第四单元集体备课
单元选编中外作家具特色三篇说说现实生活题材刻画普通物面困境时闪现性光辉桥塑造位支部书记山洪暴发时舍徇私情光辉形象穷赞美穷苦渔民桑娜夫妇善良美心灵柏林通刻画战争中民百姓悲剧形象侧面反映战争民带痛苦残酷现实套教材第次单元方式引导学生接触说旨引导学生理解情节推进环境描写塑造物形象作
13 桥
教材分析
文作者满怀深情塑造位普通老产员光辉形象面狂奔洪水威信沉稳高风亮节果决指挥村民送跨越死亡生命桥生希死危险留血肉躯筑起座朽桥梁座桥梁老支书代表优秀产员密切联系群众桥正课文桥作题目深刻含
篇课文情节跌宕起伏扣心弦语言简练生动极富韵味表达方法三突出特点：
（1）构思新颖致设置悬念前应课文先写老汉伙子队伍里揪出排队伍写伙子老汉先走老汉伙子推桥时木桥塌二洪水吞没写洪水退老太太祭奠两丈夫子事里戛然止直时恍然悟知道老汉伙子关系感意料外联系前文仔细想想觉情理中样安排结构达震撼心艺术效果
（2）文简短句段渲染紧张气氛课文开篇写黎明时候雨突然泼倒短短四字构成两句话仅描写出雨水表现出雨水势凶猛文山洪暴发做铺垫课文写祭奠两丈夫子里句话单独成段语言极洗练加强事悲壮色彩禁动容
（3）量运喻拟等修辞方法增强表现力山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势挡座山老汉凶豹子句话运喻修辞方法描写生动形象闻声见米高洪水已路面跳舞死亡洪水狞笑声中逼水渐渐窜放肆舔着腰里运拟修辞方法洪水疯狂肆虐魔鬼形象表现淋漓致
选编篇课文目继续引导学生感事中受情感熏陶感染体会作者表达思想感情二帮助学生读书思考中领悟作者表达方法
教学目标
1会写咆哮等8字会写咆哮惊慌等11词语
2感情朗读课文读文中短句
3通老支书神态语言动作感受物形象
4找出环境描写句子初步体会描写表现物形象作
教学重难点
1通老支书神态语言动作感受物形象
2找出环境描写句子初步体会描写表现物形象作
教学准备
1预提纲：完成应课时预卡
2准备资料：媒体课件学单
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1会写咆哮等8字会写咆哮惊慌等11词语
2感情朗读课文读文中短句
3找出环境描写句子初步体会描写表现物形象作
教学程
板块 播放视频导入新课
1播放洪水视频引导学生思考：想洪水关词语？
2导入新课：天赏读篇说篇说讲发生洪水中事起吧
3教师板书课文题目学生齐读课文题目
设计意图通播放洪水视频学生感受洪水怕学生走进说感知说发生特定环境感受说物形象奠定基础
板块二 初读课文梳理容
1初读课文
请学朗读课文注意读准字音读通句子想想篇说写件什事
2检查字音
课件出示：
清瘦 沙哑喊 冷冷说
惊慌 拥挤 跌跌撞撞
咆哮 狞笑 放肆 势
（1）读第行词语想想：组词语文中描写什呢？（板书：老支书）
（2）读第二行词语想想：组词语文中描写什呢？（板书：村民）
（3）读第三行词语想想：组词语文中描写什呢？（板书：洪水）
3指导书写带口生字
课件出示：
咆 哮 嗓 哑 呻
（1）引导观察：什发现？（口字旁左窄右宽）写类字注意什？
（2）指导书写：口字左边时字形写位置
（3）学生练写
4概括课文意
（1）渡：篇课文写件什事呢？
（2）引导学生梳理说情节
1～6然段 7～23然 24～27然段
山洪逼 段指挥桥 祭奠亲
（3）根情节示意图说说课文写什
预设：文写位村支部书记面山洪暴发威信忠职守信念沉稳果决指挥村民送跨越死亡生命桥终老支书子献出宝贵生命
设计意图巧妙运词语串起整篇课文帮助学生梳理文章物概括课文意时候首先引导学生梳理说情节根情节示意图说说课文写什学生握文章容提供抓手支架
