双减背景初中语文课堂教学提质课外作业优化
聚焦核心素养 提高课堂实效
——双减背景提升学生语文素养方法感
日双减政策落形成新教育生态具关重作面学生减掉项作业增出宝贵时间效利时间目前关注焦点问题作名职教师认：双减政策坚持学生遵循教育规律着眼学生身心健康发展保障学生休息权利学生学回学校整体提升学校教育教学质量减轻家长重济负担缓解家长焦虑情绪回应社会关切促进学生全面发展健康成长项利国利民政策
学校教育头挑着民族希未头挑着千万家庭幸福期老师角度说回校教育回教育心师者传道授业解惑校老师教学中心需摆校想效实现双减需充分发挥学校阵作学生学校学足学样够缓解家长焦虑双减政策促进学生全面发展求学校教学服务水进步提升科学利课余时间开展阅读文学艺术体育等教育实践活动满足学生样化需求制定课服务实施方案提升学校课服务质量增强课服务吸引力双减政策出台作教师国家教育改革决心力度政策出台减轻家长济负担学生课业负担孩子快乐童年希时督促着更教育者想更办法努力提升学校教育教学质量希教育部门切实加力度政策落落实广学生受益
双减减轻学生作业负担减轻校外培训负担减加学生相应增加校活动时间家庭时间作基础学科语文课堂该理出时间？
语文课程标准求阅读教学重视朗读学生充分读读中整体感知读中感悟读中培养语感读中受情感熏陶朗读语文教学中着举足轻重作加强朗读训练提高学生语言表达力发展形象思维着十分重现实意义培养学生朗读力呢？结合教学谈点做法：
唤醒学生朗读意识
校九年贯制农村寄宿学校部分时间学生学校吃住说学生时间参语文朗读中校早两节晨读课语文节发现学生早读课时声音较者朗读文章没情感者信予点尝试着放声读站起读桌互相读等方式鼓励谁读声音洪亮奖励礼物段时间实践发现朗读前进步
二激发学生朗读兴趣
永正老师说：教语文首先教朗读教朗读抓住语文然事实许老师课堂教学中应付考试讲知识做题老师抹杀孩子朗读时间算朗读环节匆匆教师缺乏指导水鸭背走场已久久孩子朗读变成尚念口心唱读变愿意读书敢通朗读表达情感更会通朗读提升朗诵什更说课堂实践中吝啬教孩子朗读花时间课堂孩子读读爽爽水高高作节课否成功标准
三教师范读感染学生
语文课堂教学中吕叔湘先生认语文教学务培养学生语感说学语言方法理性分析语言直接感受积累朗读语言直接感受读文章语言节奏句式格调等然然浸润学生心深处知觉中提高学生语言感受力转化成语言学生模仿力强尤初中学生学着老师读觉件高兴事教师范读提高学生朗读水十分效范读时机选择恰学生初次接触文范读充分相信学生文感知力什时候范读具体情况定学生遇困难解决时范读学生求范读时范读教师做语言准确富激情表情位感情位真正学生起示范作范读容：具体情况定学生进步体会文章容范读全文解决难点范读重点句段范读中心思想关系密切语言鲜明生动段落范读培养学生朗读力起十分重作教学开端范读激发学生课文浓厚兴趣教师通声情茂范读学生产生情感激发兴趣
双减政策高效语文课堂应运生语文核心素养形成需长期培养程双减政策教育智慧项挑战挑战机遇面挑战需时调整心态教学策略学思考研究学生接受更教育双减教育新生态更应该潜心研究利校园教学阵提高学效率学生真正减负增效
双减政策初中语文课外作业量指导研究
语文课外作业语文课堂教学益补充延伸学生巩固学知识提高语文素养拓展思维效手段应试教育环境社会家长更关注孩子学成绩学校升学率学校然评判教师教学水高低老师提高学生学成绩煞费苦心课外作业便成学生提高成绩法宝便课外作业量导致学生学负担重学效率折扣愈演愈烈目前双减政策改善教育死循环便成效解决语文教学现状突破口重复机械性作业仅学生丧失语文学兴趣更甚者语文生畏
通校初初二年级学生问卷调查解部分初中学生天完成家庭作业时间体34时完成语文作业时间45分钟学生认耗时作文抄写课文字词认效作业阅读训练读课外书认阅读型作业积累型作业延伸型作业语文学帮助学生占学生数70长期部分初中语文教师布置课外作业时较意抄写居作业容形式较单作业容设置方面体现出学生体差异作业量控制够科学合理作业批改反馈够时语文课外作业作发挥够明显
