两位数两位数法
第1课时两位数两位数口算1
第2课时整十数整十数口算3
第3课时两位数两位数笔算4
第4课时探索规律5
第5课时问题解决6
第6课时整理复7
综合实践走进课外活动基8
长方形正方形面积
第1课时面积面积单位(1)9
第2课时面积面积单位(2)10
第3课时长方形正方形面积计算11
第4课时面积单位换算12
第5课时问题解决13
第6课时整理复15
综合实践美化天16
三位数位数法
第1课时三位数位数(1)17
第2课时三位数位数(2)19
第3课时三位数位数(3)20
第4课时三位数位数(4)21
第5课时探索规律()22
第6课时问题解决23
第7课时探索规律(二)24
第8课时整理复25
旋转移轴称
第1课时旋转移现象26
第2课时初步认识轴称图形28
数初步认识
第1课时数初步认识(1)29
第2课时数初步认识(2)30
第3课时位数加减法31
简单统计活动
认识统计表统计图33
综合实践天纸34
总复
第1课时法法35
第2课时长方形正方形面积36
第3课时旋转移轴称37
第4课时数初步认识37
第5课时统计38
三年级数学(XS)
(边文请需手工删加)
三年级数学(XS)
(边文请需手工删加)
两位数两位数法
第1课时两位数两位数口算
教学容
教材第1～4页
教学目标
1．掌握两位数整十数整十数整十数口算方法
2．采种方法较熟练进行口算
3．学生探究算法解决问题程中感受数学生活联系增强学生探究意识提高学生合作交流力获成功体验
4．探索计算方法程中培养探索意识合作交流意识
教学重点
掌握两位数两位数口算方法
教学难点
正确熟练进行口算
情景导入
师：学校准备组织学市体育馆观篮球赛瞧市体育馆(展示单元题图出现话框)节课张片中研究数学问题(板书课题)
请仔细观察发现信息？
生1：A区10排排48座位
生2：学校学站4列列18
……
师：学观察真仔细发现信息真起根信息提出数学问题？组里交流
谁愿意提出数学问题说家？说时请仔细听说样问题
生1：A区少座位？
生2：市体育馆容纳少？
……
二探究新知
1．学例1
(1)明确问题列出算式
根情境中提出问题提供信息引导学生列出算式：48×10
(2)探索算法
学生先独立探索算法组交流
(3)全班交流展示算法样化
生1：10十10048十480
生2：48×1048面添0
生3：48×10＝48×2×5＝480
……
(4)练
指导学生完成例1算算中计算
学生先独立计算然组交流算法讨：通计算发现什？
全班交流时教师指名学生口述计算程结果鼓励学生采方法进行口算时引导学生发现两位数10积两位数末尾添0
2．学例2
课件出示例2教学情境图引导学生认真观察中获取信息求问题
(1)明确题意列出算式
学生独立思考基础列出算式：25×30＝________(kg)
(2)探索算法
学生先独立尝试计算组交流算法
(3)全班交流展示算法样化
学生会种算法：
①30成3×1025×3＝7575×10＝75025×30＝750
②25成5×55×30＝150150×5＝75025×30＝750
③30成5×625×6＝150150×5＝75025×30＝750
④25×10＝250250×3＝750
⑤25×3＝75然75面添1025×30＝750
(4)练
指导学生完成例2算算中练题
学生先独立计算然教师指名学生口述计算程结果
3．学例3
(1)出示例题：20×30＝
(2)探索算法
学生先独立尝试计算组交流算法口算结果
(3)全班交流展示算法样化
学生会口算方法：
①20×3＝6060×10＝60020×30＝600
②2×3＝620×30＝600
③2×30＝6060×10＝60020×30＝600
④20×10＝200200×3＝60020×30＝600
……
(4)较样口算简便
引导学生认识第②种解法简便十位数相然积末尾添两0
(5)练：20×2040×3050×30(先独立计算桌相互评价)
先说出积末尾0说出数
4．学例4
(1)创设情境提出问题
出示例4商品图篮球价格改18元继续板书课题：整十数整十数口算
问题：买20足球需少元？
(2)理解题意列出算式
学生口答根学生口答列出算式20×90
(3)探索口算方法
学生先独立思考样口算组交流口算程结果教师巡视时发现学生典型方法
(4)全班交流展示口算方法
学生会口算方法合理教师应予肯定
①先算20×9＝180算180×10＝180020×90＝1800(元)
②先算2×90＝180算180×10＝180020×90＝1800(元)
(5)深化认识
提出讨问题：认整十数整十数应样口算？
通交流引导学生认识：口算时两数中十位数数相算结果10整十数整十数结果
三巩固练
1．桌互相出题算算说说口算方法
2．完成教材第4页课堂活动
3．完成教材第45页练第1234题
4．完成教材第5页练第7题
四课堂结
1．节课讨什？算式什特点？
2．说说通讨计算方法收获
板书设计
两位数两位数口算＼b＼lc＼＼rc＼}(＼a＼vs4＼al＼co1(例148×10＝480()答：体育馆A区480座位例225×30＝750(kg)答：面粉重750kg))＼a＼vs4＼al(两位数整十数转化两位数积末尾补0)＼b＼lc＼＼rc＼}(＼a＼vs4＼al＼co1(例320×30＝600例420×90＝1800(元)答：买20足球需1800元))＼a＼vs4＼al(整十数整十数转化积末尾补两0))
第2课时整十数整十数口算
教学容
教材第3～4页
教学目标
1．历整十数整十数口算学程正确熟练进行口算
2．学生结合具体情境积极参讨合作程中进行法口算会说明口算思路
3．学生创设动探索口算知识空间培养口算意识提高口算力
教学重点
解算理基础掌握整十数整十数法口算方法正确进行口算
教学难点
采种方法熟练进行口算
情景导入
师：节课学两位数两位数口算面学回忆学什？
学生回答教师帮助纳总结通教师提示学生前面学知识进行简单回顾
师：天继续学两位数两位数口算(板书课题：整十数整十数口算)
二探究新知
1．学例3
(1)出示例题：20×30＝
(2)探索算法
学生先独立尝试计算组交流算法口算结果
(3)全班交流展示算法样化
学生会口算方法：
①20×3＝6060×10＝60020×30＝600
②2×3＝620×30＝600
③2×30＝6060×10＝60020×30＝600
④20×10＝200200×3＝60020×30＝600
……
(4)较样口算简便
引导学生认识第②种解法简便十位数相然积末尾添两0
(5)练：20×2040×3050×30(先独立计算桌相互评价)
先说出积末尾0说出数
2．学例4
(1)创设情境提出问题
出示例4商品图篮球价格改18元继续板书课题：整十数整十数口算
问题：买20足球需少元？
(2)理解题意列出算式
学生口答根学生口答列出算式20×90
(3)探索口算方法
学生先独立思考样口算组交流口算程结果教师巡视时发现学生典型方法
(4)全班交流展示口算方法
学生会口算方法合理教师应予肯定
①先算20×9＝180算180×10＝180020×90＝1800(元)
②先算2×90＝180算180×10＝180020×90＝1800(元)
(5)深化认识
提出讨问题：认整十数整十数应样口算？
通交流引导学生认识：口算时两数中十位数数相算结果10整十数整十数结果
三巩固练
1．课堂活动
2．练第7题
(学生先独立完成桌互相说说全班交流算法)
四课堂结
天学什知识？什想法收获？
作业
练第568910题
板书设计
整十数整十数口算
例320×30＝600
例420×90＝1800(元)
答：买20足球需1800元
第3课时两位数两位数笔算
教学容
教材第7～9页
教学目标
1．掌握两位数两位数笔算法准确进行两位数两位数笔算
2．学会交换两数位置遍方法进行验算养成计算结果进行验算惯
3．学生历两位数两位数笔算方法全程体验计算方法样性
4．通较种方法优点足寻找适合佳方法训练学生掌握优化策略思想方法
教学重点
掌握两位数两位数笔算方法算理
教学难点
理解数十位数数相积末位十位齐道理
情景导入
出示谜语：鬼鬼张圆嘴光啃木头喝水(种学品)
学生猜猜
引导：种学品名字卷笔刀天数学课学伙伴数学问题入手(板书课题)
二探究新知
1．教学例5
(1)课件出示教材第7页例5情境图
引导：仔细观察图片中发现数学信息提出什数学问题？
学生说说全班起梳理教师适时整理数学信息形成完整文字题目：盒卷笔刀1214盒少卷笔刀？
引导学生列出算式：12×14
质疑：题估算解决？什？
学生明确：题前学知识法解决题目求精确值似值采估算方法
质疑：前学知识求出答案？
(2)探究算法
①引导学生交流口算方法
学生会想种算法：
生1：连加12＋12＋12＋……12＝168()
生2：14拆成41012×4＝48()12×10＝120()48＋120＝168()
生3：12拆成10214×10＝140()14×2＝28()140＋28＝168()
教师应正确算法予肯定考虑面教学笔算法教师里第二种算法提取出帮助学生明确思路
引导：说说第二种算法步解决什问题？
引导学生明确：12×4＝48()解决4盒卷笔刀少问题12×10＝120()解决10盒卷笔刀少问题48＋120＝168()解决14盒卷笔刀少问题
师结：学想先算4盒少求10盒少14问题转化成分410问题成功运已学知识解决问题
②教学笔算
引导：知道？刚样口算程写成竖式形式竖式进行计算
指名学生口述教师根学生口述板书
时板书：
简写：
练：试试
学生独立解答师生校答案时订正错误
2．教学例6
出示例6教学情境图学生认真观察中获取信息明确问题
(1)列出算式
指名学生口答青蛙25天吃少害虫？算式根学生口答教师板书：34×25＝
(2)尝试竖式计算
学生独立竖式计算34×25结果开课第8页计算程课竖式计算程进行做法否正确时完成课中填空
指名口答中应填数教师课件显示填写结果示：
3．讨
笔算两位数两位数法注意什？
学生先独立思考然组交流想法进行全班交流
全班交流时教师引导学生进步明确：两位数两位数先第二数位数第二数十位数积末位十位齐两次积加起
三巩固练
1．教材第8页议议：样笔算79×80板书余练
算算：73×2196×1584×30
2．教材第9页课堂活动
四课堂结
两位数两位数笔算方法计算序样？
板书设计
两位数两位数笔算
例5
例6
第4课时探索规律
教学容
教材第9～10页
教学目标
1．发现积变化规律作出适说明
2．数排列中发现隐含规律应规律
3．语言表述发现规律方法
4．历观察较纳等数学实践活动程学通现象探索发现某简单规律方法初步培养学生观察分析思考力
5．通组合作讨培养学生发现问题探究知识建构知识力合作学团队意识
教学重点
发现纳积变化规律
教学难点
掌握积变化规律运规律解决问题
情景导入
师：生活中事物规律知道生活中规律？
学生说说
师：天研究汽车行驶中规律(板书课题)
二探究新知
1．教学例7
(1)出示教材第9页例7情境图指出数学信息：汽车时行驶60千米
师质疑：数学信息说汽车什？(速度)
追问：果汽车样速度2时行驶少千米？6时呢？12时呢？
(2)填写表格初步探索
求学生根汽车行驶情况填写完成教材第9页表格
学生独立填写全班交流订正
根学生回答教师板书：
质疑：观察表格中数幅线段图发现什？
学生组讨交流全班交流
学生会样说法：
生1：时间增加路程增加
生2：时行驶路程变时间越行驶总路程越长
学生表述时教师积极引导学生定量刻画方式规律表达准确完整
引导学生规律准确表达出：时行驶路程变时间扩原倍总路程扩原倍
结：里知道速度变情况路程时间变化规律
(3)整理算式继续探索
师：刚学样计算行驶总路程写出算式？
学生说算式师适时板书算式：
60×1＝60
60×2＝120
60×6＝360
60×12＝720
师：刚探索汽车行驶情况规律现请学继续观察算式中隐藏着什奥秘？
学生观察独立思考问题：变发生变化样变化？
学生交流指名汇报时注意引导学生说清楚较方法教师根学生回答板书：
指名位学生结合板书说清算式中规律：数60变数2积2者数变(60)数扩原数2倍积扩原2倍
充分算式两两进行较师生结规律：数变数扩原数倍积扩原数倍
2．完成教材第10页课堂活动第1题
学生独立填写表格然学生结合表格思考问题
三巩固练
1．完成教材第10页课堂活动第2题
出示问题：两组数进行较？数变数发生什变化积发生样变化？
学生结合问题先说说全班交流
特需注意题中第(1)题引导学生进行观察较
2．完成教材第12页练二第10题
学生独立填写表格学生说说天投放饲料变投放饲料总量时间间变化规律
引导学生结：果天投放饲料变时间增加原倍投放饲料总量增加原倍
四课堂结
节课学什？收获？
板书设计
探索规律时行驶路程变时间扩原倍总路程扩原倍＼a＼vs4＼al(60×1＝6060×2＝12060×6＝36060×12＝720) 数变数扩原数倍积扩原数倍)
第5课时问题解决
教学容
教材第13～14页
教学目标
1．学会生活情境中找解决问题基方法
2．综合应学知识技解决问题
3．历探索解决问题程总结纳解决问题策略
4．学生通独立思考合作交流感受体会解决问题策略样性解决问题程中感受数学价值获成功体验
教学重点
探索解决问题方法
教学难点
理解两位数两位数计算实际生活中应
情景导入
课件出示例1画面
师：学生参加某型团体操表演22学校选出学生瞧站整齐呀
二探究新知
()教学例1
1．提出问题
参加训练22学校少？
师：谁说解信息？
生：(1)22学校参加训练(2)学校学站4列列18(3)学校参加训练数样
师：提出什问题？
生：(1)学校参加训练少？(2)22学校少参加训练？
2．解决问题
师：根解信息解决两问题？
生：(1)独立解决第1问题
(2)分组讨第2问题
①讨解题方法②全班交流
3．分组活动：教材第14页面课堂活动
关键学生先讨方法然交流
(二)教学例2
课件出示例2教学情境图
(1)提出问题
24箱少瓶矿泉水？
(2)探索算法
先算箱少瓶求24箱少瓶矿泉水先学生独立思考然组交流算法
(3)全班交流指名口述算法
36÷3＝12(瓶)12×24＝288(瓶)
(4)学生写答句
三巩固练
1．练三第12题
2．练三第34题
学生先独立做然交流评价订正
四课堂结
天节课学什？应注意什问题？
板书设计
问题解决＼a＼vs4＼al(例118×4＝72()72×22＝1584())＼a＼vs4＼al(4×22＝88()88×18＝1584())答：参加训练22学校1584例236÷3＝12(瓶)12×24＝288(瓶)答：24箱288瓶矿泉水)
第6课时整理复
教学容
教材第17～20页
教学目标
1．进步掌握两位数两位数口算估算笔算方法提高计算正确率熟练程度
2．进步学会应运算解决相应实际问题
3．体会进行整理复必性学整理复方法
4．通回忆讨交流结合算算学生单元知识进行纳梳理系统化条理化培养学生认真审题仔细计算检查良惯
知识梳理
1．请学生书第1页20页单元学容
2．组里说说想法互相补充
3．汇报：单元学容？什问题？
4．教师板书知识网络
5．练练
(1)教师出示教材第17页算算说说
请学生先计算说说样算
指名全班交流板书
(2)结计算方法
先口算笔算
先估计积位数计算
二巩固练
1．复法口算
(1)口算练
20×62＝13×30＝84×10＝15×20＝
90×21＝10×56＝50×70＝40×60＝
说说口算
(2)指导学生完成练四中第1题(提醒学生注意审题采适方法进行口算)学生独立口算
2．复法笔算
指导学生完成练四中第2题
学生先独立计算组交流算法指名板演集体订正交流
3．复问题解决
(1)指导学生完成练四第8题
(2)指导学生完成练四第9题
4．综合练
(1)指导学生完成练四第6题
先判断错说明理改正错误
(2)指导学生完成练四第7题
交流运算序然独立完成全班交流
三课堂结
通节课复整理什收获想提出问题？
板书设计
整理复单元知识网络＼a＼vs4＼al(单元学容)＼b＼lc＼{(＼a＼vs4＼al＼co1(两位数两位数法＼b＼lc＼{(＼a＼vs4＼al＼co1(口算笔算))探索规律(找规律)问题解决(应两位数两位数法))))
