分数基性质教学设计
教学容：
五年级（册）75—78页
设计思路：
分数基性质五年级（册）分数意义性质第三节容学生已掌握商变性质已应验基础进行学节课教学重点理解掌握分数基性质运分数基性质解决实际问题教材安排两道例题做做12题等教学中创设学生熟悉情景组织学生活动进行动探究体会知识形成程体验学快乐通鼓励学生胆猜想学生动手操作观察分析较讨合作交流等探究活动围绕牵动教学线猜想开展探究式学验证猜想发现总结概括出分数基性质 应实践解决简单实际问题做学致发展学生思维提高学生学数学兴趣感受学数学乐趣培养学生乐探究生态度
教学目标：
1通教学理解掌握分数基性质运分数基性质分数化成指定分母（分子）变分数应规律解决简单实际问题
2引导学生参观察较猜想验证等学活动程中条件根思考探究问题培养学生抽象概括力
3渗透初步辩证唯物义思想教育学生收数学思想方法熏陶培养探究学态度
教学重点：
理解掌握分数基性质
教学难点：
应分数基性质解决实际问题
教学方法：直观演示法讨法等
学法：合作交流探究
教学准备：位学生准备三张样正方形(长方形)纸片教师长方形（正方形）纸片PPT课件等
教学程：
创设情景激发兴趣
（课件出示）1120÷30商少？数数扩3倍商少？数数缩10倍呢
2说说(1)商变性质什？（2）分数法关系什？
3填空1÷2 (1×2)÷（2×2）
二胆猜想揭示课题
学生胆猜想：法里商变性质分数里会会类似性质存呢？（生答：）性质什呢？
着学生回答教师板书课题：分数基性质
三 探索研究验证猜想
1 动手操作验证性质
(1)学生出三张样正方形(长方形）纸片分均分成4份8份12份分中1份2份3份涂色涂色部分分数表示出
图（略）…………引导学生观察思考：发现什？
(2)组合作：①观察分析较组交流发现
②合作交流抒见
③选代表全班汇报交流师相机板书：
(3)合作讨 什相等？
①组单位思考讨（引导）分子分母什规律变化？
②观察分子分母变化规律组话说说
2分组汇报纳性质
a左右分子分母变化规律样？选择组学生根探究报告黑板边说边箭头表示出分子分母变化程
（根学生回答 板书：时 相数）
b右左分数分子分母什规律变化？
（根学生回答 板书： ）
c组探究分数样？出规律什？
d综合刚探究发现什规律？
（4）引导学生概括出分数基性质回应猜想
（……做 板书： 分数基性质）
句话什补充？（补充零外）
讨：什性质中规定零外？
（红笔板书：零外）
（5）齐读分数基性质分数基性质中认提醒家注意什？（时相数0外）什？举例说明？教师根学生回答相应字面点着重号
师生读出黑板板书分数基性质(求关键字词重读)
3慧眼扫描(列式子否正确？什？）（课件出示）
（1） ＝＝ （生 分子分母没时2分数改变）
（2）＝＝ （生：分子5分母6数分数改变）
（3）＝＝ （生：分子3分母3没时分数改变）
（4）＝＝ （生：x里代表意数x＝0时分数意义）
四回书探源获知
1浏览课第75—78页容
2书什收获？什疑问？（指名汇报交流）
3分数基性质商变性质较
(1) 组合作：讨分数基性质商变性质异
(2) 组交流
(3) 选代表全班交流汇报
(4) 结纳：分数基性质商变性质容相名称罢
4学完成例2请二名学生说出思路
五巩固深化拓展思维（PPT演示文稿出示列题目）
1想想填填
学生口答求说出样想？
2面（ ）填合适数
求：二题采取师生出数游戏形式进行先教师出分子学生出分母先学生出分母教师出分子
3思维训练（选择喜爱道题完成）
（1）分子加6分数变分母应加少？
（2）1a7b（ab然数0）a＝1234……时b分等？
讨：ab间关系样？什会存样关系？什？
（3）6207010045501245化成分母相变分数
思考：分数分母相什作？揭示学分数基性质重性鼓励学生学
六全课结
节课收获什？桌交流分享获取知识快乐(汇报全班交流)
七布置作业
P77—78练十四第158题
教学反思
分数基性质学生已掌握商变性质已应验基础进行学节课猜想——验证——反思方式学分数基性质学生问题背景种研究性学仅学生提出挑战教师提出挑战教学中创设学生熟悉情景组织学生活动进行动探究体会知识形成程体验学快乐通鼓励学生胆猜想学生动手操作观察分析较讨合作交流等探究活动围绕牵动教学线猜想开展探究式学验证猜想发现总结概括出分数基性质 应实践解决简单实际问题做学致发展学生思维提高学生学数学兴趣感受学数学乐趣培养学生乐探究生态度
