公喜欢法口诀事
爷爷姑姑担心公会数学直没家长样天求算少道数学题学会50甚100加减法等等公数学敏感爷爷姑姑问题郑重事提醒N回说姑姑数学时候会背法口诀原现开始背结果想知——二二板枯躁语调生硬背半月没起什效果天晚公听事肯睡求听居然说关灯讲睡求讲蝌蚪事蝌蚪找妈妈变成独家新版蝌蚪背法口诀赛：
池塘里群蝌蚪长着脑袋细细尾巴穿着黑黑衣服总喜欢水草间游游玩耍天啊蝌蚪头挨着头围成圈嘁嘁喳喳知道说什仔细听噢~原正赛背法口诀呢听胖胖蝌蚪说：嗯赛背法口诀谁背谁棒蝌蚪齐声说：啊啊赛谁棒胖胖蝌蚪说：意出先背嗯~嗯~（清清嗓子）二二二二四（背句）点蝌蚪说：哎哎接着背三五十五四五二十公边听边笑事成天关灯加餐时时听背背法口诀
5法口诀说课稿
设计理念
学数学作义务教育门重基础性学科应传授学生初步数学知识外担负着发展学生思维力培养创新意识实践力提高学数学兴趣课堂教学中重视学生获取知识程教学程建立学生活动基础发挥学生体作特编制5法口诀程中学生体探索桌合作机结合调动全体学生学积极性促进学生创造精神合作力合作意识等方面素质协调发展定意义讲学生利数学程学方法训练技较掌握知识身更具重意义通学生活动提示获取数学知识思维程进达发展学生力目
二说教材：
课时容教版学二年级数学册第四单元法口诀部分5法口诀部分容学生掌握法意义基础进行教学学编写口诀开端位尤重较老教材中234口诀基础编制口诀显然样安排增加难度通学生生活实际出发数数手手指两三四五少手指联系法意义加法算式法算式编写法口诀编写法口诀教学属学法课型学生运学法思维模式纳编写法口诀方法
节课教学目标定：
知识技目标：（1）学生历编写5法口诀程进步理解法意义
（2）掌握法5法口诀提高运法解决实际问题目力
（3）整理法口诀练中学生逐步发现简单规律初步培养学生观察分析推理力
情感态度价值观目标：通种活动学生积累积极丰富学情感培养学数学信心
三说教法：
教学法教定法贵法行效教法取良教学效果保证根教材学生特点采直观性启发式教学方法二年级学生赖直观性教具进行思维想手通数手指学生理解1525……理解法含义考虑学生胆发言少努力学生进行启发课遵循直观性知识性相结合教学原教学中采取扶——半扶半放——放教学方式充分体现教师导学生体双活动体系
四说学法
教学活动教学双边相互促进活动教学活动中学生始终学体激发学生学科学方法真正做课堂教学面全体学生新课程标准节课学生学方法力求体现点：
1具体情景中历发现问题提出问题理解问题初步解决问题程体验探索成功学快乐
2独立思考进行性化学基础开展组合作交流活动通讨完善想法
3通游戏性质练巩固口诀
五说教学程序
叶圣陶先生说：教师帮助孩走路扶时准备放放手放手
首先教学四层次第层次1×55×1法口诀老师编学生第二层次编2×55×2法口诀采半扶半放形式师指导学生编口诀第三层次采组合作形式两组学生编口诀第四层次学生观察口诀发现法口诀规律样扶放逐步学生探究新知教师始终处客体位学生推体位教师关键处启发点拨留学生充分时间空间学生积极动参知识全程领悟知识真谛时扶放程中始终遵循学生认识规律：具体抽象感性理性学生编法口诀程中初步培养学生学力积累学情感享受成功喜悦
外合理设计练强化新知达学生掌握知识终发展力目学生思维必须反复次循序渐进实际应节课练：说歌谣记口诀口诀接力口令等学生巩固5法口诀形式种样生动趣符合二年级朋友心理特征动中学玩中学游戏中学新知认识升华步进形成技
验足教案设计课堂教学中肯定存问题位老师批评指正
6法口诀说课稿
家
面6法口诀教学说学生说教材说教法学法教学流程设计位作简单介绍
说学生
课教学象二年级学生天真爱注意力稳定低年级童形象思维口诀教学较单节课需创设生动情境采趣游戏竞赛焕发学生学热情学生提供量探究空间充分感受学快乐学生快乐中成长
二说教材
面先谈谈教材位分析：6法口诀课学生已初步理解法意义掌握15法口诀基础进行学法口诀教学学期重点学生进步学法基础根教学容班学生实际学生生活验认知规律出发灵活处理教材体现新课标理念发展学生方面力结合三维目标节课教学目标根设定：
1 知识技：
（1）通探究活动组交流活动集体探讨历纳6法口诀程体验6法口诀源初步掌握６法口诀
（2）通课堂学正确熟练运口诀计算两数相积
2程方法：
通学生观察讨组合作交流等活动学生掌握6法口诀进行简单计算
3 情感态度价值观：
4 通学生学活动培养学生数学运算基力思维敏捷性
教学重点：学生初步掌握6法口诀正确６法口诀计算两数相积
教学难点：根图意独立写出法算式编出相应法口诀
认突出重点突破难点教学关键结合学生实际加强具体操作活动学生亲历知识形成发展程
三说学法
新课程标准强调：教育必须学生发展学生中心课中学生全面参新知识形成程进步提高学生动手操作动眼观察动脑思考动口表述力学生学会数学眼光发现问题观察问题解决问题
四说教法
学数学教学法指出：教学方法选择适合学生年龄特点课教学运媒体采情境教学法发现教学法动手操作法综合练法等方法进行教学通创设情境学生讨交流达师生互动生生互动
五说教学流程设计
着学生亲身历知识形成程加深学生知识获体验课设计成生动趣游戏层次活动放手学生动手实践培养学力积累学情感接谈谈教学程设计遵循童发展规律创造性教材进步体现新课程新理念教学方式采四环节完成课教学：
第环节游戏复引出课题：俗话说：开始成功半 精彩课堂开端仅快集中学生注意力激发学生学数学热情复铺垫中采采蘑菇开锁游戏目激发学生学兴趣时促进新旧知识迁移探索新知良基础
第二环节合作学探索新知：创设明家菜园情境学生轻松愉快情境中完成准备题学新课中编写口诀基础接着学生分成组交流合作互相讨解决问题通引导性话语加强组合作目标性明确组部成员分工合作营造愉快生动教学环境学氛围
第三环节检测练巩固提高：练设计力求体现 灵活性样性开放性原学生展示舞台保证发展通环节检验学生节课掌握程度知识现场学情况环节中设计4练：口令做做连连学生愉快中应新知识
六创新评价
创新评价总结全课教学程环节：成功总结节课中起着画龙点睛作学生进步体验成功喜悦总结全课设计：先学生畅谈表现节课中收获学生充分表现机会达节课升华作
6法口诀说课稿
教材
1教学容：
6法口诀义务教育课程标准实验教科书数学二年级册第四单元表法（）容
2教材处位：
表法学生学法开始学生学表法位数法基础法口诀教学学期重点教材容呈现学生学2—5法口诀已具学2—5法口诀基础教材呈现形式没出完整法算式句完整口诀意学生动探索纳出6法口诀体现提高学生学独立性求编写意图
3教学目标：根教学容班学生实际学生生活验认知规律出发灵活处理教材体现新课标理念发展学生方面力节课教学目标定3点：
（1）引导学生助已知识验编出6法口诀知道口诀源熟记口诀较熟练运口诀进行计算
（2）培养学生观察推理合作交流解决实际问题力
（3）学生体会生活数学紧密联系增强学生学数学乐趣
4教学重难点：根教学目标结合学生实际课教学重点定——编出6法口诀应口诀正确计算时学生年龄探索发现口诀规律学生说学难点
认突出重点突破难点教学关键结合学生实际加强具体操作活动学生亲历知识形成发展程
第二方面说学生：课教学象二年级学生天真爱注意力稳定低年级童形象思维口诀教学较单节课需创设生动情境采趣游戏竞赛焕发学生学热情学生提供量探究空间充分感受学快乐学生快乐中成长
二教法
学数学教学法指出：教学方法选择适合学生年龄特点课教学运方法进行教学：
1情景教学法学生情景里亲动手操作探索感受知识形成程简单享受成功喜悦激发学生学数学知识兴趣
2游戏教学法新课改教学理念做中学玩中学体现学生学活动教师说教应该更时间学生探索程中样教学更体现学生学数学教师数学学组织者引导者合作者功
3组合作形式组织教学体现探索合作交流实践创新数学学方式培养学生互相合作交流意识讨中完成学务达师生互动生生互动求
外音乐陶冶心灵神丹妙药调节情绪效工具增加学生学兴趣学生轻松愉快乐曲中进行操作掌声表扬方式激励学生思考发表意见
三学法
新课程标准强调：教育必须学生发展学生中心课中学生全面参新知识形成程进步提高学生动手操作动眼观察动脑思考动口表述力学生学会数学眼光发现问题观察问题解决问题
四设计理念
着学生亲身历知识形成程加深学生知识获体验课设计成生动趣游戏层次活动放手学生动手实践培养学力积累学情感
法初步认识说课稿
说教材
（）教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级册P46～51法初步认识
（二）教学目标策略选择
1教材分析
节教材学生具体情境中体会法运算意义学生认识相数相加法计算法相数相加简便方法学生掌握法算式写法读法知道法算式中部分名称
2学情简析
学生已学加法减法表法学生学法开始学表法位数法基础学生没法概念概念难建立种情况教材开始专列节容学生理解法含义学法知识奠定十分重基础
3设计意图
根新课标精神教材时深刻体会教材编排意图基础方面充分运教材呈现教学资源方面根新理念教材资源做适补充调整力图学生创造谐氛围学生学活动通探索获成功体验生动活泼情境中获动发展学程富性化
4目标预设
⑴ 认识基础理解法含义认识号会读写法算式
⑵ 相加数连加较中体会法写较简便
⑶ 培养观察推理力学数学兴趣合作意识
⑷ 感受数学生活密切联系体验生活中处处数学
5教学重点难点
理解法含义
二说教法学法
节课教学设计四导入手导入新课导学新知导练导总结教师课堂教学中起着带路导作学生困惑时予启发阻塞时予点拨台阶时予铺垫攀登时予鼓劲学生教师指导觉发现新知探究新知参知识形成全程
（）联系实际设疑导新
开头成功半新课导入课堂教学重环节堂课成功起点节课开始生活实例引入学生图听录音算算班捐款情况样数学生活实际联起学生感生活中处处数学学起处容易激发兴趣然设疑问学生解答程中遇什困难？解决种困难？学生产生发现问题解决问题强烈欲导入新课学生跃跃欲进激发学生探求新知欲探求新知创良开端
（二）扶放导学探究
叶圣陶先生说：教师帮助孩走路扶时准备放放手放手
例1教学三层次第层次师生摆红花教师指导写法算式第二层次学生摆方块尝试写法算式第三层次学生图说留意独立写法算式：样扶放逐步学生探究新知学生学方法指导先教师指导写算式方法然学生组交流结写法算式方法二数运二数方法学生独立写法算式教师始终处客体位学生推体位教师关键处启发点拨留学生充分时间空间学生积极动参知识全程领悟知识真谛时扶放程中始终遵循学生认识规律：具体形象抽象感性理性引导学生通观察思考较动口说说概括出法含义建立表象形成新知识结构时培养学生探究新知思维品质促进思维发展
3．合理设计练导练强化新知
达学生掌握知识终发展力目学生思维必须反复次循序渐进实际应节课练两层次第基练学生图写出加法算式法算式学生初步掌握求相加数法算正确写出法算式第二层次综合练形式种样生动趣符合年级朋友心理特征动中学玩中学游戏中学新知认识升华步进形成技
4．指导学生学会纳总结
新课教师引导学生新课前提出学目标进行总结种总结知识总结学方法总结样新课开始想学什结束时回忆总结学会什种做法整课教学容起梳理概括画龙点睛作帮助学生新知识纳入已知识结构中时增强学目标意识利提高学生整体思考力概括总结力
三教学程序设计
1．复铺垫孕伏新知设疑导新
（1）学生图听录音班具体捐款事实中算出班捐款情况产生列三道连加算式：2十2十2＝63＋3＋3＋3125＋5＋5＋5＋5＋5＝30
（2）师：刚解答程中遇什困难？
中揭示知识生长点认识法作知识迁移
（3）导新：种方法较简便步解答学想想学？种方法法节课先学法初步认识（揭示课题：法初步认识）
2．引导探究掌握新知
（）检查学生预情况学生说说想学什？揭示学目标样增强学生学目标意识培养学生思维力
（二）教学例1
通直观学生动手操作初步理解法意义掌握法算式写法读法
具体采模式：
动手操作叙述图意（感知阶段）——列加法算式观察说出加数特点（建立表象）——写出法算式（形成新概念）
（1）师生摆红花师指导写法算式
（2）学生摆方块尝试写法算式
（3）学生图说图意独立写法算式
（4）分析较揭示质
指导学生观察较黑板板书：
加法算法算
2＋2＋262×36
3＋3＋3＋3123×412
4＋4＋4＋4＋4204×520
（1）学生三道算式什特点？
（2）学生两种算式种较简便？
（3）学生说说求相加数法计算较简便结
样通分析较仅揭示质特点时利学生抓住知识联系构建新认知结构
（三）分层导练巩固新知
1做课Pll0做做第1题
2先读算式圆片摆摆
2×33×2
3根法算式节奏做拍手游戏