综合实践走进课外活动基
教学容
教材第22～23页
教学目标
1．实践活动中巩固学两位数两位数知识运学知识解决简单实际问题进步提高学生合作学力动手实践力
2．活动中感受数学现实生活密切联系体会数学应价值产生学数学兴趣
教学重点
综合运学知识解决实际问题
教学难点
综合运学知识解决实际问题
情景导入
师：学前面学数学知识运知识解决问题？
师：育学学参观课外活动基运数学知识帮解决问题
师：课外活动基什呢？(出示教材第22页全景图)
生：种植区养殖区体验区
二探究新知
1．解决种植区里数学问题
课件出示教材第22页种植区教学情境图：
师：发现桃园中数学问题？
生1：处桃园收桃子少千克呢？
生2：桃卖少钱呢？
师：解决问题？
生1：知道棵桃树收少千克桃
生2：知道千克桃卖少钱
师：两问题解决棵树约收34千克桃桃子现千克卖2元
学生合作解决问题
师：想想刚解决问题数学知识？
学生思考讨交流
2．解决养殖区里数学问题
课件出示课第23页养殖区教学情境图：
师：知道养殖园少兔子？
生先独立解决问题全班交流
讨：(1)知道兔子生活性？(2)知道兔子济价值？(该问题重点引导学生兔子毛皮肉粪便效利等方面发现兔子济价值)3解决体验区里数学问题
课件出示课第23页体验区教学情境图：
师：该体验区动手体验
师：少学生？
生：25
师：分陶土少克？
生：80克
师：分陶土少克？组合作解决吧
三课堂结
通次实践活动收获？
学生谈感想收获全班交流
板书设计
走进课外活动基
1．解决种植区里数学问题[种植区：34×21×2＝1428(元)]
2．解决养殖区里数学问题[养殖区：(25－20)×15＝75()]
3．解决体验区里数学问题[体验区：(12＋13)×80＝2000()]
长方形正方形面积
第1课时面积面积单位(1)
教学容
教材第25～26页
教学目标
1．结合实物面图形理解面积含义
2．种方法较物体表面面图形培养学生空间观念
3．学程中体会数学生活联系锻炼数学思考力发展空间观念激发进步学探索兴趣
教学重点
认识面积含义
教学难点
体验感悟面积含义学会较物体表面面图形
情景导入
师：学天教室里学知道？间教室里蕴藏着丰富数学知识(课件出示题图)
师：天研究隐藏物体表面中数学知识(板书课题)
二探究新知
1．理解面
师：间教室里发现物体面？
学生说说说时学生走物体旁边通手指者摸摸等方式边感受边介绍
引导学生感受黑板课桌书作业板等物体面
2．教学例1
引导学生：手摸摸身边物体面组里交流感受
学生开展摸摸说说活动
全班交流摸物体表面感受
学生会说：
生1：摸课桌面较整
生2：摸数学书封面
生3：物体面摸起点光滑凉凉
教师针学生交流时引导帮助学生认识光滑指面较整面
3．教学例2
(1)师：刚指出物体面面举例说说？
学生全班交流注意引导学生说清楚较两物体面
学生会说：
生1：较黑板课桌面黑板面课桌面
生2：较课桌面练封面课桌面练封面
(2)结：物体表面分物体表面直接眼睛分辨出(板书：目测法)
(3)黑板出示两面图形：正方形长方形眼睛知道正方形长方形
提问：学老师黑板画两图形目测方法较出？
学生交流明确：正方形长方形
师明确：物体表面分面图形分数学作面积(板书：物体表面面图形作面积)
3．教学例3：较面积
(1)引导学生观察法重叠法进行较
师：然物体表面面图形样较呢？家教室里物体表面较？
生1：课桌面文具盒面
生2：黑板面数学书封面
……
组讨：办法较面？
学生汇报讨结果
教师总结：学通观察出黑板面积课桌面面积差明显说明黑板面积课桌面面积学文具盒面放课桌面重叠起较发现文具盒面课桌面面积
(2)数格子方法较面积
教师出示长方形正方形纸片张面积相差学生猜猜长方形面积？正方形面积？
学生通观察容易出长方形面积正方形面积学生会想重叠法进行较时学生出桌准备长方形纸片正方形纸片动手操作重叠法试试否出谁谁学生通操作发现重叠法出谁谁
样较出两图形面积呢？
出示教材第26页例3教室两面墙贴瓷砖挂图
师：较出两面墙贴瓷砖部分？
生：块瓷砖相等数数面墙瓷砖块数面墙面积
师：现办法较出桌长方形正方形面积？(组讨抽学生汇报)
师：长方形正方形分成相等格子数数格子数知道图形面积
师：较出两片叶子？
出示教材第26页例3面方格图
生：通数格子较
结：直接观察容易出两图形面积时候数方格重叠剪拼方法出面积
三巩固练
完成教材第2627页课堂活动
四课堂结
天节课起学什知识？收获？疑问？
板书设计
面积含义
物体表面面图形做面积
较面积方法：
①眼睛观察法
②重叠较法
③数方格方法
第2课时面积面积单位(2)
教学容
教材第27～28页
教学目标
1．通创设定学情境引导学生知道面积含义基础认识3面积单位建立1方厘米1方分米1方米表象语言表述1方厘米1方分米1方米
2．会读写3面积单位字母表示方法
3．区分长度单位面积单位
4．通组合作学培养学生合作意识数学思考语言表达力发展空间观念
5．方格纸画出指定图形
6．具体情境中培养学生观察分析力动手操作力学生思维发展
教学重点
认识面积单位方厘米方分米方米
教学难点
建立1方厘米1方分米1方米表象
情景导入
出示教材第27页例4学生较
显示图A6方格图B24方格学生较图形面积
生1：图B面积图B24格图A6格
生2：意两图中格子样单数格子少确定图形面积
通媒体课件两图切割重合学生感受图A图B面积样
总结：次较出果数格子方法进行较格子定相较出结果
师：准确知道面积必须统度量面积单位天节课认识面积单位(板书：认识面积单位)
二探究新知
1．认识1cm2
：出示4条1cm线段围成正方形1cm2学生初步认识1cm1cm2区
量：学生学具盒中找出正方形尺子量量边长少？
结：边长1厘米正方形面积1方厘米
学生摸摸1cm2正方形闭眼睛想想1cm2
找：找找身边物体表面约1cm2
师：量较面积常cm2作单位估估文具盒面面积约少cm2？桌合作1cm2正方形量量
2．认识1dm2
学生动手1cm2正方形量桌面(操作完)请学生谈感受学生感受：cm2面积单位太量起方便果换面积单位量
师：方厘米点面积单位方分米边长1dm正方形面积1dm2
画：画边长1dm时正方形面积
：手划1dm2约？物体表面约1dm2
摆：桌合作1dm2正方形量桌面桌面面积约少dm2
3．认识1m2
问题：果1dm2正方形测量教室面认样？
请学生观察讨学生感受dm2面积单位太量教室面方便点面积单位量
学生会想mm2
师：什样正方形面积1方米？
生：边长1厘米正方形面积1方厘米边长1分米正方形面积1方分米边长1米正方形面积1方米
：出示边长1m正方形学生量闭眼睛想想1m2究竟？
：出1m2？想想身边什物体表面约1m2
估：估计黑板面积约少方米
三巩固练
1．议议：1dm21dm什？
2．完成教材第28页课堂活动第12题
动手操作
四课堂结
通天学什新收获？什问题？
板书设计
认识面积单位
方厘米符号cm2表示
方分米符号dm2表示
方米符号m2表示
方厘米方分米方米面积单位
第3课时长方形正方形面积计算
教学容
教材第31～32页
教学目标
1．学生历探究长方形正方形面积计算方法程掌握长方形正方形面积计算公式解决相关实际问题
2．利面积面积单位面积计算方法理解合理选择策略较计算估测图形面积
3．通观察探究等学活动感受长方形正方形面积计算现实性
4．学生学活动中体会数学生活联系锻炼数学思考力发展空间观念激发进步学探索兴趣
教学重点
掌握长方形正方形面积计算方法
教学难点
理解长方形正方形面积公式推导程
情景导入
1．节课学面积面积单位谁说说学种面积单位？
2．说说面图形面积少(1格1cm2)
3．出示面图形
师：知道图形面积少？引导学生猜猜猜结果记录图旁边
师：学估测办法测图形面积精确果准确知道面积办？
引导：长方形周长测量计算长方形面积呢？
板书课题：长方形面积计算
二探究新知
()教学例1：摆摆方法探索长方形面积计算公式
师：什办法测出长方形面积呢？
1．学生出事先准备1cm2正方形卡片组合作摆摆方法长方形里面摆出少正方形卡片长方形面积少方厘米
2．全班交流：
(1)1方厘米正方形卡片摆满长方形排43排12长方形面积12方厘米
(2)1方厘米正方形卡片摆需摆满摆出行41方厘米正方形列摆3说明摆样3行4312方厘米
(3)已知道长方形长4厘米说明着长摆41方厘米正方形宽3厘米说明着宽摆31方厘米正方形面积12方厘米
3．师：觉种方法较？
引导学生观察长方形面积长宽什关系
4．试试
教师出示教材第31页试试组合作摆摆填填
5．议议
长方形面积长宽什关系？正方形呢？
引导学生出结：
长方形面积＝长×宽
正方形面积＝边长×边长
(二)教学例2
课件出示例2教学情境图：
师：电视机显示屏什形状？计算呢？
生：长方形48×27＝1296(cm2)
师：遮电视机方巾正方形边长9分米面积应该计算呢？
生：正方形边长分成长方形长宽方巾面积通9×9＝81(dm2)计算
结：长方形面积＝长×宽正方形长宽样边长正方形面积＝边长×边长
板书：正方形面积＝边长×边长
(三)教学例3
1．估计数学书封面面积约少方分米
数学书封面面积约5方分米
2．课桌面约数学书封面呢？
学生组合作动手测量
3．交流
4．出结果
三巩固练
1．完成教材第32页课堂活动
2．完成教材第33页练六123题
四课堂结
天学什？探索出长方形正方形面积计算公式？计算面积时注意什？
板书设计
长方形正方形面积计算
长方形面积＝长×宽
正方形面积＝边长×边长
第4课时面积单位换算
教学容
教材第36～37页
教学目标
1．结合问题具体情境体会面积单位换算必性面积单位间换算关系
2．掌握面积单位间换算关系利面积换算解决简单实际问题
3．学生观察较猜测验证中掌握面积单位间换算关系
4．渗透等量代换数学思想
教学重点
理解掌握面积单位间进率
教学难点
会正确进行面积单位间换算
谈话导入
谈话：前面认识面积三面积单位知道三面积单位？划出？三面积单位间样关系呢天研究问题
二探究新知
1．教学例1
探究1方分米＝100方厘米
课件出示例1图：
师：面正方形面积少？说说什办法知道正方形面积呢？
生1：数格子格子边长1厘米面积正1方厘米正方形里正100格子面积正100方厘米
生2：正方形边长10厘米边长×边长10×10＝100方厘米
生3：正方形边长10厘米1分米面积1×1＝1方分米
……
师：样正方形面积100方厘米1方分米方厘米方分米间什联系呢？
生：独立思考讨汇报讨结果1方分米＝100方厘米
结：1方分米＝100方厘米
2．教学例2
探究1方米＝100方分米
课件出示例2图：
师：边长1米正方形面积少？正方形面积少方分米呢？
生1：正方形边长1米边长×边长1×1＝1方米
生2：正方形边长1米10分米面积10×10＝100方分米
……
师：样正方形面积100方分米1方米方分米方米间什联系呢？
生：独立思考讨汇报讨结果1方米＝100方分米
结：1方米＝100方分米
3．完成试试
先书独立完成组里说说想法
4．教学例3
课件出示图：
师：独立求出扇窗户面积少方分米？
学生独立完成师生评析
90×40＝3600(方厘米)
3600方厘米＝36方分米
三巩固练
1．完成课堂活动第12题
2．完成练七中题目
四课堂结
节课学什？收获？
板书设计
面积单位换算
例11dm2＝100cm2
例21m2＝100dm2
例390×40＝3600(方厘米)
3600方厘米＝36方分米
第5课时问题解决
教学容
教材第39～40页
教学目标
1．正确运长方形正方形面积公式解决生活中实际问题提高学生解决问题力
2．学生独立思考基础历算法样化程提高学生运学知识解决问题力
3．历解决问题程进步提高学生叙述动手操作力发展学生创造力
教学重点
正确运长方形正方形面积公式解决生活中实际问题
教学难点
正确理解长方形正方形面积公式实际生活中运
情景导入
提问：现止已学关面积知识谁说说？
学生会说知识致类：
1．面积含义
2．面积单位换算
3．长方形正方形面积计算
追问：关长方形正方形知道特点？
学生汇报时着重引导学生回忆两图形边特点：长方形边相等(两条长相等两条宽相等)正方形四条边相等……
引导：天节课知识解决生活中实际问题(板书课题)
设计意图通提问目引导学生回忆关面积图形相关知识面问题解决作铺垫
二探究新知
1．教学例1
(1)读懂题意
质疑：题中知道数学信息？
学生组交流讨思考：已知道单产量求总产量必须知道条件？
课件出示：
(2)分析解题步骤
引导学生组讨：解决问题步骤步分什？
教师学生讨基础结：两步第步求块面积第二步求总产量
学生独立列式解答
汇报交流时着重引导学生分析步算式解决什问题
(3)结：总产量＝单产量×数量(面积)
2．教学例2
(1)课件出示教材第39页例2图引导：幅图知道什？
学生读出信息致种：
①象：草坪路等
②数：路宽度2米长方形草坪宽7米两块草坪路总长20米等果里学生说出正方形草坪边长7米予鼓励相继引导学生进行分析
(2)解决问题(1)
课件出示图：
质疑：图中①②③④号线段长度样什？
引导学生说出长方形特点：边相等者宽相等
学生独立列式计算
汇报交流时学生说说解决问题程中关键什？
结：幅图中正方形边长正长方形宽
(3)解决问题(2)
渡：刚求正方形草坪面积关键找正方形边长求长方形草坪面积关键里？
质疑：长方形草坪长该样计算？课件出示图：
学生结合图展开思考讨
生1：左边正方形正方形边长相等⑤号线段长③号线段相等①号线段相等7m
生2：路面长方形⑥号线段⑦号线段长度相等2m
教师综合学生分析结：长方形草坪长＝20m－7m－2m
学生独立列式计算
汇报交流时着重学生说说步算式解决什问题？
学生汇报：
先求长方形草坪长：20－7－2＝11(m)
求长方形草坪面积：11×7＝77(m2)
3．结：求正方形面积时关键找正方形边长求长方形面积时关键找长方形长宽
三课堂结
节课什收获？
板书设计
问题解决
例115×8×7
＝120×7
＝840(kg)
例2(1)正方形草坪面积少方米？
7×7＝49(方米)
(2)长方形草坪面积少方米？
第种：20－7－2＝11(米)11×7＝77(方米)
第二种：(20－7－2)×7
＝11×7
＝77(方米)
第6课时整理复
教学容
教材第43～45页
教学目标
1．通整理复加深单元学知识理解认识促进知识技提升通练进步提高运学知识解决实际问题力
2．通回忆讨交流学生单元知识进行纳梳理系统化条理化
3．通回顾学程收获获成功体验逐步养成回顾反思惯
知识梳理
1．回忆单元学知识点
(1)单元学数学知识？
(2)学数学方法？
2．组交流
组织学生组学相互交流基础整理出知识网络图
3．整理知识网络图
4．提出疑难点
学完单元什疑难问题？
学生口答教师指导
5．指出单元学重点
学生先口答教师点评：单元长方形正方形面积计算方法面积单位换算重点
二巩固练
()完成课第43页整理复第12题
学生独立完成全班交流学生说说计算长方形周长面积时注意什
(二)完成教材第43～45页练九
1．第1题
题两种方法：数格子方法二利面积公式进行计算先学生认真观察写出图形面积然教师组织学生交流讨
2．第2题
默读题目明确题目求
学生尝试练填写书
组织汇报交流
师生纳：先明确选择长度单位面积单位作出进步具体判断
3．第3题
4．第45题
默读题目明确条件求问题然根长方形正方形面积计算公式进行计算
5．第6题
引导学生读题明确求
学生独立填写表格
组织汇报交流求学生说说周长面积计算方法
6．第7题
指名学生读题理解题目求
学生独立进行思考
汇报交流求学生说说样想
7．第8题
学生独立完成组织组讨交流
8．第9题
学生独立完成集体订正
9．第10题
指名学生读题理解题目求
学生独立进行思考
汇报交流求学生说说样想
10．第11题
组合作完成集体交流
11．完成练九思考题
学生认真观察思考题中5图形先议议拼成正方形面积少边长少然独立拼组集体交流
三课堂结
通节课复什收获？
板书设计
整理复
面积单位：cm2dm2m2
长方形面积＝长×宽正方形面积＝边长×边长
1dm2＝100cm21m2＝100dm2
综合实践美化天
教学容
教材第46～47页
教学目标
