师说教案(精选篇)
第篇：师说教案
耻问
——师说读感
谓老师某方面学问肯定学生高称老师肯定会懂问题问果老师学岂始终解答问题？老师定学生年纪难道年纪懂道理呢？文中写道存师存道理
方定老师存
孔夫子称圣耻问郯子苌弘等师学问绝差想学会知识罢说：三行必师焉民间俗语说：三臭皮匠顶诸葛亮确样谁会懂方例学生做数学智力题连博士生做出算学中文系毕业会熟悉字典里字学问远远圣肯老师学样话会
什进步呢？
老师处忽略甚耻笑巫医乐师工匠常互相学士夫没学问听称老师称弟子等等许聚块讥笑家说：年龄差道德学问差啊位低师
羞耻官职高师谄媚听起老师标准定
老师方面传授者学耻
第二篇
韩愈师说读感
古学者必师师者传道受业解惑者
文章开篇话古文观止句面批云篇纲领具象话文文眼文末总案里吴家哥俩说通篇吾师道句象文眼句文似该总案里法什老师职责传道受业解惑老师样传道受业解惑韩
昌黎基没做什分析文章重心放勇拜师学师说驳文驳意味相明显读韩文时两方感受强烈写感士遇题材时候作者激动中鸣愤激解嘲特动处点说师说算韩愈感文字二韩愈特善写驳进学解送穷文辩难张中丞传叙挥斥逆乱者讳辩反驳挖苦流俗繁琐忌讳佛骨表样辟佛文字更消说力拔千钧气势迫明摆驳形式出现作者喜欢树立靶读韩文清楚感受韩愈话空说句话话锋着某手害——师说类约写文精彩单练找手掐写出味韩愈话说塞流止行
吾师道夫庸知年先生吾？
吾师道文章旨话然错天难提出什意见前面说韩愈写篇文章掐意思师道含义篇文章谈面学道处师句话里引出外意思：信奉道身作老师实际没必分迷信盲文章隐约提——
然见识中国实古已语里讲：仁师
士夫族曰师曰弟云者群聚笑
韩愈说句话切身感受发曰师曰弟云者典型时愈指授皆称韩门弟（新唐书韩愈传）谈师说写作背景时候文章会引柳宗元段话：世闻师独韩愈顾流俗犯笑侮收招学作师说抗颜师愈狂名（答韦中立书）时写样文章表达样见解需相勇气言倒更注意柳宗元句话报严厚书里说：仆勇敢韩退师柳说韩愈约谦抑辞韩愈文章长处骨力气势情理交融结构文字
苦心营露斧凿痕迹相柳宗元精致文字（永州八记）反显出点做说韩文种厚势确实柳宗元细究会感种厚势极非学问修养非玄想哲思半文字章法里直接体现出简单说韩愈优势首先文学技巧更高明知道两位首先文学家居东西说事里先谈单说思想韩愈然标榜文载道五原儒家寻常见识柳氏贞
符天说高立判然意义说见识寻常坏事正利普说底师性格关韩愈师然提携进颇功绩方面固然承担压力方面样做带极成感——宗师身份韩文总免种感受文章里少顾影怜意思似责实炫耀容甚发言率真避忌里忠正刚直成分知天高厚时动
成分甚少点出风头意思性格外露端善处穷哀号语见文字端怨气常常盛幽默感解嘲事韩愈文章狡狯处非韩愈愿种作文时狡狯终免流露做犯颜极谏时候确心中道惜代价决心代价实没清醒认识事怕佛骨表封奏夕贬潮阳贬立刻
表请罪正柳宗元命运贬贬韩愈两次获罪久回长安
表面柳宗元较典型中国文儒道二元性格贤者志必取贵古著书者皆宗元欲务进退伸缩余较韩愈儒家纯粹甚讲兼济天连独善身恨否定掉实际积极入世脱文常见毛病世事情认识简单愈免退性格甘退缩终格更退缩代价终柳宗元写信担史官韩愈说：学退辞退议退慷慨谓正直行行焉退犹云唐史述卒托？退宜更思：速果卒恐惧敢日引云行谋？诱馆中生者惑矣勉欲勉难矣哉曰师曰
弟云者笑时似终免悲免笑
位卑足羞官胜谀
句话韩愈竖靶相钱玄假托出王敬轩客观点少面句颇道理世门生吏名拉帮结派成群作谋私祸国横法事见衰减势头韩昌黎知恐怕恨耻相师然事理善举落实处变味道行性质
事品质保障社会里样事永远常事情
第二篇：师说教案(赵桂林)
师说教案
山东省高密市第五中学赵桂林
教学目标：
1积累重点文言实词虚词句式等背诵全文
2学引证方法
3树立科学学观
二教学重点难点：
1第二段运组证说明观点？
2韩愈师说中师分类？
三课前预
1课前背诵
左迁蓝关示侄孙湘
韩愈
封奏九重天夕贬潮州路八千欲圣明弊事肯衰朽惜残年 云横秦岭家？雪拥蓝关马前知汝远应意收吾骨瘴江边
2基础积累
说种文体先叙议夹叙夹议初中学等属说类文体说古义陈述解说类文体解说 道理理解师说说师意思解说师道理
3走作者
韩愈字河南河阳唐代著名文学家思想家古文运动倡导者祖籍河北昌黎称韩昌黎晚年吏部侍郎称韩吏部死谥文称韩文公作品收录昌黎先生文集
韩愈唐代古文运动倡导者提出文载道文道结合观点张学先秦两汉优秀散文传统倡导古文运动时文体矫揉造作骈体文中解放出韩愈唐宋八家首
师说韩愈代表作35岁长安国子监博士时写文章针时士夫耻师学恶劣风气阐述师作标准师
学重性师应持态度
四课堂学
（）学
1指出面词语古义义区
学者众学
必
2指出列句式特点
（1）师者传道受业解惑
（2）道存师存
（3）句读知惑解
（4）拘时
（5）耻学师
（6）师必贤弟子
（二）重点解析
1解释列句中加点词语意思
（1）师者传道受业解惑 ．．．．
