新电专科学前童语言教育案例评价题答案3（试卷号：2508）
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案例评价题
1．运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价求少400字
班文学活动<真正国王>活动实录
（）引出课题
师：天老师家带事题目真正国王听题目想知道什？
幼想知道谁真正国王
幼想知道样国王真正国王
幼：想知道国家国王
师：起听听事找想知道答案
（二）完整讲述事解意
师(讲述事)事讲完朋友找答案没请问：事讲件什事情？简单话说说
幼：讲挑选新国王事情
幼：讲三狮子找纸条事情
师：说真
（三）出示图片分段讲述事幼根事容设计提问
师：天请朋友老师事设计问题
1．老师出示挂图①讲事第部分（开头休息呢）
师：听部分事提什问题呢？
幼：狮子国王想什意？
师：谁知道狮子国王想什意呢？
幼：狮子国王狮子找纸条
幼：意进行赛
师：非常什问题呢？
幼：样找纸条？
师：样找？
幼：翻山找
幼：红枫林找纸条
幼：翻山饶沼泽沼泽边红枫林中找纸条
师问题谁提呀请说说谁回答满意
幼盈盈回答满意完整
师：老师样认谁想提问？
幼：三狮子里找纸条？
幼：问题刚回答？
幼（急）：提法样回答出翻什越什序错
师（笑）：嗯然答案差问题提法样动脑筋谁问题？
幼：国王子？
师：问题朋友定知道家起说说
幼（全体）：三子
幼：什国王找纸条？
幼：赛挑选新国王
2．教师出示挂图②讲述事第二部分（三狮子起精神结束）
幼：谁国王？
师：家起回答 j
幼：狮子国王
幼：狮子什国王？
幼：救刺猬
幼爱心食物刺猬吃
幼：爱护动物爱心老国王说爱动物成国王
师：认谁回答完整？
幼：胡易
幼：纸条什方找？
幼（全体）：刺猬肚子底
幼：狮子老老二刺猬说什？
幼：刺猬说：起天没空
幼：什国王纸条放刺猬肚子底？
师问题真难回答老师会
幼：知道刺猬国王派假装国王想考考狮子爱动物新国王
师：呵呵难问题回答真棒
（四）完整讲述事指导幼符号表示设计问题
1．完整讲述事
师：什问题提？者想想提问题什样提法？
2．教师示范简单符号表示问题
师：想提（老师简单符号画出问题）：刺猬喊救命时三狮子样做？
问题回答问法样哦
3．幼符号表示问题
师：请问题记纸朋友提问
4．幼互相提问
（五）展示幼问题
答目标达成程度：根幼年龄力进行目标制定目标达成较幼通互问互答形式慢慢理解事容感受爱心意义体验提问乐趣容形式适合程度：较适合班幼学种形式效提高集体教学效率幼班班直接触老师提问潜移默化中已学提问技巧里教师支持鼓励者通幼集体中组中互问互答形式激发幼学力
部素协调程度：幼提问活动氛围更加轻松幼积极性高幼座位安排利组交流环节互相交流中幼积极性受阻碍
效果分析：事教学采老师提问幼回答方式活动中教师做新尝试：幼设计提问通提问理解事容理清事脉络种双项互动式形式幼身份成老师样新鲜感课堂气氛非常活跃孩子提问孩子回答孩子评价时间孩子幼真正成学体案例表面似老师指导性课堂中许变数种形式活动切交孩子相反老师需更课堂智慧高深文化修养真正驾驭课堂
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案例评价题
1．运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价求少400字
班文学活动<真正国王>活动实录
（）引出课题
师：天老师家带事题目真正国王听题目想知道什？
幼想知道谁真正国王
幼想知道样国王真正国王
幼：想知道国家国王
师：起听听事找想知道答案
（二）完整讲述事解意
师(讲述事)事讲完朋友找答案没请问：事讲件什事情？简单话说说
幼：讲挑选新国王事情
幼：讲三狮子找纸条事情
师：说真
（三）出示图片分段讲述事幼根事容设计提问
师：天请朋友老师事设计问题
1．老师出示挂图①讲事第部分（开头休息呢）
师：听部分事提什问题呢？
幼：狮子国王想什意？
师：谁知道狮子国王想什意呢？
幼：狮子国王狮子找纸条
幼：意进行赛
师：非常什问题呢？
幼：样找纸条？
师：样找？
幼：翻山找
幼：红枫林找纸条
幼：翻山饶沼泽沼泽边红枫林中找纸条
师问题谁提呀请说说谁回答满意
幼盈盈回答满意完整
师：老师样认谁想提问？
幼：三狮子里找纸条？
幼：问题刚回答？
幼（急）：提法样回答出翻什越什序错
师（笑）：嗯然答案差问题提法样动脑筋谁问题？
幼：国王子？
师：问题朋友定知道家起说说
幼（全体）：三子
幼：什国王找纸条？
幼：赛挑选新国王
2．教师出示挂图②讲述事第二部分（三狮子起精神结束）
幼：谁国王？
师：家起回答 j
幼：狮子国王
幼：狮子什国王？
幼：救刺猬
幼爱心食物刺猬吃
幼：爱护动物爱心老国王说爱动物成国王
师：认谁回答完整？
幼：胡易
幼：纸条什方找？
幼（全体）：刺猬肚子底
幼：狮子老老二刺猬说什？
幼：刺猬说：起天没空
幼：什国王纸条放刺猬肚子底？
师问题真难回答老师会
幼：知道刺猬国王派假装国王想考考狮子爱动物新国王
师：呵呵难问题回答真棒
（四）完整讲述事指导幼符号表示设计问题
1．完整讲述事
师：什问题提？者想想提问题什样提法？
2．教师示范简单符号表示问题
师：想提（老师简单符号画出问题）：刺猬喊救命时三狮子样做？
问题回答问法样哦
3．幼符号表示问题
师：请问题记纸朋友提问
4．幼互相提问
（五）展示幼问题
答目标达成程度：根幼年龄力进行目标制定目标达成较幼通互问互答形式慢慢理解事容感受爱心意义体验提问乐趣容形式适合程度：较适合班幼学种形式效提高集体教学效率幼班班直接触老师提问潜移默化中已学提问技巧里教师支持鼓励者通幼集体中组中互问互答形式激发幼学力
部素协调程度：幼提问活动氛围更加轻松幼积极性高幼座位安排利组交流环节互相交流中幼积极性受阻碍
效果分析：事教学采老师提问幼回答方式活动中教师做新尝试：幼设计提问通提问理解事容理清事脉络种双项互动式形式幼身份成老师样新鲜感课堂气氛非常活跃孩子提问孩子回答孩子评价时间孩子幼真正成学体案例表面似老师指导性课堂中许变数种形式活动切交孩子相反老师需更课堂智慧高深文化修养真正驾驭课堂
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