1．通活动复巩固长方形正方形面积相关知识培养学生综合运测量计算等知识解决实际问题力
2．历测量计算设计选择方案探讨交流等学程程中培养学生创新精神实践力
3．通活动感受数学日常生活密切联系体会数学应价值逐步养成热爱数学情感
情景导入
师：教室学场里学知识明白道理断成熟起喜欢教室？美化教室愿意出谋划策？节课探讨样美化教室问题
板书课题：美化天——教室
二探究新知
师：学家起开动脑筋想想样教室漂亮起？
学生说说
1．确定活动
(1)师渡：刚学讲美化教室方法中挑选简朴体现教室特点美化方案
(2)明确活动务
师明确：讲桌设计桌布需计算桌布面积窗户设计窗帘需计算出窗帘面积墙壁设计学园需计算出白纸面积花边长度
学生选择三种方案：美化讲桌(讲桌设计桌布)美化窗户(窗户设计窗帘)美化墙壁(墙壁设计学园)
2．活动探究
求学生分组活动组提供数根米尺
课件出示活动求：
(1)测量出象长宽测量数记录数记录表(2)计算出相应面积周长
学生分组活动组长带领完成测量计算
3．活动交流
课件出示句式学生求汇报
(1)美化讲桌：需桌布长()宽()块桌布面积()
(2)美化窗户：需窗帘长()宽()面积()教室里()扇窗户窗帘总面积()
(3)美化墙壁：制作学园长()宽()白纸面积()需花边长()
学生根教师提示进行规范汇报
三课堂结
1．课件出示学生美化教室图片
2．引导：美化教室什感受？
学生说说
板书设计
美化天美化讲桌美化窗户美化墙壁)
三位数位数法
第1课时三位数位数(1)
教学容
教材第49页
教学目标
1．探索掌握整百数位数(商整百数)百十数位数(商整十数)口算方法正确进行口算
2．历交流算法程体验算法样化
3．初步学会类方法解决新问题
教学重点
掌握整百数位数(商整百数)百十数位数(商整十数)口算方法
教学难点
理解整百数位数(商整百数)百十数位数(商整十数)口算算理
情景导入
引导：森林里动物举办运动会想？运动会会赛呢？天起动物运动会会场(教师课件出示动物运动会会场图相应数学信息)
师提问：根图片提出什数学问题？该样列式？
学生提出问题：
生1：猪宝宝3分钟吹135泡泡均分钟吹少？列式：135÷3
生2：跳绳赛中左边猫3分钟跳312右边猫2分钟跳198分钟分跳少？列式：312÷3198÷2
师相继板书算式
师导入：三算式中数三位数数位数样三位数位数法会计算？接单元里学知识天先学中口算(板书课题)
设计意图学生欣赏动物运动会程中发现数学信息提出问题感悟学必性教师时引导纳学生明确单元学容学明确方
二探究新知
1．教学例1
(1)课件出示教材第49页例1
引导：幅图中解信息完整问题叙述遍？题该样列式？
根学生汇报出示：600棵树苗均分2学校学校分少棵树苗？
引导学生列出算式：600÷2
(2)探究算法
质疑：算式中数三位数该样口算？
学生独立思考全班交流
学生想种算法：
①6百23百3百300600÷2＝300
②60÷2＝30600里10601030300600÷2＝300
③300×2＝600600÷2＝300
交流时教师引导学生思考程表达清楚时进行点拨提升：第①种算法根数组成思考第②种根已学两位数位数法进行迁移思考第③种方法根整百数位数口算出商针三种算法教师予肯定
(3)提炼算法
师结：前两种算法中学整百数位数法转化成表法整十数位数法第③种方法想法算法口算整百数位数方法
2．教学例2
(1)课件出示教材第49页例2
引导：图中数学信息完整表达出提出数学问题？题该样列式？
教师根学生汇报出示：块长方形实验田占120方米宽6米长少米？
学生根长方形长＝长方形面积÷宽列出算式：120÷6
(2)探究算法
质疑：刚学整百数位数根已学两位数位数法进行迁移思考想法算法百十位数法样想？学生独立思考全班交流
学生想种算法：
①12÷6＝2120里101210220120÷6＝20
②6×20＝120120÷6＝20
(3)提炼算法
师结：口算整百数百十位数时转化成两位数位数实际计算时候样计算想法算法
(4)练
完成教材第51页课堂活动第1题
学生桌间合作口令巩固整百数百十位数口算法
全班汇报说说桌完成少题做少题
3．教学例3
(1)课件出示教材第50页例3
引导：两幅图中数学信息完整表达出提出数学问题？
第幅图：5兔采5朵蘑菇第二幅图：5兔1朵蘑菇没采
问题：均兔分少朵蘑菇？
提问：解决两问题该样列式？
学生根整数法意义列出算式：5÷50÷5
(2)探究00数商少
引导：两算式什相处？
学生观察算式交流教师明确相点：蘑菇均分成5份求份少点：数分50
师质疑：5÷5＝1(朵)表示5朵蘑菇均分5兔兔刚分1朵0朵蘑菇呢？
学生通交流明确：0朵蘑菇表示朵没兔明确分蘑菇0朵蘑菇0÷5＝0(朵)
(3)练
完成教材第50页算算
学生独立完成计算全班订正
师明确：00数等0
4．结
提问：整百数百十位数该口算？
教师学生讨基础加纳：整百数百十位数转化成两位数位数商末尾添0想法算法
三巩固练
1．完成教材第51页课堂活动
2．完成教材第51页练十第1题
四课堂结
师：学节课学会什？
生：三位数位数口算
师：学容？(生答略)
师：节课什收获？学请收获告诉桌吧
板书设计
三位数位数(1)
例1600÷2＝300(棵)
答：学校分300棵
例2120÷6＝20(m)
答：长20m
第2课时三位数位数(2)
教学容
教材第50页
教学目标
1．明确00数等0
2．探索掌握三位数位数估算方法解释估算程
3．历估算程中培养学生思维力
4．理解估算现实意义逐步发展学生估算意识估算力
教学重点
掌握三位数位数估算方法
教学难点
采种方法较熟练进行三位数位数估算
复导入
口算学生说说口算程
700÷7＝600÷3＝800÷4＝900÷3＝
480÷8＝560÷7＝630÷9＝320÷4＝
二探究新知
()教学例3
1．引导学生复前学知识出示卡片
3×3＝4×0＝0×0＝1×0＝
学生计算出答案：
3×3＝94×0＝00×0＝01×0＝0
教师强调：0数0
2．出示例3情境图
师：兔采蘑菇均兔分少朵蘑菇？样列算式呢？
生：观察教学情境图独立思考回答(板书：5÷50÷5)
师：想想0÷5等少说说样想？
生1：朵蘑菇没均兔分数00÷5＝0
生2：0×5＝00÷5＝0
……
师：出示：0÷20÷60÷9
算算少说说样想学生讨交流
师：观察3算式发现什？
生：发现数0商0数……
师：根刚发现结？桌两学相互说说然告诉家
生：0数等0
师：没补充？
生：数包括0
师：什0数？
生：0数相000商确定0做数
结板书：00数等0
(二)教学例4
课件出示例4学生观察例4教学情境图
均批约进少？
(1)理解题意列出算式
提问：
①情境图中提供信息？求问题什？
②求均批约进少问题样列式？结果应什方法出？
指名口答①②两问题引导学生认识求均批约进少？算式568÷3计算结果应该估算方法出
(2)探究估算方法
学生先独立思考估算组交流估算程结果教师巡视时发现学生典型方法
(3)全班交流展示估算方法
先学生说说568÷3商位数通交流引导学生认识算式中数百位5数3568÷3商三位数
学生口述具体估算程结果学生估算方法合理教师应予肯定
(4)练
估算：421÷4≈
指名口答估算程结果进行全班反馈
(5)结
认样估算三位数位数？
指名口答通交流引导学生明确：估算时先判断商位数数成较接整百数百十数法口算
教师强调估算时注意两点：(1)成数原数相差太(2)便口算：251÷5≈？251应成250成300：263÷9≈？263应成270成260
三巩固练
1．议议：生活中方法估算
2．估算：793÷4539÷9
(先组说说样估算独立做)
四课堂结
天起学什知识？什想法收获？
板书设计
三位数位数(2)
例35÷5＝1(朵)
答：均兔分1朵蘑菇
0÷5＝0(朵)
答：均兔分0朵蘑菇
例4568÷3≈200()
答：均批约进200
先估数口算数估成接整百数百十估整百数百十代原数进行口算
第3课时三位数位数(3)
教学容
教材第53页
教学目标
1．历三位数位数商两位数笔算方法探索程掌握计算方法正确计算
2．培养学生迁移类推观察纳会条理思考问题力发展学生数感
3．学生解决简单实际问题程中体会解决问题策略样性增强应数学意识提高解决问题力
4．培养学生认真仔细学惯
教学重点
确定竖式中商位置
教学难点
理解数高位够时商什写十位
情景导入
1．导入新课
师：学前面学三位数位数口算估算天继续学三位数位数笔算(板书课题)
2．出示课学目标
(1)探索掌握三位数位数(商两位数)笔算方法
(2)正确进行计算
(3)培养学生认真仔细良学惯
二探究新知
1．教师出示学指导
学容：教材第53页例5容
学时间：3分边学边思考老师提出问题
思考问题：三位数位数商两位数计算方法什？
思考时桌声进行交流
2．规定时间里完成规定务学请坐说出三位数位数商两位数计算方法学请站起说时候结合课中例5说明(学生说)
3．组交流
(1)样计算呢？计算程中遇问题者获成功体验组里学交流交流
(2)组活动
4．全班交流
选组竖式展示黑板讲解组意见提问组进行答辩
追问：4什写十位
5．计算判断面商高位位置
425÷9130÷3645÷4226÷9
指名口答学生说说什
6．完成教材第53页算算
学生先独立完成全班交流交流时引导学生认识：数高位够商1时试数前两位商写第二位十位
三巩固练
1．完成教材第53页课堂活动
桌两相互出三位数位数算式方判断商位数高位
2．竖式计算
276÷2488÷4639÷3
(1)独立练
(2)评讲计算程
计算三位数位数时注意问题？
数先试数前位数果数试前两位数注意位商写位面记住次余数数
四课堂结
节课学什？
板书设计
三位数位数(3)
例5135÷3＝45()
数高位够商1时数前两位位商写位注意次余数数
第4课时三位数位数(4)
教学容
教材第54页
教学目标
1．历三位数位数商三位数笔算程探索掌握三位数位数商中间0法计算方法竖式书写格式
2．学生解决简单实际问题程中体会解决问题策略样性增强应数学意识提高解决问题力
3．培养学生观察较基础发现概括规律力
教学重点
探索掌握三位数位数商中间0法计算方法
教学难点
探索掌握三位数位数商中间0法计算方法
复导入
1．说说面算式商位数
448÷4625÷5564÷6736÷8918÷9
指名口答全班反馈交流
2．笔算：430÷5738÷9
两生板演全班集体订正
3．引入新课
师：节课学三位数位数(商三位数)笔算法
板书课题：三位数位数(商三位数)笔算
二探究新知
1．教学例6
出示例6：406÷2＝________
师：商位数？商约少？估算？
生独立思考口答
师：会竖式计算？
生先独立笔算然组交流算法
方法1：方法2：
师：两种竖式样写更说明理
生讨交流引导学生发现种写法更
结：数某位零00数0位商0占位
2．教学例7
课件出示例7情境图：
师：图中什？获取信息？
生：6分624字求位阿姨均分少字
师：该样列算式？生：624÷6
师：请学估计阿姨均分约少字？商位数？
生：分约100字商应该三位数
师：请学试着竖式计算道题生独立计算教师巡视
师：请学计算结果估算结果较判断计算否正确？
师：商十位什写0
生：数十位数数够商1十位商0占位
结：程中位够商1位商0占位
三巩固练
1．完成教材第55页课堂活动
2．计算面题
906÷3824÷8721÷7984÷8
四课堂结
认进行三位数位数计算时注意什？
板书设计
三位数位数商(4)
例6方法1：方法2：
例7：
答：均分104字
三位数位数：
(1)先数高位高位够商1数前两位
(2)位商写位面
(3)十位够十位商0
(4)次余数数
第5课时探索规律()
教学容
教材第57页
教学目标
1．发现数运算中简单规律根发现规律解决简单实际问题
2．培养探索发现力获数学更深入理解
3．学生探究合作交流中积累探索规律方法
4．探究程中体会发现快乐产生探索欲
教学重点
发现纳商变化规律
教学难点
掌握商变化规律运规律解决问题
复导入
规律填空：369()()
指名口答教师强调：探索规律时仅认真观察勤动脑运学数学知识生活验发现规律
节课学关探索规律知识
板书课题：探索规律
二探究新知
教学例8
课件出示例8情境图请学生观察
师：图中获取信息？
生：两朋友讨装篮球问题男孩说8篮球装—筐女孩问男孩16篮球装筐243240呢？
师：解决女孩提出问题准备办？
生1：列法算式计算
生2：条件问题列成张表会更清楚
师：题意求填写表
篮球总数
8
16
24
32
40
筐装数
8
8
8
8
8
装筐数
1
2
3
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐)
24÷8＝3(筐)
32÷8＝4(筐)
40÷8＝5(筐)
师：通观察表发现什？
生1：表中第2行数变
生2：第1行第3行数分
师：请学分组观察法算式发现什？
生1：数变数扩倍商扩相倍数()
生2：数变数缩倍商缩相倍数()
生3：筐装数样篮球越装筐数越(左右)
学生组合作交流讨组汇报发现
教师引导概括规律：法里数变数扩倍商扩倍
反馈练：试试
学生独立完成
师：面计算中发现什规律？
学生组合作交流讨
三巩固练
完成教材第57页课堂活动：
(1)学生独立完成
(2)交流发现
四课堂结
节课学什？收获？
板书设计
探索规律()
法里数变数扩倍商扩倍
第6课时问题解决
教学容
教材第60页
教学目标
1．综合运学知识解决问题增强问题意识提高解决问题力
2．历交流学程逐步学会合作学
3．通例题探索研究进步提高学生分析解决实际问题力
4．鼓励学生样化策略解决问题发展学生思维力创新意识
教学重点
会运学知识解决相应实际问题
教学难点
体会计算方法解决问题策略样性
复导入
1．出示复题
(1)12盒水彩笔盒24支少支水彩笔？
(2)288支水彩笔均分3班班分少支？
2．学生独立解决教师巡视
3．全班交流
4．引入新课：天学稍复杂问题解决
板书课题
二探究新知
1．出示例1：学校12盒水彩笔均分3班班分水彩笔少支？(盒装24支)
(1)指名学生读题
(2)师：想求班分水彩笔少支需先知道什？
生：需先知道少支水彩笔
师：少支水彩笔？样求？
生：盒水彩笔支数×水彩笔盒数＝水彩笔支数
师：样列综合算式？
学生组解决全班交流
师：方法？
生：先求班分水彩笔少盒？
师：样列式？
生：12÷3＝4(盒)
师：盒少支？4盒少支？
生：24×4＝96(支)
师：样列综合算式？
学生组解决全班交流
2．出示例2：
4辆样车次运32吨次运完200吨货物需派少辆样车？
(1)指名读题弄清题意
(2)师：根4辆样车次运32吨求出什？
生：求出辆样车次运少吨货物：32÷4＝8(吨)
师：次运完200吨货物需派少辆样车？样列算式？
生：法：200÷8＝25(辆)
师：样列综合算式？
(3)学生组解决讨交流
(4)教师结：两种方法善方法解决生活中实际问题
三巩固练
完成教材第61页课堂活动学生独立完成学生说出安排理教师予肯定
四课堂结
天学什？新收获？什问题？
板书设计
问题解决例1方法1：方法2：＼a＼vs4＼al(24×12÷3＝288÷3＝96(支))＼a＼vs4＼al(12÷3×24＝4×24＝96(支))答：班分水彩笔96支例2方法1：方法2：＼a＼vs4＼al(32÷4＝8(吨)200÷8＝25(吨))＼a＼vs4＼al(200÷(32÷4)＝200÷8＝25(吨))答：次运完需派25辆样车解决问题步骤：找准中间问题明确先算什算什)
第7课时探索规律(二)
教学容
教材第63～64页
教学目标
1．发现数运算中简单规律根发现规律解决简单实际问题
2．培养探索发现力获数学更深入理解
3．学生探究合作交流中积累探索规律方法
4．探究程中体会发现快乐产生探索欲
教学重点
探索程中找事物部事物间规律抽象概括规律
教学难点
探索程中找事物部事物间规律抽象概括规律
谈话导入
师：学前面节里已探索规律样课请家回忆探索规律？
指名回答教师强调：探索规律时仅仔细观察勤动脑运学知识生活验发现规律
节课学关探索规律知识
板书课题：探索规律
二探究新知
1．教学例1
出示例1信息学生观察中获取信息
(1)通观察什发现？
(2)组交流
思考基础伴说说发现
(3)全班交流
指名学生汇报发现学生口答时学生说说样发现规律