（2）生吾前闻道固先吾吾师 ．．．
（3）贵贱长少道存师存 ．．．
（4）圣益圣愚益愚圣圣愚愚皆出？ ．．．
（5）彼童子师授书句读者非吾谓传道解惑者 ．．．．
（6）巫医乐师百工耻相师
（7）巫医乐师百工君子齿智反怪欤 ．．．．
（8）弟子必师师必贤弟子闻道先术业专攻．．．．．已
（9）李氏子蟠年十七古文六艺传皆通拘时学余余．．．．．．嘉行古道作师说贻 ．．
2指出列词类活现象法
（1）吾师（2）圣远矣
（3）耻学师（4）孔子师郯子
3翻译列句子
（1）吾师道夫庸知年先生吾？
（2）句读知惑解师焉焉学遗吾未见明
（三）合作探究
1第然段中作者提出什观点？层次进行分析述？
2作者认老师职中心什？什会种法？
3韩愈师说中师分类？间区什？认现学校里老师韩愈说师样？试简析
（四）踪练
1（1）列句中字法项（）
a青取蓝青蓝b非生知者
c吾师d蚓爪牙利筋骨强
（2）列加点词古意义相项
a古学者必师b年十七古文 ．．．．
c学遗吾未见明d贤孔子 ．．．．
2（1）列句子中加点词解释错误项（）
a师焉焉 （者） ．
b句读知（句中停顿） ．
c官盛谀（阿谀奉承）．
d术业专攻（学研究） ．
（2）列句子中师字法三项项（）
a身耻师焉b师焉焉
c爱子择师教d师道复知矣
五课练
1 翻译列句子：
（1） 师者传道受业解惑
（2） 巫医乐师百工君子齿智反怪欤
2阅读训练
送李愿盘谷序（节选）
愿言曰：称丈夫者知矣利泽施名声昭时坐庙进退百官佐天子出令外树旗旄罗弓矢武夫前呵者塞途供执物夹道疾驰喜赏怒刑畯满前道古誉盛德入耳烦曲眉丰颊清声便体秀外惠中飘轻裾翳长袖粉白黛绿者列屋闲居妒宠负恃争妍取怜丈夫遇知天子力世者吾非恶逃命焉幸致
穷居野处升高远坐茂树终日濯清泉洁采山美茹钓水鲜食起居时惟适安誉前孰毁乐身孰忧心车服维刀锯加理乱知黜陟闻丈夫遇时者行
伺候公卿门奔走形势途足进趑趄口言嗫嚅处秽污羞触刑辟诛戮侥幸万老死止者贤肖？
（1）列句中含通假字项（）
a太行阳盘古b畯满前
c起居时惟适安d孰忧心
（2）列句子加点字解释正确项（）
a佐天子出令（辅助）b妒宠负恃（仗） ．．
c吾非恶逃（罪恶）d车服维（约束） ．．
（3）翻译列句子
①起居时惟适安
②乐身孰忧心
教学反思
文言文教学中突出重点深入探究难点结合文适拓展延伸辅效媒体教学手段教学效果会更
参考答案
四（四）踪练
1(1)d（2）d
2（1）a(2)c
五2阅读训练
（1）b（俊）
（2）c（讨厌）
（3） ①起居没定时安舒适
②形体享受欢乐心中忧虑
第三篇：师说教案(必修三)
师说教案
教学目标
1．解韩愈关尊师重道述文思想意义
2．学鉴文正反证方法
3．积累文言知识掌握实词传师虚词等词语意义法区古异义词语
4．树立尊师重教思想培养谦虚学风气
教学重点难点：
1．解文章整体思路
2．学文正反证方法
教学方法：
教师讲授学生探究媒体辅助
课时分配：
两课时
教学程：
第课时
导入解题
初中时学篇课文马说马说实际说马天学篇说老师说师风尚文章师说
说种文体偏重议先叙议夹叙夹议
二作家作品
韩愈（768—824）字退河南河阳（河南省孟县）唐代著名文字家哲学家古文运动倡导者祖籍河北昌黎称韩昌黎晚年吏部侍郎称韩吏郎死谥文称韩文公作品收录昌黎先生集
韩愈柳宗元唐代古文运动倡导者提出文载道文道结合观点散文题材广泛容深刻语言质朴张学先秦两汉优秀散文传统倡导古文运动时文体矫揉造作骈体文中解放出奠定唐宋古文基础世尊唐宋八家首
三写作背景
魏晋门第制度十分严格分高门寒门门第观念严重破坏师学风气唐代魏晋形成门阀制度袭关韩愈写文背景柳宗元答韦中立师道书中段见斑柳宗元说：魏晋益事师世闻师辄哗笑狂独韩愈奋顾流俗犯笑侮收召学作师说抗
颜师世果群怪聚骂指目牵引增言辞愈狂名居长安炊暇熟挈挈东者数矣见韩愈敢反抗流俗倡言师道勇气贵强现实意义
四初读课文
1．学生读课文书注释查字典初步理解文章含义清楚方作出标记
2．教师板书需正音字：
愚（yú）句读（dòu）谀（yú）传（zhuàn）
郯（tán）苌（cháng）聃（dān）蟠（pán）巫（wū）
3．请学生朗读课文熟悉课文容注意断句声调等
五分析课文第1段
()朗读：齐读单读
（二）学生根注解疏通文意第段分三层学生分abc三组组层然组推举代表家翻译课文
（三）总结段语法文言文知识：
1．通假字：受－授
2．古异义
学者：古－求学－学问较高造诣
：古－－没
众：古－普通－
3．词义
： ① 古学者必师
② 非生知者
③ 吾师
④ 道存师存
⑤ 师道传久矣
：① 师者传道授业解惑
② 圣圣愚愚
③ 道存师存
：① 生吾前闻道固先吾
② 夫庸知年先生吾
③ 嗟师道传久矣
④ 皆出
：① 师者传道授业解惑
② 吾师道
③ 惑终解矣
（2）理解分析