2×65×2
4说说面两算式什？然做找朋友游戏
4×33×4
根低年级学生心理特征节课教学重难点设计面组生动趣梯度练巩固学生学知识理解掌握逐步形成技技巧
（四）引导总结强化新知
通节课学知道知识学方法？什明白问题提出家起探讨解决
引导学生教学容纳结起梳理概括画龙点睛提炼升华作加深学生印象帮助学生建立新知识结构
23法口诀
课题
23法口诀
课型
新授课
设计说明
节课教学力求学生编制出法口诀设计采半扶半放教学模式学生发现知识组讨交流中历知识形成程
新课教学中首先学生观察例2情境图然根图意列出算式算式试着编制出法口诀学生掌握编制口诀方法编制34法口诀程中逐步放手学生编制2法口诀方法采讨交流方式进行编制整教学程易难层层深入体现教学般规律符合学生认知规律
学目标
1熟记23法口诀运口诀计算相关法算式提高概括语言表达力
2历23法口诀编制程理解口诀意义
3感受数学生活密切联系培养学数学兴趣增强学数学信心
学重难点
1进步明确法口诀意义理解法加法联系
2熟记23法口诀
学前准备
教具准备：PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
复旧知引入新知（5分钟）
1复5法口诀
（开火车口令）
2导入新课：天学23法口诀（板书：23法口诀）
3谁根玩手游戏创游戏2法口诀编出？
1序分5法口诀
2学生读课题弄清节课学务
3学生组单位尝试编游戏试编2法口诀
预设：
（1）2灵巧手
（2）2明亮眼24明亮眼……
1
口诀填完整
二五（十）
（四）五二十
（三）五十五五五（二十五）
三三（九）二（二）
三（三）二四（八）
二三（六）五（五）
二学探究新知
（23分钟）
1教学例2
（1）课件出示例2教师引导学生观察情境图提问：副球拍？
（2）引导学生列出法算式
（3）编制2法口诀
师：12等2编制出句口诀呢？（板书：二二）
（4）引导学生观察课件提问：两副球拍呢？样列出法算式？编制出句口诀？
2教学例3
（1）出示例3题图引导学生观察思考组气球？说成3？求少气球法算式表示呢？编制出句什样口诀？
（2）运面教学方式引导学生编制二三三三法口诀
（3）引导学生记忆3法口诀
1（1）根教师提问观察情境图体会问题含义
（2）相互交流题意列出法算式说明列式理
预设：2×1＝21×2＝2
（3）根法算式试着编制口诀
预设：二二
（4）教师提问思考问题列出法算式试着编制出法口诀
预设：
生1：列式2×2＝4
生2：口诀二二四
2（1）观察思考列出算式试着列出算式编制法口诀
算式：1×3＝33×1＝3
口诀：三三
2计算写出口诀
2×3＝6
口诀：二三六
2×2＝4
口诀：二二四
3×3＝9
口诀：三三九
2×1＝2
口诀：二二
3×1＝3
口诀：三三
（2）纳口诀方法纳出：二三六三三九
（3）朗诵3法口诀进行记忆
三巩固练应新知（8分钟）
1完成教材第54页做做
2完成练十第1题
3老师学生出答题卡先引导学生弄清题意做
1（1）第1题学生独立做然集体订正
（2）第2题应提醒学生认真图写出算式说出相应法口诀
2学生先独立做然组交流点名汇报集体订正
3填填（学生先独立做集体展示订正）
四课堂结拓展延伸（4分钟）
1节课表现满意？收获什？
2记住口诀说家长听听
1评畅谈节课收获
2学生互背口诀
教学程中老师疑问：
五教学板书
六教学反思
节课学生宽广发展发散思维空间学生组合作中总结口诀理解口诀发现句口诀含义利培养学生创新力23法口诀教学环节设计跨度较学生操作基础学生胆猜想通独立思考组合作编出口诀学生够动发现探索体验仅助口诀理解培养学生抽象概括迁移类推力
教师点评总结：
5法口诀
课题
5法口诀
课型
新授课
设计说明
5法口诀部分容学生理解法意义基础进行教学教学程中根教材学生特点采直观性启发式教学方式整程托教材提供情境图学生体探索组合作机结合调动全体学生学积极性致力培养学生合作力合作意识
学生学5法口诀困难教学设计重点历编制5法口诀程理解句口诀含义学生体验口诀源意义教学中采取扶——半扶半放——放教学方式充分体现教师导学生体教学理念教学难点学生尝试探究出5法口诀教学程中采取学生独立完成形式留学生充分时间空间学生出余口诀培养学生谈知识力
学目标
1理解5法口诀意义熟记5法口诀熟练运口诀进行计算通观察尝试较等活动养成推理概括应知识解决实际问题力
2历纳编制5法口诀程明白5法口诀历
3积极参学生感知数学生活密切联系增强学数学信心
学重难点
1熟记5法口诀熟练运口诀进行计算
2初步理解掌握法口诀编制方法
学前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：教棒干
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
游戏导入激发兴趣（5分钟）
1老师引导学生玩手游戏
师：老师天想家玩手游戏4名学手谁想参加？
2通手程出12345手相应手指头根数
3揭示课题：天学关5法口诀（板书课题：5法口诀）
1学兴趣浓厚积极配合老师走4名学生
2学生根老师编歌诀填空：1巧左手（师举左手）长着______根手指头俩2巧左手（1）长着______根手指头3巧左手（1）长着根手指头……
根加法算式写出法算式
5＋5＝5×2
5＋5＋5＝5×3
5＋5＋5＋5＝5×4
2口诀补完整
五（五）
（二五）十
四五（二十）
三五（十五）
（五五）二十五
二五（十）
3算式谁快说出数相应法口诀？
5×3＝(15)1×5＝(5)
5×2＝(10)5×4＝(20)
5×1＝(5)5×5＝(25)
4×5＝(20)2×5＝(10)
4算算春晓首古诗少字？
春眠觉晓
处处闻啼鸟
夜风雨声
花落知少
列出少算式？运句法口诀？
4×5＝205×4＝20
四五二十
5连连
二探究编制口诀
（23分钟）
1课件出示教材第52页例1
（1）引导学生观察例1情境图提出数学问题
（2）思考：方法计算少福娃？
（3）师：没更简单计算方法呢？
2编制5法口诀
（1）盒子里5福娃表示5？样列法算式？
（2）教师说明：计算方便两算式编写成句口诀：五五（板书：五五）
（3）五五表示什？五表示什？五表示什呢？
（4）两盒子里少福娃？5？谁写出法算式？编句什口诀呢？三幅图？四幅图？五幅图呢？
1（1）观察情境图提出数学问题
（图中样信息：盒子里5福娃5盒子里少福娃？）
（2）方法计算
生1：盒子里5福娃5盒子里55相加数25
生2：数出盒子里5福娃两盒子里10……5盒子里25
（3）思考交流讨
2（1）思考交流教师提出问题（盒子里5福娃表示15列成法算式1×55×1）
（2）齐读口诀
（3）组讨五五中数字意义交流明确：五五表示1551等5五表示法算式中15两数五五表示法算式中积两五表示意思样
（4）编写五五法口诀方法尝试编制余法口诀通交流明确口诀表示意思
三巩固练提高力（8分钟）
1完成教材第52页做做第2题
2完成教材第53页第练十第123题
3动手操作
请5根棒拼摆幅喜欢图案拼摆完成根摆图案编制首5法口诀歌
1学生完成教材第52页做做第2题全班交流
2学生完成汇报集体订正
3学生分组动手拼摆喜欢图案拼摆完成全班展示作品朗诵组编制歌
6狗吃3块骨头5狗吃少块骨头？（列出法算式计算数）
3×5＝15（块）
四课堂结拓展延伸（4分钟）
1节课表现满意？方面需努力？
2通天学新收获？
3课外学父母玩手游戏熟记5法口诀
1学生评
2畅谈节课收获
3完成老师布置务
教学程中老师疑问：
五教学板书
六教学反思
学生已初步知道法意义源途学5法口诀时学生留较学机会写法算式时编法口诀时带着学生解决二剩留学生完成增加学生法意义理解帮助学生形成解决问题策略历编口诀程更深刻领会口诀意思学生学程中充满动手动脑动口实践活动学生短时间达快记忆速度佳记忆牢固程度样学利学生理解熟练掌握法口诀利促进学生方面力提高方面记忆发展提高学效率
教师点评总结：
6法口诀
课题
6法口诀
课型
新授课
设计说明
根节课教学容特点做设计：
1新知探索环节首先提出探究性问题学生分算出少颗豆子学生结合实际计算6少提供素材调动学生数学活动验激发学生解决实际问题愿时便学生体验数学现实意义
2充分发挥学生性引导学生结合体验编制口诀整理口诀记口诀口诀亲身历知识探索全程样安排学生够较容易理解掌握6法口诀
3练设计结合具体情境展开生动趣富挑战性射击气球知觉提高学生计算速度注重基础促进发展道题设置注重独立探究体现合作交流学生次次活动中断感受数学知识应价值获解决问题成功体验
学目标
1理解熟记6法口诀会6法口诀求积解决简单实际问题
2历编制6法口诀程培养推理概括力
3积极动回答问题善倾听学感受学乐趣
学重难点
1熟记6法口诀会口诀进行计算解决问题
2编制6法口诀
学前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：教案中表格
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
复旧知引入新知
1学生齐背1~5法口诀
2师生口令
（ ）五十五三（ ）十二
（ ）四八（ ）四十六
四（ ）二十（ ）五十
（ ）三九五（ ）二十五
（ ）三六三（ ）十五
3写出法算式
53少？45少？
1学生背诵口诀
2学生配合老师口诀说完整
3学生独立写法算式全班订正
1填填
二五（）（十）
二四（）（八）
（五）（五）二十五
（四）（四）十六
（二）三六
四五（二十）
二（四）八
三（三）九
二合作探究新知
1课件出示例题
（1）引导学生提出问题
（2）组织学生方法算出3456豆荚里分少颗豆子？完成教材第60页表格
2交流讨
（1）组交流：样想？样算？
（2）班汇报：组样解决问题？
（3）结合学生汇报组织探讨：
①表格中填出数表示什意思？（板书：16相加26相加……66相加）
②列出法算式？积少？样知道？写出6法算式
3编制口诀
（1）编出6法口诀？
（2）整理口诀
观察口诀定序排列出？
（3）记口诀
说说句容易记住句难记？利喜欢方法记口诀
1学生教师引导提出问题：
（1）豆荚里颗豆子？两呢？
（2）独立计算分少颗豆子完成表格填写
2（1）组交流桌说说想法
（2）组推荐代表组想法全班汇报
（3）①学生探讨填数意义教师指名汇报
②学生根教师板书子试着列出6法算式写桌相互检查
3（1）学生根法算式编制6法口诀编制口诀组互相听听然组评价
（2）学生序排列口诀
（3）学生记忆口诀相互介绍记口诀方法
2（ ）里填合适数
（4）×（2）＝8
（3）×（5）＝15
（2）×（5）＝10
（3）×（2）＝6
（5）×（5）＝25
（6）×（5）＝30
3想想填填
1蚂蚁6条腿
2蚂蚁（12）条腿
3蚂蚁（18）条腿
4蚂蚁（24）条腿
5蚂蚁（30）条腿
6蚂蚁（36）条腿
4会填
6＋6＋6＝（6）×（3）
6×3＋6＝（6）×（4）
5×6－6＝（6）×（4）
5根口诀写出两道法算式
6少面红旗？
2×6＝12（面）
四课堂结拓展延伸
1节课举手发言？
2学会什知识懂方家交流
1学生评
2老师引导回顾反思进行知识结
教学程中老师疑问：
五教学板书
6法口诀
1×6＝6 6×1＝6 口诀：六六
2×6＝12 6×2＝12 口诀：二六十二
3×6＝18 6×3＝18 口诀：三六十八
4×6＝24 6×4＝24 口诀：四六二十四
5×6＝30 6×5＝30 口诀：五六三十
6×6＝36 口诀：六六三十六
六教学反思
学程单教师学生传递知识应学生构建知识程教师作仅仅学生提供效活动机会活动讨解决问题程中学生构建知识整教学程中学生学生提供广阔活动空间学生广泛参机会发展余设计练时注意学生情感方面问题特设计题型丰富形式样练激发学生活动积极性：师生互口令练整教学程中仅学生充分动积极表现时注意语言鼓励学生学程学生获种积极情感体验爱学乐学树立学数学信心教师点评总结：
第1课时 法初步认识
课题
法初步认识
课型
新授课
设计说明
1巧设问题激发兴趣
环节处理旨利学生已知识验观察算式处找出算式特点出问题求相数相加相数相加改写成法算式基础
2实践操作引导探究
环节引导学生具体教学情境中通观察题图提出价值数学问题列出连加算式学生观察连加算式程中帮助学生循序渐进参相加数相加数数法算式等数学知识创造活动体验法发生发展形成动态程进效培养学生体意识探索精神发展学生数学思维限度促进学生发展