针存问题作名初中语文教师需断改进策略方法转变作业观念作业布置益善科学效关键效作业仅加重学生课业负担学生语文素养培养提高没实质性帮助语文课外作业布置补充延伸课堂教学出发点针性盲目时作语文教师断改进课堂教学方法激发学生学兴趣培养学生语文学科素养提高学生语文水外断挖掘作业资源力求作业形式容丰富彩时面语文学科水素养学生针差异性作业设计体现出难度层次时初中学生学科目课外作业量学生身心健康发展作业量调控方面需反复斟酌走出量取胜怪圈达事半功倍效果作业批改方面应元化进行学生喜欢单冷冰冰错号通文字语言实现老师间沟通交流渗透教师学生文关怀调动学生完成作业积极性进提高学生课外作业质量效率
语文课外作业仅种教学手段实现教学目重途径语文作业布置必须合理化应该树立学生发展理念根学生心理特征合理设计作业作业布置方面应动减少规定性作业增加弹性作业作业量作业容作业时间作业形式等实现弹性进行减少作业布置机械性增加开放性灵活性作业注重培养学生综合素养考虑学生持续性发展外应适作业容进行整合外应学生布置适量课外阅读作业社会实践作业树立语文观学生意识生活处处语文语文学仅课堂社会生活中语文学止境
通丰富彩社会实践等活动积极调动起学生语文学兴趣热情提高学生文素养丰富学生精神生活作业形式进行调整改变增强课外作业容趣味性时作业布置促进学生思维力发展培养学生动手力阅读力理解分析力口语表达力交际力等促进学生思维力创新力提高注重基础知识关注学生发展基础着力关注学生体差异性终身发展力语文作业够良性范围发挥应价值意义
双减教研双减提质增效优化语文作业设计
双减背景提高教学质量合理布置作业切实减轻学生重学业负担？学期开学直困扰问题双减政策应学科角度出发思考作业设计更元化控制作业数量合理安排作业提升作业趣味化立足学生兴趣点作业设计注重学生感官体验创新作业形式设计性化作业通科学合理作业设计学生更加喜欢语文课堂语文教学产生推动力提升语文教学质量
分层型作业优化作业结构
学生知识水存定差异性进行练设计时应找准学生发展区设计适合水学生练
日教学实际学生预前测单完成情况基课堂教学反馈进行分层作业布置学生根身课堂掌握情况进行适合匹配孩子匹配完成适合作业真正实现材施教量身定制
（）
基础分层——面全体
基础分层作业面全体学生根单元语文素结合单元中需掌握基础字词句容设计成面全体学生作业类作业难度低学生必须完成掌握基础知识部分
部分作业布置完成层次进行练量分层识字写字部分说常作基作业出现学生记忆力学生写遍完全掌握学生写两遍记忆模糊针种情况教师学生识字水设计作业学生进行分层选择
种学生基础设定分层作业方面够保证力强学生少做功方面够保证力较差学生量节奏
（二）
发展分层——面部分学生
发展分层作业指字词句基础词句段句段篇发展已学基础知识综合运方式呈现部分学生安排课学相关课外阅读课练笔等起基础性作业更需考察学生知识理解迁移运力果说基础卷面全体学生发展卷面部分中等学生
（三）
提升分层——面部分学生
设计提升分层作业单元目标某篇课文中性化目标中某重难点设计出面部分特需求学生题适减少部分学生基础性练量拥足够时间做融综合性灵活性体作业类作业增强学生探究力思维性发展
统编教材三年级册第二单元古诗三首课例课第二题求学生找找方发现诗中描写秋季景色实际引导学生古诗中景象知道古诗描写季节课鼓励部分学生梳理回忆学季节古诗然类作业延伸性整合性更强学生力提出更高求
三份作业中基础性作业容面全体学生根具体学情学生进行分层选择作业量发展作业提升作业求全体学生完成选择样作业分层设计力较弱学生关注顾部分学生力予部分学生提升发挥空间
二题式作业提高整合力
单元教学中时教师设计题型作业充分利现实生活中语文教学资源丰富彩语文实践活动形式学生围绕结构化题开展意义学促进学生元发展
（）
单元题
利学生知识整体建构应该基单元整体视角进行作业设计充分发挥落实单元学价值预测题统编教材三年级册第四单元例单元安排总倒老屋胡萝卜先生长胡子狗学三篇课文
三篇课文猜测推想关学单元时候问题统领请预测事续容唤醒学生边阅读边预测意识开始序分解教学梯度增强整组教学意识单元进行整体学学生会具备边阅读边预测意识实践总结预测方法途径尝试运课延伸课外样题型作业提高学生整合力学生学真正发生
（二）
跨学科整合题
