双减背景学语文作业设计研究
研究背景
2021年7月关进步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担意见公开发布双减政策教育部门针义务教育阶段提出减负政策具体指全面压减孩子作业负担全面压减作业总量时长学二年级布置家庭书面作业三六年级书面作业均完成时间超60分钟需减轻校外培训负担
二作业研究意义
断反复练训练类掌握知识技效方式写作业复学容加深理解练中真正掌握知识
作业服务课堂发展课堂堂课目标否达欠缺？通作业进行定弥补
学生学会知识会遗忘需温知新
作业质学生学程正贝努蒂说作业身非常重效教育活动作业助继续发展扩充教育价值
见研究作业教师说教育需
三作业设计原
（）课程标准准绳语文素出发点国家课程标准教材编写教学评估考试命题国家理评价课程基础应体现国家阶段学生知识技程方法情感态度价值观等方面基求统编版学语文教材语文素分解成干知识点力训练点分布体现单元导语篇课文课练语文园等栏目中教师教学中应语文素指引采合理教学策略循序渐进落实语文素全面提升学生语文核心素养时作业设计中课程标准准绳语文素出发点
例设计四年级册第二单元作业时首先设计样题目（图）：
设计意图：课程标准年级学生识字写字明确求学生说会认会写生字达方面力基础盖高楼厦砖瓦目标定学生达标课堂中识记时顾全体学生通作业检测发现学生掌握情况
次设计样题目（图）：
设计意图：单元围绕提问编排阅读策略单元运提问策略进行阅读助改变学生动阅读状态培养积极思考惯深入理解文章容
第题：回顾提问角度：针课文局部容整体容联系生活验课文写法提问根判断提出问题学生达成
第二题：解提问角度结合具体容实践操作提出价值问题提问程帮助学生理解课文容时老师通问题解学生学情学生擅长角度提问角度会提问进行踪样题优等生写法启发联系生活验提出问题中等学生根容提出问题理解程中解答问题解答问题更检测学生否深入理解课文容时练表达学生思维引深入
（二）基础提高力发展思维目标
阅读力——会阅读学生潜差生阅读力实叶圣陶讲读书——读懂教材力需通反复次训练达标课堂教学必须听讲基础走阅读基础群文阅读听讲学方式阅读学方式转变群文阅读中更加全面考查学生核心素养例四年级册第四单元设计样群文阅读（图）：
样群文阅读单元学结束次相关题相关语文素阅读教师语文素否落实检测考查学生核心素养手段二郎神担山赶太阳紧紧围绕语文素设计三题目第题目训练学生整体感知力学生第二层级力第二题目第三题目围绕语文素侧面考查学生捕捉信息力考查学生评价鉴赏力磨练中成长中第三题目考查学生链接生活运力
完成两篇阅读程中学生需心阅读细心思考思考力显尤重——会思考学生没潜力学生思考力量边心表达表达输出语言表达力学生见成长——会表达学生没影响力学生
四作业实施中问题
否设计出高质量作业老师力问题作业设计出执行程中然问题困扰着
首先学生阅读中浅尝辄止阅读嘴功夫动动嘴皮子便草草事根边读边思考感觉老师辛辛苦苦设计出作业没充分发挥出价值
次学生完成作业中检测知识否掌握力否达标老师交差写题目没耐心读心想细心写放空便万事吉
更甚者写什着抄什文字脑
述问题作业实施程中感苦恼问题感觉付出回报成正问题接需研究课题
教学路波折岂事事心？样做作业学生责设计批改分析讲评作业教师义务继续行走研究路
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研究背景
2021年7月关进步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担意见公开发布双减政策教育部门针义务教育阶段提出减负政策具体指全面压减孩子作业负担全面压减作业总量时长学二年级布置家庭书面作业三六年级书面作业均完成时间超60分钟需减轻校外培训负担
二作业研究意义
断反复练训练类掌握知识技效方式写作业复学容加深理解练中真正掌握知识
作业服务课堂发展课堂堂课目标否达欠缺？通作业进行定弥补
学生学会知识会遗忘需温知新
作业质学生学程正贝努蒂说作业身非常重效教育活动作业助继续发展扩充教育价值
见研究作业教师说教育需
三作业设计原
（）课程标准准绳语文素出发点国家课程标准教材编写教学评估考试命题国家理评价课程基础应体现国家阶段学生知识技程方法情感态度价值观等方面基求统编版学语文教材语文素分解成干知识点力训练点分布体现单元导语篇课文课练语文园等栏目中教师教学中应语文素指引采合理教学策略循序渐进落实语文素全面提升学生语文核心素养时作业设计中课程标准准绳语文素出发点
例设计四年级册第二单元作业时首先设计样题目（图）：
设计意图：课程标准年级学生识字写字明确求学生说会认会写生字达方面力基础盖高楼厦砖瓦目标定学生达标课堂中识记时顾全体学生通作业检测发现学生掌握情况
次设计样题目（图）：
设计意图：单元围绕提问编排阅读策略单元运提问策略进行阅读助改变学生动阅读状态培养积极思考惯深入理解文章容
第题：回顾提问角度：针课文局部容整体容联系生活验课文写法提问根判断提出问题学生达成
第二题：解提问角度结合具体容实践操作提出价值问题提问程帮助学生理解课文容时老师通问题解学生学情学生擅长角度提问角度会提问进行踪样题优等生写法启发联系生活验提出问题中等学生根容提出问题理解程中解答问题解答问题更检测学生否深入理解课文容时练表达学生思维引深入
（二）基础提高力发展思维目标
阅读力——会阅读学生潜差生阅读力实叶圣陶讲读书——读懂教材力需通反复次训练达标课堂教学必须听讲基础走阅读基础群文阅读听讲学方式阅读学方式转变群文阅读中更加全面考查学生核心素养例四年级册第四单元设计样群文阅读（图）：
样群文阅读单元学结束次相关题相关语文素阅读教师语文素否落实检测考查学生核心素养手段二郎神担山赶太阳紧紧围绕语文素设计三题目第题目训练学生整体感知力学生第二层级力第二题目第三题目围绕语文素侧面考查学生捕捉信息力考查学生评价鉴赏力磨练中成长中第三题目考查学生链接生活运力
完成两篇阅读程中学生需心阅读细心思考思考力显尤重——会思考学生没潜力学生思考力量边心表达表达输出语言表达力学生见成长——会表达学生没影响力学生
四作业实施中问题
否设计出高质量作业老师力问题作业设计出执行程中然问题困扰着
首先学生阅读中浅尝辄止阅读嘴功夫动动嘴皮子便草草事根边读边思考感觉老师辛辛苦苦设计出作业没充分发挥出价值
次学生完成作业中检测知识否掌握力否达标老师交差写题目没耐心读心想细心写放空便万事吉
更甚者写什着抄什文字脑
述问题作业实施程中感苦恼问题感觉付出回报成正问题接需研究课题
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