节课教学设计突出特点学法设计创设情境激发兴趣胆猜想揭示课题探索研究验证猜想回书探源获知巩固深化拓展思维全课结环节完全学生探究合作交流学设计通教学总结失：
1 创设情境更激发学生学兴趣学生样学兴趣想节课已成功半兴趣老师
2学生操作中胆猜想
新课标积极倡导学生 动参乐探究勤思考培养学生获取知识分析解决问题力学生猜想入手限度调动学生验证猜想积极性动性接通学生：动手操作观察较分析讨合作交流探究等活动验证学生猜想环节充分发挥学生动性积极性凸显学生学中体位教师教学程成学生学引导者支持者服务者时创设猜想情境学生通动手操作观察较分析讨合作交流探究方式历数学获感性验进理解学知识完成知识创造程学生彩思维创设良台学生历认识问题角度促解决问题策略样化生生师生评价价值观发展
3学生探索中科学验证
学生胆猜想基础教师适时揭示猜想容学生猜想提出质疑激发动探究欲探索分数基性质验证性质时通创设探索合作互助学方式学生行选择探究学材料参研究学伙伴充分尊重学生思维特性较宽泛时空中鼓励学生方式证明猜想结正确性凸显出课堂教学学生特性新课程课堂教学应充分体现教学理念教师应学生学设计师引路课堂讨等参者学动权交学生整教学程猜想——验证——完善线步教学强调学生参学生获成功体验时注重学生探索合作交流设计者（教师）提供材料引导学生充分观察讨交流填鸭式讲解学生探索研究程中发现分数基性质注重联系旧知完善学生认知结构
4学生分层练中巩固深化
练力求紧扣重点做新颖样层次分明坡度加深学生分数基性质认识激发学兴趣活跃课堂气氛样仅顾学生思维发展程效拓宽学生思维空间真正做学致
5节课整体效应存问题：①课堂气氛活跃慢慢智型童学指导辅导够位②巩固练时发现慢智型学生灵活运分数基性质解决实际问题
6设想：①加强实践操作训练培养学生操作力②积极实践拓展学生思维培养学生创新意识创新力③关爱学困生份笑容份鼓励份指导呵护激发学信心④重视知识形成程方法技教学更应该重视培养学生良情感惯兴趣
总：位教师必须努力做北师周玉仁教授提倡：学生探索出决代学生独立思考决暗示点非常重然注重联系生活实际创设等民谐课堂气氛培养学生良情感样学生动参学体验中发现知识掌握知识应知识
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教学容：
五年级（册）75—78页
设计思路：
分数基性质五年级（册）分数意义性质第三节容学生已掌握商变性质已应验基础进行学节课教学重点理解掌握分数基性质运分数基性质解决实际问题教材安排两道例题做做12题等教学中创设学生熟悉情景组织学生活动进行动探究体会知识形成程体验学快乐通鼓励学生胆猜想学生动手操作观察分析较讨合作交流等探究活动围绕牵动教学线猜想开展探究式学验证猜想发现总结概括出分数基性质 应实践解决简单实际问题做学致发展学生思维提高学生学数学兴趣感受学数学乐趣培养学生乐探究生态度
教学目标：
1通教学理解掌握分数基性质运分数基性质分数化成指定分母（分子）变分数应规律解决简单实际问题
2引导学生参观察较猜想验证等学活动程中条件根思考探究问题培养学生抽象概括力
3渗透初步辩证唯物义思想教育学生收数学思想方法熏陶培养探究学态度
教学重点：
理解掌握分数基性质
教学难点：
应分数基性质解决实际问题
教学方法：直观演示法讨法等
学法：合作交流探究
教学准备：位学生准备三张样正方形(长方形)纸片教师长方形（正方形）纸片PPT课件等
教学程：
创设情景激发兴趣
（课件出示）1120÷30商少？数数扩3倍商少？数数缩10倍呢
2说说(1)商变性质什？（2）分数法关系什？
3填空1÷2 (1×2)÷（2×2）
二胆猜想揭示课题
学生胆猜想：法里商变性质分数里会会类似性质存呢？（生答：）性质什呢？
着学生回答教师板书课题：分数基性质
三 探索研究验证猜想
1 动手操作验证性质
(1)学生出三张样正方形(长方形）纸片分均分成4份8份12份分中1份2份3份涂色涂色部分分数表示出
图（略）…………引导学生观察思考：发现什？
(2)组合作：①观察分析较组交流发现
②合作交流抒见
③选代表全班汇报交流师相机板书：
(3)合作讨 什相等？
①组单位思考讨（引导）分子分母什规律变化？
②观察分子分母变化规律组话说说
2分组汇报纳性质
a左右分子分母变化规律样？选择组学生根探究报告黑板边说边箭头表示出分子分母变化程
（根学生回答 板书：时 相数）
b右左分数分子分母什规律变化？
（根学生回答 板书： ）
c组探究分数样？出规律什？