板块三 聚焦环境感受危急
1学生默读课文画出描写雨洪水句子读读句子
2学生交流描写洪水句子
课件出示：
·黎明时候雨突然泼倒
·山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势
·米高洪水已路面跳舞
·死亡洪水狞笑声中逼
（1）教师引导：说读书第重境界字音读准第二重境界注意停顿读出节奏读书高境界文字读成画面闻声见形课件中句子先读读读出高境界
（2）学生练读句子
3学生展示读教师相机点拨
（1）预设：感受雨
课件出示：
黎明时候雨突然泼倒
①教师引导：场样雨请读出感受
②指导读短句
a思考：仔细段话什发现？
b点拨：段话十四字三句号样句子短句
c引导：读读面两句子说说觉句写
课件出示：
黎明时候雨突然泼倒
黎明时候雨突然雨天塌似铺天盖天空中倾泻
d学生交流
e教师结：语句简短更体会雨形势危急
（2）预设：感受洪水凶猛
课件出示：
山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势
①引导思考：咆哮山洪什？
②理解词语：文中洪水势凶猛抵挡势挡抵挡意思
③引读句子：洪水猛兽般势汹汹抵挡呀请读句子
（3）预设：感受洪水怕
课件出示：
米高洪水已路面跳舞
①学生读句子谈感受
②创设情境读句子：轻歌曼舞常常美享受洪水舞蹈恐惧幽灵舞（学生读句子）
③引导发现：里作者拟手法写出洪水怕找出文中运样手法句子
课件出示：
·死亡洪水狞笑声中逼
·水渐渐蹿放肆舔着腰
④指导朗读抓住狞笑舔等词语展开想象读出洪水猛兽怕
4初步感受环境描写作
（1）思考：读环境描写句子什发现？
（2）引导交流：情况越越危急气氛越越紧张运量喻拟修辞手法
5创设情境读观洪水视频配音朗读
设计意图通抓关键词想象画面等方法入情入境朗读初步感受环境描写作学中关注说语言特色——短句初步感受短句形成急促紧张节奏体会文章表达特点
第2课时
课时目标
1感情朗读课文读文中短句
2通老支书神态语言动作感受物形象
3初步体会环境描写表现物形象作
语文素
教学程
板块 品读课文感受物形象
1学生读课文
课件出示：
学提示
默读课文第7～23然段找出描写老汉神态动作语言句子结合相关情节说说理解请关键词批注
2学生交流教师相机引导
（1）预设：关注神态描写体会老汉沉着冷静
课件出示：
老汉清瘦脸淌着雨水说话盯着乱哄哄座山
①引导思考：洪水逼情况万分危急老汉座山里位样老汉？（板书：沉着冷静）
②关注村民表现洪水袭村民时表现样？（乱哄哄）
③引导：请联系文找出具体描写村民乱哄哄句子读读
课件出示：
·谁惊慌喊嗓子百号拥挤南跑
·疯似折回
·跌跌撞撞木桥拥
④引读句子：惊慌失措拥挤跌跌撞撞老汉危乱沉着冷静请齐读描写老汉句子
（2）预设：关注语言描写体会老汉心民精神
课件出示：
老汉沙哑喊话：桥窄排成队挤员排边
①引导发现：老支书语言描写起读读说说：发现什？
预设：三感叹号三短句
②指导朗读：里三感叹号感叹语气读出
③体会短句表达效果
引导较：作者写简短老师写句着读读什发现？
课件出示：
·老汉沙哑喊话：桥窄排成队挤员排边
·乡亲座桥窄够牢固家千万拥挤员志发挥模范作统统排边
学生交流教师点拨：短句更体现时形势严峻老汉心焦急必须长话短说
④教师引读：死亡逼危旦夕时刻老支书沙哑喊——（男生接读老支书语言）时刻果断焦急喊——（女生接读老支书语言）时刻容商量命令——(全班接读老支书语言）
⑤感受形象：透文字位样老支书呢？（板书：心民）
（3）预设：关注动作描写体会老汉徇私情
课件出示：
老汉突然前队伍里揪出伙子吼道：算员？排面老汉凶豹子