3实例介绍加深认识
该环节重通例举法算式引导学生认识识记法算式部分名称
学目标
1理解法算式含义会读写法算式
2历相加数写成法形式进行计算程
3动学情境图中发现问题分析问题体会学快乐
学重难点
1初步认识角知道角部分名称掌握正确画角方法
2会正确画角感悟角角两边张开关
学前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：教棒干
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
复旧知引出课题（6分钟）
1出示两组题目较计算
第组：
6＋4＝
5＋4＋3＝
1＋2＋3＋4＋5＝
第二组：
5＋5＝
4＋4＋4＝
2＋2＋2＋2＝
2提问：两组题加法什方？
3导入：第二组样加数相加法做求相加数求相加数没计算方法呢？节课学：法初步认识（板书课题）
1分进行计算然全班交流集体订正
2思考两组题目处
（第组题目道题加数相第二组题目道题加数相）
3交流求相加数理解猜想计算方法
1计算面题想想样快速算出数？
1＋2＋3＝(6)
2＋3＋4＋5＋6＝(20)
1＋3＋5＋7＋9＝(25)
2＋4＋6＋8＋10＝(30)
2根列加法算式列出法算式
1＋1＋1＋1＝（1）×（4）
5＋5＋5＋5＋5＝（5）×（5）
9＋9＋9＝（9）×（3）
3填空
（1）36相加列成加法算式（6＋6＋6）列成法算式（6×3）（3×6）
（2）23写作（2）×（3）
（3）4×5读作（45）
4根题意列出法算式
（1）班级5组组6班级少名学？
6×5
（2）做操时排85排少名学做操？
8×5
（3）家3口4样家庭少口？
3×4
二合作探究领悟新知
（22分钟）
1课件出示教材第46页题图引导学生观察发现中数学问题
2教师根学生提问提炼出节课相关问题：
（1）5架飞机架飞机里坐3飞机里少？
（2）4节火车车厢节车厢里6火车里少？
（3）山车7排座位排坐2山车里少？
3引导学生观察版式找出加法算式特点明确表示
4教师明确：3＋3＋3＋3＋3＝15列成法算式3×5＝155×3＝15
5教师3×5＝15例引导学生认识号数积认识法算式够正确读写
1观察题图提出数学问题
2明确题意思考解题思路列出加法算式解决问题
（1）3＋3＋3＋3＋3＝15
（2）6＋6＋6＋6＝24
（3）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
3观察算式交流算式特点：相加数连加分形式说出加法算式表示意义
4理解相加数相加改写成法方法意义教师引导列出两道题目法算式
6×4＝244×6＝24
2×7＝147×2＝14
5根教师讲解桌交流明确法算式读写方法
三巩固练提高力（8分钟）
1引导学生课前准备棒连续摆出喜欢图形列出法算式
2完成教材第48页做做容
3完成教材第49页练九第12题
1动手操作独立完成摆棒列出法算式组交流
2学生组探究合作完成
3学生独立完成第1题动手操作桌合作完成第2题
5面简洁算式改写成两加法算式
5×3(5＋5＋5)(3＋3＋3＋3＋3)
2×6(2＋2＋2＋2＋2＋2)(6＋6)
四课堂总结拓展延伸（4分钟）
1节课学积极？举手发言？
2节课收获什？
3谁达标检测1算式改写成法算式？
1进行评
2畅谈学收获
3组合作探讨尝试加数相算式写成法算式
教学程中老师疑问：
五教学板书
六教学反思
法质种特殊加法法知识生长点相数连加节教学容相加数连加着相互赖关系认清相加数相加数数基础引发出课重难点学生亲身历法产生程初步理解法含义教学中体现两点：
1教学时必须突破难点难点相加课开始题图出示中感性学生体会没明确说出学生面说法含义时设阻碍应该环节中明确解读学生操作棒时说出法含义时会困难
2较加法法算式中理出法简便学生没实际体验教师点评总结：
教师点评总结：
号产生
英国数学家奥特雷德（15701660）1631年著作数学钥中首次采×表示相×表示法加法关系表示相方法德国数学家莱布尼兹（16461716）认符号×拉丁字母X相似反赞成•••••• 表示相•••••• 表示法法相流行现欧洲陆派（德法等国）规定•••••• 作号国家×作号国规定ו••••• 作号般字母括号前号省略写
加 减
课题
加减
课型
新授课
设计说明
1节课教学容学生根前口诀间关系进行法正确计算果教学目标仅仅停留会正确计算层次说老师讲学生听会变成类似练课学生学索然味思维力情感态度等方面丝毫发展节课培养学生正确计算力时引导学生发现问题提出问题解决问题
2教学中根教材特点学生实际通说摆练等种形式发展学生特长激发学生学数学兴趣学生观察情境图理解情境图基础列出算式学生理解运算序掌握计算序整节课注重培养学生理解力学生充分发表意见增强学生理解力
学目标
1掌握加减计算方法算理正确计算提高发现问题提出问题解决问题力
2历探求加减方法程形成基解题策略
3积极动参学体验成功快乐
学重难点
1发现问题提出问题解决问题知道加减运算序
2体会解题策略样性
学前准备
教具准备：课件
学具准备：棒答题卡
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
复旧知引入新知（5分钟）
1课件出示计算题
9＋4＝
15－6＝
3×3＝
5×3＝
8＋7＝
16－7＝
4×2＝
4×4＝
2质疑：面计算题加减法法加法减法法放起计算计算出结果？节课学关知识
3板书课题：加减
1学生认真观察题目思考开火车形式说出道题结果
2学生教师质疑进行讨
1计算
13＋5＋7＝(25)
14－3－6＝(5)
16＋9－7＝(18)
25－12＋10＝(23)
2图列算式
（1）□□□□
□□□□
□□□□
□□
列式：4×3＋2
（2）△△△△△
△△△△△
△△△△△
△△△△
列式：5×3＋4
3计算面题
4×3＋22＝(34)
5×4－14＝(6)
4学校教学楼4层层5间教室盖8间教室学校现少间教室？
5×4＋8＝28（间）
答：学校现28间教室
二学探究新知（20分钟）
1课件出示例5
教师引导学生观察情境图中获取信息提出数学问题
2提问：问题样解决呢？请先动脑筋想想写子
（教师巡视解情况）
3展示学生算法师生交流
4全班交流：说明种列式方法原
5明确运算序
提问：加减样算式学觉应该先算什？算什？
（教师学生回答基础明确加减运算序：样算式中先算法算加减法）
1学生认真观察情境图获取信息：三木马坐3朋友木马坐2朋友
学生根信息提出数学问题：坐少？
2学生组讨子写出算法
3学生展示结果
出现结果：
①3＋3＋3＋2
②3×3＋2
③3×4－1
4学生分说出方法组派代表全班说明
5学生探讨交流3×3＋23×4－1两算式意义明确运算序
预设：
生1：3×3＋2求332数计算时应先算法算加法
生2：3×4－1求43少1数计算时应先算法算减法
三巩固练提高力
（12分钟）
1完成教材第58页做做第1题
2完成教材第58页做做第2题
3完成教材第59页第3题
4完成教材第59页第5题
1学生先图明确题意独立做点名汇报集体订正（说出思考程）
2学生独立完成三名学板演点名汇报订正
3第3题独立完成点名汇报说出运算序
4先独立思考组交流点名汇报思路集体订正
5少张桌子？
5×2＋3＝13（张）
5×3－2＝13（张）
四课堂结拓展延伸（3分钟）
1节课表现样？
2通刚学学什收获？计算加减时应注意什？
1学生评
2学生畅谈节课收获
教学程中老师疑问：
五教学板书
六教学反思
节课设想通教学引导学生学会加减算式计算方法通加减算式帮助学生掌握相邻两句口诀间联系通学生观察讨等活动学生发现规律掌握相邻两句口诀间联系学生学程中培养类迁移力求异思维力整节课通创设教学情境引导学生观察思考发现问题提出问题解决问题鼓励学生积极参尊重学生发现众方法提高创新思维恰评价学生树立学数学信心促进学生生动活泼全面谐发展
教师点评总结：
第4单元达标检测卷
心思考正确填空(8题6分9题5分余空1分24分)
1．计算4×66×4句法口诀( )
2．( )5相加1566相加( )
3．数2数4积( )
4．36( )加8( )
5．果△＋△＋△＋△＝□＋□＝8△＝( )□＝( )
6．面法口诀填完整
三( )十五 ( )五二十 ( )六三十
7．27里面连续减( )6剩3
8．2×4＝8读作：____________________
8＋8＋8＋8＝( )×( ) 5×3＝( )＋( )＋( )
( )×( )＝( )×( )＝( )＋( )＝12
9．25相加( )24相积( )
6×4＝( )＋( )＋( )＋( )
4×3 ＝( )＋( )＋( )＝2×( )
10．5×□＜25□里填( )
二反复较谨慎选择(正确答案序号填括号里题2分14分)
1．求两手根手指列式正确( )
① 2×5 ② 5－5 ③ 2＋5 ④ 5×5
2．2×3表示( )
① 2＋3 ② 2×2×2 ③ 2＋2＋2 ④ 3×3
3．面列式4×5数学问题( )
① 1块橡皮4角买5块橡皮需少角
② 1块橡皮4角买5支铅笔需少角
③ 买1块橡皮4角付5角应找回少角
④ 买1块橡皮4角买1支铅笔5角少角
4．( )×3<18中括号里填( )
① 5 ② 4 ③ 6 ④ 3
5．列改写成算式2×4( )
① 2×3＋1 ② 2×3＋2
③ 2×5－2 ④ 3×4－4
6．猫钓4条鱼4猫5狗解答数学问题( )
① 5狗钓少条鱼
② 4猫5狗钓少条鱼
③ 4猫钓少条鱼
④ 5狗吃块骨头
7．面数30算式( )
① 20＋19 ② 40－21
③ 6×5 ④ 30－20
三认真审题精确计算(12分)
6×3＝ 4×5＝ 5＋5＋7＝
5×5＝ ( )×4＝12 6×4－7＝
3＋2＝ ( )＋4＝12 4×4－5＝
4×3＝ 18－( )＝10 8－2×4＝
四里填＞＜＝(9分)
4×54＋5 2＋2＋26 3×22＋2
5×33×5 5×5－520 1＋14×1
6＋65×6 152×6＋4 3×43＋9
五图列式计算(题2分6分)
加法算式：________________ 加法算式：________________
法算式：________________ 法算式：________________
六画图表示面算式含义(4分)
7×3 6＋5
七联系生活解决问题(31分)
1．实验学正全校扫第组4擦3张桌子第二组2擦4张桌子擦3张桌子
(1)第组擦少张桌子？(3分)
(2)第二组擦少张桌子？(3分)
2．游公园
(1)买4张成票少元？(3分)
(2)二年级学生红3学公园玩买门票少元？(3分)
(3)王老师带6学生公园玩30元买门票够？(3分)
3．明丽折纸花折5朵纸花
(1)两折少朵纸花？(3分)
(2)现折3朵纸花差朵纸花？两差朵纸花？(3分)
4．丽SM城市广场购买生活品
(1)买1牙刷1水杯少元？(3分)
(2)买3支牙膏付10元应找回少元？(3分)
(3)提出问题解答？(4分)
答案
1四六二十四
2．3 12
3．8
4．18 26
5．2 4
6．五 四 五
7．4
8．24等8 8 4 5 5 5 3
4 2 6 10 2(两空答案唯)
9．10 16 6 6 6 6 4 4 4 6
10．4
二1① 2③ 3① 4③
5．① 6③ 7①
三18 20 17 25 3 17 5 8 11
12 8 0
四＞ ＝ ＞ ＝ ＝ < < < ＝
五15＋5＋5＋5＝20()
5×4＝20()4×5＝20()
2．2＋2＋2＋2＝8(支)
2×4＝8(支)4×2＝8(支)
3．3×3＋2＝11 3×4－1＝11
六
七1(1)4×3＝12(张)
答：第组擦12张桌子
(2)4＋3＝7(张)
答：第二组擦7张桌子
2．(1)4×6＝24(元)
答：买4张成票24元
(2)1＋3＝4()
4×3＝12(元)
答：买门票12元
(3)6×3＝18(元)
18＋6＝24(元) 24<30
答：30元买门票够
3．(1)2×5＝10(朵)
答：两折10朵纸花
(2)5－3＝2(朵)
2×2＝4(朵)
答：差2朵纸花两差4朵纸花
4．(1)2＋6＝8(元)
答：买1牙刷1水杯8元