①文中心点什？
古学者必师
②教师职责
师者传道受业解惑
③理阐明师学必性
惑师惑终解矣
④择师标准
生吾前生吾先闻道者拜师
⑤师原
贵贱长少道存师存
（3）学生堂背诵第1然段
六布置作业
1．背诵第1段
2．课练二三四
第二课时
检查作业
1．课练二三四
2．补充讲解
（1）通假字①师者传道受业解惑 受通授
②师焉焉通否
（2）虚词
①：古学者助词
巫医乐师百工助词
师道传久矣取独
句读知倒装标志
作师说贻代词
②：惑代词
智反称代词
怪欤副词表推测
身称代词
（3）词类活
①耻学师（形→意动）
②吾师（动→意动）
( 4 )句式
句读知惑解（宾语前置）
二分析课文
1．第2段
（1）请学生朗读
（2）分析
①师道传久矣结构起什作？
明确：承启
②师道指什？
明确：师道师原风尚指文中讲贵贱长少道存师存
③师风尚流传士夫族耻学师批评耻学师作者三方面进行证？
明确：
a．古圣
众
结：圣益圣愚益愚圣圣愚愚皆出？
b．爱子
身
结：句读知惑解师焉焉学遗吾未见明c．巫医乐师百工
士夫族
结：师道复知兴巫医乐师百工君子齿智反怪欤
（3）背诵
2．第3段
（1）学生朗读
（2）分析
①段引孔子言行阐述什观点？
明确：弟子必师师必贤弟子
②总结：圣常师语出语子包含着广泛学意思想广泛知识许行学方面孔子树立榜样韩愈圣常师出发针时社会现实提出弟子必师师必贤弟子观点意义
（3）背诵
3．第4段
（1）分析：
①作者话明确表示立场？
明确：拘时表示反耻学师坏风尚
行古道表示赞成道师师风尚
②古道中道指什？
明确：儒家道德
③段作什？
明确：说明写作缘
（2）背诵
三文写作特点
1．语言整句句便议更生动说理更深刻
例生吾前生吾古圣众等
2．证破立
例：第1段教师职责择师标准（立）
第2段师道传原（破）
第3段推知弟子必师师必贤弟子断（立）
3．证
四布置作业
背诵全文
附：板书设计
师说
韩愈
解题：说种文体
二韩愈文写作背景
三分析
点：古学者必师
：
古圣众
爱子身
巫医乐师百工士夫族
五写作特点
1．破立
2．证
第四篇：韩愈师说教案
韩愈师说教案
教学设想
师说教学拟 3 课时第课时学首段第二课时学第 2 段．第三课时学 3 4 两段总结全文（教案第课时）
师说韩愈散文压卷力作师道二字全篇灵魂总系篇首全文浩然气灌注势蓄篇首扎实抓第 1 段教学奠定认识全文基础
文言知识方面教材系列重实词第 1 段中师法已见 3 种中含首次求作理性握意动法重点余道业特定含义受通假予搞清外虚词中介词法句间停顿作字结构适复
韩愈师道雄踞中国思想界千二百年中唐世情说穿百代通理文均鉴教学中韩愈奋顾流俗精神师道古通义
教法教学象执教班级教材处理拟作幅跳跃优先考虑讲授谈话引导相结合方法
教学容教学程
（）解作者位复文体特点懂写作背景
1 韩愈位居唐宋八家首师说韩愈散文重代表作
2 ．已学马说捕蛇者说少年中国说等篇总结出：说议说前文字提示文章题师说标题表明说象师
3 韩愈什专师？
①韩愈唐代古文运动领袖．力鼓吹儒学反佛老希提倡先秦两汉古文传统名义扭转时写文章重形式重容歪风师承关系力宣传推行张师位显异常重
②时士夫阶层中间师学风气衰落极点（举韩愈时代柳宗元写答韦中立师道书中关容佐证）韩愈师承关系推行政治文学张非常困难
韩愈勇敢抗颜师时写篇师说歪风盛行社会高声倡导师学道张
（二）诵读课文第 l 段
1．第 1 句例提示重视停顿重读
古学者／必师重读必必语气坚定斩钉截铁表现韩愈流俗挑战决心
2 齐读第 1 段
提示：①仅读准确读出抗颇师气势②句中表语气停顿．应顿作强调前词语（闻道）
（三）研第 1 段
1 认识师意义职
韩愈说师特定含义非指童蒙师认师必须具备三种职：传道受业解惑道儒家仁义道德中心修身齐家治国天整套道理擂家道义业传六艺等阐释儒家道义典惑指传道受业程中产生疑难间题受业受授＇
古字受甲骨文中手东西交手接受交付字造授表交付受单表接受种情况语文课入通假类
2．认识师职间关系
讨：师三职次分？终目？
明确：受业传道解惑目更掌握业理解道传道根职样师法完成鼓吹儒学推动古文运动务
学生翻译师者句先直译意译（兼法）
3 ．认识韩愈传道说价值
韩愈破仅仅师职作教书识字世俗局限指明师根作通传道扭转世风点古相通处
学生讨古师道异明确：古道业惑时代阶级容韩愈师道说传道列首位重鉴意义
4．认识师学必性
师根职传道道传说 明先天获作者说：非生知者 孰惑？然莫惑师解感推出切应师学结
示黑板 a 面：非生知者孰惑？惑师惑终解矣辨析 3 惑字翻译
5 ．认识师学正确态度
诵读生吾前段末
示黑板 b 面：生吾前闻道固（）先吾吾师吾师道夫庸知年先生吾？道存师存
思考：三师中先排差辨析剩两