(4)教师结
2．教学例2
出示例2信息请学生观察
师：图中获取信息？
生：发现横排竖排数样
师：加数样？
生：
师：什发现？
生：发现数序排列
师：真聪明
师：发现组交流吧
学生课间活动
师：谁说说发现？
全班交流
教师结统认识
3．教学例3
课件出示例3教学情境图学生认真观察思考提出问题(1)先找出数排列规律然空格处填合适数
(2)组交流
学生独立思考基础组交流提出问题
(3)全班交流
通交流引导学生发现图中第1扇形数开始时针方空格处次填61
(4)结
通例1例2例3学什体会？
指名口答引导学生认识探索规律时定角度(序)观察时动脑筋思考灵活运学知识发现规律
三巩固练
1．完成教材第64页课堂活动第1题
组讨寻找规律交流算法
2．完成教材第65页课堂活动第2题
学生独立完成组交流
3．完成教材第65页课堂活动第3题
(1)独立找规律画图
(2)说明方块排列规律展示画图
四课堂结
天节课通仔细观察积极动脑发现规律运规律学真棒希学生活中注意观察事物发现规律做心
板书设计
探索规律(二)
例1151051
例24格子36格子510格子9
例3时针方空格处次填61
第8课时整理复
教学容
教材第66～68页
教学目标
1．通整理复学生三位数位数口算估算笔算方法更掌握提高综合运知识分析解决问题力
2．通讨交流解决现实生活中数学问题学生体会学知识现实生活联系
3．鼓励学生样化策略解决问题发展学生思维力创新意识
教学重点
整理单元学知识引导学生形成较系统知识结构
教学难点
灵活运学知识解决简单实际问题
复导入
师：节课单元学知识进行整理复通练巩固学知识
板书课题：整理复
二知识梳理
1．回忆单元学知识点
师：段时间学天起回忆单元学学知识？
学生先独立思考组交流教师根学生口答板书：
2．明确单元学重点
教师指出：理解掌握三位数位数笔算单元学重点
3．通第123题整理复
(1)出示教材第66页整理复第1题
口算列题说说想
400÷2＝800÷4＝900÷9＝
320÷8＝490÷7＝480÷6＝
先独立口算写出结果然交流口算结果口算方法
(2)出示教材第66页整理复第2题
首先确定列题商位数列竖式计算
324÷6＝594÷3＝476÷7＝
408÷4＝728÷8＝204÷4＝
提示：估算商位数验证终计算结果准确性
全班齐练4板演根学生完成情况进行点评强调商中间末尾零情况
(3)学生独立完成第66页第3题全班交流订正
三巩固练
完成教材第67～68页第1～10题
1．第1题
学生先独立口算指名口答结果
2．第2题
学生先独立计算组织交流
结：三位数位数商两位数(高位数时)三位数(高位数时)
3．第3题
学生独立计算填表组织交流
引导学生表中发现规律：数变时数扩倍商扩相倍数
4．第4题
全班齐练6板演根学生完成情况进行点评
5．第5题
先学生找出错误说说什错误然练作出正确答案
6．第6题
学生独立解答交流
估算解决问题：156÷8≈20(天)
7．第7题
学生先理解题意然独立完成全班反馈交流
8．第8题
学生寻找规律规律填空全班交流
9．第9题
先引导学生观察数数然判断
10．第10题
学生独立完成全班订正交流
四课堂结
天整理复课收获？知道样整理学知识？什需解？
板书设计
整理复＼a＼vs4＼al(单元学容)＼b＼lc＼{(＼a＼vs4＼al＼co1(三位数位数法＼b＼lc＼{(＼a＼vs4＼al＼co1(口算估算笔算))探索规律(探索规律)解决问题(应三位数位数法知识))))
旋转移轴称
第1课时旋转移现象
教学容
教材第69～72页
教学目标
1．结合生活验实例感受旋转移现象会直观区两种常见现象
2．通旋转移现象感知体会数学生活联系
3．感知操作中发展学生初步空间观念培养学生观察力
教学重点
理解旋转移现象区
教学难点
语言简单描述样通移两物体重合
情景导入
课件出示游乐园情境图
引导：学游乐园？喜欢游乐园里种游戏？
学生般游乐园里游玩历回答种样
提问：游戏中没种游戏动动？
师势导入：天起探究藏运动里奥秘(板书课题)
二探究新知
1．教学例1
(1)课件出示教材第69页例1情境图(制作成动画形式更)
(2)引导：图中发现游戏游戏中物体样运动手划出？
求学生组说说：选择种游戏说说然手势划出物体运动形式
全班交流时着重引导学生两点进行交流
①语言表述准确例汽车方盘运动说成汽车者汽车运动说物体中具体部件运动
②积极手势划游戏中物体运动
师明确：例1幅图中远旋转现象：飞机螺旋桨运动滚筒运动汽车方盘车轮运动水龙头运动风车扇叶运动转椅运动等
(3)质疑：物体运动手势样表示？(手臂手指绕圈)运动种手势表示说明什？
结：水龙头开关滚筒风车转动旋转现象
2．教学议议
(1)提问：见旋转现象？
学生说说
学生会说钟面时针分针秒针运动电风扇运动等
(2)质疑：会身体运动表示旋转？
指名学生台表演学生注意观察
(3)质疑：名学旋转中开始面方？旋转面方？说明旋转时物体什会发生变化？旋转？说明什？
引导学生结：物体旋转时方会发生变化形状变
3．教学例2
(1)师渡：游乐园里玩游戏戏呢起继续(课件出示教材第70页例2图)
(2)提问：幅图中发现物体运动会手势表示？
学生说说手势划：
生1：玩滑梯时运动
生2：猴竿子滑时猴运动
生3：推积木时积木运动
师根生汇报结：物体运动移现象
(3)质疑：会身体运动表示移？
指名学生表演学生注意观察
(4)提问：名学移程中什发生变化？方变？呢？形状呢？
引导学生结：物体移时位置发生变化方形状没发生变化
4．教学旋转移区
(1)请两名学生台表演名学生表演旋转名学生表演移
(2)提问：仔细观察两名学表演说说物体旋转移时什？
学生观察较中明确：
旋转移区物体方旋转时物体方发生变化移时物体方变
(3)教师通俗语言概括运动特点：旋转绕圈移直线运动(着条直线运动)
5．教学例3
课件出示教材第70页例3学生读题尝试解题
全班汇报交流时着重引导学生方加区
师根生交流明确：鸟运动移头右边五角星等图形移熊猫头方变通移重合
三巩固练
1．完成教材第71页课堂活动第1～3题
(1)第1题：学生桌合作分做动作桌判断旋转移
(2)第2题：学生说说演演
(3)第3题：学生独立完成教材标出箱子运动路线
2．完成教材第72页练十六第4题
学生独立完成集体交流汇报
汇报时学生说说样判断教师注意引导学生图形方考虑
3．质疑：汽车开动时候旋转移？
帮助学生明确：整辆车说移然车轮方盘等部分说旋转
四课堂结
教师概括总结节课容学生说出收获伴交流
板书设计
旋转移现象
旋转移
绕圈直线运动
方转化方变
第2课时初步认识轴称图形
教学容
教材第73～74页
教学目标
1．结合生活中具体物体通观察动手操作初步体会生活中称现象认识轴称图形特征初步认识称轴
2．根轴称图形初步认识组实物图案简单面图形中识出轴称图形方法做出简单轴称图形方格纸画出简单图形轴称图形
3．通实践活动进步培养学生应学知识解决实际问题力创造力
4．学生通观察动手操作认识称现象体会轴称图形特征
5．学生积极参数学学活动程中产生奇心求知欲激发数学学积极情感
教学重点
认识轴称图形基特征
教学难点
根轴称图形特征组实物图案简单面图形中识出轴称图形方格纸画出简单轴称图形
情景导入
课件出示教材第76页称图学生欣赏观察
师：情境图里什？
生：称现象
师：什称现象呢？节课研究问题
板书课题：称现象
二探究新知
1．感知称现象
课件出示教材第73页例1情境图．学生认真观察
师：观察图形什特点？
生：图形左右两边形状样图形形状样
生1：蝴蝶天举重交通图标火箭图形左右两边形状样
生2：字母E飞机昆虫数字8图形形状样
师：通观察发现图形左右称称称作称图形
2．教学例2
课件出示例2图形学生认真观察
师：图形什特征？
生：图形称
3．教材例3
师：出示长方形纸片什？
生：长方形
师：老师中间画条虚线贴黑板里模样现虚线折认真观察发现什？(举起学生)
生：虚线两边部分重合
师：没没重合部分呢？
生：没
师：样虚线两边部分完全重合折长方形贴黑板
样方法折心形学生观察出折虚线两边部分完全重合
师：通老师刚演示知道什呢？
学生组讨交流然指名口答
结：两图形折会发现折虚线两边部分完全重合
样折两边完全重合图形做轴称图形虚线直线轴称图形称轴
三巩固练
1．完成教材第74页课堂活动第1题
(1)课件展示生活中称现象
(2)学生说说生活中见称图形
2．完成教材第74页课堂活动第2题
师：学称现象想亲制作张称图片？(师介绍示范做墨渍图方法)
生：制作墨渍图
师：着制作墨渍图什想法？
3．完成教材第74页课堂活动第3题
学生动手操作剪剪什图形
四课堂结
节课学什？想想称物体什特点？
板书设计
初步认识轴称图形
称图形：左右两边形状样形状样
轴称图形：折完全重合称轴
数初步认识
第1课时数初步认识(1)
教学容
教材第77～78页
教学目标
1．结合现实生活情境学生初步认识位两位数正确读写数知道数部分名称
2．通实际事例认识含数数位序表正确说出数部分数位序
3．结合民币长度单位数表示分母10100分数
4．学生已(元角分认识)验背景引导学生理解数意义结合具体情境引导学生学会认读写数
5．学程中学生进步体会数生活紧密联系
教学重点
理解数意义认读写简单数
教学难点
理解数意义
情景导入
出示组写数9897999805卡片
谈话：刚出9897999805样数做数天起认识数
板书课题：认识数
二探究新知
1．学例1：数读法写法部分名称
学生观察例1情境图回答面问题：
(1)数部分名称样？
(2)数读法样？读数时候先读什？读什？读什？样读数部分？
(3)数写法样？先写什？写什？写什？
(学生先独立思考组交流全班反馈)
(4)练
桌相互合作学写出数读出学听判断写法读法否正确教师巡视指导
2．学例2
学生学例2桌交流结果
(1)提出问题
①1角＝()元什？5角＝()元什？1分＝()元什？
②3角4分果数表示少元呢？什？
(2)解决问题
①学生独立思考探索面提出问题
②独立思考基础组交流
③教师结：整数部分表示元数点右边第位表示角数点右边第二位表示分
3．学例3
(1)学生学例3全班交流
(2)认识数数位序表
①请两名学生米作单位数表示身高写黑板教师补充043651723
②学生数数点齐排列起引导学生观察前学整数什？
③引导学生数点界分整数部分数部分表格表示出数位序表(略)
④认识数数位名称数位序整数部分联系说明……含义
数点界左边整数部分左数次位十位百位……右边数部分右数次十分位百分位……
三巩固练
1．完成教材第78页课堂活动第1题
桌互相写写读读
2．完成教材第78页课堂活动第2题
学生先数独立填写价格说说元角分
3．完成教材第81页练十八第1题
求学生桌互相读读
四课堂结
节课学什容？收获？
板书设计
数初步认识(1)
例1认识数
例21角元数表示01元
1分元数表示001元
例3图填数
第2课时数初步认识(2)
教学容
教材第79～80页
教学目标
1．体验数较策略样性会较简单位数发展数感
2．历较数伴交流程
3．学程中进步体验数生活密切联系
教学重点
理解掌握较数方法熟练较位数
教学难点
学知识熟练运生活中体验数学生活密切联系
复导入
1．课件出示练学生括号里填合适数分说说填数十分位百分位分？
3分＝()元45分＝()元
7角＝()元9角＝()元
2．揭示课题：天继续学关数知识(板书课题)
二探究新知
1．教学例4
(1)课件出示教材第79页例4
①引导学生观察提出问题
引导：图中出老师正学生量身高强身高1米2分米东身高9分米华身高1米3分米老师记录时发现样写太麻烦想米作单位表示学生身高应该样改写？
②引导学生改写
提问：谁说说节课中学元作单位改写方法
学生汇报：首先思考角十分元分百分元改写成零点元零点零元类推
引导：学样方法9分米改写成米作单位数？
学生尝试改写组交流改写方法
③集体交流
全班交流探究改写方法
生1：1dmm数表示01m9dm数表示09m
生2：9dmm数表示09m
④尝试改写1m2dm1m3dm
学生刚学会方法尝试改写1m2dm1m3dm
全班交流通交流学生明确：1m2dm数表示写作12m1m3dm数表示写作13m
⑤解位数
引导：010912185…样数部分位数位数
学生举例说出5位数
(2)完成教材第80页课堂活动第1题
学生独立完成全班交流
2．教学例5
(1)课件出示教材第79页例5图
引导：刚强东华身高改写成米作单位数谁高谁矮？三数该较？
(2)学生尝试较12091213
(3)交流较方法
引导：强东谁高谁矮强华呢？谁高谁矮样较
学生交流：①121米09米1米12米09米强东高②1米2分米1米3分米12米13米强华矮
提问：三名学生谁高谁矮120913三位数谁谁？
学生通交流出：09<12<13三名学生中东矮华高
3．教学例6
(1)课件出示教材第80页例6图
引导：刚学会较米作单位位数意两位数该进行较？
(2)学生尝试较03041109
学生结合课前准备格子图先涂色进行较
(3)交流较方法
引导：刚学通涂色方法较位数谁具体说说样进行较？学生交流：通涂色发现0304111肯定09
(4)求学生尝试独立完成例6面试试
①学生独立完成桌互相交流
②全班集体交流重点说说较方法
25>1525215225>15
(5)议议：样较位数？
提问：通刚学语言说说样较位数？
①学生独立思考桌互相交流
②全班交流教师结纳：
较位数先整数部分整数部分数整数部分相十分位数数
三巩固练
1．完成教材第80页课堂活动第1题
2．完成教材第80页课堂活动第2题
四课堂结
节课学会什？收获？
板书设计
数初步认识(2)
例401091213位数
例512＞0912＜13
例603＜0411＞09
较位数：先整数部分整数部分数整数部分相十分位数数
第3课时位数加减法
教学容
教材第83～86页
教学目标
1．结合具体情境探索掌握位数加减法计算方法正确进行计算
2．数加减法解决相关实际问题提高分析问题解决问题力
3．学生历独立探索程合作交流中掌握位数加减法计算方法
4．解决问题程中学生体会位数加减法现实生活中联系
教学重点
理解位数加减法算理掌握算法
教学难点
正确处理数加减法计算程中需进位退位算法问题
情景导入
出示数学生认真观察想想数什点
4．25613508163
指名口答引导学生发现数数点右边数教师说明数位数
师：节课学位数加减法
板书课题：位数加减法
二探究新知
1．教学例1(进位加退位减)
课件出示例l教学情境图学生认真观察中获取信息
师：根图信息提出数学问题？
生1：妈妈买蔬菜肉少钱？
生2：买蔬菜买肉少少钱？
生3：买肉买蔬菜少钱？
师：谁列出算式？
生1：6元5角＋3元4角＝
生2：6元5角－3元4角＝
师：两算式该样计算呢？
学生分组进行讨学生汇报讨结果：
生1：6元加3元等9元5角加4角等9角合起9元9角
6元减3元等3元5角减4角等1角合起3元1角
生2：竖式计算
生3：先6元5角换成65元3元4角换成34元然前学加减法样竖式计算
6．5＋34＝99(元)65—34＝31(元)
讨：竖式计算时注意什问题呢？
结：竖式计算时注意整数加减法样相数位数齐相加减
练：02＋76＝97－53＝125－32＝
学生独立完成集体订正
2．教学例2
(1)课件出示例2教学情境图学生认真观察中获取信息
师：图中50m跑步赛完画面知道数学信息？
生：王亮96秒
朱红王亮05秒
张明王亮少08秒
师：问题什？
生：朱红张明跑完50m分少秒？
师：谁列出算式？
生：96＋05＝96－08＝
师：两算式样列竖式计算？请先算算然桌交流
(2)指名板演计算程
朱红：96＋05＝101(秒)96—08＝88(秒)
(3)讨明确算理
①两道题前面两题(例1)较什？
②十分位够减办？十分位相加满10办？
学生讨全班交流
3．议议数加减法整数加减法什相点？计算时注意什？
学生讨作答
计算时注意相数位数齐数点齐低数位算起十分位够减时位退1十分位加10减十分位相加满10位进1
三巩固练
1．完成教材第85页课堂活动
先桌起玩然找朋友起玩
2．完成教材第85页练十九第12题
学生先独立完成集体交流
四课堂结
节课学什？什收获？
板书设计
位数加减法
例1：
