激发学生学兴趣点尝试
摘课堂教学中注重培养学生学兴趣促进学生学积极性动性利教学务利完成实施素质教育培养创造性渠道
关键词学兴趣 激发 做法
美国心理学家布鲁纳认学动力学材料兴趣兴趣种良情绪情感表现没丝毫兴趣强化性学会扼杀学生探求真理欲真正学程趣味学生课堂教学中注重培养学生学兴趣促进学生学积极性动性利教学务利完成实施素质教育培养创造性渠道具体做法
﹑创设情境激发兴趣
兴趣种魔力创造出间奇迹果说兴趣种魔力情境产生魔力源泉教学程中创设生动活泼教学环境营造轻松愉快课堂气氛激起学生思维教学问题导入仅集中学生注意力调动学生学积极性激起学生求知欲例讲分数较时采讲事导入激发学生学兴趣唐僧师徒四西天取走着走着家觉饥渴孙悟空找西瓜说吃瓜18沙师弟吃14猪师弟吃12师父吃……没等孙悟空话说完猪八戒起行行肠胃吃太少少吃110……事讲全班学愣底谁谁少呢学纷纷讨起种方式激起学生心中疑问样激发学生求知欲激起学生学兴趣学生会全身心投入掌握知识快
二﹑设难寻疑引发兴趣
学起思思源疑疑问引起思考引发学欲教师教学中断诱发学生产生新问题设置新障碍学生疑——疑——解疑循环程中例教学3整数特征课开始挑战性语言说学数3整老师知道信试试接着学生意说出然数答误学生兴致倍增学意说数位较数想难倒答误学生迫想知道诀窍想赶快解开心中迷求知渴情绪激发起产生强烈求知欲学生会带着浓厚兴趣学部分知识学生成动探索者产生驱力然然驱驶学生动攻克难关学数学样激发起学生动新旧知识发生相互联系相互较动旧知识解决新问题
三﹑动手操作培养兴趣
苏霍姆林斯基说手脑间着千丝万缕联系手脑发展更明智脑手发展变成思维工具镜子求位教师教学中重视学生操作操作思维联系起操作中发现规律概括特征体验中领悟数学学会想象学会创造例教学圆柱体表面积时学生制底面半径高相圆柱体时学生准备直尺剪刀课堂学生亲动手操作然制圆柱体剪开观察学生发现侧面展开长方形正方形时行四边形发现令学生欣喜狂时受思维启发时学站出提出剪法告诉家直尺便剪出规图形通次剪拼图形会面长方形正方形行四边形求异操作令家赞叹时时激励语言评价肯定设想精彩创新学生品尝成功喜悦操作成培养学生创新意识源泉
四﹑融入情感保持兴趣
情感需否满足时产生种心体验没情感没真理追求唤起学生丰富情感学生兴趣盎然怕困难攀登知识高峰
教学程中学生获知识程师生情感交流程愉悦谐课堂气氛效调动学生参学积极性正确合理恰评价学生学表现获成功时教师说真棒真干等激励语言试试行继续会成功……样增加师生间关系创设良课堂气氛教师首先关心爱护信学生次充分利语言调谐作重视手势眼神面部表情等体态效应充分发挥方面激励作微笑点头拍手摇头等动作表示赞反通目光接触视线学生交流友亲切焦虑告诉学生老师正关注类学生获成功感愉悦感保持学兴趣
总激发学生学兴趣提高教学质量效途径
教育教学活动中应努力培养学生学兴趣学成种趣味性活动沉重思想负担加老师恰教学方法样枯燥味学程会变轻松愉快教学方法利学生思维力断发展综合素质全面提高
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摘课堂教学中注重培养学生学兴趣促进学生学积极性动性利教学务利完成实施素质教育培养创造性渠道
关键词学兴趣 激发 做法
美国心理学家布鲁纳认学动力学材料兴趣兴趣种良情绪情感表现没丝毫兴趣强化性学会扼杀学生探求真理欲真正学程趣味学生课堂教学中注重培养学生学兴趣促进学生学积极性动性利教学务利完成实施素质教育培养创造性渠道具体做法
﹑创设情境激发兴趣
兴趣种魔力创造出间奇迹果说兴趣种魔力情境产生魔力源泉教学程中创设生动活泼教学环境营造轻松愉快课堂气氛激起学生思维教学问题导入仅集中学生注意力调动学生学积极性激起学生求知欲例讲分数较时采讲事导入激发学生学兴趣唐僧师徒四西天取走着走着家觉饥渴孙悟空找西瓜说吃瓜18沙师弟吃14猪师弟吃12师父吃……没等孙悟空话说完猪八戒起行行肠胃吃太少少吃110……事讲全班学愣底谁谁少呢学纷纷讨起种方式激起学生心中疑问样激发学生求知欲激起学生学兴趣学生会全身心投入掌握知识快
二﹑设难寻疑引发兴趣
学起思思源疑疑问引起思考引发学欲教师教学中断诱发学生产生新问题设置新障碍学生疑——疑——解疑循环程中例教学3整数特征课开始挑战性语言说学数3整老师知道信试试接着学生意说出然数答误学生兴致倍增学意说数位较数想难倒答误学生迫想知道诀窍想赶快解开心中迷求知渴情绪激发起产生强烈求知欲学生会带着浓厚兴趣学部分知识学生成动探索者产生驱力然然驱驶学生动攻克难关学数学样激发起学生动新旧知识发生相互联系相互较动旧知识解决新问题
三﹑动手操作培养兴趣
苏霍姆林斯基说手脑间着千丝万缕联系手脑发展更明智脑手发展变成思维工具镜子求位教师教学中重视学生操作操作思维联系起操作中发现规律概括特征体验中领悟数学学会想象学会创造例教学圆柱体表面积时学生制底面半径高相圆柱体时学生准备直尺剪刀课堂学生亲动手操作然制圆柱体剪开观察学生发现侧面展开长方形正方形时行四边形发现令学生欣喜狂时受思维启发时学站出提出剪法告诉家直尺便剪出规图形通次剪拼图形会面长方形正方形行四边形求异操作令家赞叹时时激励语言评价肯定设想精彩创新学生品尝成功喜悦操作成培养学生创新意识源泉
四﹑融入情感保持兴趣
情感需否满足时产生种心体验没情感没真理追求唤起学生丰富情感学生兴趣盎然怕困难攀登知识高峰
教学程中学生获知识程师生情感交流程愉悦谐课堂气氛效调动学生参学积极性正确合理恰评价学生学表现获成功时教师说真棒真干等激励语言试试行继续会成功……样增加师生间关系创设良课堂气氛教师首先关心爱护信学生次充分利语言调谐作重视手势眼神面部表情等体态效应充分发挥方面激励作微笑点头拍手摇头等动作表示赞反通目光接触视线学生交流友亲切焦虑告诉学生老师正关注类学生获成功感愉悦感保持学兴趣
总激发学生学兴趣提高教学质量效途径
教育教学活动中应努力培养学生学兴趣学成种趣味性活动沉重思想负担加老师恰教学方法样枯燥味学程会变轻松愉快教学方法利学生思维力断发展综合素质全面提高
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