(2)3×3＝9(元) 10－9＝1(元)
答：应找回1元
(3)答案唯：
买2条毛巾1牙刷少元钱？
2×5＋2＝12(元)
答：买2条毛巾1牙刷12元钱
解决问题
课题
解决问题
课型
新授课
设计说明
根节课教学容特点做设计：
1充分助画图方法理解题意
学生明确例题中数量关系首先学生通读题明确条件问题尝试解答然引导学生进步思考：什两题中45解答方法样呢？学生画图方法两道题目中条件问题表示出抽象出具体数学模型接着学生说出两图表示意思进突出法加法意义运算联系起合理选择计算方法
2注重学生积累检验问题方法
学生明确题意正确列式基础组织学生解决问题整程加回顾检查画图否正确列算式否正确表示图意思整回顾程中学生认识画图法解决问题中重作
学目标
1学生初步学会选择合适方法解决简单实际问题培养学生解决简单问题力
2通画图等方式选择合适方法解决问题
3体验数学知识日常生活中应
学重难点
选择合适方法解决简单实际问题
学前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：画图彩笔
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
复牵引导入课题
2谁说出面组中两题计算题什异？
3节课解决关数字相运算方法应题（板书课题：解决问题）
1学生独立计算点名汇报集体订正
2学生先独立观察较然组交流点名汇报
3学生明确节课学容
二合作探究新知
1（课件出示例7）引导学生较两道题目相点？
2引导学生列式计算
根两道题目中数量关系选择合适方法列出算式进行计算？
3两道题目中45求问题样什解答方法呢？教师引导学生说明原
4引导学生检查列式否正确
师：什方法知道解答呢？
5师生纳解题方法
1学生认真读题交流题目异明确：
两道题目中数字45两道题目求问题样求少张？
2学生思考列式计算汇报：
生1：第(1)题45加起列式5×420(张)
生2：第(2)题45合起列式5+49（张）
3学生组合作根题意画图理解方法原
预设：
生1：第幅图4排桌子排5张求少张求45相加少求相加数少法计算
生2：第二幅图2排桌子排5张排4张求少张求2排桌子总数54合起加法计算
4学生分组进行讨交流检验方法
5学生结合情境讨交流解题方法明确：求法计算求加法计算
2列式解答
(1)3排桃树排5棵少棵？
5×315(棵)
(2)两排桃树排3棵排5棵少棵？
5+38(棵)
3
(1)买6事书少元钱？
6×530(元)
(2)买事书科技书少元钱？
6+511（元）
4
(1)买3张成票需少元钱？
6×318(元)
(2)买张童票张成票需少元钱？
6+39（元）
三巩固练提高力
1完成教材64页第12题
2完成教材64页第5题
1学生利画图方法理解题意选择合适方法进行计算
2数量较学生理解数量表示意思然选择合适方法计算集体订正
四课堂结布置作业
1节课表现满意？通节课学收获？
2完成教材65页789题
1学生评老师引导回顾反思整理节课收获
2独立完成课作业
教学程中老师疑问：
五教学板书
六教学反思
数学知识抽象实际生活联系起变鲜活富生命力学前准备中没局限教案学生生活实际出发着眼开发学生身边数学资源选择学生熟悉生活情景转化数学情景密切数学现实生活联系样体现数学实性激发学生学数学兴趣学运6法口诀时旨学生通6法口诀学解决生活中问题调动学生原生活验学生觉数学身边
教师点评总结：
4法口诀
课题
4法口诀
课型
新授课
设计说明
节课学5法口诀23法口诀基础继续引导学生历编制口诀——记忆口诀——应口诀学程时知道法口诀源理解法口诀含义面学新法口诀奠定坚实基础
学生探索知识时充分发挥组合作作时学生通交流讨争辩出新知培养学生合作意识养成合作惯
学目标
1体验4法口诀运口诀正确计算关计算题会解决简单法计算问题2历编制4法口诀程
3培养学生合作意识纳意识
学重难点
1熟记4法口诀运口诀计算两数相
2编出4法口诀
学前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：棒答题卡
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
复旧知引入课题（5分钟）
1开火车游戏
组背5法口诀组背2法口诀第三组背3法口诀
2师生口令
3前面已学235法口诀天继续学关4法口诀
1学生背口诀教师抽查
2配合老师完成口令
3学生倾听理解：明确学务
1口算（说出题应口诀）
2×3＝(6) 2×1＝(2)
4×5＝(20) 2×2＝(4)
3×2＝(6) 1×2＝(2)
3×3＝(9) 4×3＝(12)
2口诀写完整
二二（四）
二三（六）
四（四）
三三（九）
二（二）
三四（十二）
（）
四四（十六）
二四（八）
3里填＞＜＝
4×2＝8
2×2＝4
3×4＞7
1×4＜5
3×3＞6
4×4＞15
二学探究新知
（25分钟）
1学例4
（1）出棒摆正方形
（2）思考：摆正方形？根棒？样数数快？
（3）尝试编口诀
2编1法口诀
教师：知道1×1少？
3整理口诀记4口诀
1（1）组合作摆正方形
（2）学生观察讨汇报：44数快
3）学生组单位尝试编口诀组交流点名汇报
生1：摆1正方形4根棒14144口诀：四四
生2：摆2正方形8根棒24248口诀：二四八
生3：摆3正方形12根棒343412口诀：三四十二
生4：摆4正方形16根棒444416口诀：四四十六
2学生思考回答：1×111111口诀
3老师引导整理1~4口诀记忆
三巩固练提高力（7分钟）
1完成教材第55页做做第2题
2完成练十第45题
1学生独立完成汇报说出做题理
2学生独立做点名汇报集体订正
4 1×1＝(1)
2×3＝(6)
2×1＝(2)
3×2＝(6)
2×4＝(8)
4×3＝(12)
4×4＝(16)
3×3＝(9)
四课堂结拓展延伸（3分钟）
1天表现样？
2节课收获什知识？
1学生评
2谈谈收获
教学程中老师疑问：
五教学板书
六教学反思
教学4法口诀时523法口诀基础教学中没编法口诀进行引导学生通观察情境图发现问题提出问题合作交流解决问题法算式编出口诀口诀进行解释桌间组间采取提问口令等形式进行记忆通教学体会关法计算法应题教学法意义关键学生法意义明确深层次认识法口诀中积推导法应题正确解答迎刃解教学时光学生知道求相加法算更理解加法法关系理解加数中加数相加数数法中数关系采改写算式（加法改法法改加法）图写出加法法算式摆图形写算式编应题等种形式帮助学生加强加法法间联系
教师点评总结：
九九法口诀早中国发明诸子百家荀子子淮南子等古籍中找三九二十七六八四十八四八三十二等口诀 古代法口诀现代古代九九法口诀称九九排列序现正相反九九八十开始二二四结束法口诀开头两字九九简称九九约十三四世纪时候数学家认九九八十二二四符合数学排列序改变二二四九九八十外加行直现 中国九九口诀时间较早荀子子淮南子战国策等书中找三九二十七六八四十八四八三十二六六三十六等句子见早春秋战国时候九九法歌诀已开始流行
第三四单元达标检测卷
仔细推敲选选(正确答案序号填括号里) (题2分18分)
1．面物体表面角( )
2．条红领巾( )角
① 4 ② 1 ③ 2 ④ 3
3．面形成四角中( )( )
4．积18算式( )
① 10＋8 ② 20－2 ③ 3×6 ④ 3×5
5．6＋6＋6＋5改写成加算式( )
① 4×6＋5 ② 3×6＋5 ③ 4×6－1 ④
6．关角两条边角面说法正确( )
① 两条边变长角变 ② 两条边变长角变
③ 两条边变长角变 ④
7 果18＝△＋△＋△20＝○＋○＋○＋○○＋△＝( )
① 8 ② 9 ③ 10 ④ 11
8．面说法中正确( )
① 句法口诀写出两道法算式
② 角两边越长角越
③ 3553表示意义相
④ 正方形4直角
9．43相加面列式正确( )
A．4＋3 B．4×3 C．4＋4＋4 D．3＋3＋3＋3
① AB ② AC ③ BC ④ BD
二认真审题填填(空1分20分)
1．锐角直角( )( )角直角
2． 6×3＝( )读作( )口诀( )
3．口诀五六三十写出两道法算式( )( )
4．数数
5． 右图古诗( )汉字列式( )
6．面口诀补充完整
四六( ) ( )四十二 三( )十五
二三( ) ( )五二十 五( )三十
三细心算算(26分)
1．口算(题1分8分)
5×6＝ 2×3＝ 5×4＝ 4×4＋3＝
3×4＝ 2×4＝ 6×6＝ 5×3－5＝
2．括号里填合适数(题1分6分)
( )×5＝15 ( )×4＝16 6×( )＝18
5×( )＝25 4×( )＝24 ( )×5＝20
3．里填＋－×><＝(题1分9分)
43＝12 64＝10 205＝15
65＝30 53＝15 6×640
3×35 2×54×3 2×44＋4
4．卡片数写出三道法算式(3分)
________________ ________________ ________________
四动动手动动脑(10分)
1．点子图分画出直角锐角钝角(6分)
2．画图表示面算式意思(4分)
五图列式计算(题2分4分)
1． 2．
＝(支) ＝()
六聪明答答(22分)
1．明明说？什？(3分)
2．明第1棵树走第5棵树走少米？(先画画解答)(4分)
3．亲子家庭福州三日游(4分)
4．厦门鼓浪屿三种游船
(1)果租2条船分4座5座条船坐满少？(3分)
(2)果租1条2座4条4座船坐少？(4分)
(3)旅行社国庆节组织鼓浪屿日游租船时算出数6×5想想旅行社样租船(4分)
答案
1．③ 2．④ 3．③ ④ 4．③ 5．②
6．③ 7．④ 8．④ 9．④
二1． 钝
2．18 63等18 三六十八
3．6×5＝30 5×6＝30
4．5 2 点拨似直角定三角尺直角
4 7 1
5．23 4×5＋3＝23()5×5－2＝23()
6．二十四 三 五 六 四 六
三1．30 6 20 19 12 8 36 10
2．3 4 3 5 6 4
3．× ＋ － × × ＜ ＞ ＜ ＝
4．4×6＝24 3×5＝15 2×6＝12(答案唯)
四1．略
2．(答案唯)
五1．3×3＝9
2．2×3＋1＝72×4－1＝7
六1．明明说直角样
点拨三角尺直角量量数学书直角黑板直角重叠
2．
4×5＝20(米)
口答：走20米
点拨直接数少间隔间隔连起走少米
3．3×6＝18()
口答：18
4．(1)4＋5＝9()
口答：9
(2)4×4＋2＝18()
口答：坐18
(3)租6条5座船
点拨6×5根信息知租6条5座船
法宝
外国学生中国见中国学生正做法题想中国朋友谁做题做快外国学生做半中国朋友做完服气找中国朋友赛谁知道做半中国朋友做完奇怪问：什做快呢？中国朋友说：样法宝样法宝呀实————法口诀法口诀国古代劳动民劳动中发明创造出凝结民族智慧值骄傲民族财富
加减历
加减（+－×÷）等数学符号熟悉符号光数学学中离开天日常生活离开简单直7世纪中叶全部形成
法国数学家许凯1484年写成算术三篇中编写符号D表示加法M表示减法两符号早出现德国数学家维德曼写商业速算法中+表示超－表示足1514年荷兰赫克首次+表示加法－表示减法1544年德国数学家施蒂费尔整数算术中正式+－表示加减两符号逐渐公认真正算术符号广泛采
符号×代表英国数学家奥特雷德首创1631年出版数学钥中引入种记法说加法符号+变动法运算相数连加运算发展
法符号÷（会学）英国瓦里斯初英国推广意分符号÷中间横线两部分分开形象表示分
完美数——6
6具种特殊性质：61×2×361＋2＋3说6123三数相积123三数相加具种特殊性质数做完数意思说种完美数古代意利6成爱神维纳斯数象征美满婚姻国六六说法6成吉祥数
湘西里耶秦简——九九法表
国目前发现早法口诀表实物2002年湘西里耶古城号井出土3万枚秦代简牍中枚
考古现场清洗出土秦简时枚长22厘米宽45厘米木牍引起考古工作员注意番辨认排列整齐法口诀表映入眼帘记载法表面（正面）6横行文字九九八十开始二半中间句差总38句排列规律发现九九法表考古资料枚简出现二半句口诀二半反映早2000年前古掌握非整数计算规律句千百十三字项积背面文字潦草成句信手涂鸦类似天蒙童教材画