6．5＋34＝99(元)65—34＝31(元)
答：妈妈买蔬菜肉99元买蔬菜买肉少31元
例2：
朱红：96＋05＝101(秒)96—08＝88(秒)
答：朱红101秒张明88秒
计算位数加减法时注意：相数位齐十分位算起十分位数相加满10位进1十分位数够减位退110减
简单统计活动
认识统计表统计图
教学容
教材第88～91页
教学目标
1．学生历体验数收集整理描述分析程初步解统计意义会简单方法收集整理数
2．学生认识统计图统计表基础会完成统计表填写根统计图表中数提出回答简单问题
3．通现实生活中关事例调查激发学生学兴趣培养学生细心观察良惯培养学生合作意识实践力
4．逐步养成统计意识发展分析信息力会独立思考会合作交流
教学重点
已知识基础进步认识统计图统计表
教学难点
会填写统计图统计表
情景导入
出示三猫钓鱼情境图
师：发现数学信息？提出数学问题？
生：灰猫钓条鱼？黄猫钓条鱼？
师：天三猫钓鱼数量统计天学容：认识统计表统计图
板书课题
二探究新知
1．学例1
(1)出示猫全天钓鱼数统计表：
猫全天钓鱼数统计表
动物
白猫
灰猫
黄猫
合计
钓鱼数(条)
学生组合作完成统计表
教师指名学生说说合计表示意思
教师强调：合计三猫钓鱼数量加起求少条
(2)完成统计图
师：谁说说学什统计图？学生回答出示课第88页统计图
猫全天钓鱼数统计图
①学生根统计表独立涂涂统计图
全班交流订正
②根统计图回答问题
引导学生填空：
()钓()钓少
白猫钓鱼灰猫()条
黄猫钓鱼白猫少()条
指名回答全班交流
③提出什问题？
学生讨交流
(3)教师结
2．学例2
(1)师：班学8岁9岁10岁想统计组学年龄情况什办法？
学生组讨
学生全班交流想法：
生1：学报年龄画正字方法统计
生2：岁学举手数数方法统计
(2)展示统计表统计结果
出示统计表：
××组学年龄统计表
年龄段
8岁
9岁
9岁
合计
数()
全班学生填写统计表交流订正合计
(3)完成统计图
根统计表完成面份统计图？
××组学年龄统计图
①学生讨说明完成统计图
②问：岁数？岁数少？
(4)教师结
三巩固练
1．完成教材第89页课堂活动第1题
组间合作收集数数理数完成问题
2．完成教材第90页课堂活动第2题
教师出示月天气情况学生喜欢方式记录完成统计表全班交流
四课堂结
节课什收获？
综合实践天纸
教学容
教材第92～93页
教学目标
1．动参活动程中学会调查方法提高收集信息整理数力
2．交流调查程中解纸途感受节约纸张意义树立节约意识
3．通实践活动全面巩固知识增强伴合作交流沟通力
教学重点
统计天纸情况
教学难点
选合适方法记录数
情景导入
1．提出问题
师：纸生活密切相关请学说说学生活中方纸？
2．调查汇报
生1：学生天纸课练作业等离开纸教师种记录备课教师书等离开纸
生2：家庭卫生纸纸巾纸袋等
生3：图书室报社书店商店离开纸
……
师：纸生活时相伴学知道天种样纸少？
板书课题：天纸
二探究新知
1．分类
指名学生说说天纸张数
质疑：样描述明白具体纸情况
引导学生感受样笼统表述较模糊进引导学生明确需纸进行分类听明白
质疑：时纸种呢？进行分类？
学生说分类情况教师相继明确纸名称
学生组讨交流纸进行分类然汇报交流
纸分：作业纸草稿纸面巾纸卫生纸等五类
2．收集
学生分组合作统计天纸情况
学生合作求组中进行统计
课件出示合作求：
(1)4组合作统计组中方法记录数
(2)分类逐项统计
(3)统计完成组中成员核数确定误集体填写完成教材中表格
学生组全班进行展示交流介绍组统计方法结果
学生交流教师整理形成全班性统计表
3．交流
引导：统计表中发现什？
学生组交流
三课堂结
课件播放视频：CCTV公益广告节约纸珍惜资源
师：通天活动什想说
引导学生两方面说说
1．统计程方法
2．针视频引发环保感悟
学生说说
板书设计
天纸
类
作业纸
草稿纸
面巾纸
卫生纸
合计
张数(张)
总复
第1课时法法
教学容
教材第94～95页
教学目标
1．通复学生两位数两位数法三位数位数法等计算速度正确率两方面提高
2．进步发展学生估算意识力提高学生口算力
3．历整理复全程发展初步纳整理知识力
4．培养学生认真细心检查良惯
教学重点
法笔算
教学难点
利学知识解决实际问题
知识梳理
1．谈话引入
师：回顾学期学容根学情况说说收获？(学生发言)
生1：两位数两位数法三位数位数法数初步认识……
生2：学长方形正方形面积旋转移轴称简单统计活动知识应生活中……
2．课件出示知识网络图：
引导学生进步回忆容
3．填写表格汇报交流
师：里张表格(课件出示)先仔细思考根实际情况填写然做进步交流
学容
感兴趣容
觉学困难容
教师建议
4集体交流反馈信息
师：现愿意想法家交流？
针问题汇报：
问题1：认学容什？什？
问题2：感兴趣容什？什？
问题3：觉困难容什？组讨中解决？
问题4：老师建议呢？
5．结
学学期学里收获希学整理学够理想方复复
二巩固练
1．复口算
(1)指导学生完成总复第1题
先学生独立完成组交流交流时学生说说样口算
(2)指导学生完成练二十第1题
学生先独立完成教师巡视指导全班反馈交流
2．复笔算
(1)指导学生完成总复第2题
学生先判断题积商位数学生列竖式计算
(2)指导学生完成总复第3题
学生列竖式计算说出计算时需注意什
全班订正交流
(3)指导学生完成总复第4题
学生先说出运算序独立计算然组交流
3．复应法知识解决问题
(1)完成总复第5题
学生读题弄清题意列出算式解决问题
(2)完成总复第6题
①学生认真观察教学情境图弄清题意
②学生独立思考基础提出问题组交流
③教师学生提出典型问题板书黑板学生解决
4．练练
完成教材第9798页练二十第234题
学生先独立做集体交流
三课堂结
通节课复什收获？
板书设计
法法
法法
第2课时长方形正方形面积
教学容
教材第95页
教学目标
1．通复学生加深面积面积单位理解正确进行简单单位换算
2．学生进步掌握长方形正方形面积计算方法正确应长方形正方形面积计算公式解决相关实际问题
3．复程中进步体会数学生活密切联系激发进步学探索兴趣
4．体验图形现实世界密切联系激发学探索兴趣学会合作
教学重点
长方形正方形面积计算
教学难点
运学图形知识解决实际问题
复导入
师：节课复法法节课复长方形正方形面积
板书课题：长方形正方形面积
二探究新知
1．复面积单位面积单位换算
(1)提出问题
学期学面积单位面积单位间什关系？
(2)组交流
学生先独立思考然组讨组汇报教师根学生汇报板书：
面积单位：方厘米(cm2)方分米(dm2)方米(m2)
1dm2＝100cm21m2＝100dm2
(3)举例说明1cm21dm21m2
2．复长方形正方形面积计算方法
(1)回忆面积公式
指名说说长方形正方形面积公式学生口答教师板书：
长方形面积＝长×宽正方形面积＝边长×边长
(2)说说求长方形面积长方形周长异点
指名说说计算长方形面积长方形周长相点点根学生口答教师纳：
长方形周长
长方形面积
点
意义
围成长方形四条边总长
长方形
计算
方法
(长＋宽)×2
长×宽
计量
单位
长度单位
面积单位
相点
已知
条件
长宽
长宽
3学生完成总复第7题
学生课填填全班交流
4．指导学生完成总复第8题
先学生观察情境图弄清题意然独立解决问题全班反馈交流
5．指导学生完成练二十第13～16题
全班订正交流算法
三巩固练
1．填空
5m＝()dm＝()cm8dm2＝()cm2
300cm2＝()dm22m2＝()dm2
2．适单位(cm2dm2m2)填空
(1)数学课封面面积约75()
(2)课桌面积约45()
(3)间教室面积约54()
3．公园块长方形草坪长30米宽25米
(1)草坪四周围篱笆篱笆长少米？
(2)块草坪面积少方米？
四课堂结
节课什收获？
板书设计
长方形正方形面积
面积单位：方厘米(cm2)方分米(dm2)方米(m2)1dm2＝100cm21m2＝100dm2
长方形面积＝长×宽正方形面积＝边长×边长
长方形面积长方形周长异点
第3课时旋转移轴称
教学容
教材第96页
教学目标
1．通复学生区旋转移现象学生加深轴称图形基特征理解组实物图案简单面图形中识出轴称图形方格纸画出简单图形轴称图形
2．历观察操作思考想象交流整理建构知识网络程培养学生观察力解题力
3．分析程中体会数学生活密切联系激发学探索兴趣
教学重点
图形旋转移轴称
教学难点
画轴称图形半
复导入
师：节课复长方形正方形面积节课复旋转移轴称
板书课题：旋转移轴称
二探究新知
1．复旋转移
(1)指导学生完成总复第9题
①出示第9题
师：面现象中移？旋转？
②学生桌交流全班订正
(2)指导学生完成练二十第17题
学生交流：移？旋转？
教师结
2．复轴称
(1)指导学生完成总复第10题
教师出示课件学生欣赏生活中称美
(2)指导学生完成总复第11题
问：图形轴称图形？
组讨全班交流
(3)指导学生完成练二十第18题
问：图形轴称图形？
指名学生回答全班订正交流
三巩固练
教师出示课件中练题学生独立做集体交流订正
四课堂结
节课什收获？
板书设计
旋转移轴称旋转移轴称图形)
第4课时数初步认识
教学容
教材第96页
教学目标
1．通复学生更体会数含义掌握简单数读写位数加减计算
2．学生应数知识解决简单实际问题发展学生问题意识提高学生分析问题解决问题力
3．学生解决问题程中进步体会数学生活密切联系培养学生探索合作交流惯
教学重点
位数加减法计算
教学难点
根数加减法解决生活中实际问题
复导入
师：节课复旋转移轴称节课复数初步认识
板书课题：数初步认识
二指导复
1．指导学生完成总复第12题
课件出示教学情境图引导学生认真观察获取数学信息
(1)指名读出题中数时纠正学生读数错误(2)学生意选择两种饲料价格较数
桌合作讨交流
教师引导学生全班交流
(3)教师学生根题意提出加减法解决数学问题教师学生提出典型问题板书黑板
(4)学生先独立解决提出数学问题然全班反馈交流
交流时学生说说列竖式计算数加减法时注意问题
2．指导学生完成练二十第9题
桌合作生读生听发现问题时纠正读完交换角色
3．指导学生完成练二十第10题
学生组完成较三数
全班交流指名学生说说较位数程
4．指导学生完成练二十第11题
学生先观察情境图弄清题意然独立解决问题全班反馈交流
5．指导学生完成练二十第12题
先引导学生弄清题意然学生独立解决问题全班反馈交流
三巩固练
1．听数记录
青蛙跳03米宽田埂宽1158米河面踏02方米荷叶三声扑通跳进深096米河里
2．填填说说
(1)1325元()元()角()分
(2)630元()元()角()分
(3)075元()元()角()分
(4)1407元()元()角()分
3
(1)读出面数
(2)提出加减法解决数学问题解答
四课堂结
节课什收获？
板书设计
数初步认识
数读法写法
位数较
位数加减法
第5课时统计
教学容
教材第97页
教学目标
1．通复学生进步历体验数整理程会填写统计表会画统计图根统计图表中数提出回答简单问题
2．通复发展学生统计观念激发学生学兴趣进步培养学生合作意识实践力
3．通复学生进步体会统计日常生活中应增强问题意识
教学重点
进步体验数整理程复统计表统计图
教学难点
根统计图表解决相应实际问题
复导入
师：节课复数初步认识节课复统计
板书课题：统计
二指导复
1．指导学生完成总复第13题
(1)学生先独立填写统计表然全班反馈交流
(2)讨：表中发现什？
(3)组讨交流
(4)全班交流教师指正
2．指导学生完成练二十第19题
(1)学生组调查收集整理填写统计表完成统计图根统计图表填空
(2)全班交流订正
3．教师结
三巩固练
教师出示课件练题学生独立做全班交流订正
四课堂结
节课什收获？
板书设计
统计统计表统计图)
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两位数两位数法
第1课时两位数两位数口算1
第2课时整十数整十数口算3
第3课时两位数两位数笔算4
第4课时探索规律5
第5课时问题解决6
第6课时整理复7
综合实践走进课外活动基8
长方形正方形面积
第1课时面积面积单位(1)9
第2课时面积面积单位(2)10
第3课时长方形正方形面积计算11
第4课时面积单位换算12
第5课时问题解决13
第6课时整理复15
综合实践美化天16
三位数位数法
第1课时三位数位数(1)17
第2课时三位数位数(2)19
第3课时三位数位数(3)20
第4课时三位数位数(4)21
第5课时探索规律()22
第6课时问题解决23
第7课时探索规律(二)24
第8课时整理复25
旋转移轴称
第1课时旋转移现象26
第2课时初步认识轴称图形28
数初步认识
第1课时数初步认识(1)29
第2课时数初步认识(2)30
第3课时位数加减法31
简单统计活动
认识统计表统计图33
综合实践天纸34
总复
第1课时法法35
第2课时长方形正方形面积36
第3课时旋转移轴称37
第4课时数初步认识37
第5课时统计38
三年级数学(XS)
(边文请需手工删加)
三年级数学(XS)
(边文请需手工删加)
两位数两位数法
第1课时两位数两位数口算
教学容
教材第1～4页
教学目标
1．掌握两位数整十数整十数整十数口算方法
2．采种方法较熟练进行口算
3．学生探究算法解决问题程中感受数学生活联系增强学生探究意识提高学生合作交流力获成功体验
4．探索计算方法程中培养探索意识合作交流意识
教学重点
掌握两位数两位数口算方法
教学难点
正确熟练进行口算
情景导入
师：学校准备组织学市体育馆观篮球赛瞧市体育馆(展示单元题图出现话框)节课张片中研究数学问题(板书课题)
请仔细观察发现信息？
生1：A区10排排48座位
生2：学校学站4列列18
……
师：学观察真仔细发现信息真起根信息提出数学问题？组里交流
谁愿意提出数学问题说家？说时请仔细听说样问题
生1：A区少座位？
生2：市体育馆容纳少？
……
二探究新知
1．学例1
(1)明确问题列出算式
根情境中提出问题提供信息引导学生列出算式：48×10
(2)探索算法
学生先独立探索算法组交流
(3)全班交流展示算法样化
生1：10十10048十480
生2：48×1048面添0
生3：48×10＝48×2×5＝480
……
(4)练
指导学生完成例1算算中计算
学生先独立计算然组交流算法讨：通计算发现什？
全班交流时教师指名学生口述计算程结果鼓励学生采方法进行口算时引导学生发现两位数10积两位数末尾添0
2．学例2
课件出示例2教学情境图引导学生认真观察中获取信息求问题
(1)明确题意列出算式
学生独立思考基础列出算式：25×30＝________(kg)
(2)探索算法
学生先独立尝试计算组交流算法
(3)全班交流展示算法样化
学生会种算法：
①30成3×1025×3＝7575×10＝75025×30＝750
②25成5×55×30＝150150×5＝75025×30＝750
③30成5×625×6＝150150×5＝75025×30＝750
④25×10＝250250×3＝750
⑤25×3＝75然75面添1025×30＝750
(4)练
指导学生完成例2算算中练题
学生先独立计算然教师指名学生口述计算程结果
3．学例3
(1)出示例题：20×30＝
(2)探索算法
学生先独立尝试计算组交流算法口算结果
(3)全班交流展示算法样化
学生会口算方法：
①20×3＝6060×10＝60020×30＝600
②2×3＝620×30＝600
③2×30＝6060×10＝60020×30＝600
④20×10＝200200×3＝60020×30＝600
……
(4)较样口算简便
引导学生认识第②种解法简便十位数相然积末尾添两0
(5)练：20×2040×3050×30(先独立计算桌相互评价)
先说出积末尾0说出数
4．学例4
(1)创设情境提出问题
出示例4商品图篮球价格改18元继续板书课题：整十数整十数口算
问题：买20足球需少元？
(2)理解题意列出算式
学生口答根学生口答列出算式20×90
(3)探索口算方法
学生先独立思考样口算组交流口算程结果教师巡视时发现学生典型方法
(4)全班交流展示口算方法