①引导发现：果成特写镜头话目光会停留老汉动作？
②换词体会：果揪换字会想字呢？揪中体会什？（揪力见老汉时生气愤怒）
③点拨：揪子说意味着什？（离生希越越远）
④情境话
引导：揪瞬间子心感受样呢？定话想说话想问请学起笔写写：老支书什揪出子呢？
⑤教师引读：世爱子父亲全村老支书全村生命安全样做（全班齐读句子）
⑥感受形象：透揪位样老支书？（板书：徇私情）
⑦体会老汉爱子心切
课件出示：
伙子推老汉说：先走
老汉吼道：少废话快走力伙子推木桥
引导：简简单单动作推感受什？（板书：爱子心切）
⑧指导朗读
引导：老汉第次第二次伙子说话片段中吼字语气样？
预设：两次吼区算员？排面责备命令语气体现老汉徇私情少废话快走句急切关心语气体现老汉爱子心切（指名读）
设计意图环节老汉语言神态动作描写进行揣摩通抓关键词想象补白等方法次关注短句表达形式语言形式语言容紧密结合感受老支书高物形象通感情朗读表现出感动敬意
板块二 升华情感彰显精神
1创设情境突然桥塌天间剩白茫茫片没窄窄桥没健壮伙子没山老支书沧海横流方显英雄色老支书高形象永远定格心里
课件出示：
老汉清瘦脸淌着雨水座山
2教师引读体会情感
教师引读：死亡逼时面乱哄哄群——
学生接读：老汉清瘦脸淌着雨水座山
教师引读：毫留情群中揪出子时——
学生接读：老汉清瘦脸淌着雨水座山
教师引读：线生机毅然子推木桥时——
学生接读：老汉清瘦脸淌着雨水座山
3聚焦课文题目升华情感
（1）体会课文题目含义老汉更座桥座样桥呢？
预设：危难时刻老支书群众抢生机希桥老支书子恪职守舍生命桥员群众紧密联系起感情维系桥
（2）读课文题目升华情感饱含深情读读篇课文题目——桥永远记住危难关头带生命希桥
语文素
设计意图文中写老汉语句体现老汉形象句子座山环节聚焦句通教师创设情境形象贯穿课文三重情节中复沓回环诵读中山形象定格孩子心中情感朗读中水渠成理解课文题目深刻含义
板块三 读环境描写体会作
1思考：危险面前老汉生希留死危险留亲群众生命摆面前时毫犹豫选择群众生命筑成座永恒生命桥读读课文中环境描写什发现呢？
课件出示：
·黎明时候雨突然泼倒
·山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势
·米高洪水已路面跳舞
·东面西面没路北面座窄窄木桥
·死亡洪水狞笑声中逼
·水渐渐蹿放肆舔着腰
·木桥开始发抖开始痛苦呻吟
·水爬老汉胸膛
·片白茫茫世界
2学生交流
3结：沧海横流方显英雄色里环境描写渲染时紧张气氛衬托老汉沉着畏徇私情英雄形象
4男女生读环境描写物描写句子体会环境描写表现物形象作
设计意图充分理解物形象读环境描写深入体会环境描写作——营造出危急形势衬托出老汉沉着畏徇私情英雄形象层层深入学中加深环境描写认识
板块四 聚焦结尾体会表达妙
1引导思考：伙子老支书子知道？
2点拨：读发现伙子竟老支书子时什感觉？
预设：感非常意外震撼心更加感受老支书伟
3引导发现：结尾交代老支书伙子关系感意料外联系前文仔细想想会觉情理中次浏览课文说说方发现情理中
4学生交流
课件出示：
·伙子瞪老汉眼站面 ·老汉吼道：少废话快走
·伙子推老汉说：先走·老汉似喊什……
引导：伙子什瞪？老汉什喊？
5结：设置悬念感意料外仔细想想情理中达震撼心效果
板书设计
12 桥
教学反思
1抓住关键语句感受物形象
课文中老支书形象塑造非常丰满学生物动作语言神态描写读懂物品质难难点学生容易物面化舍沉着镇定等词语直接老支书贴标签教学时教师通抓关键词想象补白等方法引导学生感受老支书物形象深刻理解老汉作老支书父亲双重身份生死抉择面前心理产生鸣复沓回环诵读中山形象定格学生心中情感朗读中水渠成理解课文题目深刻含义