语文课程标准努力建设开放活力语文课程作语文课程基理念提出明确指出：语文课程应植根现实面世界面未应拓宽语文学运领域设置跨学科作业跨学段作业发挥学生动性提升完成作业兴趣
统编教材三年级册第六单元题祖国爱爱寸土爱壮美山河教师设计走进祖国河山综合性实践活动信息技术学科相结合资料查阅中国著名旅游胜安排学生课堂中查阅相关资料德育教育相结合鼓励学生国庆节时名胜古迹游览美术课相结合安排学生画画游览中国美景
样学程中学生通查阅记录感受体验知识形成程获课堂外验操作实践中断提高综合力
三生态型作业助力素养提升
双减生态型作业创新设计改变动完成作业现状学生积极心态饱满热情通创新交流合作动完成作业助语文作业设计努力构建活泼序语文生态课堂
1
开放型作业
语文课程紧密联系着社会发展总充满时代色彩社会发生千丝万缕联系语文学绝教室里学校走广阔然社会
例统编教材年级册识字单元姓氏歌课课孩子读读百家姓查阅姓氏源家介绍学青蛙课字族识字孩子字族开花方式进行呈现学知识时注重激发兴趣启迪智慧锻炼力社会变社会进展着文明日趋开放合流作业设计需环境变化变化种开放必然导致更加活泼更活力课程实施
2
创造性作业
双减作业设计强调创造精神实践力培养学生作学体独立性创造性新时代更加凸显创造性作业求学生发挥造性想象积极思维三年级册第四单元狗学课安排学生选择熟悉事书伴间互相猜测面发生什题单元作续写事支架二者相整合课文阅读链接表达方式参利口语交际等方式学生开思路写篇作
3
合作型作业
生态联系基生态联系作业独立合作赢交集学生完成作业思考需伴间讨交流促进容完善表达准确三年级册第二单元作中求学生学写周记班级中鼓励学生组单位办起日记报班级月报等样学生读者作者学生间文字交流信息思想情感
总言作业设计首先应符合学生年龄特点学规律体现核心素养导时材施教设计分层作业弹性作业性化作业等种开放式作业形式统筹安排作业双减真正落实处
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聚焦核心素养 提高课堂实效
——双减背景提升学生语文素养方法感
日双减政策落形成新教育生态具关重作面学生减掉项作业增出宝贵时间效利时间目前关注焦点问题作名职教师认：双减政策坚持学生遵循教育规律着眼学生身心健康发展保障学生休息权利学生学回学校整体提升学校教育教学质量减轻家长重济负担缓解家长焦虑情绪回应社会关切促进学生全面发展健康成长项利国利民政策
学校教育头挑着民族希未头挑着千万家庭幸福期老师角度说回校教育回教育心师者传道授业解惑校老师教学中心需摆校想效实现双减需充分发挥学校阵作学生学校学足学样够缓解家长焦虑双减政策促进学生全面发展求学校教学服务水进步提升科学利课余时间开展阅读文学艺术体育等教育实践活动满足学生样化需求制定课服务实施方案提升学校课服务质量增强课服务吸引力双减政策出台作教师国家教育改革决心力度政策出台减轻家长济负担学生课业负担孩子快乐童年希时督促着更教育者想更办法努力提升学校教育教学质量希教育部门切实加力度政策落落实广学生受益
双减减轻学生作业负担减轻校外培训负担减加学生相应增加校活动时间家庭时间作基础学科语文课堂该理出时间？
语文课程标准求阅读教学重视朗读学生充分读读中整体感知读中感悟读中培养语感读中受情感熏陶朗读语文教学中着举足轻重作加强朗读训练提高学生语言表达力发展形象思维着十分重现实意义培养学生朗读力呢？结合教学谈点做法：
唤醒学生朗读意识
校九年贯制农村寄宿学校部分时间学生学校吃住说学生时间参语文朗读中校早两节晨读课语文节发现学生早读课时声音较者朗读文章没情感者信予点尝试着放声读站起读桌互相读等方式鼓励谁读声音洪亮奖励礼物段时间实践发现朗读前进步
二激发学生朗读兴趣
永正老师说：教语文首先教朗读教朗读抓住语文然事实许老师课堂教学中应付考试讲知识做题老师抹杀孩子朗读时间算朗读环节匆匆教师缺乏指导水鸭背走场已久久孩子朗读变成尚念口心唱读变愿意读书敢通朗读表达情感更会通朗读提升朗诵什更说课堂实践中吝啬教孩子朗读花时间课堂孩子读读爽爽水高高作节课否成功标准
三教师范读感染学生