讨明确：①先排面（名词）②师（道）学（道）名词活作般动词师（）（）师属意动法（学关例句印证：耻问草菅命吾妻美）兼法翻译句子
讨沦：文中提师态度明确处？断文逻辑联系？
明确：师正确态度概括起道存师存（道者师）理师者传道受业解惑然传道师根务择师然非道莫属余年龄位学历……均置度外
6 ．认识韩愈师道局限性
思考：师否传切道授切业解切惑？
明确：韩愈师作强调分天强调社会实践观点相悖时代阶级局限性
7 简梳理第段证逻辑关系
（四）初步理解韩愈写作浩然气
文石潭记类散文较感性方面领会文气势文气势里？
1．文章战斗性观点世俗偏见尖锐立充满正义气
2 严密逻辑产生辩驳力量文章起首抓住师实质全篇议树立正确前提基础证师必显理然师者传道学者师道必然推出道存师存
3 语言运意义层层转接种流动气势 文中处运顶真辞格文气贯接词择句带感情色彩愤世嫉俗情溢言表（必表坚定倡行师道…………句式明确排道外切师前提孰惑样反问句表示切概莫外）
第五篇：粤教版精品教案 师说教案4
师说
教学目标
1．解韩愈关尊师重道述文思想意义
2．学鉴文正反证方法
3．积累文言知识掌握实词传师虚词等词语意义法区古异义词语
4．树立尊师重教思想培养谦虚学风气
教学重点难点
1．解文章整体思路
2．学文正反证方法
课时分配
两课时
教学程
第课时
导入解题
初中时学篇课文马说马说实际说马天学篇说老师说师风尚文章师说
说种文体偏重议先叙议夹叙夹议
二作家作品
韩愈（768—824）字退河南河阳（河南省孟县）唐代著名文字家哲学家古文运动倡导者祖籍河北昌黎称韩昌黎晚年吏部侍郎称韩吏郎死谥文称韩文公作品收录昌黎先生集
韩愈柳宗元唐代古文运动倡导者提出文载道文道结合观点散文题材广泛容深刻语言质朴张学先秦两汉优秀散文传统倡导古文运动时文体矫揉造作骈体文中解放出奠定唐宋古文基础世尊唐宋八家首
三写作背景
魏晋门第制度十分严格分高门寒门门第观念严重破坏师学风气唐代魏晋形成门阀制度袭关韩愈写文背景柳宗元答韦中立师道书中段见斑柳宗元说：魏晋益事师世闻师辄哗笑狂独韩愈奋顾流俗犯笑侮收召学作师说抗颜师世果群怪聚骂指目牵引增言辞愈狂名居长安炊暇熟挈挈东者数矣见韩愈敢反抗流俗倡言师道勇气贵强现实意义
四初读课文
1．学生读课文书注释查字典初步理解文章含义清楚方作出标记
2．教师板书需正音字：
3．请学生朗读课文熟悉课文容注意断句声调等
五分析课文
1．第1段
（1）补充注释
①古学者必师
学者古异义指学术定成文中指求学
②生吾前
③吾师
师……师动词意动法
④吾师道
师师学
（2）理解分析
①文中心点什？
古学者必师
②教师职责
师者传道受业解惑
③理阐明师学必性
惑师惑终解矣
④择师标准
生吾前……生吾……先闻道者拜师
⑤师原
贵贱长少道存师存
（3）学生堂背诵第1然段
六布置作业
1．背诵第1段
2．课练二三四
第二课时
检查作业
1．课练二三四
2．补充讲解
（1）通假字
①师者传道受业解惑
受通授
②师焉焉
通否
（2）虚词
①：
古学者助词
巫医乐师百工助词
师道传久矣取独
句读知倒装标志
作师说贻代词
②：
惑代词
智反称代词
怪欤副词表推测
身称代词
（3）词类活
①耻学师（形→意动）
②吾师（动→意动）
③句式
句读知惑解（倒装）
二分析课文
1．第2段
（1）请学生朗读
（2）分析
①师道传久矣结构起什作？
明确：承启
②师道指什？
明确：师道师原风尚指文中讲贵贱长少道存师存
③师风尚流传士夫族耻学师批评耻学师作者三方面进行证？
明确：
a．古圣
众
结：圣益圣愚益愚圣圣愚愚皆出？b．爱子
身
结：句读知惑解师焉焉学遗吾未见明c．巫医乐师百工
士夫族
结：师道复知兴巫医乐师百工君子齿智反怪欤
（3）背诵
2．第3段
（1）学生朗读
（2）分析
①段引孔子言行阐述什观点？
明确：弟子必师师必贤弟子
②总结：圣常师语出语·子包含着广泛学意思想广泛知识许行学方面孔子树立榜样韩愈圣常师出发针时社会现实提出弟子必师师必贤弟子观点意义
（3）背诵
3．第4段
（1）分析：
①作者话明确表示立场？
明确：拘时表示反耻学师坏风尚
行古道表示赞成道师师风尚
②古道中道指什？
明确：儒家道德
③段作什？
明确：说明写作缘
（2）背诵
三文写作特点
1．语言整句句便议更生动说理更深刻
例生吾前……生吾……古圣众等
2．证破立
例：第1段教师职责择师标准（立）
第2段师道传原（破）
第3段推知弟子必师师必贤弟子断（立）
3．证
四布置作业
背诵全文
附：板书设计
师说
韩愈
解题：说种文体
二韩愈文写作背景
三分析
点：古学者必师
：
古圣众
爱子身
巫医乐师百工士夫族
四写作特点
1．破立
2．证
教学记
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第篇：师说教案