学生会口算方法合理教师应予肯定
①先算20×9＝180算180×10＝180020×90＝1800(元)
②先算2×90＝180算180×10＝180020×90＝1800(元)
(5)深化认识
提出讨问题：认整十数整十数应样口算？
通交流引导学生认识：口算时两数中十位数数相算结果10整十数整十数结果
三巩固练
1．桌互相出题算算说说口算方法
2．完成教材第4页课堂活动
3．完成教材第45页练第1234题
4．完成教材第5页练第7题
四课堂结
1．节课讨什？算式什特点？
2．说说通讨计算方法收获
板书设计
两位数两位数口算＼b＼lc＼＼rc＼}(＼a＼vs4＼al＼co1(例148×10＝480()答：体育馆A区480座位例225×30＝750(kg)答：面粉重750kg))＼a＼vs4＼al(两位数整十数转化两位数积末尾补0)＼b＼lc＼＼rc＼}(＼a＼vs4＼al＼co1(例320×30＝600例420×90＝1800(元)答：买20足球需1800元))＼a＼vs4＼al(整十数整十数转化积末尾补两0))
第2课时整十数整十数口算
教学容
教材第3～4页
教学目标
1．历整十数整十数口算学程正确熟练进行口算
2．学生结合具体情境积极参讨合作程中进行法口算会说明口算思路
3．学生创设动探索口算知识空间培养口算意识提高口算力
教学重点
解算理基础掌握整十数整十数法口算方法正确进行口算
教学难点
采种方法熟练进行口算
情景导入
师：节课学两位数两位数口算面学回忆学什？
学生回答教师帮助纳总结通教师提示学生前面学知识进行简单回顾
师：天继续学两位数两位数口算(板书课题：整十数整十数口算)
二探究新知
1．学例3
(1)出示例题：20×30＝
(2)探索算法
学生先独立尝试计算组交流算法口算结果
(3)全班交流展示算法样化
学生会口算方法：
①20×3＝6060×10＝60020×30＝600
②2×3＝620×30＝600
③2×30＝6060×10＝60020×30＝600
④20×10＝200200×3＝60020×30＝600
……
(4)较样口算简便
引导学生认识第②种解法简便十位数相然积末尾添两0
(5)练：20×2040×3050×30(先独立计算桌相互评价)
先说出积末尾0说出数
2．学例4
(1)创设情境提出问题
出示例4商品图篮球价格改18元继续板书课题：整十数整十数口算
问题：买20足球需少元？
(2)理解题意列出算式
学生口答根学生口答列出算式20×90
(3)探索口算方法
学生先独立思考样口算组交流口算程结果教师巡视时发现学生典型方法
(4)全班交流展示口算方法
学生会口算方法合理教师应予肯定
①先算20×9＝180算180×10＝180020×90＝1800(元)
②先算2×90＝180算180×10＝180020×90＝1800(元)
(5)深化认识
提出讨问题：认整十数整十数应样口算？
通交流引导学生认识：口算时两数中十位数数相算结果10整十数整十数结果
三巩固练
1．课堂活动
2．练第7题
(学生先独立完成桌互相说说全班交流算法)
四课堂结
天学什知识？什想法收获？
作业
练第568910题
板书设计
整十数整十数口算
例320×30＝600
例420×90＝1800(元)
答：买20足球需1800元
第3课时两位数两位数笔算
教学容
教材第7～9页
教学目标
1．掌握两位数两位数笔算法准确进行两位数两位数笔算
2．学会交换两数位置遍方法进行验算养成计算结果进行验算惯
3．学生历两位数两位数笔算方法全程体验计算方法样性
4．通较种方法优点足寻找适合佳方法训练学生掌握优化策略思想方法
教学重点
掌握两位数两位数笔算方法算理
教学难点
理解数十位数数相积末位十位齐道理
情景导入
出示谜语：鬼鬼张圆嘴光啃木头喝水(种学品)
学生猜猜
引导：种学品名字卷笔刀天数学课学伙伴数学问题入手(板书课题)
二探究新知
1．教学例5
(1)课件出示教材第7页例5情境图
引导：仔细观察图片中发现数学信息提出什数学问题？
学生说说全班起梳理教师适时整理数学信息形成完整文字题目：盒卷笔刀1214盒少卷笔刀？
引导学生列出算式：12×14
质疑：题估算解决？什？
学生明确：题前学知识法解决题目求精确值似值采估算方法
质疑：前学知识求出答案？
(2)探究算法
①引导学生交流口算方法
学生会想种算法：
生1：连加12＋12＋12＋……12＝168()
生2：14拆成41012×4＝48()12×10＝120()48＋120＝168()
生3：12拆成10214×10＝140()14×2＝28()140＋28＝168()
教师应正确算法予肯定考虑面教学笔算法教师里第二种算法提取出帮助学生明确思路
引导：说说第二种算法步解决什问题？
引导学生明确：12×4＝48()解决4盒卷笔刀少问题12×10＝120()解决10盒卷笔刀少问题48＋120＝168()解决14盒卷笔刀少问题
师结：学想先算4盒少求10盒少14问题转化成分410问题成功运已学知识解决问题
②教学笔算
引导：知道？刚样口算程写成竖式形式竖式进行计算
指名学生口述教师根学生口述板书
时板书：
简写：
练：试试
学生独立解答师生校答案时订正错误
2．教学例6
出示例6教学情境图学生认真观察中获取信息明确问题
(1)列出算式
指名学生口答青蛙25天吃少害虫？算式根学生口答教师板书：34×25＝
(2)尝试竖式计算
学生独立竖式计算34×25结果开课第8页计算程课竖式计算程进行做法否正确时完成课中填空
指名口答中应填数教师课件显示填写结果示：
3．讨
笔算两位数两位数法注意什？
学生先独立思考然组交流想法进行全班交流
全班交流时教师引导学生进步明确：两位数两位数先第二数位数第二数十位数积末位十位齐两次积加起
三巩固练
1．教材第8页议议：样笔算79×80板书余练
算算：73×2196×1584×30
2．教材第9页课堂活动
四课堂结
两位数两位数笔算方法计算序样？
板书设计
两位数两位数笔算
例5
例6
第4课时探索规律
教学容
教材第9～10页
教学目标
1．发现积变化规律作出适说明
2．数排列中发现隐含规律应规律
3．语言表述发现规律方法
4．历观察较纳等数学实践活动程学通现象探索发现某简单规律方法初步培养学生观察分析思考力
5．通组合作讨培养学生发现问题探究知识建构知识力合作学团队意识
教学重点
发现纳积变化规律
教学难点
掌握积变化规律运规律解决问题
情景导入
师：生活中事物规律知道生活中规律？
学生说说
师：天研究汽车行驶中规律(板书课题)
二探究新知
1．教学例7
(1)出示教材第9页例7情境图指出数学信息：汽车时行驶60千米
师质疑：数学信息说汽车什？(速度)
追问：果汽车样速度2时行驶少千米？6时呢？12时呢？
(2)填写表格初步探索
求学生根汽车行驶情况填写完成教材第9页表格
学生独立填写全班交流订正
根学生回答教师板书：
质疑：观察表格中数幅线段图发现什？
学生组讨交流全班交流
学生会样说法：
生1：时间增加路程增加
生2：时行驶路程变时间越行驶总路程越长
学生表述时教师积极引导学生定量刻画方式规律表达准确完整
引导学生规律准确表达出：时行驶路程变时间扩原倍总路程扩原倍
结：里知道速度变情况路程时间变化规律
(3)整理算式继续探索
师：刚学样计算行驶总路程写出算式？
学生说算式师适时板书算式：
60×1＝60
60×2＝120
60×6＝360
60×12＝720
师：刚探索汽车行驶情况规律现请学继续观察算式中隐藏着什奥秘？
学生观察独立思考问题：变发生变化样变化？
学生交流指名汇报时注意引导学生说清楚较方法教师根学生回答板书：
指名位学生结合板书说清算式中规律：数60变数2积2者数变(60)数扩原数2倍积扩原2倍
充分算式两两进行较师生结规律：数变数扩原数倍积扩原数倍
2．完成教材第10页课堂活动第1题
学生独立填写表格然学生结合表格思考问题
三巩固练
1．完成教材第10页课堂活动第2题
出示问题：两组数进行较？数变数发生什变化积发生样变化？
学生结合问题先说说全班交流
特需注意题中第(1)题引导学生进行观察较
2．完成教材第12页练二第10题
学生独立填写表格学生说说天投放饲料变投放饲料总量时间间变化规律
引导学生结：果天投放饲料变时间增加原倍投放饲料总量增加原倍
四课堂结
节课学什？收获？
板书设计
探索规律时行驶路程变时间扩原倍总路程扩原倍＼a＼vs4＼al(60×1＝6060×2＝12060×6＝36060×12＝720) 数变数扩原数倍积扩原数倍)
第5课时问题解决
教学容
教材第13～14页
教学目标
1．学会生活情境中找解决问题基方法
2．综合应学知识技解决问题
3．历探索解决问题程总结纳解决问题策略
4．学生通独立思考合作交流感受体会解决问题策略样性解决问题程中感受数学价值获成功体验
教学重点
探索解决问题方法
教学难点
理解两位数两位数计算实际生活中应
情景导入
课件出示例1画面
师：学生参加某型团体操表演22学校选出学生瞧站整齐呀
二探究新知
()教学例1
1．提出问题
参加训练22学校少？
师：谁说解信息？
生：(1)22学校参加训练(2)学校学站4列列18(3)学校参加训练数样
师：提出什问题？
生：(1)学校参加训练少？(2)22学校少参加训练？
2．解决问题
师：根解信息解决两问题？
生：(1)独立解决第1问题
(2)分组讨第2问题
①讨解题方法②全班交流
3．分组活动：教材第14页面课堂活动
关键学生先讨方法然交流
(二)教学例2
课件出示例2教学情境图
(1)提出问题
24箱少瓶矿泉水？
(2)探索算法
先算箱少瓶求24箱少瓶矿泉水先学生独立思考然组交流算法
(3)全班交流指名口述算法
36÷3＝12(瓶)12×24＝288(瓶)
(4)学生写答句
三巩固练
1．练三第12题
2．练三第34题
学生先独立做然交流评价订正
四课堂结
天节课学什？应注意什问题？
板书设计
问题解决＼a＼vs4＼al(例118×4＝72()72×22＝1584())＼a＼vs4＼al(4×22＝88()88×18＝1584())答：参加训练22学校1584例236÷3＝12(瓶)12×24＝288(瓶)答：24箱288瓶矿泉水)
第6课时整理复
教学容
教材第17～20页
教学目标
1．进步掌握两位数两位数口算估算笔算方法提高计算正确率熟练程度
2．进步学会应运算解决相应实际问题
3．体会进行整理复必性学整理复方法
4．通回忆讨交流结合算算学生单元知识进行纳梳理系统化条理化培养学生认真审题仔细计算检查良惯
知识梳理
1．请学生书第1页20页单元学容
2．组里说说想法互相补充
3．汇报：单元学容？什问题？
4．教师板书知识网络
5．练练
(1)教师出示教材第17页算算说说
请学生先计算说说样算
指名全班交流板书
(2)结计算方法
先口算笔算
先估计积位数计算
二巩固练
1．复法口算
(1)口算练
20×62＝13×30＝84×10＝15×20＝
90×21＝10×56＝50×70＝40×60＝
说说口算
(2)指导学生完成练四中第1题(提醒学生注意审题采适方法进行口算)学生独立口算
2．复法笔算
指导学生完成练四中第2题
学生先独立计算组交流算法指名板演集体订正交流
3．复问题解决
(1)指导学生完成练四第8题
(2)指导学生完成练四第9题
4．综合练
(1)指导学生完成练四第6题
先判断错说明理改正错误
(2)指导学生完成练四第7题
交流运算序然独立完成全班交流
三课堂结
通节课复整理什收获想提出问题？
板书设计
整理复单元知识网络＼a＼vs4＼al(单元学容)＼b＼lc＼{(＼a＼vs4＼al＼co1(两位数两位数法＼b＼lc＼{(＼a＼vs4＼al＼co1(口算笔算))探索规律(找规律)问题解决(应两位数两位数法))))
综合实践走进课外活动基
教学容
教材第22～23页
教学目标
1．实践活动中巩固学两位数两位数知识运学知识解决简单实际问题进步提高学生合作学力动手实践力
2．活动中感受数学现实生活密切联系体会数学应价值产生学数学兴趣
教学重点
综合运学知识解决实际问题
教学难点
综合运学知识解决实际问题
情景导入
师：学前面学数学知识运知识解决问题？
师：育学学参观课外活动基运数学知识帮解决问题
师：课外活动基什呢？(出示教材第22页全景图)
生：种植区养殖区体验区
二探究新知
1．解决种植区里数学问题
课件出示教材第22页种植区教学情境图：
师：发现桃园中数学问题？
生1：处桃园收桃子少千克呢？
生2：桃卖少钱呢？
师：解决问题？
生1：知道棵桃树收少千克桃
生2：知道千克桃卖少钱
师：两问题解决棵树约收34千克桃桃子现千克卖2元
学生合作解决问题
师：想想刚解决问题数学知识？
学生思考讨交流
2．解决养殖区里数学问题
课件出示课第23页养殖区教学情境图：
师：知道养殖园少兔子？
生先独立解决问题全班交流
讨：(1)知道兔子生活性？(2)知道兔子济价值？(该问题重点引导学生兔子毛皮肉粪便效利等方面发现兔子济价值)3解决体验区里数学问题
课件出示课第23页体验区教学情境图：
师：该体验区动手体验
师：少学生？
生：25
师：分陶土少克？
生：80克
师：分陶土少克？组合作解决吧
三课堂结
通次实践活动收获？
学生谈感想收获全班交流
板书设计
走进课外活动基
1．解决种植区里数学问题[种植区：34×21×2＝1428(元)]
2．解决养殖区里数学问题[养殖区：(25－20)×15＝75()]
3．解决体验区里数学问题[体验区：(12＋13)×80＝2000()]
长方形正方形面积
第1课时面积面积单位(1)
教学容
教材第25～26页
教学目标
1．结合实物面图形理解面积含义
2．种方法较物体表面面图形培养学生空间观念
3．学程中体会数学生活联系锻炼数学思考力发展空间观念激发进步学探索兴趣
教学重点
认识面积含义
教学难点
体验感悟面积含义学会较物体表面面图形
情景导入
师：学天教室里学知道？间教室里蕴藏着丰富数学知识(课件出示题图)
师：天研究隐藏物体表面中数学知识(板书课题)
二探究新知
1．理解面
师：间教室里发现物体面？
学生说说说时学生走物体旁边通手指者摸摸等方式边感受边介绍
引导学生感受黑板课桌书作业板等物体面
2．教学例1
引导学生：手摸摸身边物体面组里交流感受
学生开展摸摸说说活动
全班交流摸物体表面感受
学生会说：
生1：摸课桌面较整
生2：摸数学书封面
生3：物体面摸起点光滑凉凉
教师针学生交流时引导帮助学生认识光滑指面较整面
3．教学例2
(1)师：刚指出物体面面举例说说？
学生全班交流注意引导学生说清楚较两物体面
学生会说：
生1：较黑板课桌面黑板面课桌面
生2：较课桌面练封面课桌面练封面
(2)结：物体表面分物体表面直接眼睛分辨出(板书：目测法)
(3)黑板出示两面图形：正方形长方形眼睛知道正方形长方形
提问：学老师黑板画两图形目测方法较出？
学生交流明确：正方形长方形
师明确：物体表面分面图形分数学作面积(板书：物体表面面图形作面积)
3．教学例3：较面积
(1)引导学生观察法重叠法进行较
师：然物体表面面图形样较呢？家教室里物体表面较？
生1：课桌面文具盒面
生2：黑板面数学书封面
……
组讨：办法较面？
学生汇报讨结果
教师总结：学通观察出黑板面积课桌面面积差明显说明黑板面积课桌面面积学文具盒面放课桌面重叠起较发现文具盒面课桌面面积
(2)数格子方法较面积
教师出示长方形正方形纸片张面积相差学生猜猜长方形面积？正方形面积？
学生通观察容易出长方形面积正方形面积学生会想重叠法进行较时学生出桌准备长方形纸片正方形纸片动手操作重叠法试试否出谁谁学生通操作发现重叠法出谁谁
样较出两图形面积呢？
出示教材第26页例3教室两面墙贴瓷砖挂图
师：较出两面墙贴瓷砖部分？
生：块瓷砖相等数数面墙瓷砖块数面墙面积
师：现办法较出桌长方形正方形面积？(组讨抽学生汇报)
师：长方形正方形分成相等格子数数格子数知道图形面积
师：较出两片叶子？
出示教材第26页例3面方格图
生：通数格子较
结：直接观察容易出两图形面积时候数方格重叠剪拼方法出面积
