「“双减”小学语文优化作业」用好课堂作业 走向深度学习

双减学语文优化作业课堂作业 走深度学
[容摘] 双减背景断提高语课堂教学效率笔者托单元语文素课堂作业载体贯穿条线中实课堂作业紧扣核心中精课堂作业迁移重点中活课堂作业中学生语文素养提升终实现语文深度学
[关键词] 深度学  线    核心   重点
双减背景断提高语课堂效率实现减负提质必然选择提升语课堂实效终指学生学方式变革学真实意义发生实现深度学
学科学倡导深度学指传统意义学——学者动接受教师电脑书信息际产生表层学指某种社会交互作结果——学者基世界验交互作动建构意义际产生深度理解教师学生体成员浸润某种情境活动中建构理解际产生学
语课堂走深度学必须学真实意义发生需优化改进课堂作业设计作业设计载体学走意义深度学
01
贯穿条线中
实课堂作业
语课堂教学中优化作业设计实现深度学教学定贯穿条线——单元语文素切作业设计关键否单元语文素设计贯连课堂实现学生学实处练实处
课前明线
部编版学语文四年级册第四单元例单元语文素解事起结果学握文章容感受神话中神奇想象鲜明物形象单元教学学生学握文章容感受神话神奇想象新课教学前首先组织学生读读篇章页明确单元语文素
课中线
走深度课堂学生课堂学会学学会思考载体实课堂作业实现学动静结合学效深度
教学第12课盘古开天例初读课文环节请学生助课堂作业第2题边读课文边完成课文容填空
作业题示例：

环节教学学生第次学握文章容学生知道应该进行课文容概括通课堂作业第2题学生填空形式完成课文容概括学生填空中历课文容概括
教学第12课盘古开天例读课文学生通课堂作业第2题已完成课文容概括单元语文素训练学远没结束引导学生解事起结果呢？时候课堂作业作次充分体现发挥教师呈现课堂作业第3题请学生读课文边读边完成事情梳理
作业题示例：

里教学分成三步走
第步读课文理程完成填空
第二步读程图理清事情起结果等学生通交流讨明确什起什什结果
第三步学生说说盘古开天程
三步环环相扣步步生成学生托课堂作业答题完成作业程中深入完成单元语文素学训练样学扎实深入富深度
02
紧扣核心中
精课堂作业
语文课堂中课堂教学核心提升学生阅读素养然学生阅读素养形成长期程关键点课堂落实达成
部编版学语文四年级册第四单元例单元语文素感受神话中神奇想象鲜明物形象课堂中核心学生学神话神奇处关键精课堂作业
教学第12课盘古开天例教学课文部分第24然段先学生读读段话说说段写什容什体会？学生说神奇时呀段话中写神奇方应该体会神奇处呢？
出示课堂作业第4题（1）示例里体会盘古神奇？找找样句子写写感受学生围绕三段话细读文写感受体会

学生汇报句：巨身边斧头起斧头着眼前黑暗劈听见声巨响鸡蛋碎
学生汇报句：天分开盘古怕会合起头顶天脚踏站天中着变化变化天天升高丈天加厚丈盘身体着长高
汇报交流基础次完善课堂作业体会感受写清楚写完善写位样阅读程中学生方法体会涵提升素养走深度学课堂
03
迁移重点中
活课堂作业
通前面学教师紧扣单元语文素托课堂作业学生学中单元素养效提升训练进步学生课堂学力作进步迁移进学生阅读素养实现质变量变呢？
教学第12课盘古开天例单元语文素解事起结果学握文章容课堂学已握文章容进行效训练课堂学力进行针性迁移助课课堂作业进行迁移性练出示课堂作业第5题

题学生通读神话事事事件进行纳概括仅拓宽学生阅读空间时学生概括力进步巩固
双减背景托课堂作业学生学更加富深度富效率富涵终实现真正深度学
通前面学教师紧扣单元语文素托课堂作业学生学中单元素养效提升训练进步学生课堂学力作进步迁移进学生阅读素养实现质变量变呢？
教学第12课盘古开天例单元语文素解事起结果学握文章容课堂学已握文章容进行效训练课堂学力进行针性迁移助课课堂作业进行迁移性练出示课堂作业第5题
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