语文课堂教学中吕叔湘先生认语文教学务培养学生语感说学语言方法理性分析语言直接感受积累朗读语言直接感受读文章语言节奏句式格调等然然浸润学生心深处知觉中提高学生语言感受力转化成语言学生模仿力强尤初中学生学着老师读觉件高兴事教师范读提高学生朗读水十分效范读时机选择恰学生初次接触文范读充分相信学生文感知力什时候范读具体情况定学生遇困难解决时范读学生求范读时范读教师做语言准确富激情表情位感情位真正学生起示范作范读容：具体情况定学生进步体会文章容范读全文解决难点范读重点句段范读中心思想关系密切语言鲜明生动段落范读培养学生朗读力起十分重作教学开端范读激发学生课文浓厚兴趣教师通声情茂范读学生产生情感激发兴趣
双减政策高效语文课堂应运生语文核心素养形成需长期培养程双减政策教育智慧项挑战挑战机遇面挑战需时调整心态教学策略学思考研究学生接受更教育双减教育新生态更应该潜心研究利校园教学阵提高学效率学生真正减负增效
双减政策初中语文课外作业量指导研究
语文课外作业语文课堂教学益补充延伸学生巩固学知识提高语文素养拓展思维效手段应试教育环境社会家长更关注孩子学成绩学校升学率学校然评判教师教学水高低老师提高学生学成绩煞费苦心课外作业便成学生提高成绩法宝便课外作业量导致学生学负担重学效率折扣愈演愈烈目前双减政策改善教育死循环便成效解决语文教学现状突破口重复机械性作业仅学生丧失语文学兴趣更甚者语文生畏
通校初初二年级学生问卷调查解部分初中学生天完成家庭作业时间体34时完成语文作业时间45分钟学生认耗时作文抄写课文字词认效作业阅读训练读课外书认阅读型作业积累型作业延伸型作业语文学帮助学生占学生数70长期部分初中语文教师布置课外作业时较意抄写居作业容形式较单作业容设置方面体现出学生体差异作业量控制够科学合理作业批改反馈够时语文课外作业作发挥够明显
针存问题作名初中语文教师需断改进策略方法转变作业观念作业布置益善科学效关键效作业仅加重学生课业负担学生语文素养培养提高没实质性帮助语文课外作业布置补充延伸课堂教学出发点针性盲目时作语文教师断改进课堂教学方法激发学生学兴趣培养学生语文学科素养提高学生语文水外断挖掘作业资源力求作业形式容丰富彩时面语文学科水素养学生针差异性作业设计体现出难度层次时初中学生学科目课外作业量学生身心健康发展作业量调控方面需反复斟酌走出量取胜怪圈达事半功倍效果作业批改方面应元化进行学生喜欢单冷冰冰错号通文字语言实现老师间沟通交流渗透教师学生文关怀调动学生完成作业积极性进提高学生课外作业质量效率
语文课外作业仅种教学手段实现教学目重途径语文作业布置必须合理化应该树立学生发展理念根学生心理特征合理设计作业作业布置方面应动减少规定性作业增加弹性作业作业量作业容作业时间作业形式等实现弹性进行减少作业布置机械性增加开放性灵活性作业注重培养学生综合素养考虑学生持续性发展外应适作业容进行整合外应学生布置适量课外阅读作业社会实践作业树立语文观学生意识生活处处语文语文学仅课堂社会生活中语文学止境
通丰富彩社会实践等活动积极调动起学生语文学兴趣热情提高学生文素养丰富学生精神生活作业形式进行调整改变增强课外作业容趣味性时作业布置促进学生思维力发展培养学生动手力阅读力理解分析力口语表达力交际力等促进学生思维力创新力提高注重基础知识关注学生发展基础着力关注学生体差异性终身发展力语文作业够良性范围发挥应价值意义
双减教研双减提质增效优化语文作业设计
双减背景提高教学质量合理布置作业切实减轻学生重学业负担？学期开学直困扰问题双减政策应学科角度出发思考作业设计更元化控制作业数量合理安排作业提升作业趣味化立足学生兴趣点作业设计注重学生感官体验创新作业形式设计性化作业通科学合理作业设计学生更加喜欢语文课堂语文教学产生推动力提升语文教学质量
分层型作业优化作业结构
学生知识水存定差异性进行练设计时应找准学生发展区设计适合水学生练
日教学实际学生预前测单完成情况基课堂教学反馈进行分层作业布置学生根身课堂掌握情况进行适合匹配孩子匹配完成适合作业真正实现材施教量身定制
（）
基础分层——面全体