d综合刚探究发现什规律？
（4）引导学生概括出分数基性质回应猜想
（……做 板书： 分数基性质）
句话什补充？（补充零外）
讨：什性质中规定零外？
（红笔板书：零外）
（5）齐读分数基性质分数基性质中认提醒家注意什？（时相数0外）什？举例说明？教师根学生回答相应字面点着重号
师生读出黑板板书分数基性质(求关键字词重读)
3慧眼扫描(列式子否正确？什？）（课件出示）
（1） ＝＝ （生 分子分母没时2分数改变）
（2）＝＝ （生：分子5分母6数分数改变）
（3）＝＝ （生：分子3分母3没时分数改变）
（4）＝＝ （生：x里代表意数x＝0时分数意义）
四回书探源获知
1浏览课第75—78页容
2书什收获？什疑问？（指名汇报交流）
3分数基性质商变性质较
(1) 组合作：讨分数基性质商变性质异
(2) 组交流
(3) 选代表全班交流汇报
(4) 结纳：分数基性质商变性质容相名称罢
4学完成例2请二名学生说出思路
五巩固深化拓展思维（PPT演示文稿出示列题目）
1想想填填
学生口答求说出样想？
2面（ ）填合适数
求：二题采取师生出数游戏形式进行先教师出分子学生出分母先学生出分母教师出分子
3思维训练（选择喜爱道题完成）
（1）分子加6分数变分母应加少？
（2）1a7b（ab然数0）a＝1234……时b分等？
讨：ab间关系样？什会存样关系？什？
（3）6207010045501245化成分母相变分数
思考：分数分母相什作？揭示学分数基性质重性鼓励学生学
六全课结
节课收获什？桌交流分享获取知识快乐(汇报全班交流)
七布置作业
P77—78练十四第158题
教学反思
分数基性质学生已掌握商变性质已应验基础进行学节课猜想——验证——反思方式学分数基性质学生问题背景种研究性学仅学生提出挑战教师提出挑战教学中创设学生熟悉情景组织学生活动进行动探究体会知识形成程体验学快乐通鼓励学生胆猜想学生动手操作观察分析较讨合作交流等探究活动围绕牵动教学线猜想开展探究式学验证猜想发现总结概括出分数基性质 应实践解决简单实际问题做学致发展学生思维提高学生学数学兴趣感受学数学乐趣培养学生乐探究生态度
节课教学设计突出特点学法设计创设情境激发兴趣胆猜想揭示课题探索研究验证猜想回书探源获知巩固深化拓展思维全课结环节完全学生探究合作交流学设计通教学总结失：
1 创设情境更激发学生学兴趣学生样学兴趣想节课已成功半兴趣老师
2学生操作中胆猜想
新课标积极倡导学生 动参乐探究勤思考培养学生获取知识分析解决问题力学生猜想入手限度调动学生验证猜想积极性动性接通学生：动手操作观察较分析讨合作交流探究等活动验证学生猜想环节充分发挥学生动性积极性凸显学生学中体位教师教学程成学生学引导者支持者服务者时创设猜想情境学生通动手操作观察较分析讨合作交流探究方式历数学获感性验进理解学知识完成知识创造程学生彩思维创设良台学生历认识问题角度促解决问题策略样化生生师生评价价值观发展
3学生探索中科学验证
学生胆猜想基础教师适时揭示猜想容学生猜想提出质疑激发动探究欲探索分数基性质验证性质时通创设探索合作互助学方式学生行选择探究学材料参研究学伙伴充分尊重学生思维特性较宽泛时空中鼓励学生方式证明猜想结正确性凸显出课堂教学学生特性新课程课堂教学应充分体现教学理念教师应学生学设计师引路课堂讨等参者学动权交学生整教学程猜想——验证——完善线步教学强调学生参学生获成功体验时注重学生探索合作交流设计者（教师）提供材料引导学生充分观察讨交流填鸭式讲解学生探索研究程中发现分数基性质注重联系旧知完善学生认知结构
4学生分层练中巩固深化
练力求紧扣重点做新颖样层次分明坡度加深学生分数基性质认识激发学兴趣活跃课堂气氛样仅顾学生思维发展程效拓宽学生思维空间真正做学致
5节课整体效应存问题：①课堂气氛活跃慢慢智型童学指导辅导够位②巩固练时发现慢智型学生灵活运分数基性质解决实际问题
6设想：①加强实践操作训练培养学生操作力②积极实践拓展学生思维培养学生创新意识创新力③关爱学困生份笑容份鼓励份指导呵护激发学信心④重视知识形成程方法技教学更应该重视培养学生良情感惯兴趣
总：位教师必须努力做北师周玉仁教授提倡：学生探索出决代学生独立思考决暗示点非常重然注重联系生活实际创设等民谐课堂气氛培养学生良情感样学生动参学体验中发现知识掌握知识应知识
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