三巩固练
完成教材第2627页课堂活动
四课堂结
天节课起学什知识？收获？疑问？
板书设计
面积含义
物体表面面图形做面积
较面积方法：
①眼睛观察法
②重叠较法
③数方格方法
第2课时面积面积单位(2)
教学容
教材第27～28页
教学目标
1．通创设定学情境引导学生知道面积含义基础认识3面积单位建立1方厘米1方分米1方米表象语言表述1方厘米1方分米1方米
2．会读写3面积单位字母表示方法
3．区分长度单位面积单位
4．通组合作学培养学生合作意识数学思考语言表达力发展空间观念
5．方格纸画出指定图形
6．具体情境中培养学生观察分析力动手操作力学生思维发展
教学重点
认识面积单位方厘米方分米方米
教学难点
建立1方厘米1方分米1方米表象
情景导入
出示教材第27页例4学生较
显示图A6方格图B24方格学生较图形面积
生1：图B面积图B24格图A6格
生2：意两图中格子样单数格子少确定图形面积
通媒体课件两图切割重合学生感受图A图B面积样
总结：次较出果数格子方法进行较格子定相较出结果
师：准确知道面积必须统度量面积单位天节课认识面积单位(板书：认识面积单位)
二探究新知
1．认识1cm2
：出示4条1cm线段围成正方形1cm2学生初步认识1cm1cm2区
量：学生学具盒中找出正方形尺子量量边长少？
结：边长1厘米正方形面积1方厘米
学生摸摸1cm2正方形闭眼睛想想1cm2
找：找找身边物体表面约1cm2
师：量较面积常cm2作单位估估文具盒面面积约少cm2？桌合作1cm2正方形量量
2．认识1dm2
学生动手1cm2正方形量桌面(操作完)请学生谈感受学生感受：cm2面积单位太量起方便果换面积单位量
师：方厘米点面积单位方分米边长1dm正方形面积1dm2
画：画边长1dm时正方形面积
：手划1dm2约？物体表面约1dm2
摆：桌合作1dm2正方形量桌面桌面面积约少dm2
3．认识1m2
问题：果1dm2正方形测量教室面认样？
请学生观察讨学生感受dm2面积单位太量教室面方便点面积单位量
学生会想mm2
师：什样正方形面积1方米？
生：边长1厘米正方形面积1方厘米边长1分米正方形面积1方分米边长1米正方形面积1方米
：出示边长1m正方形学生量闭眼睛想想1m2究竟？
：出1m2？想想身边什物体表面约1m2
估：估计黑板面积约少方米
三巩固练
1．议议：1dm21dm什？
2．完成教材第28页课堂活动第12题
动手操作
四课堂结
通天学什新收获？什问题？
板书设计
认识面积单位
方厘米符号cm2表示
方分米符号dm2表示
方米符号m2表示
方厘米方分米方米面积单位
第3课时长方形正方形面积计算
教学容
教材第31～32页
教学目标
1．学生历探究长方形正方形面积计算方法程掌握长方形正方形面积计算公式解决相关实际问题
2．利面积面积单位面积计算方法理解合理选择策略较计算估测图形面积
3．通观察探究等学活动感受长方形正方形面积计算现实性
4．学生学活动中体会数学生活联系锻炼数学思考力发展空间观念激发进步学探索兴趣
教学重点
掌握长方形正方形面积计算方法
教学难点
理解长方形正方形面积公式推导程
情景导入
1．节课学面积面积单位谁说说学种面积单位？
2．说说面图形面积少(1格1cm2)
3．出示面图形
师：知道图形面积少？引导学生猜猜猜结果记录图旁边
师：学估测办法测图形面积精确果准确知道面积办？
引导：长方形周长测量计算长方形面积呢？
板书课题：长方形面积计算
二探究新知
()教学例1：摆摆方法探索长方形面积计算公式
师：什办法测出长方形面积呢？
1．学生出事先准备1cm2正方形卡片组合作摆摆方法长方形里面摆出少正方形卡片长方形面积少方厘米
2．全班交流：
(1)1方厘米正方形卡片摆满长方形排43排12长方形面积12方厘米
(2)1方厘米正方形卡片摆需摆满摆出行41方厘米正方形列摆3说明摆样3行4312方厘米
(3)已知道长方形长4厘米说明着长摆41方厘米正方形宽3厘米说明着宽摆31方厘米正方形面积12方厘米
3．师：觉种方法较？
引导学生观察长方形面积长宽什关系
4．试试
教师出示教材第31页试试组合作摆摆填填
5．议议
长方形面积长宽什关系？正方形呢？
引导学生出结：
长方形面积＝长×宽
正方形面积＝边长×边长
(二)教学例2
课件出示例2教学情境图：
师：电视机显示屏什形状？计算呢？
生：长方形48×27＝1296(cm2)
师：遮电视机方巾正方形边长9分米面积应该计算呢？
生：正方形边长分成长方形长宽方巾面积通9×9＝81(dm2)计算
结：长方形面积＝长×宽正方形长宽样边长正方形面积＝边长×边长
板书：正方形面积＝边长×边长
(三)教学例3
1．估计数学书封面面积约少方分米
数学书封面面积约5方分米
2．课桌面约数学书封面呢？
学生组合作动手测量
3．交流
4．出结果
三巩固练
1．完成教材第32页课堂活动
2．完成教材第33页练六123题
四课堂结
天学什？探索出长方形正方形面积计算公式？计算面积时注意什？
板书设计
长方形正方形面积计算
长方形面积＝长×宽
正方形面积＝边长×边长
第4课时面积单位换算
教学容
教材第36～37页
教学目标
1．结合问题具体情境体会面积单位换算必性面积单位间换算关系
2．掌握面积单位间换算关系利面积换算解决简单实际问题
3．学生观察较猜测验证中掌握面积单位间换算关系
4．渗透等量代换数学思想
教学重点
理解掌握面积单位间进率
教学难点
会正确进行面积单位间换算
谈话导入
谈话：前面认识面积三面积单位知道三面积单位？划出？三面积单位间样关系呢天研究问题
二探究新知
1．教学例1
探究1方分米＝100方厘米
课件出示例1图：
师：面正方形面积少？说说什办法知道正方形面积呢？
生1：数格子格子边长1厘米面积正1方厘米正方形里正100格子面积正100方厘米
生2：正方形边长10厘米边长×边长10×10＝100方厘米
生3：正方形边长10厘米1分米面积1×1＝1方分米
……
师：样正方形面积100方厘米1方分米方厘米方分米间什联系呢？
生：独立思考讨汇报讨结果1方分米＝100方厘米
结：1方分米＝100方厘米
2．教学例2
探究1方米＝100方分米
课件出示例2图：
师：边长1米正方形面积少？正方形面积少方分米呢？
生1：正方形边长1米边长×边长1×1＝1方米
生2：正方形边长1米10分米面积10×10＝100方分米
……
师：样正方形面积100方分米1方米方分米方米间什联系呢？
生：独立思考讨汇报讨结果1方米＝100方分米
结：1方米＝100方分米
3．完成试试
先书独立完成组里说说想法
4．教学例3
课件出示图：
师：独立求出扇窗户面积少方分米？
学生独立完成师生评析
90×40＝3600(方厘米)
3600方厘米＝36方分米
三巩固练
1．完成课堂活动第12题
2．完成练七中题目
四课堂结
节课学什？收获？
板书设计
面积单位换算
例11dm2＝100cm2
例21m2＝100dm2
例390×40＝3600(方厘米)
3600方厘米＝36方分米
第5课时问题解决
教学容
教材第39～40页
教学目标
1．正确运长方形正方形面积公式解决生活中实际问题提高学生解决问题力
2．学生独立思考基础历算法样化程提高学生运学知识解决问题力
3．历解决问题程进步提高学生叙述动手操作力发展学生创造力
教学重点
正确运长方形正方形面积公式解决生活中实际问题
教学难点
正确理解长方形正方形面积公式实际生活中运
情景导入
提问：现止已学关面积知识谁说说？
学生会说知识致类：
1．面积含义
2．面积单位换算
3．长方形正方形面积计算
追问：关长方形正方形知道特点？
学生汇报时着重引导学生回忆两图形边特点：长方形边相等(两条长相等两条宽相等)正方形四条边相等……
引导：天节课知识解决生活中实际问题(板书课题)
设计意图通提问目引导学生回忆关面积图形相关知识面问题解决作铺垫
二探究新知
1．教学例1
(1)读懂题意
质疑：题中知道数学信息？
学生组交流讨思考：已知道单产量求总产量必须知道条件？
课件出示：
(2)分析解题步骤
引导学生组讨：解决问题步骤步分什？
教师学生讨基础结：两步第步求块面积第二步求总产量
学生独立列式解答
汇报交流时着重引导学生分析步算式解决什问题
(3)结：总产量＝单产量×数量(面积)
2．教学例2
(1)课件出示教材第39页例2图引导：幅图知道什？
学生读出信息致种：
①象：草坪路等
②数：路宽度2米长方形草坪宽7米两块草坪路总长20米等果里学生说出正方形草坪边长7米予鼓励相继引导学生进行分析
(2)解决问题(1)
课件出示图：
质疑：图中①②③④号线段长度样什？
引导学生说出长方形特点：边相等者宽相等
学生独立列式计算
汇报交流时学生说说解决问题程中关键什？
结：幅图中正方形边长正长方形宽
(3)解决问题(2)
渡：刚求正方形草坪面积关键找正方形边长求长方形草坪面积关键里？
质疑：长方形草坪长该样计算？课件出示图：
学生结合图展开思考讨
生1：左边正方形正方形边长相等⑤号线段长③号线段相等①号线段相等7m
生2：路面长方形⑥号线段⑦号线段长度相等2m
教师综合学生分析结：长方形草坪长＝20m－7m－2m
学生独立列式计算
汇报交流时着重学生说说步算式解决什问题？
学生汇报：
先求长方形草坪长：20－7－2＝11(m)
求长方形草坪面积：11×7＝77(m2)
3．结：求正方形面积时关键找正方形边长求长方形面积时关键找长方形长宽
三课堂结
节课什收获？
板书设计
问题解决
例115×8×7
＝120×7
＝840(kg)
例2(1)正方形草坪面积少方米？
7×7＝49(方米)
(2)长方形草坪面积少方米？
第种：20－7－2＝11(米)11×7＝77(方米)
第二种：(20－7－2)×7
＝11×7
＝77(方米)
第6课时整理复
教学容
教材第43～45页
教学目标
1．通整理复加深单元学知识理解认识促进知识技提升通练进步提高运学知识解决实际问题力
2．通回忆讨交流学生单元知识进行纳梳理系统化条理化
3．通回顾学程收获获成功体验逐步养成回顾反思惯
知识梳理
1．回忆单元学知识点
(1)单元学数学知识？
(2)学数学方法？
2．组交流
组织学生组学相互交流基础整理出知识网络图
3．整理知识网络图
4．提出疑难点
学完单元什疑难问题？
学生口答教师指导
5．指出单元学重点
学生先口答教师点评：单元长方形正方形面积计算方法面积单位换算重点
二巩固练
()完成课第43页整理复第12题
学生独立完成全班交流学生说说计算长方形周长面积时注意什
(二)完成教材第43～45页练九
1．第1题
题两种方法：数格子方法二利面积公式进行计算先学生认真观察写出图形面积然教师组织学生交流讨
2．第2题
默读题目明确题目求
学生尝试练填写书
组织汇报交流
师生纳：先明确选择长度单位面积单位作出进步具体判断
3．第3题
4．第45题
默读题目明确条件求问题然根长方形正方形面积计算公式进行计算
5．第6题
引导学生读题明确求
学生独立填写表格
组织汇报交流求学生说说周长面积计算方法
6．第7题
指名学生读题理解题目求
学生独立进行思考
汇报交流求学生说说样想
7．第8题
学生独立完成组织组讨交流
8．第9题
学生独立完成集体订正
9．第10题
指名学生读题理解题目求
学生独立进行思考
汇报交流求学生说说样想
10．第11题
组合作完成集体交流
11．完成练九思考题
学生认真观察思考题中5图形先议议拼成正方形面积少边长少然独立拼组集体交流
三课堂结
通节课复什收获？
板书设计
整理复
面积单位：cm2dm2m2
长方形面积＝长×宽正方形面积＝边长×边长
1dm2＝100cm21m2＝100dm2
综合实践美化天
教学容
教材第46～47页
教学目标
1．通活动复巩固长方形正方形面积相关知识培养学生综合运测量计算等知识解决实际问题力
2．历测量计算设计选择方案探讨交流等学程程中培养学生创新精神实践力
3．通活动感受数学日常生活密切联系体会数学应价值逐步养成热爱数学情感
情景导入
师：教室学场里学知识明白道理断成熟起喜欢教室？美化教室愿意出谋划策？节课探讨样美化教室问题
板书课题：美化天——教室
二探究新知
师：学家起开动脑筋想想样教室漂亮起？
学生说说
1．确定活动
(1)师渡：刚学讲美化教室方法中挑选简朴体现教室特点美化方案
(2)明确活动务
师明确：讲桌设计桌布需计算桌布面积窗户设计窗帘需计算出窗帘面积墙壁设计学园需计算出白纸面积花边长度
学生选择三种方案：美化讲桌(讲桌设计桌布)美化窗户(窗户设计窗帘)美化墙壁(墙壁设计学园)
2．活动探究
求学生分组活动组提供数根米尺
课件出示活动求：
(1)测量出象长宽测量数记录数记录表(2)计算出相应面积周长
学生分组活动组长带领完成测量计算
3．活动交流
课件出示句式学生求汇报
(1)美化讲桌：需桌布长()宽()块桌布面积()
(2)美化窗户：需窗帘长()宽()面积()教室里()扇窗户窗帘总面积()
(3)美化墙壁：制作学园长()宽()白纸面积()需花边长()
学生根教师提示进行规范汇报
三课堂结
1．课件出示学生美化教室图片
2．引导：美化教室什感受？
学生说说
板书设计
美化天美化讲桌美化窗户美化墙壁)
三位数位数法
第1课时三位数位数(1)
教学容
教材第49页
教学目标
1．探索掌握整百数位数(商整百数)百十数位数(商整十数)口算方法正确进行口算
2．历交流算法程体验算法样化
3．初步学会类方法解决新问题
教学重点
掌握整百数位数(商整百数)百十数位数(商整十数)口算方法
教学难点
理解整百数位数(商整百数)百十数位数(商整十数)口算算理
情景导入
引导：森林里动物举办运动会想？运动会会赛呢？天起动物运动会会场(教师课件出示动物运动会会场图相应数学信息)
师提问：根图片提出什数学问题？该样列式？
学生提出问题：
生1：猪宝宝3分钟吹135泡泡均分钟吹少？列式：135÷3
生2：跳绳赛中左边猫3分钟跳312右边猫2分钟跳198分钟分跳少？列式：312÷3198÷2
师相继板书算式
师导入：三算式中数三位数数位数样三位数位数法会计算？接单元里学知识天先学中口算(板书课题)
设计意图学生欣赏动物运动会程中发现数学信息提出问题感悟学必性教师时引导纳学生明确单元学容学明确方
二探究新知
1．教学例1
(1)课件出示教材第49页例1
引导：幅图中解信息完整问题叙述遍？题该样列式？
根学生汇报出示：600棵树苗均分2学校学校分少棵树苗？
引导学生列出算式：600÷2
(2)探究算法
质疑：算式中数三位数该样口算？
学生独立思考全班交流
学生想种算法：
①6百23百3百300600÷2＝300
②60÷2＝30600里10601030300600÷2＝300
③300×2＝600600÷2＝300
交流时教师引导学生思考程表达清楚时进行点拨提升：第①种算法根数组成思考第②种根已学两位数位数法进行迁移思考第③种方法根整百数位数口算出商针三种算法教师予肯定
(3)提炼算法
师结：前两种算法中学整百数位数法转化成表法整十数位数法第③种方法想法算法口算整百数位数方法
2．教学例2
(1)课件出示教材第49页例2
引导：图中数学信息完整表达出提出数学问题？题该样列式？
教师根学生汇报出示：块长方形实验田占120方米宽6米长少米？
学生根长方形长＝长方形面积÷宽列出算式：120÷6
(2)探究算法
质疑：刚学整百数位数根已学两位数位数法进行迁移思考想法算法百十位数法样想？学生独立思考全班交流
学生想种算法：
①12÷6＝2120里101210220120÷6＝20
②6×20＝120120÷6＝20
(3)提炼算法
师结：口算整百数百十位数时转化成两位数位数实际计算时候样计算想法算法
(4)练
完成教材第51页课堂活动第1题
学生桌间合作口令巩固整百数百十位数口算法
全班汇报说说桌完成少题做少题
3．教学例3
(1)课件出示教材第50页例3
引导：两幅图中数学信息完整表达出提出数学问题？
第幅图：5兔采5朵蘑菇第二幅图：5兔1朵蘑菇没采
问题：均兔分少朵蘑菇？
提问：解决两问题该样列式？