基础分层作业面全体学生根单元语文素结合单元中需掌握基础字词句容设计成面全体学生作业类作业难度低学生必须完成掌握基础知识部分
部分作业布置完成层次进行练量分层识字写字部分说常作基作业出现学生记忆力学生写遍完全掌握学生写两遍记忆模糊针种情况教师学生识字水设计作业学生进行分层选择
种学生基础设定分层作业方面够保证力强学生少做功方面够保证力较差学生量节奏
（二）
发展分层——面部分学生
发展分层作业指字词句基础词句段句段篇发展已学基础知识综合运方式呈现部分学生安排课学相关课外阅读课练笔等起基础性作业更需考察学生知识理解迁移运力果说基础卷面全体学生发展卷面部分中等学生
（三）
提升分层——面部分学生
设计提升分层作业单元目标某篇课文中性化目标中某重难点设计出面部分特需求学生题适减少部分学生基础性练量拥足够时间做融综合性灵活性体作业类作业增强学生探究力思维性发展
统编教材三年级册第二单元古诗三首课例课第二题求学生找找方发现诗中描写秋季景色实际引导学生古诗中景象知道古诗描写季节课鼓励部分学生梳理回忆学季节古诗然类作业延伸性整合性更强学生力提出更高求
三份作业中基础性作业容面全体学生根具体学情学生进行分层选择作业量发展作业提升作业求全体学生完成选择样作业分层设计力较弱学生关注顾部分学生力予部分学生提升发挥空间
二题式作业提高整合力
单元教学中时教师设计题型作业充分利现实生活中语文教学资源丰富彩语文实践活动形式学生围绕结构化题开展意义学促进学生元发展
（）
单元题
利学生知识整体建构应该基单元整体视角进行作业设计充分发挥落实单元学价值预测题统编教材三年级册第四单元例单元安排总倒老屋胡萝卜先生长胡子狗学三篇课文
三篇课文猜测推想关学单元时候问题统领请预测事续容唤醒学生边阅读边预测意识开始序分解教学梯度增强整组教学意识单元进行整体学学生会具备边阅读边预测意识实践总结预测方法途径尝试运课延伸课外样题型作业提高学生整合力学生学真正发生
（二）
跨学科整合题
语文课程标准努力建设开放活力语文课程作语文课程基理念提出明确指出：语文课程应植根现实面世界面未应拓宽语文学运领域设置跨学科作业跨学段作业发挥学生动性提升完成作业兴趣
统编教材三年级册第六单元题祖国爱爱寸土爱壮美山河教师设计走进祖国河山综合性实践活动信息技术学科相结合资料查阅中国著名旅游胜安排学生课堂中查阅相关资料德育教育相结合鼓励学生国庆节时名胜古迹游览美术课相结合安排学生画画游览中国美景
样学程中学生通查阅记录感受体验知识形成程获课堂外验操作实践中断提高综合力
三生态型作业助力素养提升
双减生态型作业创新设计改变动完成作业现状学生积极心态饱满热情通创新交流合作动完成作业助语文作业设计努力构建活泼序语文生态课堂
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开放型作业
语文课程紧密联系着社会发展总充满时代色彩社会发生千丝万缕联系语文学绝教室里学校走广阔然社会
例统编教材年级册识字单元姓氏歌课课孩子读读百家姓查阅姓氏源家介绍学青蛙课字族识字孩子字族开花方式进行呈现学知识时注重激发兴趣启迪智慧锻炼力社会变社会进展着文明日趋开放合流作业设计需环境变化变化种开放必然导致更加活泼更活力课程实施
2
创造性作业
双减作业设计强调创造精神实践力培养学生作学体独立性创造性新时代更加凸显创造性作业求学生发挥造性想象积极思维三年级册第四单元狗学课安排学生选择熟悉事书伴间互相猜测面发生什题单元作续写事支架二者相整合课文阅读链接表达方式参利口语交际等方式学生开思路写篇作
3
合作型作业
生态联系基生态联系作业独立合作赢交集学生完成作业思考需伴间讨交流促进容完善表达准确三年级册第二单元作中求学生学写周记班级中鼓励学生组单位办起日记报班级月报等样学生读者作者学生间文字交流信息思想情感
总言作业设计首先应符合学生年龄特点学规律体现核心素养导时材施教设计分层作业弹性作业性化作业等种开放式作业形式统筹安排作业双减真正落实处
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