赛场次
教学容：
教学目标：
知识技
1结合计算赛场次实例探索体育赛中搭配问题
2助连线列表方法进行组合搭配
程方法
1历解决问题程学生学会全面序思考培养学生数学思维
2感受数学现实生活密切联系培养学生综合应意识
情感态度价值观
1结合教材容学生进行思想教育
2渗透数学建模思想
教学重点：算式表示赛场次
教学难点：理解单循环赛制赛场次计算方法
教学程：
情景引入
1 学生解中国女排基信息
师：1984年中国女排洛杉矶奥运会获金牌 20年雅典奥运会获阔已久冠军件令国振奋喜事老师身学精神品质（出示4种精神品质）
2师介绍章规
3课件出示：雅典奥运会女排赛分两组中国队分B组组中两2支球队间进行场赛（B组参赛队：中国美国德国俄罗斯古巴米尼加）
解雅典奥运会女排组赛赛制规解释什单循环赛
4提出问题：整B组进行场赛呢？
5揭示课题：计算赛场次（板书课题）
二探究
1解决问题1：中中国队组赛中进行场赛？
学生独立思考反馈： 6－15（场）
算式中615分表示什意思？
③俄罗斯进行场赛呢？
2解决问题2：整 B组进行场赛？
师：B组中2支球队间进行场赛整 B组进行场赛？
请继续样方法连连算算（学生独立尝试）
3全班交流
（1）方法：5+4+3+2+115（场）
①．错例开始交流学生种方法出现预设胖错例（例证）
②．板书连线法算式：5+4+3+2+115
师： 54321分表示什？找连加规律？什次减1？
（2）方法二：6×5÷215（场）
①．国家手？
②．考虑重复情况6国家场？（6×530）
③．（出示连线图）观察发现什？（两国家间两场）
④．板书：6×5÷215（场）
师：652分表示什意思？
4列表验证
①出示82页表格师生起记录场次
②行代表场？5？算式列？（6×5）
③．观察：发现什？ 列算式？（6×5÷215）
④ 表格中发现第种计算方法？
5 纳结：计算单循环赛赛场次两种方法计算第种方法边计算边排重复赛场次第二种方法先考虑重复计算出全部赛场次2结果更喜欢种方法？
三实际应
1刻苦训练：雅典奥运会女篮B组组7国家组中2国家间进行场赛进行场赛？
生独立尝试喜欢方法解决
全班交流验证
2 积极进取：赛结束22名选手纷纷合影留念2间拍张片拍张片？
3 挑战：学校组织乒乓赛亚报名参加亚组选手19名组中2间进行场赛亚组进行场赛？
四全课总结
天节课什收获？计算赛场次？
五拓展延伸
知道赛制规？赛场次该计算呢？
教学设计说明：
节课教学容赛场次教材知识点学生接触较赛场次问题结合起学生解决实际问题程中动探究积极思考中获解决问题方法体现数学实际价值
设计节课时首先家熟悉中国女排引入激发学生学兴趣学生感悟女排拼搏精神贴合引入部分设计评价方式排球关想中国女排学四宝贵精神品质两方面进行：组员间学惯互评二老师学生学品质评价考虑学生二年级起已开始逐步接触搭配问题学生解决第简单问题予量时间探究第二问题探索程中重点放学生较熟悉连线搭配方法出计算方法学生通序连线搭配充分观察思考交流中出两种计算方法
学生探索计算方法程中第题答案部分学第二题解答会出6×530结果时样计算方法抛出引发学生思考请学生连线搭配验证计算否正确学生发现重复计算场次正重复计算倍出现两种计算方法列表分析学生仔细观察表格次感受两种计算方法产生程深刻理解单循环赛场次计算方法
教学反思：
教学程中存点足处：1时间掌握够开始复时候提出四国家赛两间进行场赛少场问题学生讨太久实数学生已知道答案导致面拖堂分钟2环节学生想公式前没想会样点乱说问题留节课解决果时引导学生纳总结出公式节课更亮教学验提高
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教学容：