2关注语言形式体会表达效果
文语言形式特点：文中环境描写根线串起整事情节发展推动作物形象环境变化中逐渐彰显出性光辉短句语言简练形成急促紧张节奏情节设计感意料外情理中达震撼心艺术效果教学中教师根学生阅读特点巧妙引导学生关注语言形式刻画物形象作语言情境中体会作者表达精妙
课作业
基础积累巩固
1拼音写词语
jiū chū lái shēn yín fèi huà
（ ） （ ） （ ）
2音字填空
sì 放（ ） （ ）庙 （ ） （ ）养
jì ( )奠 肆（ ）惮 （ ）开 万籁俱（ ）
3课文容补充词语
（ ）野马 （ ） （ ）脸
（ ）喊 沙哑（ ） 痛苦（ ）
4面句子中失字选择正确解释
失：①失②没握住③找着④改变常态⑤违背⑥没达目⑦错误疏忽
（1）做事心谨慎免造成失误（ ）
（2）山洪咆哮惊失色（ ）
（3）老支书没失信家（ ）
（4）沙漠中迷失方（ ）
（5）整社会重视挽救失足青少年（ ）
二句段推敲
指出列句子修辞手法
1山洪咆哮着群受惊野马（ ）
2死亡洪水狞笑声中逼（ ）
3木桥开始发抖开始痛苦呻吟（ ）
4端起搪瓷碗觉碗千斤重送嘴边（ ）
阅读力提升
三阅读片段回答问题
（）
黎明时候雨突然泼倒
山洪咆哮着群受惊野马山谷里疯狂奔出势
村庄惊醒翻身床脚踩进水里谁惊慌喊嗓子百号拥挤南跑两尺高洪水已开始路面跳舞疯似折回
东西没路北面座窄窄木桥
死亡洪水狞笑声中逼
跌跌撞撞座木桥拥
木桥前没腿深水里站着支部书记全村爱戴老汉
老汉清瘦脸流着雨水说话盯着乱哄哄座山
1．山洪咆哮？请 文中画出
2．较面句子句写说说理
（1）黎明时候雨突然
（2）黎明时候雨突然泼倒
3 老汉清瘦脸流着雨水说话盯着乱哄哄座山
座山中体会什？
（二）
五天洪水退
老太太搀扶着里祭奠
祭奠两
丈夫子
1指谁？
2丈夫子分指谁？
3段话说明什？老汉伙子什关系？
4．想象写话
祭奠时老太太会坟前说什呢？搀扶着老太太前祭奠乡亲会哭诉呢？
思维创新拓展
四读美文回答问题
桥
生中必定走少桥吧木架石造混凝土筑钢筋功样踏着走河彼岸默默卧潺潺流水
河方常桥耐长久舟楫便架木桥木桥朽时便改石桥石桥坏筑起混凝土桥混凝土裂改成铁桥……样座桥千百年前千百年变更桥样式材料改变唯变：座桥座走连起彼缩短距离桥
桥知识未开远古科学昌明现代短暂易朽独木桥坚固耐久铁桥贡献微薄民影响深远哲搬运桥角色代桥毁代桥筑成代桥朽代桥存天便没桥千年万年样历史文化种子传递
时代洪流架桥走前桥岸筑起桥代通知道：木石混凝土钢铁更新材料没永远朽桥知道：时代洪流永远会座生命历史艺术心灵桥
1桥功什？
2样座桥千百年前变化中唯变什？
3．作者什说桥
4请第4然段中喻句横线画出种修辞方法写座山
参考答案：
1揪出 呻吟 废话
2 肆 寺 似 饲
祭 忌 继 寂
3（受惊）野马 （乱哄哄） （清瘦）脸
（惊慌）喊 沙哑（喊话） 痛苦（呻吟）
4 （1）⑦（2）④（3）⑤（4）③（5）②
二1喻 2拟 3拟 4夸张
三 （）1山洪咆哮着群受惊野马山谷里疯狂奔出势挡
2 第二句喻句生动形象
3 山洪暴发时指挥撤退老支书非常镇定非常沉着
（二）1指老支书妻子2丈夫老支书子老支书队伍中揪出伙子3老汉伙子父子关系
4 老太太会坟前哭诉着老汉子路走骄傲
乡亲会哭诉着父子舍家顾家家会永远记住您恩情
四1踏着走河彼岸
2座桥座走连起彼缩短距离桥
3代桥毁代桥筑成代桥朽代桥存天便没桥千年万年样历史文化种子传递
4时代洪流架桥
祖国花园花园里花朵