耻问
——师说读感
谓老师某方面学问肯定学生高称老师肯定会懂问题问果老师学岂始终解答问题？老师定学生年纪难道年纪懂道理呢？文中写道存师存道理
方定老师存
孔夫子称圣耻问郯子苌弘等师学问绝差想学会知识罢说：三行必师焉民间俗语说：三臭皮匠顶诸葛亮确样谁会懂方例学生做数学智力题连博士生做出算学中文系毕业会熟悉字典里字学问远远圣肯老师学样话会
什进步呢？
老师处忽略甚耻笑巫医乐师工匠常互相学士夫没学问听称老师称弟子等等许聚块讥笑家说：年龄差道德学问差啊位低师
羞耻官职高师谄媚听起老师标准定
老师方面传授者学耻
第二篇
韩愈师说读感
古学者必师师者传道受业解惑者
文章开篇话古文观止句面批云篇纲领具象话文文眼文末总案里吴家哥俩说通篇吾师道句象文眼句文似该总案里法什老师职责传道受业解惑老师样传道受业解惑韩
昌黎基没做什分析文章重心放勇拜师学师说驳文驳意味相明显读韩文时两方感受强烈写感士遇题材时候作者激动中鸣愤激解嘲特动处点说师说算韩愈感文字二韩愈特善写驳进学解送穷文辩难张中丞传叙挥斥逆乱者讳辩反驳挖苦流俗繁琐忌讳佛骨表样辟佛文字更消说力拔千钧气势迫明摆驳形式出现作者喜欢树立靶读韩文清楚感受韩愈话空说句话话锋着某手害——师说类约写文精彩单练找手掐写出味韩愈话说塞流止行
吾师道夫庸知年先生吾？
吾师道文章旨话然错天难提出什意见前面说韩愈写篇文章掐意思师道含义篇文章谈面学道处师句话里引出外意思：信奉道身作老师实际没必分迷信盲文章隐约提——
然见识中国实古已语里讲：仁师
士夫族曰师曰弟云者群聚笑
韩愈说句话切身感受发曰师曰弟云者典型时愈指授皆称韩门弟（新唐书韩愈传）谈师说写作背景时候文章会引柳宗元段话：世闻师独韩愈顾流俗犯笑侮收招学作师说抗颜师愈狂名（答韦中立书）时写样文章表达样见解需相勇气言倒更注意柳宗元句话报严厚书里说：仆勇敢韩退师柳说韩愈约谦抑辞韩愈文章长处骨力气势情理交融结构文字
苦心营露斧凿痕迹相柳宗元精致文字（永州八记）反显出点做说韩文种厚势确实柳宗元细究会感种厚势极非学问修养非玄想哲思半文字章法里直接体现出简单说韩愈优势首先文学技巧更高明知道两位首先文学家居东西说事里先谈单说思想韩愈然标榜文载道五原儒家寻常见识柳氏贞
符天说高立判然意义说见识寻常坏事正利普说底师性格关韩愈师然提携进颇功绩方面固然承担压力方面样做带极成感——宗师身份韩文总免种感受文章里少顾影怜意思似责实炫耀容甚发言率真避忌里忠正刚直成分知天高厚时动
成分甚少点出风头意思性格外露端善处穷哀号语见文字端怨气常常盛幽默感解嘲事韩愈文章狡狯处非韩愈愿种作文时狡狯终免流露做犯颜极谏时候确心中道惜代价决心代价实没清醒认识事怕佛骨表封奏夕贬潮阳贬立刻
表请罪正柳宗元命运贬贬韩愈两次获罪久回长安
表面柳宗元较典型中国文儒道二元性格贤者志必取贵古著书者皆宗元欲务进退伸缩余较韩愈儒家纯粹甚讲兼济天连独善身恨否定掉实际积极入世脱文常见毛病世事情认识简单愈免退性格甘退缩终格更退缩代价终柳宗元写信担史官韩愈说：学退辞退议退慷慨谓正直行行焉退犹云唐史述卒托？退宜更思：速果卒恐惧敢日引云行谋？诱馆中生者惑矣勉欲勉难矣哉曰师曰
弟云者笑时似终免悲免笑
位卑足羞官胜谀
句话韩愈竖靶相钱玄假托出王敬轩客观点少面句颇道理世门生吏名拉帮结派成群作谋私祸国横法事见衰减势头韩昌黎知恐怕恨耻相师然事理善举落实处变味道行性质
事品质保障社会里样事永远常事情
第二篇：师说教案(赵桂林)
师说教案
山东省高密市第五中学赵桂林
教学目标：
1积累重点文言实词虚词句式等背诵全文
2学引证方法
3树立科学学观
二教学重点难点：
1第二段运组证说明观点？
2韩愈师说中师分类？
三课前预
1课前背诵
左迁蓝关示侄孙湘
韩愈
封奏九重天夕贬潮州路八千欲圣明弊事肯衰朽惜残年 云横秦岭家？雪拥蓝关马前知汝远应意收吾骨瘴江边
2基础积累
说种文体先叙议夹叙夹议初中学等属说类文体说古义陈述解说类文体解说 道理理解师说说师意思解说师道理
3走作者
韩愈字河南河阳唐代著名文学家思想家古文运动倡导者祖籍河北昌黎称韩昌黎晚年吏部侍郎称韩吏部死谥文称韩文公作品收录昌黎先生文集
韩愈唐代古文运动倡导者提出文载道文道结合观点张学先秦两汉优秀散文传统倡导古文运动时文体矫揉造作骈体文中解放出韩愈唐宋八家首
师说韩愈代表作35岁长安国子监博士时写文章针时士夫耻师学恶劣风气阐述师作标准师
学重性师应持态度
四课堂学
（）学
1指出面词语古义义区
学者众学
必
2指出列句式特点
（1）师者传道受业解惑
（2）道存师存
（3）句读知惑解
（4）拘时
（5）耻学师
（6）师必贤弟子
（二）重点解析
1解释列句中加点词语意思
（1）师者传道受业解惑 ．．．．
（2）生吾前闻道固先吾吾师 ．．．