教学目标：
知识技
1结合计算赛场次实例探索体育赛中搭配问题
2助连线列表方法进行组合搭配
程方法
1历解决问题程学生学会全面序思考培养学生数学思维
2感受数学现实生活密切联系培养学生综合应意识
情感态度价值观
1结合教材容学生进行思想教育
2渗透数学建模思想
教学重点：算式表示赛场次
教学难点：理解单循环赛制赛场次计算方法
教学程：
情景引入
1 学生解中国女排基信息
师：1984年中国女排洛杉矶奥运会获金牌 20年雅典奥运会获阔已久冠军件令国振奋喜事老师身学精神品质（出示4种精神品质）
2师介绍章规
3课件出示：雅典奥运会女排赛分两组中国队分B组组中两2支球队间进行场赛（B组参赛队：中国美国德国俄罗斯古巴米尼加）
解雅典奥运会女排组赛赛制规解释什单循环赛
4提出问题：整B组进行场赛呢？
5揭示课题：计算赛场次（板书课题）
二探究
1解决问题1：中中国队组赛中进行场赛？
学生独立思考反馈： 6－15（场）
算式中615分表示什意思？
③俄罗斯进行场赛呢？
2解决问题2：整 B组进行场赛？
师：B组中2支球队间进行场赛整 B组进行场赛？
请继续样方法连连算算（学生独立尝试）
3全班交流
（1）方法：5+4+3+2+115（场）
①．错例开始交流学生种方法出现预设胖错例（例证）
②．板书连线法算式：5+4+3+2+115
师： 54321分表示什？找连加规律？什次减1？
（2）方法二：6×5÷215（场）
①．国家手？
②．考虑重复情况6国家场？（6×530）
③．（出示连线图）观察发现什？（两国家间两场）
④．板书：6×5÷215（场）
师：652分表示什意思？
4列表验证
①出示82页表格师生起记录场次
②行代表场？5？算式列？（6×5）
③．观察：发现什？ 列算式？（6×5÷215）
④ 表格中发现第种计算方法？
5 纳结：计算单循环赛赛场次两种方法计算第种方法边计算边排重复赛场次第二种方法先考虑重复计算出全部赛场次2结果更喜欢种方法？
三实际应
1刻苦训练：雅典奥运会女篮B组组7国家组中2国家间进行场赛进行场赛？
生独立尝试喜欢方法解决
全班交流验证
2 积极进取：赛结束22名选手纷纷合影留念2间拍张片拍张片？
3 挑战：学校组织乒乓赛亚报名参加亚组选手19名组中2间进行场赛亚组进行场赛？
四全课总结
天节课什收获？计算赛场次？
五拓展延伸
知道赛制规？赛场次该计算呢？
教学设计说明：
节课教学容赛场次教材知识点学生接触较赛场次问题结合起学生解决实际问题程中动探究积极思考中获解决问题方法体现数学实际价值
设计节课时首先家熟悉中国女排引入激发学生学兴趣学生感悟女排拼搏精神贴合引入部分设计评价方式排球关想中国女排学四宝贵精神品质两方面进行：组员间学惯互评二老师学生学品质评价考虑学生二年级起已开始逐步接触搭配问题学生解决第简单问题予量时间探究第二问题探索程中重点放学生较熟悉连线搭配方法出计算方法学生通序连线搭配充分观察思考交流中出两种计算方法
学生探索计算方法程中第题答案部分学第二题解答会出6×530结果时样计算方法抛出引发学生思考请学生连线搭配验证计算否正确学生发现重复计算场次正重复计算倍出现两种计算方法列表分析学生仔细观察表格次感受两种计算方法产生程深刻理解单循环赛场次计算方法
教学反思：
教学程中存点足处：1时间掌握够开始复时候提出四国家赛两间进行场赛少场问题学生讨太久实数学生已知道答案导致面拖堂分钟2环节学生想公式前没想会样点乱说问题留节课解决果时引导学生纳总结出公式节课更亮教学验提高
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