分数基性质说课稿
金沙学 董志云
教材分析：
1 教学容
分数基性质义务教育课程标准实验教科书苏教版五年级册第六单元第课时教学容分数基性质学生理解掌握约分通分方法基础知识分数四运算重基础分数基性质作第课时尤重通系统学分数基性质学生进步学分数约分通分做铺垫
2 教学目标
（1） 知识技方面：
★学生历探索分数基性质程初步理解分数基性质运分数基性质分数化成指定分母分子变分数
★数学思考方面：
学生动手操作程中培养学生观察较抽象概括动手实践力进步发展学生思维
★解决问题方面：
学生利已知识解决问题程中学新容感受变变数学思想
（2）情感态度方面：
★学生动手操作程中学数学感受获成功喜悦增强学数学兴趣
3 教学重难点：
节课教材中体现承前启作课程标准确定节课重点学生理解掌握分数基性质学生动手操作程中认识概括出分数基性质五年级学生前基础知识抽象思维力知识变迁力概括力强节课难点：探索发现纳分数基性质应解决相应问题
二学情分析
班部分学生基础知识稍差学生根学知识说明分数基性质沟通新旧知识间联系定难度班里学困生成绩学占二分学困生新知识接受存定困难班里成绩学早节知识预完成相应练两级分化强烈争情况充分发挥互帮式学作成绩学课堂学困生进行次辅导加强学困生更掌握学知识学间常接触相互解知道什样方法教桌样减轻教师负担增进学间友谊举两
三教法学法
★设计理念：学生已认知发展水知识验出发学生提供充分事数学活动机会充分练空间学生发展着力强化体意识时关注学生学动机兴趣等情感态度致力改变学生学方式关注程学生历知识形成程感受验证数学学数学等数学思想方法
★教法：
采实际操作法：指导学生通观察亲动手折折涂涂实践活动中加深学生分数基性质理解促学生感性认识逐步理性化
启发式教学法：运知识迁移规律组织教学数学学数学层层深入促学生积极思维中获取新知
直观演示法：验证时先学生充分感知发现规律然较纳概括出分数基性质学生思维形象思维渡抽象思维
★学法：学生学分数基性质时引导学生采观察法操作体验法学生已知识验出发复商变规律分数法间关系学生然想分数中否存类似规律然学生提出进行验证古云：授鱼授渔教师学生组织者合作者引导者学生学新课程提倡：程重结果探索操作中采观察操作纳交流引导发现法
四教学程：
1事激趣
事导入培养学生学兴趣进行备课时根教材安排枯燥数学课堂变活跃起激发学生学兴趣设计阿提事老爷爷三子分田老老二觉公吵起正阿提路问清原笑起说句家吵实际分结果似公实相样事导入学生学数学兴趣必然提高学积极性会空前高涨时悬念暂时先放放等学生理解掌握分数基性质学生会恍然捂原三子分田实际样均分份数样中表示份数样相等谁没吃亏样设计旨枯燥数学贯穿学生喜闻乐道事情境中引发学生学兴趣点燃求知欲火花引起学生认知突动探究新知聚集动力
2感知规律
（1）首先学生观察创设动手操作情境：学生折折纸接着学生画画彩笔等分纸分涂出半告诉学生果张纸作单位1问学生：涂色部分分数表示？ 情境设置学生动手操作程中仅复分数意义面导入新知识作铺垫迁移教学开始抓住学生爱动手直观思维特点激活课堂气氛营造良学开端
(2)研究素材猜测规律
指导学生亲动手折折涂涂实践活动中加深学生分数基性质理解促学生感性认识逐步理性化
（3）讨交流验证规律
面教学基础引导学生逐讨问题：
★132639分数什关系？
★说出12相等分数？说出23相等分数？
★1224 1248 12816中发现什？
（学生分组讨充分发表意见纳出：分数分子分母时者相数分数变句话显示出）
（4）概括出分数基性质样教利培养学生问题意识师生情感交融谐学生积极参思维活跃学动学生创设良学氛围
3巩固拓展应规律
加深学生分数基性质理解激发学生学兴趣学生完成相应练学生练中强化训练巩固教学效果
（练时发挥互帮式学活动学生间互相帮助关注学困生学情况学生操作中巩固认识应中加深理解拓展学生思维发展学生动手操作力思维力满足学生求知欲培养学生数学应意识） 五节课教学效果预评估
学生学兴趣较浓厚时数学活动中效培养学生观察力动手操作力语言表达力分析较概括力学生感受知识形成程增进学生数学价值作认识激发学生学数学热情
总学止境教学中会更加努力钻研教材设计教法力争节数学课达理想教学效果
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金沙学 董志云
