学生观察描述实验现象力学通实验研究物质变化科学方法
1教师利设问实验影资料等直观教学方法帮助学生认识氧气物理性质
2教师演示物质氧气中燃烧实验学生注意力放引导学生观察较种燃物空气氧气中燃烧现象中纳出氧气化学性质时锻炼学生观察力
3学氧气途时学生体会物质性质决定途
第2课时
1通实验室kmno4制取氧气学解实验室制取气体般思路方法
2通kmno4h2o2mno2制取氧气解实验室制取气体时设计发生装置般思路
3懂气体收集方法气体性质关系
4学生熟悉基实验技
5培养学生观察力分析解决问题力严谨工作作风
引出气体制取→解气体制取般思路方法→探究kmno4制取氧气仪器装置操作注意事项→制取收集瓶氧气→检验氧气
探究h2o2生成氧气条件时引导学生药品状态反应条件两方面kmno4生成氧气尝试设计制氧装置
第3课时
1学生初步掌握二氧化碳性质学会鉴二氧化碳
2学生理解化合反应分解反应概念
3解二氧化碳途时树立物质性质决定物质途观点
教学思路：
问题情景：然界里二氧化碳总断消耗生成知道二氧化碳消耗生成某变化？
纳结：二氧化碳然界碳循环中位作然类影响
提出问题：意利北部山谷称死亡谷牵着狗穿越山谷时狗便会莫名死亡妨蹲想抱起狗时便会倒身亡知道中奥秘？
探究实验： 二氧化碳性质实验
分析概括：二氧化碳性质途联系已学反应实例纳分解反应化合反应特点
交流讨：二氧化碳健康关系
第4课时
1根实验室制取气体般思路方法设计实验
2理解什实验室制二氧化碳药品选择石灰石理石稀盐酸
3根药品反应原理设计发生装置根气体性质选择收集验证验满方法
4学生动手制取收集瓶二氧化碳
5培养学生探究意识探究力热爱科学精神
1回忆写出制取气体般思路方法
2讨方法生成二氧化碳？时演示石灰石稀盐酸石灰石稀硫酸碳酸钠稀盐酸反应通分析讨确定药品
3引导学生设计发生装置收集验证验满方法
4学生动手制取收集瓶二氧化碳完成项操作
4实施单元整体教学设计实践体会
41助学生构建知识
单元教学着眼点单元教学容单元教学单元相独立教学单位强调单元整体出发设计教学突出容程联系性整体性教学目标单元教学相完整程程中三维目标机融合效落实问题逐步实现教学方法单元教学单元课题均力量学生认知特点某单元教学容设计合理定思维梯度科学学程注重学阶段性层次性避免传统课时教学意性盲目性
42助教师断完善身智结构
化学教师言显然单元教学设计传统单课时教学设计更具挑战性通单元教学教师教学设计视野单课时微观范畴转更宽阔单元宏观范畴够单元整体握教学目标容方法利宏观层面课程目标落实处时单元课时教学变更加富弹性利优化教学效果
第三篇：单元教学模式学心体会
单元教学模式学心体会
伊旗第三学王 芳
10月14日15日矿区中学参加高效课堂走进伊旗学中单元教学模式创史河北天卉中学胡志民校长讲座提高教育质量佳途径——高效课堂段海春老师组动态建立建设导学案编写讲座两位线教师预展示课课评课议课活动非常实感受深收获 胡志民校长认教育质量等教学质量素质教育等特长教育改变现行明星制课堂泼水式课堂搬运式课堂高效学生课堂认提高教育质量出路改变孩子学方式生活方式学学生课堂学生学发生学生身老师作孩子提供效学材胡校长学山东杜郎口中学10+35模式基础创立单元教学模式单元教学模式具三特色：整合迁移贯通具体表现形式三型六步坛核心展示教育体现课堂立体式容量快节奏认整合迁移贯通适合中学教育学尤学英语说胡校长展示理念较适合
听段海春老师英语预展示第课矿区中学陈丽老师第二课听课接着进行评课议课活动英语
门语言语文数学备课课环节学科区预板块进行整合集中识词单纯预预指导朗读课语言引领等方式形式样提升展示课存问题切实解决达运熟练运语言目