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爷爷姑姑担心公会数学直没家长样天求算少道数学题学会50甚100加减法等等公数学敏感爷爷姑姑问题郑重事提醒N回说姑姑数学时候会背法口诀原现开始背结果想知——二二板枯躁语调生硬背半月没起什效果天晚公听事肯睡求听居然说关灯讲睡求讲蝌蚪事蝌蚪找妈妈变成独家新版蝌蚪背法口诀赛：
池塘里群蝌蚪长着脑袋细细尾巴穿着黑黑衣服总喜欢水草间游游玩耍天啊蝌蚪头挨着头围成圈嘁嘁喳喳知道说什仔细听噢~原正赛背法口诀呢听胖胖蝌蚪说：嗯赛背法口诀谁背谁棒蝌蚪齐声说：啊啊赛谁棒胖胖蝌蚪说：意出先背嗯~嗯~（清清嗓子）二二二二四（背句）点蝌蚪说：哎哎接着背三五十五四五二十公边听边笑事成天关灯加餐时时听背背法口诀
5法口诀说课稿
设计理念
学数学作义务教育门重基础性学科应传授学生初步数学知识外担负着发展学生思维力培养创新意识实践力提高学数学兴趣课堂教学中重视学生获取知识程教学程建立学生活动基础发挥学生体作特编制5法口诀程中学生体探索桌合作机结合调动全体学生学积极性促进学生创造精神合作力合作意识等方面素质协调发展定意义讲学生利数学程学方法训练技较掌握知识身更具重意义通学生活动提示获取数学知识思维程进达发展学生力目
二说教材：
课时容教版学二年级数学册第四单元法口诀部分5法口诀部分容学生掌握法意义基础进行教学学编写口诀开端位尤重较老教材中234口诀基础编制口诀显然样安排增加难度通学生生活实际出发数数手手指两三四五少手指联系法意义加法算式法算式编写法口诀编写法口诀教学属学法课型学生运学法思维模式纳编写法口诀方法
节课教学目标定：
知识技目标：（1）学生历编写5法口诀程进步理解法意义
（2）掌握法5法口诀提高运法解决实际问题目力
（3）整理法口诀练中学生逐步发现简单规律初步培养学生观察分析推理力
情感态度价值观目标：通种活动学生积累积极丰富学情感培养学数学信心
三说教法：
教学法教定法贵法行效教法取良教学效果保证根教材学生特点采直观性启发式教学方法二年级学生赖直观性教具进行思维想手通数手指学生理解1525……理解法含义考虑学生胆发言少努力学生进行启发课遵循直观性知识性相结合教学原教学中采取扶——半扶半放——放教学方式充分体现教师导学生体双活动体系
四说学法
教学活动教学双边相互促进活动教学活动中学生始终学体激发学生学科学方法真正做课堂教学面全体学生新课程标准节课学生学方法力求体现点：
1具体情景中历发现问题提出问题理解问题初步解决问题程体验探索成功学快乐
2独立思考进行性化学基础开展组合作交流活动通讨完善想法
3通游戏性质练巩固口诀
五说教学程序
叶圣陶先生说：教师帮助孩走路扶时准备放放手放手
首先教学四层次第层次1×55×1法口诀老师编学生第二层次编2×55×2法口诀采半扶半放形式师指导学生编口诀第三层次采组合作形式两组学生编口诀第四层次学生观察口诀发现法口诀规律样扶放逐步学生探究新知教师始终处客体位学生推体位教师关键处启发点拨留学生充分时间空间学生积极动参知识全程领悟知识真谛时扶放程中始终遵循学生认识规律：具体抽象感性理性学生编法口诀程中初步培养学生学力积累学情感享受成功喜悦
外合理设计练强化新知达学生掌握知识终发展力目学生思维必须反复次循序渐进实际应节课练：说歌谣记口诀口诀接力口令等学生巩固5法口诀形式种样生动趣符合二年级朋友心理特征动中学玩中学游戏中学新知认识升华步进形成技
验足教案设计课堂教学中肯定存问题位老师批评指正
6法口诀说课稿
家
面6法口诀教学说学生说教材说教法学法教学流程设计位作简单介绍
说学生
课教学象二年级学生天真爱注意力稳定低年级童形象思维口诀教学较单节课需创设生动情境采趣游戏竞赛焕发学生学热情学生提供量探究空间充分感受学快乐学生快乐中成长
二说教材
面先谈谈教材位分析：6法口诀课学生已初步理解法意义掌握15法口诀基础进行学法口诀教学学期重点学生进步学法基础根教学容班学生实际学生生活验认知规律出发灵活处理教材体现新课标理念发展学生方面力结合三维目标节课教学目标根设定：
1 知识技：
（1）通探究活动组交流活动集体探讨历纳6法口诀程体验6法口诀源初步掌握６法口诀
（2）通课堂学正确熟练运口诀计算两数相积
2程方法：
通学生观察讨组合作交流等活动学生掌握6法口诀进行简单计算
3 情感态度价值观：
4 通学生学活动培养学生数学运算基力思维敏捷性
教学重点：学生初步掌握6法口诀正确６法口诀计算两数相积
教学难点：根图意独立写出法算式编出相应法口诀
认突出重点突破难点教学关键结合学生实际加强具体操作活动学生亲历知识形成发展程
三说学法
新课程标准强调：教育必须学生发展学生中心课中学生全面参新知识形成程进步提高学生动手操作动眼观察动脑思考动口表述力学生学会数学眼光发现问题观察问题解决问题
四说教法
学数学教学法指出：教学方法选择适合学生年龄特点课教学运媒体采情境教学法发现教学法动手操作法综合练法等方法进行教学通创设情境学生讨交流达师生互动生生互动
五说教学流程设计
着学生亲身历知识形成程加深学生知识获体验课设计成生动趣游戏层次活动放手学生动手实践培养学力积累学情感接谈谈教学程设计遵循童发展规律创造性教材进步体现新课程新理念教学方式采四环节完成课教学：
第环节游戏复引出课题：俗话说：开始成功半 精彩课堂开端仅快集中学生注意力激发学生学数学热情复铺垫中采采蘑菇开锁游戏目激发学生学兴趣时促进新旧知识迁移探索新知良基础
第二环节合作学探索新知：创设明家菜园情境学生轻松愉快情境中完成准备题学新课中编写口诀基础接着学生分成组交流合作互相讨解决问题通引导性话语加强组合作目标性明确组部成员分工合作营造愉快生动教学环境学氛围
第三环节检测练巩固提高：练设计力求体现 灵活性样性开放性原学生展示舞台保证发展通环节检验学生节课掌握程度知识现场学情况环节中设计4练：口令做做连连学生愉快中应新知识
六创新评价
创新评价总结全课教学程环节：成功总结节课中起着画龙点睛作学生进步体验成功喜悦总结全课设计：先学生畅谈表现节课中收获学生充分表现机会达节课升华作
6法口诀说课稿
教材
1教学容：
6法口诀义务教育课程标准实验教科书数学二年级册第四单元表法（）容
2教材处位：
表法学生学法开始学生学表法位数法基础法口诀教学学期重点教材容呈现学生学2—5法口诀已具学2—5法口诀基础教材呈现形式没出完整法算式句完整口诀意学生动探索纳出6法口诀体现提高学生学独立性求编写意图
3教学目标：根教学容班学生实际学生生活验认知规律出发灵活处理教材体现新课标理念发展学生方面力节课教学目标定3点：
（1）引导学生助已知识验编出6法口诀知道口诀源熟记口诀较熟练运口诀进行计算
（2）培养学生观察推理合作交流解决实际问题力
（3）学生体会生活数学紧密联系增强学生学数学乐趣
4教学重难点：根教学目标结合学生实际课教学重点定——编出6法口诀应口诀正确计算时学生年龄探索发现口诀规律学生说学难点
认突出重点突破难点教学关键结合学生实际加强具体操作活动学生亲历知识形成发展程
第二方面说学生：课教学象二年级学生天真爱注意力稳定低年级童形象思维口诀教学较单节课需创设生动情境采趣游戏竞赛焕发学生学热情学生提供量探究空间充分感受学快乐学生快乐中成长
二教法
学数学教学法指出：教学方法选择适合学生年龄特点课教学运方法进行教学：
1情景教学法学生情景里亲动手操作探索感受知识形成程简单享受成功喜悦激发学生学数学知识兴趣
2游戏教学法新课改教学理念做中学玩中学体现学生学活动教师说教应该更时间学生探索程中样教学更体现学生学数学教师数学学组织者引导者合作者功
3组合作形式组织教学体现探索合作交流实践创新数学学方式培养学生互相合作交流意识讨中完成学务达师生互动生生互动求
外音乐陶冶心灵神丹妙药调节情绪效工具增加学生学兴趣学生轻松愉快乐曲中进行操作掌声表扬方式激励学生思考发表意见
三学法
新课程标准强调：教育必须学生发展学生中心课中学生全面参新知识形成程进步提高学生动手操作动眼观察动脑思考动口表述力学生学会数学眼光发现问题观察问题解决问题
四设计理念
着学生亲身历知识形成程加深学生知识获体验课设计成生动趣游戏层次活动放手学生动手实践培养学力积累学情感
法初步认识说课稿
说教材
（）教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级册P46～51法初步认识
（二）教学目标策略选择
1教材分析
节教材学生具体情境中体会法运算意义学生认识相数相加法计算法相数相加简便方法学生掌握法算式写法读法知道法算式中部分名称
2学情简析
学生已学加法减法表法学生学法开始学表法位数法基础学生没法概念概念难建立种情况教材开始专列节容学生理解法含义学法知识奠定十分重基础
3设计意图
根新课标精神教材时深刻体会教材编排意图基础方面充分运教材呈现教学资源方面根新理念教材资源做适补充调整力图学生创造谐氛围学生学活动通探索获成功体验生动活泼情境中获动发展学程富性化
4目标预设
⑴ 认识基础理解法含义认识号会读写法算式
⑵ 相加数连加较中体会法写较简便
⑶ 培养观察推理力学数学兴趣合作意识
⑷ 感受数学生活密切联系体验生活中处处数学
5教学重点难点
理解法含义
二说教法学法
节课教学设计四导入手导入新课导学新知导练导总结教师课堂教学中起着带路导作学生困惑时予启发阻塞时予点拨台阶时予铺垫攀登时予鼓劲学生教师指导觉发现新知探究新知参知识形成全程
（）联系实际设疑导新
开头成功半新课导入课堂教学重环节堂课成功起点节课开始生活实例引入学生图听录音算算班捐款情况样数学生活实际联起学生感生活中处处数学学起处容易激发兴趣然设疑问学生解答程中遇什困难？解决种困难？学生产生发现问题解决问题强烈欲导入新课学生跃跃欲进激发学生探求新知欲探求新知创良开端
（二）扶放导学探究
叶圣陶先生说：教师帮助孩走路扶时准备放放手放手
例1教学三层次第层次师生摆红花教师指导写法算式第二层次学生摆方块尝试写法算式第三层次学生图说留意独立写法算式：样扶放逐步学生探究新知学生学方法指导先教师指导写算式方法然学生组交流结写法算式方法二数运二数方法学生独立写法算式教师始终处客体位学生推体位教师关键处启发点拨留学生充分时间空间学生积极动参知识全程领悟知识真谛时扶放程中始终遵循学生认识规律：具体形象抽象感性理性引导学生通观察思考较动口说说概括出法含义建立表象形成新知识结构时培养学生探究新知思维品质促进思维发展
3．合理设计练导练强化新知
达学生掌握知识终发展力目学生思维必须反复次循序渐进实际应节课练两层次第基练学生图写出加法算式法算式学生初步掌握求相加数法算正确写出法算式第二层次综合练形式种样生动趣符合年级朋友心理特征动中学玩中学游戏中学新知认识升华步进形成技
4．指导学生学会纳总结
新课教师引导学生新课前提出学目标进行总结种总结知识总结学方法总结样新课开始想学什结束时回忆总结学会什种做法整课教学容起梳理概括画龙点睛作帮助学生新知识纳入已知识结构中时增强学目标意识利提高学生整体思考力概括总结力
三教学程序设计
1．复铺垫孕伏新知设疑导新
（1）学生图听录音班具体捐款事实中算出班捐款情况产生列三道连加算式：2十2十2＝63＋3＋3＋3125＋5＋5＋5＋5＋5＝30
（2）师：刚解答程中遇什困难？
中揭示知识生长点认识法作知识迁移
（3）导新：种方法较简便步解答学想想学？种方法法节课先学法初步认识（揭示课题：法初步认识）
2．引导探究掌握新知
（）检查学生预情况学生说说想学什？揭示学目标样增强学生学目标意识培养学生思维力
（二）教学例1
通直观学生动手操作初步理解法意义掌握法算式写法读法
具体采模式：
动手操作叙述图意（感知阶段）——列加法算式观察说出加数特点（建立表象）——写出法算式（形成新概念）
（1）师生摆红花师指导写法算式
（2）学生摆方块尝试写法算式
（3）学生图说图意独立写法算式
（4）分析较揭示质
指导学生观察较黑板板书：
加法算法算
2＋2＋262×36
3＋3＋3＋3123×412
4＋4＋4＋4＋4204×520
（1）学生三道算式什特点？
（2）学生两种算式种较简便？
（3）学生说说求相加数法计算较简便结
样通分析较仅揭示质特点时利学生抓住知识联系构建新认知结构
（三）分层导练巩固新知
1做课Pll0做做第1题
2先读算式圆片摆摆
2×33×2
3根法算式节奏做拍手游戏
2×65×2