教材分析：
1 教学容
分数基性质义务教育课程标准实验教科书苏教版五年级册第六单元第课时教学容分数基性质学生理解掌握约分通分方法基础知识分数四运算重基础分数基性质作第课时尤重通系统学分数基性质学生进步学分数约分通分做铺垫
2 教学目标
（1） 知识技方面：
★学生历探索分数基性质程初步理解分数基性质运分数基性质分数化成指定分母分子变分数
★数学思考方面：
学生动手操作程中培养学生观察较抽象概括动手实践力进步发展学生思维
★解决问题方面：
学生利已知识解决问题程中学新容感受变变数学思想
（2）情感态度方面：
★学生动手操作程中学数学感受获成功喜悦增强学数学兴趣
3 教学重难点：
节课教材中体现承前启作课程标准确定节课重点学生理解掌握分数基性质学生动手操作程中认识概括出分数基性质五年级学生前基础知识抽象思维力知识变迁力概括力强节课难点：探索发现纳分数基性质应解决相应问题
二学情分析
班部分学生基础知识稍差学生根学知识说明分数基性质沟通新旧知识间联系定难度班里学困生成绩学占二分学困生新知识接受存定困难班里成绩学早节知识预完成相应练两级分化强烈争情况充分发挥互帮式学作成绩学课堂学困生进行次辅导加强学困生更掌握学知识学间常接触相互解知道什样方法教桌样减轻教师负担增进学间友谊举两
三教法学法
★设计理念：学生已认知发展水知识验出发学生提供充分事数学活动机会充分练空间学生发展着力强化体意识时关注学生学动机兴趣等情感态度致力改变学生学方式关注程学生历知识形成程感受验证数学学数学等数学思想方法
★教法：
采实际操作法：指导学生通观察亲动手折折涂涂实践活动中加深学生分数基性质理解促学生感性认识逐步理性化
启发式教学法：运知识迁移规律组织教学数学学数学层层深入促学生积极思维中获取新知
直观演示法：验证时先学生充分感知发现规律然较纳概括出分数基性质学生思维形象思维渡抽象思维
★学法：学生学分数基性质时引导学生采观察法操作体验法学生已知识验出发复商变规律分数法间关系学生然想分数中否存类似规律然学生提出进行验证古云：授鱼授渔教师学生组织者合作者引导者学生学新课程提倡：程重结果探索操作中采观察操作纳交流引导发现法
四教学程：
1事激趣
事导入培养学生学兴趣进行备课时根教材安排枯燥数学课堂变活跃起激发学生学兴趣设计阿提事老爷爷三子分田老老二觉公吵起正阿提路问清原笑起说句家吵实际分结果似公实相样事导入学生学数学兴趣必然提高学积极性会空前高涨时悬念暂时先放放等学生理解掌握分数基性质学生会恍然捂原三子分田实际样均分份数样中表示份数样相等谁没吃亏样设计旨枯燥数学贯穿学生喜闻乐道事情境中引发学生学兴趣点燃求知欲火花引起学生认知突动探究新知聚集动力
2感知规律
（1）首先学生观察创设动手操作情境：学生折折纸接着学生画画彩笔等分纸分涂出半告诉学生果张纸作单位1问学生：涂色部分分数表示？ 情境设置学生动手操作程中仅复分数意义面导入新知识作铺垫迁移教学开始抓住学生爱动手直观思维特点激活课堂气氛营造良学开端
(2)研究素材猜测规律
指导学生亲动手折折涂涂实践活动中加深学生分数基性质理解促学生感性认识逐步理性化
（3）讨交流验证规律
面教学基础引导学生逐讨问题：
★132639分数什关系？
★说出12相等分数？说出23相等分数？
★1224 1248 12816中发现什？
（学生分组讨充分发表意见纳出：分数分子分母时者相数分数变句话显示出）
（4）概括出分数基性质样教利培养学生问题意识师生情感交融谐学生积极参思维活跃学动学生创设良学氛围
3巩固拓展应规律
加深学生分数基性质理解激发学生学兴趣学生完成相应练学生练中强化训练巩固教学效果
（练时发挥互帮式学活动学生间互相帮助关注学困生学情况学生操作中巩固认识应中加深理解拓展学生思维发展学生动手操作力思维力满足学生求知欲培养学生数学应意识） 五节课教学效果预评估
学生学兴趣较浓厚时数学活动中效培养学生观察力动手操作力语言表达力分析较概括力学生感受知识形成程增进学生数学价值作认识激发学生学数学热情
总学止境教学中会更加努力钻研教材设计教法力争节数学课达理想教学效果
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