（3）贵贱长少道存师存 ．．．
（4）圣益圣愚益愚圣圣愚愚皆出？ ．．．
（5）彼童子师授书句读者非吾谓传道解惑者 ．．．．
（6）巫医乐师百工耻相师
（7）巫医乐师百工君子齿智反怪欤 ．．．．
（8）弟子必师师必贤弟子闻道先术业专攻．．．．．已
（9）李氏子蟠年十七古文六艺传皆通拘时学余余．．．．．．嘉行古道作师说贻 ．．
2指出列词类活现象法
（1）吾师（2）圣远矣
（3）耻学师（4）孔子师郯子
3翻译列句子
（1）吾师道夫庸知年先生吾？
（2）句读知惑解师焉焉学遗吾未见明
（三）合作探究
1第然段中作者提出什观点？层次进行分析述？
2作者认老师职中心什？什会种法？
3韩愈师说中师分类？间区什？认现学校里老师韩愈说师样？试简析
（四）踪练
1（1）列句中字法项（）
a青取蓝青蓝b非生知者
c吾师d蚓爪牙利筋骨强
（2）列加点词古意义相项
a古学者必师b年十七古文 ．．．．
c学遗吾未见明d贤孔子 ．．．．
2（1）列句子中加点词解释错误项（）
a师焉焉 （者） ．
b句读知（句中停顿） ．
c官盛谀（阿谀奉承）．
d术业专攻（学研究） ．
（2）列句子中师字法三项项（）
a身耻师焉b师焉焉
c爱子择师教d师道复知矣
五课练
1 翻译列句子：
（1） 师者传道受业解惑
（2） 巫医乐师百工君子齿智反怪欤
2阅读训练
送李愿盘谷序（节选）
愿言曰：称丈夫者知矣利泽施名声昭时坐庙进退百官佐天子出令外树旗旄罗弓矢武夫前呵者塞途供执物夹道疾驰喜赏怒刑畯满前道古誉盛德入耳烦曲眉丰颊清声便体秀外惠中飘轻裾翳长袖粉白黛绿者列屋闲居妒宠负恃争妍取怜丈夫遇知天子力世者吾非恶逃命焉幸致
穷居野处升高远坐茂树终日濯清泉洁采山美茹钓水鲜食起居时惟适安誉前孰毁乐身孰忧心车服维刀锯加理乱知黜陟闻丈夫遇时者行
伺候公卿门奔走形势途足进趑趄口言嗫嚅处秽污羞触刑辟诛戮侥幸万老死止者贤肖？
（1）列句中含通假字项（）
a太行阳盘古b畯满前
c起居时惟适安d孰忧心
（2）列句子加点字解释正确项（）
a佐天子出令（辅助）b妒宠负恃（仗） ．．
c吾非恶逃（罪恶）d车服维（约束） ．．
（3）翻译列句子
①起居时惟适安
②乐身孰忧心
教学反思
文言文教学中突出重点深入探究难点结合文适拓展延伸辅效媒体教学手段教学效果会更
参考答案
四（四）踪练
1(1)d（2）d
2（1）a(2)c
五2阅读训练
（1）b（俊）
（2）c（讨厌）
（3） ①起居没定时安舒适
②形体享受欢乐心中忧虑
第三篇：师说教案(必修三)
师说教案
教学目标
1．解韩愈关尊师重道述文思想意义
2．学鉴文正反证方法
3．积累文言知识掌握实词传师虚词等词语意义法区古异义词语
4．树立尊师重教思想培养谦虚学风气
教学重点难点：
1．解文章整体思路
2．学文正反证方法
教学方法：
教师讲授学生探究媒体辅助
课时分配：
两课时
教学程：
第课时
导入解题
初中时学篇课文马说马说实际说马天学篇说老师说师风尚文章师说
说种文体偏重议先叙议夹叙夹议
二作家作品
韩愈（768—824）字退河南河阳（河南省孟县）唐代著名文字家哲学家古文运动倡导者祖籍河北昌黎称韩昌黎晚年吏部侍郎称韩吏郎死谥文称韩文公作品收录昌黎先生集
韩愈柳宗元唐代古文运动倡导者提出文载道文道结合观点散文题材广泛容深刻语言质朴张学先秦两汉优秀散文传统倡导古文运动时文体矫揉造作骈体文中解放出奠定唐宋古文基础世尊唐宋八家首
三写作背景
魏晋门第制度十分严格分高门寒门门第观念严重破坏师学风气唐代魏晋形成门阀制度袭关韩愈写文背景柳宗元答韦中立师道书中段见斑柳宗元说：魏晋益事师世闻师辄哗笑狂独韩愈奋顾流俗犯笑侮收召学作师说抗
颜师世果群怪聚骂指目牵引增言辞愈狂名居长安炊暇熟挈挈东者数矣见韩愈敢反抗流俗倡言师道勇气贵强现实意义
四初读课文
1．学生读课文书注释查字典初步理解文章含义清楚方作出标记
2．教师板书需正音字：
愚（yú）句读（dòu）谀（yú）传（zhuàn）
郯（tán）苌（cháng）聃（dān）蟠（pán）巫（wū）
3．请学生朗读课文熟悉课文容注意断句声调等
五分析课文第1段
()朗读：齐读单读
（二）学生根注解疏通文意第段分三层学生分abc三组组层然组推举代表家翻译课文
（三）总结段语法文言文知识：
1．通假字：受－授
2．古异义
学者：古－求学－学问较高造诣
：古－－没
众：古－普通－
3．词义
： ① 古学者必师
② 非生知者
③ 吾师
④ 道存师存
⑤ 师道传久矣
：① 师者传道授业解惑
② 圣圣愚愚
③ 道存师存
：① 生吾前闻道固先吾
② 夫庸知年先生吾
③ 嗟师道传久矣
④ 皆出
：① 师者传道授业解惑
② 吾师道
③ 惑终解矣
（2）理解分析