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单元选编中外作家具特色三篇说说现实生活题材刻画普通物面困境时闪现性光辉桥塑造位支部书记山洪暴发时舍徇私情光辉形象穷赞美穷苦渔民桑娜夫妇善良美心灵柏林通刻画战争中民百姓悲剧形象侧面反映战争民带痛苦残酷现实套教材第次单元方式引导学生接触说旨引导学生理解情节推进环境描写塑造物形象作
13 桥
教材分析
文作者满怀深情塑造位普通老产员光辉形象面狂奔洪水威信沉稳高风亮节果决指挥村民送跨越死亡生命桥生希死危险留血肉躯筑起座朽桥梁座桥梁老支书代表优秀产员密切联系群众桥正课文桥作题目深刻含
篇课文情节跌宕起伏扣心弦语言简练生动极富韵味表达方法三突出特点：
（1）构思新颖致设置悬念前应课文先写老汉伙子队伍里揪出排队伍写伙子老汉先走老汉伙子推桥时木桥塌二洪水吞没写洪水退老太太祭奠两丈夫子事里戛然止直时恍然悟知道老汉伙子关系感意料外联系前文仔细想想觉情理中样安排结构达震撼心艺术效果
（2）文简短句段渲染紧张气氛课文开篇写黎明时候雨突然泼倒短短四字构成两句话仅描写出雨水表现出雨水势凶猛文山洪暴发做铺垫课文写祭奠两丈夫子里句话单独成段语言极洗练加强事悲壮色彩禁动容
（3）量运喻拟等修辞方法增强表现力山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势挡座山老汉凶豹子句话运喻修辞方法描写生动形象闻声见米高洪水已路面跳舞死亡洪水狞笑声中逼水渐渐窜放肆舔着腰里运拟修辞方法洪水疯狂肆虐魔鬼形象表现淋漓致
选编篇课文目继续引导学生感事中受情感熏陶感染体会作者表达思想感情二帮助学生读书思考中领悟作者表达方法
教学目标
1会写咆哮等8字会写咆哮惊慌等11词语
2感情朗读课文读文中短句
3通老支书神态语言动作感受物形象
4找出环境描写句子初步体会描写表现物形象作
教学重难点
1通老支书神态语言动作感受物形象
2找出环境描写句子初步体会描写表现物形象作
教学准备
1预提纲：完成应课时预卡
2准备资料：媒体课件学单
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1会写咆哮等8字会写咆哮惊慌等11词语
2感情朗读课文读文中短句
3找出环境描写句子初步体会描写表现物形象作
教学程
板块 播放视频导入新课
1播放洪水视频引导学生思考：想洪水关词语？
2导入新课：天赏读篇说篇说讲发生洪水中事起吧
3教师板书课文题目学生齐读课文题目
设计意图通播放洪水视频学生感受洪水怕学生走进说感知说发生特定环境感受说物形象奠定基础
板块二 初读课文梳理容
1初读课文
请学朗读课文注意读准字音读通句子想想篇说写件什事
2检查字音
课件出示：
清瘦 沙哑喊 冷冷说
惊慌 拥挤 跌跌撞撞
咆哮 狞笑 放肆 势
（1）读第行词语想想：组词语文中描写什呢？（板书：老支书）
（2）读第二行词语想想：组词语文中描写什呢？（板书：村民）
（3）读第三行词语想想：组词语文中描写什呢？（板书：洪水）
3指导书写带口生字
课件出示：
咆 哮 嗓 哑 呻
（1）引导观察：什发现？（口字旁左窄右宽）写类字注意什？
（2）指导书写：口字左边时字形写位置
（3）学生练写
4概括课文意
（1）渡：篇课文写件什事呢？
（2）引导学生梳理说情节
1～6然段 7～23然 24～27然段
山洪逼 段指挥桥 祭奠亲
（3）根情节示意图说说课文写什
预设：文写位村支部书记面山洪暴发威信忠职守信念沉稳果决指挥村民送跨越死亡生命桥终老支书子献出宝贵生命
设计意图巧妙运词语串起整篇课文帮助学生梳理文章物概括课文意时候首先引导学生梳理说情节根情节示意图说说课文写什学生握文章容提供抓手支架