4说说面两算式什？然做找朋友游戏
4×33×4
根低年级学生心理特征节课教学重难点设计面组生动趣梯度练巩固学生学知识理解掌握逐步形成技技巧
（四）引导总结强化新知
通节课学知道知识学方法？什明白问题提出家起探讨解决
引导学生教学容纳结起梳理概括画龙点睛提炼升华作加深学生印象帮助学生建立新知识结构
23法口诀
课题
23法口诀
课型
新授课
设计说明
节课教学力求学生编制出法口诀设计采半扶半放教学模式学生发现知识组讨交流中历知识形成程
新课教学中首先学生观察例2情境图然根图意列出算式算式试着编制出法口诀学生掌握编制口诀方法编制34法口诀程中逐步放手学生编制2法口诀方法采讨交流方式进行编制整教学程易难层层深入体现教学般规律符合学生认知规律
学目标
1熟记23法口诀运口诀计算相关法算式提高概括语言表达力
2历23法口诀编制程理解口诀意义
3感受数学生活密切联系培养学数学兴趣增强学数学信心
学重难点
1进步明确法口诀意义理解法加法联系
2熟记23法口诀
学前准备
教具准备：PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
复旧知引入新知（5分钟）
1复5法口诀
（开火车口令）
2导入新课：天学23法口诀（板书：23法口诀）
3谁根玩手游戏创游戏2法口诀编出？
1序分5法口诀
2学生读课题弄清节课学务
3学生组单位尝试编游戏试编2法口诀
预设：
（1）2灵巧手
（2）2明亮眼24明亮眼……
1
口诀填完整
二五（十）
（四）五二十
（三）五十五五五（二十五）
三三（九）二（二）
三（三）二四（八）
二三（六）五（五）
二学探究新知
（23分钟）
1教学例2
（1）课件出示例2教师引导学生观察情境图提问：副球拍？
（2）引导学生列出法算式
（3）编制2法口诀
师：12等2编制出句口诀呢？（板书：二二）
（4）引导学生观察课件提问：两副球拍呢？样列出法算式？编制出句口诀？
2教学例3
（1）出示例3题图引导学生观察思考组气球？说成3？求少气球法算式表示呢？编制出句什样口诀？
（2）运面教学方式引导学生编制二三三三法口诀
（3）引导学生记忆3法口诀
1（1）根教师提问观察情境图体会问题含义
（2）相互交流题意列出法算式说明列式理
预设：2×1＝21×2＝2
（3）根法算式试着编制口诀
预设：二二
（4）教师提问思考问题列出法算式试着编制出法口诀
预设：
生1：列式2×2＝4
生2：口诀二二四
2（1）观察思考列出算式试着列出算式编制法口诀
算式：1×3＝33×1＝3
口诀：三三
2计算写出口诀
2×3＝6
口诀：二三六
2×2＝4
口诀：二二四
3×3＝9
口诀：三三九
2×1＝2
口诀：二二
3×1＝3
口诀：三三
（2）纳口诀方法纳出：二三六三三九
（3）朗诵3法口诀进行记忆
三巩固练应新知（8分钟）
1完成教材第54页做做
2完成练十第1题
3老师学生出答题卡先引导学生弄清题意做
1（1）第1题学生独立做然集体订正
（2）第2题应提醒学生认真图写出算式说出相应法口诀
2学生先独立做然组交流点名汇报集体订正
3填填（学生先独立做集体展示订正）
四课堂结拓展延伸（4分钟）
1节课表现满意？收获什？
2记住口诀说家长听听
1评畅谈节课收获
2学生互背口诀
教学程中老师疑问：
五教学板书
六教学反思
节课学生宽广发展发散思维空间学生组合作中总结口诀理解口诀发现句口诀含义利培养学生创新力23法口诀教学环节设计跨度较学生操作基础学生胆猜想通独立思考组合作编出口诀学生够动发现探索体验仅助口诀理解培养学生抽象概括迁移类推力
教师点评总结：
5法口诀
课题
5法口诀
课型
新授课
设计说明
5法口诀部分容学生理解法意义基础进行教学教学程中根教材学生特点采直观性启发式教学方式整程托教材提供情境图学生体探索组合作机结合调动全体学生学积极性致力培养学生合作力合作意识
学生学5法口诀困难教学设计重点历编制5法口诀程理解句口诀含义学生体验口诀源意义教学中采取扶——半扶半放——放教学方式充分体现教师导学生体教学理念教学难点学生尝试探究出5法口诀教学程中采取学生独立完成形式留学生充分时间空间学生出余口诀培养学生谈知识力
学目标
1理解5法口诀意义熟记5法口诀熟练运口诀进行计算通观察尝试较等活动养成推理概括应知识解决实际问题力
2历纳编制5法口诀程明白5法口诀历
3积极参学生感知数学生活密切联系增强学数学信心
学重难点
1熟记5法口诀熟练运口诀进行计算
2初步理解掌握法口诀编制方法
学前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：教棒干
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
游戏导入激发兴趣（5分钟）
1老师引导学生玩手游戏
师：老师天想家玩手游戏4名学手谁想参加？
2通手程出12345手相应手指头根数
3揭示课题：天学关5法口诀（板书课题：5法口诀）
1学兴趣浓厚积极配合老师走4名学生
2学生根老师编歌诀填空：1巧左手（师举左手）长着______根手指头俩2巧左手（1）长着______根手指头3巧左手（1）长着根手指头……
根加法算式写出法算式
5＋5＝5×2
5＋5＋5＝5×3
5＋5＋5＋5＝5×4
2口诀补完整
五（五）
（二五）十
四五（二十）
三五（十五）
（五五）二十五
二五（十）
3算式谁快说出数相应法口诀？
5×3＝(15)1×5＝(5)
5×2＝(10)5×4＝(20)
5×1＝(5)5×5＝(25)
4×5＝(20)2×5＝(10)
4算算春晓首古诗少字？
春眠觉晓
处处闻啼鸟
夜风雨声
花落知少
列出少算式？运句法口诀？
4×5＝205×4＝20
四五二十
5连连
二探究编制口诀
（23分钟）
1课件出示教材第52页例1
（1）引导学生观察例1情境图提出数学问题
（2）思考：方法计算少福娃？
（3）师：没更简单计算方法呢？
2编制5法口诀
（1）盒子里5福娃表示5？样列法算式？
（2）教师说明：计算方便两算式编写成句口诀：五五（板书：五五）
（3）五五表示什？五表示什？五表示什呢？
（4）两盒子里少福娃？5？谁写出法算式？编句什口诀呢？三幅图？四幅图？五幅图呢？
1（1）观察情境图提出数学问题
（图中样信息：盒子里5福娃5盒子里少福娃？）
（2）方法计算
生1：盒子里5福娃5盒子里55相加数25
生2：数出盒子里5福娃两盒子里10……5盒子里25
（3）思考交流讨
2（1）思考交流教师提出问题（盒子里5福娃表示15列成法算式1×55×1）
（2）齐读口诀
（3）组讨五五中数字意义交流明确：五五表示1551等5五表示法算式中15两数五五表示法算式中积两五表示意思样
（4）编写五五法口诀方法尝试编制余法口诀通交流明确口诀表示意思
三巩固练提高力（8分钟）
1完成教材第52页做做第2题
2完成教材第53页第练十第123题
3动手操作
请5根棒拼摆幅喜欢图案拼摆完成根摆图案编制首5法口诀歌
1学生完成教材第52页做做第2题全班交流
2学生完成汇报集体订正
3学生分组动手拼摆喜欢图案拼摆完成全班展示作品朗诵组编制歌
6狗吃3块骨头5狗吃少块骨头？（列出法算式计算数）
3×5＝15（块）
四课堂结拓展延伸（4分钟）
1节课表现满意？方面需努力？
2通天学新收获？
3课外学父母玩手游戏熟记5法口诀
1学生评
2畅谈节课收获
3完成老师布置务
教学程中老师疑问：
五教学板书
六教学反思
学生已初步知道法意义源途学5法口诀时学生留较学机会写法算式时编法口诀时带着学生解决二剩留学生完成增加学生法意义理解帮助学生形成解决问题策略历编口诀程更深刻领会口诀意思学生学程中充满动手动脑动口实践活动学生短时间达快记忆速度佳记忆牢固程度样学利学生理解熟练掌握法口诀利促进学生方面力提高方面记忆发展提高学效率
教师点评总结：
6法口诀
课题
6法口诀
课型
新授课
设计说明
根节课教学容特点做设计：
1新知探索环节首先提出探究性问题学生分算出少颗豆子学生结合实际计算6少提供素材调动学生数学活动验激发学生解决实际问题愿时便学生体验数学现实意义
2充分发挥学生性引导学生结合体验编制口诀整理口诀记口诀口诀亲身历知识探索全程样安排学生够较容易理解掌握6法口诀
3练设计结合具体情境展开生动趣富挑战性射击气球知觉提高学生计算速度注重基础促进发展道题设置注重独立探究体现合作交流学生次次活动中断感受数学知识应价值获解决问题成功体验
学目标
1理解熟记6法口诀会6法口诀求积解决简单实际问题
2历编制6法口诀程培养推理概括力
3积极动回答问题善倾听学感受学乐趣
学重难点
1熟记6法口诀会口诀进行计算解决问题
2编制6法口诀
学前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：教案中表格
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
复旧知引入新知
1学生齐背1~5法口诀
2师生口令
（ ）五十五三（ ）十二
（ ）四八（ ）四十六
四（ ）二十（ ）五十
（ ）三九五（ ）二十五
（ ）三六三（ ）十五
3写出法算式
53少？45少？
1学生背诵口诀
2学生配合老师口诀说完整
3学生独立写法算式全班订正
1填填
二五（）（十）
二四（）（八）
（五）（五）二十五
（四）（四）十六
（二）三六
四五（二十）
二（四）八
三（三）九
二合作探究新知
1课件出示例题
（1）引导学生提出问题
（2）组织学生方法算出3456豆荚里分少颗豆子？完成教材第60页表格
2交流讨
（1）组交流：样想？样算？
（2）班汇报：组样解决问题？
（3）结合学生汇报组织探讨：
①表格中填出数表示什意思？（板书：16相加26相加……66相加）
②列出法算式？积少？样知道？写出6法算式
3编制口诀
（1）编出6法口诀？
（2）整理口诀
观察口诀定序排列出？
（3）记口诀
说说句容易记住句难记？利喜欢方法记口诀
1学生教师引导提出问题：
（1）豆荚里颗豆子？两呢？
（2）独立计算分少颗豆子完成表格填写
2（1）组交流桌说说想法
（2）组推荐代表组想法全班汇报
（3）①学生探讨填数意义教师指名汇报
②学生根教师板书子试着列出6法算式写桌相互检查
3（1）学生根法算式编制6法口诀编制口诀组互相听听然组评价
（2）学生序排列口诀
（3）学生记忆口诀相互介绍记口诀方法
2（ ）里填合适数
（4）×（2）＝8
（3）×（5）＝15
（2）×（5）＝10
（3）×（2）＝6
（5）×（5）＝25
（6）×（5）＝30
3想想填填
1蚂蚁6条腿
2蚂蚁（12）条腿
3蚂蚁（18）条腿
4蚂蚁（24）条腿
5蚂蚁（30）条腿
6蚂蚁（36）条腿
4会填
6＋6＋6＝（6）×（3）
6×3＋6＝（6）×（4）
5×6－6＝（6）×（4）
5根口诀写出两道法算式
6少面红旗？
2×6＝12（面）
四课堂结拓展延伸
1节课举手发言？
2学会什知识懂方家交流
1学生评
2老师引导回顾反思进行知识结
教学程中老师疑问：
五教学板书
6法口诀
1×6＝6 6×1＝6 口诀：六六
2×6＝12 6×2＝12 口诀：二六十二
3×6＝18 6×3＝18 口诀：三六十八
4×6＝24 6×4＝24 口诀：四六二十四
5×6＝30 6×5＝30 口诀：五六三十
6×6＝36 口诀：六六三十六
六教学反思
学程单教师学生传递知识应学生构建知识程教师作仅仅学生提供效活动机会活动讨解决问题程中学生构建知识整教学程中学生学生提供广阔活动空间学生广泛参机会发展余设计练时注意学生情感方面问题特设计题型丰富形式样练激发学生活动积极性：师生互口令练整教学程中仅学生充分动积极表现时注意语言鼓励学生学程学生获种积极情感体验爱学乐学树立学数学信心教师点评总结：
第1课时 法初步认识
课题
法初步认识
课型
新授课
设计说明
1巧设问题激发兴趣
环节处理旨利学生已知识验观察算式处找出算式特点出问题求相数相加相数相加改写成法算式基础
2实践操作引导探究
环节引导学生具体教学情境中通观察题图提出价值数学问题列出连加算式学生观察连加算式程中帮助学生循序渐进参相加数相加数数法算式等数学知识创造活动体验法发生发展形成动态程进效培养学生体意识探索精神发展学生数学思维限度促进学生发展