环节重点设计开放性导学案设立务超市程度学生达目标目前面考试专门设置巩固板块学容中重点难点考点进行效目训练中需教师点拨穿插巩固关组建立建设分组时特注意帮带子邻交流子坐面组常进行改建组合选秀分层组组合组常进行反思建立组评价机制做日课周板月评优评模激励学生坚持组合作
编写导学案前导学案练题简单练难听完专家讲解恍然悟导学案应该培养学生种力：探究阅读理解学力应该适留白太具体粗放达招胜招学生发挥身力
天卉中学单元教学理念方学校鉴需实际运中根身情况进行改变提高教育质量定走课改路高效课堂断探索实践改革中会逐渐完善
第四篇：学教学设计心体会
学教学设计心体会
王舟
课堂教学实施新课程重途径教师课堂教学设计教师实施课堂教学先决条件教学设计坏直接决定着课堂质量课程落实进行教学设计？握教学设计重点？设计效教学程？面解决问题通次教学设计探讨获益匪浅谈谈学心
认教学设计重点确定教学目标教学重点难点实教师明确堂课教会学生什解决学生什问题认进行教学设计时应握面三问题
立足学生
数学课程标准中指出：学生处文化环境家庭背景身思维方式学生数学学活动应生动活泼动富性程学生学接受力特城乡学生差更教师教师设计时考虑针学生实际水进行教学设计单单考虑课程设计安排进度引种方程教学时会创设情境学生列出种方程然引入方程概念果创设情境时设计问题高会影响节课学生学积极性偏移难点会影响教学进度
二挖掘教材
数学许概念定理思想教学采螺旋式升教师教学设计时握总体思路教学程中进行渗透七41二元次方程中例题教学
例：已知方程3x+2y10
（1）关x代数式表示y
（2）求x203时应y值
例题（1）中变形已学整式变形变形结果学生学次函数解析式二元次方程解唯性刚体现次函数数应点组成关系两者间联系两者教学难点
三握课堂
学生教师进行教学设计基础学生情况教师会事先预计教学中必须学生课时表现做出合理处理举实际例子时教师分析学生举例子：分析点动成线线动成面面动成体时学生举例：气球面吹成球体学生知识深入理解实际问题辨析力强教师课堂中学生进行堂分析假教师没力堂解决活采取适处理方式：起讨网查询暂时搁置等总根学生反应适调节教学设计
第五篇：课堂教学效设计心体会
课堂教学效设计心体会
青铜峡六中：陶玲萍
聆听银川教科王纬光长讲座更进步解掌握新课改发展方目标 反思工作中足受益匪浅效课堂教学学生会学学会效课堂教学直教学追求想课堂教学设计会直接影响教学效果 课堂教学设计应学生体充分调动学生学积极性位学生活动中学 动中发展合作中增知探究中创新认效课堂教学设计应该方面入手：
1树立先进教学理念理念灵魂教学理念指导教学行思想观念精神追求教师说具明确先进教学理念应该基素质求推行新课程中教师必须新观念实施新课程
2丰富知识储备课堂果教师教材理解缺乏深度广度教学会肤浅学生学法深入见作新课程直接实施者教师定断学探索断拓展知识涵知识厚度增加课堂深入浅出左右逢源
3做反思力教师叶澜教授句著名话：教师写辈子教案定成名师果教师写三年教学反思成名师教师应实践——反思——实践——反思螺旋式升中实现专业成长
4 目标效：学生行体行测量评价具体明确行条件指影响学生产生学结果特定限制范围评价提供参表现程度指学生学预期达低表现水准 教师学生原认知条件情感态度课程标准教材编写者意图学生需意图深入研究确定教学目标应该教学程务具导作课堂效组织环节教师做：语言组织准确简练时间组织恰处教学组织面全体学生课效练量贵精现教师应试教育思想影响搞题海战学生部分时间反复抄效提升提高练效性充分解学情课设计练学生训练中思考问题解决问题
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