板块三 聚焦环境感受危急
1学生默读课文画出描写雨洪水句子读读句子
2学生交流描写洪水句子
课件出示：
·黎明时候雨突然泼倒
·山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势
·米高洪水已路面跳舞
·死亡洪水狞笑声中逼
（1）教师引导：说读书第重境界字音读准第二重境界注意停顿读出节奏读书高境界文字读成画面闻声见形课件中句子先读读读出高境界
（2）学生练读句子
3学生展示读教师相机点拨
（1）预设：感受雨
课件出示：
黎明时候雨突然泼倒
①教师引导：场样雨请读出感受
②指导读短句
a思考：仔细段话什发现？
b点拨：段话十四字三句号样句子短句
c引导：读读面两句子说说觉句写
课件出示：
黎明时候雨突然泼倒
黎明时候雨突然雨天塌似铺天盖天空中倾泻
d学生交流
e教师结：语句简短更体会雨形势危急
（2）预设：感受洪水凶猛
课件出示：
山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势
①引导思考：咆哮山洪什？
②理解词语：文中洪水势凶猛抵挡势挡抵挡意思
③引读句子：洪水猛兽般势汹汹抵挡呀请读句子
（3）预设：感受洪水怕
课件出示：
米高洪水已路面跳舞
①学生读句子谈感受
②创设情境读句子：轻歌曼舞常常美享受洪水舞蹈恐惧幽灵舞（学生读句子）
③引导发现：里作者拟手法写出洪水怕找出文中运样手法句子
课件出示：
·死亡洪水狞笑声中逼
·水渐渐蹿放肆舔着腰
④指导朗读抓住狞笑舔等词语展开想象读出洪水猛兽怕
4初步感受环境描写作
（1）思考：读环境描写句子什发现？
（2）引导交流：情况越越危急气氛越越紧张运量喻拟修辞手法
5创设情境读观洪水视频配音朗读
设计意图通抓关键词想象画面等方法入情入境朗读初步感受环境描写作学中关注说语言特色——短句初步感受短句形成急促紧张节奏体会文章表达特点
第2课时
课时目标
1感情朗读课文读文中短句
2通老支书神态语言动作感受物形象
3初步体会环境描写表现物形象作
语文素
教学程
板块 品读课文感受物形象
1学生读课文
课件出示：
学提示
默读课文第7～23然段找出描写老汉神态动作语言句子结合相关情节说说理解请关键词批注
2学生交流教师相机引导
（1）预设：关注神态描写体会老汉沉着冷静
课件出示：
老汉清瘦脸淌着雨水说话盯着乱哄哄座山
①引导思考：洪水逼情况万分危急老汉座山里位样老汉？（板书：沉着冷静）
②关注村民表现洪水袭村民时表现样？（乱哄哄）
③引导：请联系文找出具体描写村民乱哄哄句子读读
课件出示：
·谁惊慌喊嗓子百号拥挤南跑
·疯似折回
·跌跌撞撞木桥拥
④引读句子：惊慌失措拥挤跌跌撞撞老汉危乱沉着冷静请齐读描写老汉句子
（2）预设：关注语言描写体会老汉心民精神
课件出示：
老汉沙哑喊话：桥窄排成队挤员排边
①引导发现：老支书语言描写起读读说说：发现什？
预设：三感叹号三短句
②指导朗读：里三感叹号感叹语气读出
③体会短句表达效果
引导较：作者写简短老师写句着读读什发现？
课件出示：
·老汉沙哑喊话：桥窄排成队挤员排边
·乡亲座桥窄够牢固家千万拥挤员志发挥模范作统统排边
学生交流教师点拨：短句更体现时形势严峻老汉心焦急必须长话短说
④教师引读：死亡逼危旦夕时刻老支书沙哑喊——（男生接读老支书语言）时刻果断焦急喊——（女生接读老支书语言）时刻容商量命令——(全班接读老支书语言）
⑤感受形象：透文字位样老支书呢？（板书：心民）
（3）预设：关注动作描写体会老汉徇私情
课件出示：
老汉突然前队伍里揪出伙子吼道：算员？排面老汉凶豹子