3实例介绍加深认识
该环节重通例举法算式引导学生认识识记法算式部分名称
学目标
1理解法算式含义会读写法算式
2历相加数写成法形式进行计算程
3动学情境图中发现问题分析问题体会学快乐
学重难点
1初步认识角知道角部分名称掌握正确画角方法
2会正确画角感悟角角两边张开关
学前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：教棒干
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
复旧知引出课题（6分钟）
1出示两组题目较计算
第组：
6＋4＝
5＋4＋3＝
1＋2＋3＋4＋5＝
第二组：
5＋5＝
4＋4＋4＝
2＋2＋2＋2＝
2提问：两组题加法什方？
3导入：第二组样加数相加法做求相加数求相加数没计算方法呢？节课学：法初步认识（板书课题）
1分进行计算然全班交流集体订正
2思考两组题目处
（第组题目道题加数相第二组题目道题加数相）
3交流求相加数理解猜想计算方法
1计算面题想想样快速算出数？
1＋2＋3＝(6)
2＋3＋4＋5＋6＝(20)
1＋3＋5＋7＋9＝(25)
2＋4＋6＋8＋10＝(30)
2根列加法算式列出法算式
1＋1＋1＋1＝（1）×（4）
5＋5＋5＋5＋5＝（5）×（5）
9＋9＋9＝（9）×（3）
3填空
（1）36相加列成加法算式（6＋6＋6）列成法算式（6×3）（3×6）
（2）23写作（2）×（3）
（3）4×5读作（45）
4根题意列出法算式
（1）班级5组组6班级少名学？
6×5
（2）做操时排85排少名学做操？
8×5
（3）家3口4样家庭少口？
3×4
二合作探究领悟新知
（22分钟）
1课件出示教材第46页题图引导学生观察发现中数学问题
2教师根学生提问提炼出节课相关问题：
（1）5架飞机架飞机里坐3飞机里少？
（2）4节火车车厢节车厢里6火车里少？
（3）山车7排座位排坐2山车里少？
3引导学生观察版式找出加法算式特点明确表示
4教师明确：3＋3＋3＋3＋3＝15列成法算式3×5＝155×3＝15
5教师3×5＝15例引导学生认识号数积认识法算式够正确读写
1观察题图提出数学问题
2明确题意思考解题思路列出加法算式解决问题
（1）3＋3＋3＋3＋3＝15
（2）6＋6＋6＋6＝24
（3）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
3观察算式交流算式特点：相加数连加分形式说出加法算式表示意义
4理解相加数相加改写成法方法意义教师引导列出两道题目法算式
6×4＝244×6＝24
2×7＝147×2＝14
5根教师讲解桌交流明确法算式读写方法
三巩固练提高力（8分钟）
1引导学生课前准备棒连续摆出喜欢图形列出法算式
2完成教材第48页做做容
3完成教材第49页练九第12题
1动手操作独立完成摆棒列出法算式组交流
2学生组探究合作完成
3学生独立完成第1题动手操作桌合作完成第2题
5面简洁算式改写成两加法算式
5×3(5＋5＋5)(3＋3＋3＋3＋3)
2×6(2＋2＋2＋2＋2＋2)(6＋6)
四课堂总结拓展延伸（4分钟）
1节课学积极？举手发言？
2节课收获什？
3谁达标检测1算式改写成法算式？
1进行评
2畅谈学收获
3组合作探讨尝试加数相算式写成法算式
教学程中老师疑问：
五教学板书
六教学反思
法质种特殊加法法知识生长点相数连加节教学容相加数连加着相互赖关系认清相加数相加数数基础引发出课重难点学生亲身历法产生程初步理解法含义教学中体现两点：
1教学时必须突破难点难点相加课开始题图出示中感性学生体会没明确说出学生面说法含义时设阻碍应该环节中明确解读学生操作棒时说出法含义时会困难
2较加法法算式中理出法简便学生没实际体验教师点评总结：
教师点评总结：
号产生
英国数学家奥特雷德（15701660）1631年著作数学钥中首次采×表示相×表示法加法关系表示相方法德国数学家莱布尼兹（16461716）认符号×拉丁字母X相似反赞成•••••• 表示相•••••• 表示法法相流行现欧洲陆派（德法等国）规定•••••• 作号国家×作号国规定ו••••• 作号般字母括号前号省略写
加 减
课题
加减
课型
新授课
设计说明
1节课教学容学生根前口诀间关系进行法正确计算果教学目标仅仅停留会正确计算层次说老师讲学生听会变成类似练课学生学索然味思维力情感态度等方面丝毫发展节课培养学生正确计算力时引导学生发现问题提出问题解决问题
2教学中根教材特点学生实际通说摆练等种形式发展学生特长激发学生学数学兴趣学生观察情境图理解情境图基础列出算式学生理解运算序掌握计算序整节课注重培养学生理解力学生充分发表意见增强学生理解力
学目标
1掌握加减计算方法算理正确计算提高发现问题提出问题解决问题力
2历探求加减方法程形成基解题策略
3积极动参学体验成功快乐
学重难点
1发现问题提出问题解决问题知道加减运算序
2体会解题策略样性
学前准备
教具准备：课件
学具准备：棒答题卡
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
复旧知引入新知（5分钟）
1课件出示计算题
9＋4＝
15－6＝
3×3＝
5×3＝
8＋7＝
16－7＝
4×2＝
4×4＝
2质疑：面计算题加减法法加法减法法放起计算计算出结果？节课学关知识
3板书课题：加减
1学生认真观察题目思考开火车形式说出道题结果
2学生教师质疑进行讨
1计算
13＋5＋7＝(25)
14－3－6＝(5)
16＋9－7＝(18)
25－12＋10＝(23)
2图列算式
（1）□□□□
□□□□
□□□□
□□
列式：4×3＋2
（2）△△△△△
△△△△△
△△△△△
△△△△
列式：5×3＋4
3计算面题
4×3＋22＝(34)
5×4－14＝(6)
4学校教学楼4层层5间教室盖8间教室学校现少间教室？
5×4＋8＝28（间）
答：学校现28间教室
二学探究新知（20分钟）
1课件出示例5
教师引导学生观察情境图中获取信息提出数学问题
2提问：问题样解决呢？请先动脑筋想想写子
（教师巡视解情况）
3展示学生算法师生交流
4全班交流：说明种列式方法原
5明确运算序
提问：加减样算式学觉应该先算什？算什？
（教师学生回答基础明确加减运算序：样算式中先算法算加减法）
1学生认真观察情境图获取信息：三木马坐3朋友木马坐2朋友
学生根信息提出数学问题：坐少？
2学生组讨子写出算法
3学生展示结果
出现结果：
①3＋3＋3＋2
②3×3＋2
③3×4－1
4学生分说出方法组派代表全班说明
5学生探讨交流3×3＋23×4－1两算式意义明确运算序
预设：
生1：3×3＋2求332数计算时应先算法算加法
生2：3×4－1求43少1数计算时应先算法算减法
三巩固练提高力
（12分钟）
1完成教材第58页做做第1题
2完成教材第58页做做第2题
3完成教材第59页第3题
4完成教材第59页第5题
1学生先图明确题意独立做点名汇报集体订正（说出思考程）
2学生独立完成三名学板演点名汇报订正
3第3题独立完成点名汇报说出运算序
4先独立思考组交流点名汇报思路集体订正
5少张桌子？
5×2＋3＝13（张）
5×3－2＝13（张）
四课堂结拓展延伸（3分钟）
1节课表现样？
2通刚学学什收获？计算加减时应注意什？
1学生评
2学生畅谈节课收获
教学程中老师疑问：
五教学板书
六教学反思
节课设想通教学引导学生学会加减算式计算方法通加减算式帮助学生掌握相邻两句口诀间联系通学生观察讨等活动学生发现规律掌握相邻两句口诀间联系学生学程中培养类迁移力求异思维力整节课通创设教学情境引导学生观察思考发现问题提出问题解决问题鼓励学生积极参尊重学生发现众方法提高创新思维恰评价学生树立学数学信心促进学生生动活泼全面谐发展
教师点评总结：
第4单元达标检测卷
心思考正确填空(8题6分9题5分余空1分24分)
1．计算4×66×4句法口诀( )
2．( )5相加1566相加( )
3．数2数4积( )
4．36( )加8( )
5．果△＋△＋△＋△＝□＋□＝8△＝( )□＝( )
6．面法口诀填完整
三( )十五 ( )五二十 ( )六三十
7．27里面连续减( )6剩3
8．2×4＝8读作：____________________
8＋8＋8＋8＝( )×( ) 5×3＝( )＋( )＋( )
( )×( )＝( )×( )＝( )＋( )＝12
9．25相加( )24相积( )
6×4＝( )＋( )＋( )＋( )
4×3 ＝( )＋( )＋( )＝2×( )
10．5×□＜25□里填( )
二反复较谨慎选择(正确答案序号填括号里题2分14分)
1．求两手根手指列式正确( )
① 2×5 ② 5－5 ③ 2＋5 ④ 5×5
2．2×3表示( )
① 2＋3 ② 2×2×2 ③ 2＋2＋2 ④ 3×3
3．面列式4×5数学问题( )
① 1块橡皮4角买5块橡皮需少角
② 1块橡皮4角买5支铅笔需少角
③ 买1块橡皮4角付5角应找回少角
④ 买1块橡皮4角买1支铅笔5角少角
4．( )×3<18中括号里填( )
① 5 ② 4 ③ 6 ④ 3
5．列改写成算式2×4( )
① 2×3＋1 ② 2×3＋2
③ 2×5－2 ④ 3×4－4
6．猫钓4条鱼4猫5狗解答数学问题( )
① 5狗钓少条鱼
② 4猫5狗钓少条鱼
③ 4猫钓少条鱼
④ 5狗吃块骨头
7．面数30算式( )
① 20＋19 ② 40－21
③ 6×5 ④ 30－20
三认真审题精确计算(12分)
6×3＝ 4×5＝ 5＋5＋7＝
5×5＝ ( )×4＝12 6×4－7＝
3＋2＝ ( )＋4＝12 4×4－5＝
4×3＝ 18－( )＝10 8－2×4＝
四里填＞＜＝(9分)
4×54＋5 2＋2＋26 3×22＋2
5×33×5 5×5－520 1＋14×1
6＋65×6 152×6＋4 3×43＋9
五图列式计算(题2分6分)
加法算式：________________ 加法算式：________________
法算式：________________ 法算式：________________
六画图表示面算式含义(4分)
7×3 6＋5
七联系生活解决问题(31分)
1．实验学正全校扫第组4擦3张桌子第二组2擦4张桌子擦3张桌子
(1)第组擦少张桌子？(3分)
(2)第二组擦少张桌子？(3分)
2．游公园
(1)买4张成票少元？(3分)
(2)二年级学生红3学公园玩买门票少元？(3分)
(3)王老师带6学生公园玩30元买门票够？(3分)
3．明丽折纸花折5朵纸花
(1)两折少朵纸花？(3分)
(2)现折3朵纸花差朵纸花？两差朵纸花？(3分)
4．丽SM城市广场购买生活品
(1)买1牙刷1水杯少元？(3分)
(2)买3支牙膏付10元应找回少元？(3分)
(3)提出问题解答？(4分)
答案
1四六二十四
2．3 12
3．8
4．18 26
5．2 4
6．五 四 五
7．4
8．24等8 8 4 5 5 5 3
4 2 6 10 2(两空答案唯)
9．10 16 6 6 6 6 4 4 4 6
10．4
二1① 2③ 3① 4③
5．① 6③ 7①
三18 20 17 25 3 17 5 8 11
12 8 0
四＞ ＝ ＞ ＝ ＝ < < < ＝
五15＋5＋5＋5＝20()
5×4＝20()4×5＝20()
2．2＋2＋2＋2＝8(支)
2×4＝8(支)4×2＝8(支)
3．3×3＋2＝11 3×4－1＝11
六
七1(1)4×3＝12(张)
答：第组擦12张桌子
(2)4＋3＝7(张)
答：第二组擦7张桌子
2．(1)4×6＝24(元)
答：买4张成票24元
(2)1＋3＝4()
4×3＝12(元)
答：买门票12元
(3)6×3＝18(元)
18＋6＝24(元) 24<30
答：30元买门票够
3．(1)2×5＝10(朵)
答：两折10朵纸花
(2)5－3＝2(朵)
2×2＝4(朵)
答：差2朵纸花两差4朵纸花
4．(1)2＋6＝8(元)
答：买1牙刷1水杯8元
(2)3×3＝9(元) 10－9＝1(元)
