标准分类
教学目标：
1学生联系现实生活场景历简单分类收集整理数程初步学会标准分类方法记录表示数初步体验记录整理分析数方法数整理结果进行简单分析
2学生通标准分类记录整理数体会分类标准初步感受标准数分类整理结果初步体会符号作初步解生活里收集数体会数说明信息发展初步数分析观念
3学生初步体会数存生活现实情境里初步学数眼光观察生活组学中感受合作学作
教学重点：
标准分类记录整理数方法
教学难点：
分类标准记录方法
教学准备：
分类纸片图形准备张整理数白纸
教学程：
导入语：课前胡老师想问问家班朋友整理书包？整理书包时候放置书？什呢？
实啊分类生活中作天胡老师二（1）班朋友起研究关分类数学知识
图形分类激活验
1出示图形
朋友仔细观察图形什发现？（里10图形图形颜色相图形形状相）
根刚发现图形分分类？想法旁边朋友说说（学生回答时候说清楚：什分类分成类）
2明确标准
第次什分类？第二次呢？结果相？
师介绍：什分分类标准（板书分类标准）刚10图形颜色形状进行分类生活里许事物标准分类分类标准分类结果天根想解问题标准分类开始学新领
二分类整理历程
1创设情境提出问题
出示例1：课间活动时童心园仔细说说图里知道什
（根学生回答相机出示老师学生书棋做游戏）
提出什问题（学生提出问题）
2根标准分类
根学生提问相机提出分类标准
生1：老师数学生数（老师学生少）
师：解决问题先知道——（老师少学生少）首先学生老师分类
生2：参加种活动数
师：先知道书棋做游戏少什分类分成类？
结：里标准分类种老师学生分类分成两类种活动分类分成三类
交流：准备什分类分成类选择种分类标准填表格里
提问：选择什分类标准？
3整理数
（1）引导：解决少问题分类整理出类少知道结果整理数（补充完成课题：整理数）图中样知道类少（数数）样数重复遗漏？（序做标记）
想什符号记录表示数？
(启发学生想出符号表格画图文字记录记录)
说明：整理数时先种标准分类写文字画图画画符号记录类数样清楚出少
学生记录整理数教师巡视指导
（3）交流分析
呈现：老师收集整理数起
交流：请介绍什标准分类分成类什方法记录表示数全班朋友注意听认真汇报
分析：①家整理数开始想知道问题现解决
②图中少位老师少位学生表格知道？种分类知道？③参加种活动少呢 种分类中知道眼出谁谁少？（生答）知道什？桌说说
两张表中表达出信息真少呢分类整理数作真啊
（4）较
1）回想整程首先根问题标准分成类程（出示：分分）接着通？（数数数方法）分出类数文字图形符合数记录程（记记）分分数数记记程天学分类整理程
（2）观察两次统计发现什方？（分类标准样学生提手指着分类标准做提示评价：真火眼金睛子找）分类标准整理数结果（出示：分类标准）
4交流体会
回顾分类整理程什体会？（数样整理分类什作分类注意什分类标准数结果什影响）
说明：刚分类整理解许数知道开始提出少问题分类整理数清楚知道分成部分少整理数时表格图画符合等表示结果标准分类整理数结果根解决问题需选择适分类标准进行分类整理
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1学生联系现实生活场景历简单分类收集整理数程初步学会标准分类方法记录表示数初步体验记录整理分析数方法数整理结果进行简单分析
2学生通标准分类记录整理数体会分类标准初步感受标准数分类整理结果初步体会符号作初步解生活里收集数体会数说明信息发展初步数分析观念
3学生初步体会数存生活现实情境里初步学数眼光观察生活组学中感受合作学作
教学重点：
标准分类记录整理数方法
教学难点：
分类标准记录方法
教学准备：
分类纸片图形准备张整理数白纸
教学程：
导入语：课前胡老师想问问家班朋友整理书包？整理书包时候放置书？什呢？
实啊分类生活中作天胡老师二（1）班朋友起研究关分类数学知识
图形分类激活验
1出示图形
朋友仔细观察图形什发现？（里10图形图形颜色相图形形状相）
根刚发现图形分分类？想法旁边朋友说说（学生回答时候说清楚：什分类分成类）
2明确标准
第次什分类？第二次呢？结果相？
师介绍：什分分类标准（板书分类标准）刚10图形颜色形状进行分类生活里许事物标准分类分类标准分类结果天根想解问题标准分类开始学新领
二分类整理历程
1创设情境提出问题
出示例1：课间活动时童心园仔细说说图里知道什
（根学生回答相机出示老师学生书棋做游戏）
提出什问题（学生提出问题）
2根标准分类
根学生提问相机提出分类标准
生1：老师数学生数（老师学生少）
师：解决问题先知道——（老师少学生少）首先学生老师分类
生2：参加种活动数
师：先知道书棋做游戏少什分类分成类？
结：里标准分类种老师学生分类分成两类种活动分类分成三类
交流：准备什分类分成类选择种分类标准填表格里
提问：选择什分类标准？
3整理数
（1）引导：解决少问题分类整理出类少知道结果整理数（补充完成课题：整理数）图中样知道类少（数数）样数重复遗漏？（序做标记）
想什符号记录表示数？
(启发学生想出符号表格画图文字记录记录)
说明：整理数时先种标准分类写文字画图画画符号记录类数样清楚出少
学生记录整理数教师巡视指导
（3）交流分析
呈现：老师收集整理数起
交流：请介绍什标准分类分成类什方法记录表示数全班朋友注意听认真汇报
分析：①家整理数开始想知道问题现解决
②图中少位老师少位学生表格知道？种分类知道？③参加种活动少呢 种分类中知道眼出谁谁少？（生答）知道什？桌说说
两张表中表达出信息真少呢分类整理数作真啊
（4）较
1）回想整程首先根问题标准分成类程（出示：分分）接着通？（数数数方法）分出类数文字图形符合数记录程（记记）分分数数记记程天学分类整理程
（2）观察两次统计发现什方？（分类标准样学生提手指着分类标准做提示评价：真火眼金睛子找）分类标准整理数结果（出示：分类标准）
4交流体会
回顾分类整理程什体会？（数样整理分类什作分类注意什分类标准数结果什影响）
说明：刚分类整理解许数知道开始提出少问题分类整理数清楚知道分成部分少整理数时表格图画符合等表示结果标准分类整理数结果根解决问题需选择适分类标准进行分类整理
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