①文中心点什？
古学者必师
②教师职责
师者传道受业解惑
③理阐明师学必性
惑师惑终解矣
④择师标准
生吾前生吾先闻道者拜师
⑤师原
贵贱长少道存师存
（3）学生堂背诵第1然段
六布置作业
1．背诵第1段
2．课练二三四
第二课时
检查作业
1．课练二三四
2．补充讲解
（1）通假字①师者传道受业解惑 受通授
②师焉焉通否
（2）虚词
①：古学者助词
巫医乐师百工助词
师道传久矣取独
句读知倒装标志
作师说贻代词
②：惑代词
智反称代词
怪欤副词表推测
身称代词
（3）词类活
①耻学师（形→意动）
②吾师（动→意动）
( 4 )句式
句读知惑解（宾语前置）
二分析课文
1．第2段
（1）请学生朗读
（2）分析
①师道传久矣结构起什作？
明确：承启
②师道指什？
明确：师道师原风尚指文中讲贵贱长少道存师存
③师风尚流传士夫族耻学师批评耻学师作者三方面进行证？
明确：
a．古圣
众
结：圣益圣愚益愚圣圣愚愚皆出？
b．爱子
身
结：句读知惑解师焉焉学遗吾未见明c．巫医乐师百工
士夫族
结：师道复知兴巫医乐师百工君子齿智反怪欤
（3）背诵
2．第3段
（1）学生朗读
（2）分析
①段引孔子言行阐述什观点？
明确：弟子必师师必贤弟子
②总结：圣常师语出语子包含着广泛学意思想广泛知识许行学方面孔子树立榜样韩愈圣常师出发针时社会现实提出弟子必师师必贤弟子观点意义
（3）背诵
3．第4段
（1）分析：
①作者话明确表示立场？
明确：拘时表示反耻学师坏风尚
行古道表示赞成道师师风尚
②古道中道指什？
明确：儒家道德
③段作什？
明确：说明写作缘
（2）背诵
三文写作特点
1．语言整句句便议更生动说理更深刻
例生吾前生吾古圣众等
2．证破立
例：第1段教师职责择师标准（立）
第2段师道传原（破）
第3段推知弟子必师师必贤弟子断（立）
3．证
四布置作业
背诵全文
附：板书设计
师说
韩愈
解题：说种文体
二韩愈文写作背景
三分析
点：古学者必师
：
古圣众
爱子身
巫医乐师百工士夫族
五写作特点
1．破立
2．证
第四篇：韩愈师说教案
韩愈师说教案
教学设想
师说教学拟 3 课时第课时学首段第二课时学第 2 段．第三课时学 3 4 两段总结全文（教案第课时）
师说韩愈散文压卷力作师道二字全篇灵魂总系篇首全文浩然气灌注势蓄篇首扎实抓第 1 段教学奠定认识全文基础
文言知识方面教材系列重实词第 1 段中师法已见 3 种中含首次求作理性握意动法重点余道业特定含义受通假予搞清外虚词中介词法句间停顿作字结构适复
韩愈师道雄踞中国思想界千二百年中唐世情说穿百代通理文均鉴教学中韩愈奋顾流俗精神师道古通义
教法教学象执教班级教材处理拟作幅跳跃优先考虑讲授谈话引导相结合方法
教学容教学程
（）解作者位复文体特点懂写作背景
1 韩愈位居唐宋八家首师说韩愈散文重代表作
2 ．已学马说捕蛇者说少年中国说等篇总结出：说议说前文字提示文章题师说标题表明说象师
3 韩愈什专师？
①韩愈唐代古文运动领袖．力鼓吹儒学反佛老希提倡先秦两汉古文传统名义扭转时写文章重形式重容歪风师承关系力宣传推行张师位显异常重
②时士夫阶层中间师学风气衰落极点（举韩愈时代柳宗元写答韦中立师道书中关容佐证）韩愈师承关系推行政治文学张非常困难
韩愈勇敢抗颜师时写篇师说歪风盛行社会高声倡导师学道张
（二）诵读课文第 l 段
1．第 1 句例提示重视停顿重读
古学者／必师重读必必语气坚定斩钉截铁表现韩愈流俗挑战决心
2 齐读第 1 段
提示：①仅读准确读出抗颇师气势②句中表语气停顿．应顿作强调前词语（闻道）
（三）研第 1 段
1 认识师意义职
韩愈说师特定含义非指童蒙师认师必须具备三种职：传道受业解惑道儒家仁义道德中心修身齐家治国天整套道理擂家道义业传六艺等阐释儒家道义典惑指传道受业程中产生疑难间题受业受授＇
古字受甲骨文中手东西交手接受交付字造授表交付受单表接受种情况语文课入通假类
2．认识师职间关系
讨：师三职次分？终目？
明确：受业传道解惑目更掌握业理解道传道根职样师法完成鼓吹儒学推动古文运动务
学生翻译师者句先直译意译（兼法）
3 ．认识韩愈传道说价值
韩愈破仅仅师职作教书识字世俗局限指明师根作通传道扭转世风点古相通处
学生讨古师道异明确：古道业惑时代阶级容韩愈师道说传道列首位重鉴意义
4．认识师学必性
师根职传道道传说 明先天获作者说：非生知者 孰惑？然莫惑师解感推出切应师学结
示黑板 a 面：非生知者孰惑？惑师惑终解矣辨析 3 惑字翻译
5 ．认识师学正确态度
诵读生吾前段末
示黑板 b 面：生吾前闻道固（）先吾吾师吾师道夫庸知年先生吾？道存师存
思考：三师中先排差辨析剩两