答：应找回1元
(3)答案唯：
买2条毛巾1牙刷少元钱？
2×5＋2＝12(元)
答：买2条毛巾1牙刷12元钱
解决问题
课题
解决问题
课型
新授课
设计说明
根节课教学容特点做设计：
1充分助画图方法理解题意
学生明确例题中数量关系首先学生通读题明确条件问题尝试解答然引导学生进步思考：什两题中45解答方法样呢？学生画图方法两道题目中条件问题表示出抽象出具体数学模型接着学生说出两图表示意思进突出法加法意义运算联系起合理选择计算方法
2注重学生积累检验问题方法
学生明确题意正确列式基础组织学生解决问题整程加回顾检查画图否正确列算式否正确表示图意思整回顾程中学生认识画图法解决问题中重作
学目标
1学生初步学会选择合适方法解决简单实际问题培养学生解决简单问题力
2通画图等方式选择合适方法解决问题
3体验数学知识日常生活中应
学重难点
选择合适方法解决简单实际问题
学前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：画图彩笔
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
复牵引导入课题
2谁说出面组中两题计算题什异？
3节课解决关数字相运算方法应题（板书课题：解决问题）
1学生独立计算点名汇报集体订正
2学生先独立观察较然组交流点名汇报
3学生明确节课学容
二合作探究新知
1（课件出示例7）引导学生较两道题目相点？
2引导学生列式计算
根两道题目中数量关系选择合适方法列出算式进行计算？
3两道题目中45求问题样什解答方法呢？教师引导学生说明原
4引导学生检查列式否正确
师：什方法知道解答呢？
5师生纳解题方法
1学生认真读题交流题目异明确：
两道题目中数字45两道题目求问题样求少张？
2学生思考列式计算汇报：
生1：第(1)题45加起列式5×420(张)
生2：第(2)题45合起列式5+49（张）
3学生组合作根题意画图理解方法原
预设：
生1：第幅图4排桌子排5张求少张求45相加少求相加数少法计算
生2：第二幅图2排桌子排5张排4张求少张求2排桌子总数54合起加法计算
4学生分组进行讨交流检验方法
5学生结合情境讨交流解题方法明确：求法计算求加法计算
2列式解答
(1)3排桃树排5棵少棵？
5×315(棵)
(2)两排桃树排3棵排5棵少棵？
5+38(棵)
3
(1)买6事书少元钱？
6×530(元)
(2)买事书科技书少元钱？
6+511（元）
4
(1)买3张成票需少元钱？
6×318(元)
(2)买张童票张成票需少元钱？
6+39（元）
三巩固练提高力
1完成教材64页第12题
2完成教材64页第5题
1学生利画图方法理解题意选择合适方法进行计算
2数量较学生理解数量表示意思然选择合适方法计算集体订正
四课堂结布置作业
1节课表现满意？通节课学收获？
2完成教材65页789题
1学生评老师引导回顾反思整理节课收获
2独立完成课作业
教学程中老师疑问：
五教学板书
六教学反思
数学知识抽象实际生活联系起变鲜活富生命力学前准备中没局限教案学生生活实际出发着眼开发学生身边数学资源选择学生熟悉生活情景转化数学情景密切数学现实生活联系样体现数学实性激发学生学数学兴趣学运6法口诀时旨学生通6法口诀学解决生活中问题调动学生原生活验学生觉数学身边
教师点评总结：
4法口诀
课题
4法口诀
课型
新授课
设计说明
节课学5法口诀23法口诀基础继续引导学生历编制口诀——记忆口诀——应口诀学程时知道法口诀源理解法口诀含义面学新法口诀奠定坚实基础
学生探索知识时充分发挥组合作作时学生通交流讨争辩出新知培养学生合作意识养成合作惯
学目标
1体验4法口诀运口诀正确计算关计算题会解决简单法计算问题2历编制4法口诀程
3培养学生合作意识纳意识
学重难点
1熟记4法口诀运口诀计算两数相
2编出4法口诀
学前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：棒答题卡
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
复旧知引入课题（5分钟）
1开火车游戏
组背5法口诀组背2法口诀第三组背3法口诀
2师生口令
3前面已学235法口诀天继续学关4法口诀
1学生背口诀教师抽查
2配合老师完成口令
3学生倾听理解：明确学务
1口算（说出题应口诀）
2×3＝(6) 2×1＝(2)
4×5＝(20) 2×2＝(4)
3×2＝(6) 1×2＝(2)
3×3＝(9) 4×3＝(12)
2口诀写完整
二二（四）
二三（六）
四（四）
三三（九）
二（二）
三四（十二）
（）
四四（十六）
二四（八）
3里填＞＜＝
4×2＝8
2×2＝4
3×4＞7
1×4＜5
3×3＞6
4×4＞15
二学探究新知
（25分钟）
1学例4
（1）出棒摆正方形
（2）思考：摆正方形？根棒？样数数快？
（3）尝试编口诀
2编1法口诀
教师：知道1×1少？
3整理口诀记4口诀
1（1）组合作摆正方形
（2）学生观察讨汇报：44数快
3）学生组单位尝试编口诀组交流点名汇报
生1：摆1正方形4根棒14144口诀：四四
生2：摆2正方形8根棒24248口诀：二四八
生3：摆3正方形12根棒343412口诀：三四十二
生4：摆4正方形16根棒444416口诀：四四十六
2学生思考回答：1×111111口诀
3老师引导整理1~4口诀记忆
三巩固练提高力（7分钟）
1完成教材第55页做做第2题
2完成练十第45题
1学生独立完成汇报说出做题理
2学生独立做点名汇报集体订正
4 1×1＝(1)
2×3＝(6)
2×1＝(2)
3×2＝(6)
2×4＝(8)
4×3＝(12)
4×4＝(16)
3×3＝(9)
四课堂结拓展延伸（3分钟）
1天表现样？
2节课收获什知识？
1学生评
2谈谈收获
教学程中老师疑问：
五教学板书
六教学反思
教学4法口诀时523法口诀基础教学中没编法口诀进行引导学生通观察情境图发现问题提出问题合作交流解决问题法算式编出口诀口诀进行解释桌间组间采取提问口令等形式进行记忆通教学体会关法计算法应题教学法意义关键学生法意义明确深层次认识法口诀中积推导法应题正确解答迎刃解教学时光学生知道求相加法算更理解加法法关系理解加数中加数相加数数法中数关系采改写算式（加法改法法改加法）图写出加法法算式摆图形写算式编应题等种形式帮助学生加强加法法间联系
教师点评总结：
九九法口诀早中国发明诸子百家荀子子淮南子等古籍中找三九二十七六八四十八四八三十二等口诀 古代法口诀现代古代九九法口诀称九九排列序现正相反九九八十开始二二四结束法口诀开头两字九九简称九九约十三四世纪时候数学家认九九八十二二四符合数学排列序改变二二四九九八十外加行直现 中国九九口诀时间较早荀子子淮南子战国策等书中找三九二十七六八四十八四八三十二六六三十六等句子见早春秋战国时候九九法歌诀已开始流行
第三四单元达标检测卷
仔细推敲选选(正确答案序号填括号里) (题2分18分)
1．面物体表面角( )
2．条红领巾( )角
① 4 ② 1 ③ 2 ④ 3
3．面形成四角中( )( )
4．积18算式( )
① 10＋8 ② 20－2 ③ 3×6 ④ 3×5
5．6＋6＋6＋5改写成加算式( )
① 4×6＋5 ② 3×6＋5 ③ 4×6－1 ④
6．关角两条边角面说法正确( )
① 两条边变长角变 ② 两条边变长角变
③ 两条边变长角变 ④
7 果18＝△＋△＋△20＝○＋○＋○＋○○＋△＝( )
① 8 ② 9 ③ 10 ④ 11
8．面说法中正确( )
① 句法口诀写出两道法算式
② 角两边越长角越
③ 3553表示意义相
④ 正方形4直角
9．43相加面列式正确( )
A．4＋3 B．4×3 C．4＋4＋4 D．3＋3＋3＋3
① AB ② AC ③ BC ④ BD
二认真审题填填(空1分20分)
1．锐角直角( )( )角直角
2． 6×3＝( )读作( )口诀( )
3．口诀五六三十写出两道法算式( )( )
4．数数
5． 右图古诗( )汉字列式( )
6．面口诀补充完整
四六( ) ( )四十二 三( )十五
二三( ) ( )五二十 五( )三十
三细心算算(26分)
1．口算(题1分8分)
5×6＝ 2×3＝ 5×4＝ 4×4＋3＝
3×4＝ 2×4＝ 6×6＝ 5×3－5＝
2．括号里填合适数(题1分6分)
( )×5＝15 ( )×4＝16 6×( )＝18
5×( )＝25 4×( )＝24 ( )×5＝20
3．里填＋－×><＝(题1分9分)
43＝12 64＝10 205＝15
65＝30 53＝15 6×640
3×35 2×54×3 2×44＋4
4．卡片数写出三道法算式(3分)
________________ ________________ ________________
四动动手动动脑(10分)
1．点子图分画出直角锐角钝角(6分)
2．画图表示面算式意思(4分)
五图列式计算(题2分4分)
1． 2．
＝(支) ＝()
六聪明答答(22分)
1．明明说？什？(3分)
2．明第1棵树走第5棵树走少米？(先画画解答)(4分)
3．亲子家庭福州三日游(4分)
4．厦门鼓浪屿三种游船
(1)果租2条船分4座5座条船坐满少？(3分)
(2)果租1条2座4条4座船坐少？(4分)
(3)旅行社国庆节组织鼓浪屿日游租船时算出数6×5想想旅行社样租船(4分)
答案
1．③ 2．④ 3．③ ④ 4．③ 5．②
6．③ 7．④ 8．④ 9．④
二1． 钝
2．18 63等18 三六十八
3．6×5＝30 5×6＝30
4．5 2 点拨似直角定三角尺直角
4 7 1
5．23 4×5＋3＝23()5×5－2＝23()
6．二十四 三 五 六 四 六
三1．30 6 20 19 12 8 36 10
2．3 4 3 5 6 4
3．× ＋ － × × ＜ ＞ ＜ ＝
4．4×6＝24 3×5＝15 2×6＝12(答案唯)
四1．略
2．(答案唯)
五1．3×3＝9
2．2×3＋1＝72×4－1＝7
六1．明明说直角样
点拨三角尺直角量量数学书直角黑板直角重叠
2．
4×5＝20(米)
口答：走20米
点拨直接数少间隔间隔连起走少米
3．3×6＝18()
口答：18
4．(1)4＋5＝9()
口答：9
(2)4×4＋2＝18()
口答：坐18
(3)租6条5座船
点拨6×5根信息知租6条5座船
法宝
外国学生中国见中国学生正做法题想中国朋友谁做题做快外国学生做半中国朋友做完服气找中国朋友赛谁知道做半中国朋友做完奇怪问：什做快呢？中国朋友说：样法宝样法宝呀实————法口诀法口诀国古代劳动民劳动中发明创造出凝结民族智慧值骄傲民族财富
加减历
加减（+－×÷）等数学符号熟悉符号光数学学中离开天日常生活离开简单直7世纪中叶全部形成
法国数学家许凯1484年写成算术三篇中编写符号D表示加法M表示减法两符号早出现德国数学家维德曼写商业速算法中+表示超－表示足1514年荷兰赫克首次+表示加法－表示减法1544年德国数学家施蒂费尔整数算术中正式+－表示加减两符号逐渐公认真正算术符号广泛采
符号×代表英国数学家奥特雷德首创1631年出版数学钥中引入种记法说加法符号+变动法运算相数连加运算发展
法符号÷（会学）英国瓦里斯初英国推广意分符号÷中间横线两部分分开形象表示分
完美数——6
6具种特殊性质：61×2×361＋2＋3说6123三数相积123三数相加具种特殊性质数做完数意思说种完美数古代意利6成爱神维纳斯数象征美满婚姻国六六说法6成吉祥数
湘西里耶秦简——九九法表
国目前发现早法口诀表实物2002年湘西里耶古城号井出土3万枚秦代简牍中枚
考古现场清洗出土秦简时枚长22厘米宽45厘米木牍引起考古工作员注意番辨认排列整齐法口诀表映入眼帘记载法表面（正面）6横行文字九九八十开始二半中间句差总38句排列规律发现九九法表考古资料枚简出现二半句口诀二半反映早2000年前古掌握非整数计算规律句千百十三字项积背面文字潦草成句信手涂鸦类似天蒙童教材画
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