①引导发现：果成特写镜头话目光会停留老汉动作？
②换词体会：果揪换字会想字呢？揪中体会什？（揪力见老汉时生气愤怒）
③点拨：揪子说意味着什？（离生希越越远）
④情境话
引导：揪瞬间子心感受样呢？定话想说话想问请学起笔写写：老支书什揪出子呢？
⑤教师引读：世爱子父亲全村老支书全村生命安全样做（全班齐读句子）
⑥感受形象：透揪位样老支书？（板书：徇私情）
⑦体会老汉爱子心切
课件出示：
伙子推老汉说：先走
老汉吼道：少废话快走力伙子推木桥
引导：简简单单动作推感受什？（板书：爱子心切）
⑧指导朗读
引导：老汉第次第二次伙子说话片段中吼字语气样？
预设：两次吼区算员？排面责备命令语气体现老汉徇私情少废话快走句急切关心语气体现老汉爱子心切（指名读）
设计意图环节老汉语言神态动作描写进行揣摩通抓关键词想象补白等方法次关注短句表达形式语言形式语言容紧密结合感受老支书高物形象通感情朗读表现出感动敬意
板块二 升华情感彰显精神
1创设情境突然桥塌天间剩白茫茫片没窄窄桥没健壮伙子没山老支书沧海横流方显英雄色老支书高形象永远定格心里
课件出示：
老汉清瘦脸淌着雨水座山
2教师引读体会情感
教师引读：死亡逼时面乱哄哄群——
学生接读：老汉清瘦脸淌着雨水座山
教师引读：毫留情群中揪出子时——
学生接读：老汉清瘦脸淌着雨水座山
教师引读：线生机毅然子推木桥时——
学生接读：老汉清瘦脸淌着雨水座山
3聚焦课文题目升华情感
（1）体会课文题目含义老汉更座桥座样桥呢？
预设：危难时刻老支书群众抢生机希桥老支书子恪职守舍生命桥员群众紧密联系起感情维系桥
（2）读课文题目升华情感饱含深情读读篇课文题目——桥永远记住危难关头带生命希桥
语文素
设计意图文中写老汉语句体现老汉形象句子座山环节聚焦句通教师创设情境形象贯穿课文三重情节中复沓回环诵读中山形象定格孩子心中情感朗读中水渠成理解课文题目深刻含义
板块三 读环境描写体会作
1思考：危险面前老汉生希留死危险留亲群众生命摆面前时毫犹豫选择群众生命筑成座永恒生命桥读读课文中环境描写什发现呢？
课件出示：
·黎明时候雨突然泼倒
·山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势
·米高洪水已路面跳舞
·东面西面没路北面座窄窄木桥
·死亡洪水狞笑声中逼
·水渐渐蹿放肆舔着腰
·木桥开始发抖开始痛苦呻吟
·水爬老汉胸膛
·片白茫茫世界
2学生交流
3结：沧海横流方显英雄色里环境描写渲染时紧张气氛衬托老汉沉着畏徇私情英雄形象
4男女生读环境描写物描写句子体会环境描写表现物形象作
设计意图充分理解物形象读环境描写深入体会环境描写作——营造出危急形势衬托出老汉沉着畏徇私情英雄形象层层深入学中加深环境描写认识
板块四 聚焦结尾体会表达妙
1引导思考：伙子老支书子知道？
2点拨：读发现伙子竟老支书子时什感觉？
预设：感非常意外震撼心更加感受老支书伟
3引导发现：结尾交代老支书伙子关系感意料外联系前文仔细想想会觉情理中次浏览课文说说方发现情理中
4学生交流
课件出示：
·伙子瞪老汉眼站面 ·老汉吼道：少废话快走
·伙子推老汉说：先走·老汉似喊什……
引导：伙子什瞪？老汉什喊？
5结：设置悬念感意料外仔细想想情理中达震撼心效果
板书设计
12 桥
教学反思
1抓住关键语句感受物形象
课文中老支书形象塑造非常丰满学生物动作语言神态描写读懂物品质难难点学生容易物面化舍沉着镇定等词语直接老支书贴标签教学时教师通抓关键词想象补白等方法引导学生感受老支书物形象深刻理解老汉作老支书父亲双重身份生死抉择面前心理产生鸣复沓回环诵读中山形象定格学生心中情感朗读中水渠成理解课文题目深刻含义