讨明确：①先排面（名词）②师（道）学（道）名词活作般动词师（）（）师属意动法（学关例句印证：耻问草菅命吾妻美）兼法翻译句子
讨沦：文中提师态度明确处？断文逻辑联系？
明确：师正确态度概括起道存师存（道者师）理师者传道受业解惑然传道师根务择师然非道莫属余年龄位学历……均置度外
6 ．认识韩愈师道局限性
思考：师否传切道授切业解切惑？
明确：韩愈师作强调分天强调社会实践观点相悖时代阶级局限性
7 简梳理第段证逻辑关系
（四）初步理解韩愈写作浩然气
文石潭记类散文较感性方面领会文气势文气势里？
1．文章战斗性观点世俗偏见尖锐立充满正义气
2 严密逻辑产生辩驳力量文章起首抓住师实质全篇议树立正确前提基础证师必显理然师者传道学者师道必然推出道存师存
3 语言运意义层层转接种流动气势 文中处运顶真辞格文气贯接词择句带感情色彩愤世嫉俗情溢言表（必表坚定倡行师道…………句式明确排道外切师前提孰惑样反问句表示切概莫外）
第五篇：粤教版精品教案 师说教案4
师说
教学目标
1．解韩愈关尊师重道述文思想意义
2．学鉴文正反证方法
3．积累文言知识掌握实词传师虚词等词语意义法区古异义词语
4．树立尊师重教思想培养谦虚学风气
教学重点难点
1．解文章整体思路
2．学文正反证方法
课时分配
两课时
教学程
第课时
导入解题
初中时学篇课文马说马说实际说马天学篇说老师说师风尚文章师说
说种文体偏重议先叙议夹叙夹议
二作家作品
韩愈（768—824）字退河南河阳（河南省孟县）唐代著名文字家哲学家古文运动倡导者祖籍河北昌黎称韩昌黎晚年吏部侍郎称韩吏郎死谥文称韩文公作品收录昌黎先生集
韩愈柳宗元唐代古文运动倡导者提出文载道文道结合观点散文题材广泛容深刻语言质朴张学先秦两汉优秀散文传统倡导古文运动时文体矫揉造作骈体文中解放出奠定唐宋古文基础世尊唐宋八家首
三写作背景
魏晋门第制度十分严格分高门寒门门第观念严重破坏师学风气唐代魏晋形成门阀制度袭关韩愈写文背景柳宗元答韦中立师道书中段见斑柳宗元说：魏晋益事师世闻师辄哗笑狂独韩愈奋顾流俗犯笑侮收召学作师说抗颜师世果群怪聚骂指目牵引增言辞愈狂名居长安炊暇熟挈挈东者数矣见韩愈敢反抗流俗倡言师道勇气贵强现实意义
四初读课文
1．学生读课文书注释查字典初步理解文章含义清楚方作出标记
2．教师板书需正音字：
3．请学生朗读课文熟悉课文容注意断句声调等
五分析课文
1．第1段
（1）补充注释
①古学者必师
学者古异义指学术定成文中指求学
②生吾前
③吾师
师……师动词意动法
④吾师道
师师学
（2）理解分析
①文中心点什？
古学者必师
②教师职责
师者传道受业解惑
③理阐明师学必性
惑师惑终解矣
④择师标准
生吾前……生吾……先闻道者拜师
⑤师原
贵贱长少道存师存
（3）学生堂背诵第1然段
六布置作业
1．背诵第1段
2．课练二三四
第二课时
检查作业
1．课练二三四
2．补充讲解
（1）通假字
①师者传道受业解惑
受通授
②师焉焉
通否
（2）虚词
①：
古学者助词
巫医乐师百工助词
师道传久矣取独
句读知倒装标志
作师说贻代词
②：
惑代词
智反称代词
怪欤副词表推测
身称代词
（3）词类活
①耻学师（形→意动）
②吾师（动→意动）
③句式
句读知惑解（倒装）
二分析课文
1．第2段
（1）请学生朗读
（2）分析
①师道传久矣结构起什作？
明确：承启
②师道指什？
明确：师道师原风尚指文中讲贵贱长少道存师存
③师风尚流传士夫族耻学师批评耻学师作者三方面进行证？
明确：
a．古圣
众
结：圣益圣愚益愚圣圣愚愚皆出？b．爱子
身
结：句读知惑解师焉焉学遗吾未见明c．巫医乐师百工
士夫族
结：师道复知兴巫医乐师百工君子齿智反怪欤
（3）背诵
2．第3段
（1）学生朗读
（2）分析
①段引孔子言行阐述什观点？
明确：弟子必师师必贤弟子
②总结：圣常师语出语·子包含着广泛学意思想广泛知识许行学方面孔子树立榜样韩愈圣常师出发针时社会现实提出弟子必师师必贤弟子观点意义
（3）背诵
3．第4段
（1）分析：
①作者话明确表示立场？
明确：拘时表示反耻学师坏风尚
行古道表示赞成道师师风尚
②古道中道指什？
明确：儒家道德
③段作什？
明确：说明写作缘
（2）背诵
三文写作特点
1．语言整句句便议更生动说理更深刻
例生吾前……生吾……古圣众等
2．证破立
例：第1段教师职责择师标准（立）
第2段师道传原（破）
第3段推知弟子必师师必贤弟子断（立）
3．证
四布置作业
背诵全文
附：板书设计
师说
韩愈
解题：说种文体
二韩愈文写作背景
三分析
点：古学者必师
：
古圣众
爱子身
巫医乐师百工士夫族
四写作特点
1．破立
2．证
教学记
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