2关注语言形式体会表达效果
文语言形式特点：文中环境描写根线串起整事情节发展推动作物形象环境变化中逐渐彰显出性光辉短句语言简练形成急促紧张节奏情节设计感意料外情理中达震撼心艺术效果教学中教师根学生阅读特点巧妙引导学生关注语言形式刻画物形象作语言情境中体会作者表达精妙
课作业
基础积累巩固
1拼音写词语
jiū chū lái shēn yín fèi huà
（ ） （ ） （ ）
2音字填空
sì 放（ ） （ ）庙 （ ） （ ）养
jì ( )奠 肆（ ）惮 （ ）开 万籁俱（ ）
3课文容补充词语
（ ）野马 （ ） （ ）脸
（ ）喊 沙哑（ ） 痛苦（ ）
4面句子中失字选择正确解释
失：①失②没握住③找着④改变常态⑤违背⑥没达目⑦错误疏忽
（1）做事心谨慎免造成失误（ ）
（2）山洪咆哮惊失色（ ）
（3）老支书没失信家（ ）
（4）沙漠中迷失方（ ）
（5）整社会重视挽救失足青少年（ ）
二句段推敲
指出列句子修辞手法
1山洪咆哮着群受惊野马（ ）
2死亡洪水狞笑声中逼（ ）
3木桥开始发抖开始痛苦呻吟（ ）
4端起搪瓷碗觉碗千斤重送嘴边（ ）
阅读力提升
三阅读片段回答问题
（）
黎明时候雨突然泼倒
山洪咆哮着群受惊野马山谷里疯狂奔出势
村庄惊醒翻身床脚踩进水里谁惊慌喊嗓子百号拥挤南跑两尺高洪水已开始路面跳舞疯似折回
东西没路北面座窄窄木桥
死亡洪水狞笑声中逼
跌跌撞撞座木桥拥
木桥前没腿深水里站着支部书记全村爱戴老汉
老汉清瘦脸流着雨水说话盯着乱哄哄座山
1．山洪咆哮？请 文中画出
2．较面句子句写说说理
（1）黎明时候雨突然
（2）黎明时候雨突然泼倒
3 老汉清瘦脸流着雨水说话盯着乱哄哄座山
座山中体会什？
（二）
五天洪水退
老太太搀扶着里祭奠
祭奠两
丈夫子
1指谁？
2丈夫子分指谁？
3段话说明什？老汉伙子什关系？
4．想象写话
祭奠时老太太会坟前说什呢？搀扶着老太太前祭奠乡亲会哭诉呢？
思维创新拓展
四读美文回答问题
桥
生中必定走少桥吧木架石造混凝土筑钢筋功样踏着走河彼岸默默卧潺潺流水
河方常桥耐长久舟楫便架木桥木桥朽时便改石桥石桥坏筑起混凝土桥混凝土裂改成铁桥……样座桥千百年前千百年变更桥样式材料改变唯变：座桥座走连起彼缩短距离桥
桥知识未开远古科学昌明现代短暂易朽独木桥坚固耐久铁桥贡献微薄民影响深远哲搬运桥角色代桥毁代桥筑成代桥朽代桥存天便没桥千年万年样历史文化种子传递
时代洪流架桥走前桥岸筑起桥代通知道：木石混凝土钢铁更新材料没永远朽桥知道：时代洪流永远会座生命历史艺术心灵桥
1桥功什？
2样座桥千百年前变化中唯变什？
3．作者什说桥
4请第4然段中喻句横线画出种修辞方法写座山
参考答案：
1揪出 呻吟 废话
2 肆 寺 似 饲
祭 忌 继 寂
3（受惊）野马 （乱哄哄） （清瘦）脸
（惊慌）喊 沙哑（喊话） 痛苦（呻吟）
4 （1）⑦（2）④（3）⑤（4）③（5）②
二1喻 2拟 3拟 4夸张
三 （）1山洪咆哮着群受惊野马山谷里疯狂奔出势挡
2 第二句喻句生动形象
3 山洪暴发时指挥撤退老支书非常镇定非常沉着
（二）1指老支书妻子2丈夫老支书子老支书队伍中揪出伙子3老汉伙子父子关系
4 老太太会坟前哭诉着老汉子路走骄傲
乡亲会哭诉着父子舍家顾家家会永远记住您恩情
四1踏着走河彼岸
2座桥座走连起彼缩短距离桥
3代桥毁代桥筑成代桥朽代桥存天便没桥千年万年样历史文化种子传递
4时代洪流架桥
祖国花园花园里花朵
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