学生根整数法意义列出算式：5÷50÷5
(2)探究00数商少
引导：两算式什相处？
学生观察算式交流教师明确相点：蘑菇均分成5份求份少点：数分50
师质疑：5÷5＝1(朵)表示5朵蘑菇均分5兔兔刚分1朵0朵蘑菇呢？
学生通交流明确：0朵蘑菇表示朵没兔明确分蘑菇0朵蘑菇0÷5＝0(朵)
(3)练
完成教材第50页算算
学生独立完成计算全班订正
师明确：00数等0
4．结
提问：整百数百十位数该口算？
教师学生讨基础加纳：整百数百十位数转化成两位数位数商末尾添0想法算法
三巩固练
1．完成教材第51页课堂活动
2．完成教材第51页练十第1题
四课堂结
师：学节课学会什？
生：三位数位数口算
师：学容？(生答略)
师：节课什收获？学请收获告诉桌吧
板书设计
三位数位数(1)
例1600÷2＝300(棵)
答：学校分300棵
例2120÷6＝20(m)
答：长20m
第2课时三位数位数(2)
教学容
教材第50页
教学目标
1．明确00数等0
2．探索掌握三位数位数估算方法解释估算程
3．历估算程中培养学生思维力
4．理解估算现实意义逐步发展学生估算意识估算力
教学重点
掌握三位数位数估算方法
教学难点
采种方法较熟练进行三位数位数估算
复导入
口算学生说说口算程
700÷7＝600÷3＝800÷4＝900÷3＝
480÷8＝560÷7＝630÷9＝320÷4＝
二探究新知
()教学例3
1．引导学生复前学知识出示卡片
3×3＝4×0＝0×0＝1×0＝
学生计算出答案：
3×3＝94×0＝00×0＝01×0＝0
教师强调：0数0
2．出示例3情境图
师：兔采蘑菇均兔分少朵蘑菇？样列算式呢？
生：观察教学情境图独立思考回答(板书：5÷50÷5)
师：想想0÷5等少说说样想？
生1：朵蘑菇没均兔分数00÷5＝0
生2：0×5＝00÷5＝0
……
师：出示：0÷20÷60÷9
算算少说说样想学生讨交流
师：观察3算式发现什？
生：发现数0商0数……
师：根刚发现结？桌两学相互说说然告诉家
生：0数等0
师：没补充？
生：数包括0
师：什0数？
生：0数相000商确定0做数
结板书：00数等0
(二)教学例4
课件出示例4学生观察例4教学情境图
均批约进少？
(1)理解题意列出算式
提问：
①情境图中提供信息？求问题什？
②求均批约进少问题样列式？结果应什方法出？
指名口答①②两问题引导学生认识求均批约进少？算式568÷3计算结果应该估算方法出
(2)探究估算方法
学生先独立思考估算组交流估算程结果教师巡视时发现学生典型方法
(3)全班交流展示估算方法
先学生说说568÷3商位数通交流引导学生认识算式中数百位5数3568÷3商三位数
学生口述具体估算程结果学生估算方法合理教师应予肯定
(4)练
估算：421÷4≈
指名口答估算程结果进行全班反馈
(5)结
认样估算三位数位数？
指名口答通交流引导学生明确：估算时先判断商位数数成较接整百数百十数法口算
教师强调估算时注意两点：(1)成数原数相差太(2)便口算：251÷5≈？251应成250成300：263÷9≈？263应成270成260
三巩固练
1．议议：生活中方法估算
2．估算：793÷4539÷9
(先组说说样估算独立做)
四课堂结
天起学什知识？什想法收获？
板书设计
三位数位数(2)
例35÷5＝1(朵)
答：均兔分1朵蘑菇
0÷5＝0(朵)
答：均兔分0朵蘑菇
例4568÷3≈200()
答：均批约进200
先估数口算数估成接整百数百十估整百数百十代原数进行口算
第3课时三位数位数(3)
教学容
教材第53页
教学目标
1．历三位数位数商两位数笔算方法探索程掌握计算方法正确计算
2．培养学生迁移类推观察纳会条理思考问题力发展学生数感
3．学生解决简单实际问题程中体会解决问题策略样性增强应数学意识提高解决问题力
4．培养学生认真仔细学惯
教学重点
确定竖式中商位置
教学难点
理解数高位够时商什写十位
情景导入
1．导入新课
师：学前面学三位数位数口算估算天继续学三位数位数笔算(板书课题)
2．出示课学目标
(1)探索掌握三位数位数(商两位数)笔算方法
(2)正确进行计算
(3)培养学生认真仔细良学惯
二探究新知
1．教师出示学指导
学容：教材第53页例5容
学时间：3分边学边思考老师提出问题
思考问题：三位数位数商两位数计算方法什？
思考时桌声进行交流
2．规定时间里完成规定务学请坐说出三位数位数商两位数计算方法学请站起说时候结合课中例5说明(学生说)
3．组交流
(1)样计算呢？计算程中遇问题者获成功体验组里学交流交流
(2)组活动
4．全班交流
选组竖式展示黑板讲解组意见提问组进行答辩
追问：4什写十位
5．计算判断面商高位位置
425÷9130÷3645÷4226÷9
指名口答学生说说什
6．完成教材第53页算算
学生先独立完成全班交流交流时引导学生认识：数高位够商1时试数前两位商写第二位十位
三巩固练
1．完成教材第53页课堂活动
桌两相互出三位数位数算式方判断商位数高位
2．竖式计算
276÷2488÷4639÷3
(1)独立练
(2)评讲计算程
计算三位数位数时注意问题？
数先试数前位数果数试前两位数注意位商写位面记住次余数数
四课堂结
节课学什？
板书设计
三位数位数(3)
例5135÷3＝45()
数高位够商1时数前两位位商写位注意次余数数
第4课时三位数位数(4)
教学容
教材第54页
教学目标
1．历三位数位数商三位数笔算程探索掌握三位数位数商中间0法计算方法竖式书写格式
2．学生解决简单实际问题程中体会解决问题策略样性增强应数学意识提高解决问题力
3．培养学生观察较基础发现概括规律力
教学重点
探索掌握三位数位数商中间0法计算方法
教学难点
探索掌握三位数位数商中间0法计算方法
复导入
1．说说面算式商位数
448÷4625÷5564÷6736÷8918÷9
指名口答全班反馈交流
2．笔算：430÷5738÷9
两生板演全班集体订正
3．引入新课
师：节课学三位数位数(商三位数)笔算法
板书课题：三位数位数(商三位数)笔算
二探究新知
1．教学例6
出示例6：406÷2＝________
师：商位数？商约少？估算？
生独立思考口答
师：会竖式计算？
生先独立笔算然组交流算法
方法1：方法2：
师：两种竖式样写更说明理
生讨交流引导学生发现种写法更
结：数某位零00数0位商0占位
2．教学例7
课件出示例7情境图：
师：图中什？获取信息？
生：6分624字求位阿姨均分少字
师：该样列算式？生：624÷6
师：请学估计阿姨均分约少字？商位数？
生：分约100字商应该三位数
师：请学试着竖式计算道题生独立计算教师巡视
师：请学计算结果估算结果较判断计算否正确？
师：商十位什写0
生：数十位数数够商1十位商0占位
结：程中位够商1位商0占位
三巩固练
1．完成教材第55页课堂活动
2．计算面题
906÷3824÷8721÷7984÷8
四课堂结
认进行三位数位数计算时注意什？
板书设计
三位数位数商(4)
例6方法1：方法2：
例7：
答：均分104字
三位数位数：
(1)先数高位高位够商1数前两位
(2)位商写位面
(3)十位够十位商0
(4)次余数数
第5课时探索规律()
教学容
教材第57页
教学目标
1．发现数运算中简单规律根发现规律解决简单实际问题
2．培养探索发现力获数学更深入理解
3．学生探究合作交流中积累探索规律方法
4．探究程中体会发现快乐产生探索欲
教学重点
发现纳商变化规律
教学难点
掌握商变化规律运规律解决问题
复导入
规律填空：369()()
指名口答教师强调：探索规律时仅认真观察勤动脑运学数学知识生活验发现规律
节课学关探索规律知识
板书课题：探索规律
二探究新知
教学例8
课件出示例8情境图请学生观察
师：图中获取信息？
生：两朋友讨装篮球问题男孩说8篮球装—筐女孩问男孩16篮球装筐243240呢？
师：解决女孩提出问题准备办？
生1：列法算式计算
生2：条件问题列成张表会更清楚
师：题意求填写表
篮球总数
8
16
24
32
40
筐装数
8
8
8
8
8
装筐数
1
2
3
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐)
24÷8＝3(筐)
32÷8＝4(筐)
40÷8＝5(筐)
师：通观察表发现什？
生1：表中第2行数变
生2：第1行第3行数分
师：请学分组观察法算式发现什？
生1：数变数扩倍商扩相倍数()
生2：数变数缩倍商缩相倍数()
生3：筐装数样篮球越装筐数越(左右)
学生组合作交流讨组汇报发现
教师引导概括规律：法里数变数扩倍商扩倍
反馈练：试试
学生独立完成
师：面计算中发现什规律？
学生组合作交流讨
三巩固练
完成教材第57页课堂活动：
(1)学生独立完成
(2)交流发现
四课堂结
节课学什？收获？
板书设计
探索规律()
法里数变数扩倍商扩倍
第6课时问题解决
教学容
教材第60页
教学目标
1．综合运学知识解决问题增强问题意识提高解决问题力
2．历交流学程逐步学会合作学
3．通例题探索研究进步提高学生分析解决实际问题力
4．鼓励学生样化策略解决问题发展学生思维力创新意识
教学重点
会运学知识解决相应实际问题
教学难点
体会计算方法解决问题策略样性
复导入
1．出示复题
(1)12盒水彩笔盒24支少支水彩笔？
(2)288支水彩笔均分3班班分少支？
2．学生独立解决教师巡视
3．全班交流
4．引入新课：天学稍复杂问题解决
板书课题
二探究新知
1．出示例1：学校12盒水彩笔均分3班班分水彩笔少支？(盒装24支)
(1)指名学生读题
(2)师：想求班分水彩笔少支需先知道什？
生：需先知道少支水彩笔
师：少支水彩笔？样求？
生：盒水彩笔支数×水彩笔盒数＝水彩笔支数
师：样列综合算式？
学生组解决全班交流
师：方法？
生：先求班分水彩笔少盒？
师：样列式？
生：12÷3＝4(盒)
师：盒少支？4盒少支？
生：24×4＝96(支)
师：样列综合算式？
学生组解决全班交流
2．出示例2：
4辆样车次运32吨次运完200吨货物需派少辆样车？
(1)指名读题弄清题意
(2)师：根4辆样车次运32吨求出什？
生：求出辆样车次运少吨货物：32÷4＝8(吨)
师：次运完200吨货物需派少辆样车？样列算式？
生：法：200÷8＝25(辆)
师：样列综合算式？
(3)学生组解决讨交流
(4)教师结：两种方法善方法解决生活中实际问题
三巩固练
完成教材第61页课堂活动学生独立完成学生说出安排理教师予肯定
四课堂结
天学什？新收获？什问题？
板书设计
问题解决例1方法1：方法2：＼a＼vs4＼al(24×12÷3＝288÷3＝96(支))＼a＼vs4＼al(12÷3×24＝4×24＝96(支))答：班分水彩笔96支例2方法1：方法2：＼a＼vs4＼al(32÷4＝8(吨)200÷8＝25(吨))＼a＼vs4＼al(200÷(32÷4)＝200÷8＝25(吨))答：次运完需派25辆样车解决问题步骤：找准中间问题明确先算什算什)
第7课时探索规律(二)
教学容
教材第63～64页
教学目标
1．发现数运算中简单规律根发现规律解决简单实际问题
2．培养探索发现力获数学更深入理解
3．学生探究合作交流中积累探索规律方法
4．探究程中体会发现快乐产生探索欲
教学重点
探索程中找事物部事物间规律抽象概括规律
教学难点
探索程中找事物部事物间规律抽象概括规律
谈话导入
师：学前面节里已探索规律样课请家回忆探索规律？
指名回答教师强调：探索规律时仅仔细观察勤动脑运学知识生活验发现规律
节课学关探索规律知识
板书课题：探索规律
二探究新知
1．教学例1
出示例1信息学生观察中获取信息
(1)通观察什发现？
(2)组交流
思考基础伴说说发现
(3)全班交流
指名学生汇报发现学生口答时学生说说样发现规律
(4)教师结
2．教学例2
出示例2信息请学生观察
师：图中获取信息？
生：发现横排竖排数样
师：加数样？
生：
师：什发现？
生：发现数序排列
师：真聪明
师：发现组交流吧
学生课间活动
师：谁说说发现？
全班交流
教师结统认识
3．教学例3
课件出示例3教学情境图学生认真观察思考提出问题(1)先找出数排列规律然空格处填合适数
(2)组交流
学生独立思考基础组交流提出问题
(3)全班交流
通交流引导学生发现图中第1扇形数开始时针方空格处次填61
(4)结
通例1例2例3学什体会？
指名口答引导学生认识探索规律时定角度(序)观察时动脑筋思考灵活运学知识发现规律
三巩固练
1．完成教材第64页课堂活动第1题
组讨寻找规律交流算法
2．完成教材第65页课堂活动第2题
学生独立完成组交流
3．完成教材第65页课堂活动第3题
(1)独立找规律画图
(2)说明方块排列规律展示画图
四课堂结
天节课通仔细观察积极动脑发现规律运规律学真棒希学生活中注意观察事物发现规律做心
板书设计
探索规律(二)
例1151051
例24格子36格子510格子9
例3时针方空格处次填61
第8课时整理复
教学容
教材第66～68页
教学目标
1．通整理复学生三位数位数口算估算笔算方法更掌握提高综合运知识分析解决问题力
2．通讨交流解决现实生活中数学问题学生体会学知识现实生活联系
3．鼓励学生样化策略解决问题发展学生思维力创新意识
教学重点
整理单元学知识引导学生形成较系统知识结构
教学难点
灵活运学知识解决简单实际问题
复导入
师：节课单元学知识进行整理复通练巩固学知识
板书课题：整理复
二知识梳理
1．回忆单元学知识点
师：段时间学天起回忆单元学学知识？
学生先独立思考组交流教师根学生口答板书：
2．明确单元学重点
教师指出：理解掌握三位数位数笔算单元学重点
3．通第123题整理复
(1)出示教材第66页整理复第1题
口算列题说说想
400÷2＝800÷4＝900÷9＝
320÷8＝490÷7＝480÷6＝
先独立口算写出结果然交流口算结果口算方法
(2)出示教材第66页整理复第2题
首先确定列题商位数列竖式计算
324÷6＝594÷3＝476÷7＝
408÷4＝728÷8＝204÷4＝
提示：估算商位数验证终计算结果准确性
全班齐练4板演根学生完成情况进行点评强调商中间末尾零情况
(3)学生独立完成第66页第3题全班交流订正
三巩固练
完成教材第67～68页第1～10题
1．第1题
学生先独立口算指名口答结果
2．第2题
学生先独立计算组织交流
结：三位数位数商两位数(高位数时)三位数(高位数时)
3．第3题
学生独立计算填表组织交流
引导学生表中发现规律：数变时数扩倍商扩相倍数
4．第4题
全班齐练6板演根学生完成情况进行点评
5．第5题
先学生找出错误说说什错误然练作出正确答案
6．第6题
学生独立解答交流
估算解决问题：156÷8≈20(天)
7．第7题
学生先理解题意然独立完成全班反馈交流
8．第8题
学生寻找规律规律填空全班交流
9．第9题
先引导学生观察数数然判断
10．第10题
学生独立完成全班订正交流
四课堂结
天整理复课收获？知道样整理学知识？什需解？
板书设计
整理复＼a＼vs4＼al(单元学容)＼b＼lc＼{(＼a＼vs4＼al＼co1(三位数位数法＼b＼lc＼{(＼a＼vs4＼al＼co1(口算估算笔算))探索规律(探索规律)解决问题(应三位数位数法知识))))
旋转移轴称
第1课时旋转移现象
教学容
教材第69～72页
教学目标
1．结合生活验实例感受旋转移现象会直观区两种常见现象
2．通旋转移现象感知体会数学生活联系
3．感知操作中发展学生初步空间观念培养学生观察力
教学重点
理解旋转移现象区
教学难点
语言简单描述样通移两物体重合
情景导入
课件出示游乐园情境图
引导：学游乐园？喜欢游乐园里种游戏？
学生般游乐园里游玩历回答种样
提问：游戏中没种游戏动动？
师势导入：天起探究藏运动里奥秘(板书课题)
二探究新知
1．教学例1
(1)课件出示教材第69页例1情境图(制作成动画形式更)
(2)引导：图中发现游戏游戏中物体样运动手划出？
求学生组说说：选择种游戏说说然手势划出物体运动形式
全班交流时着重引导学生两点进行交流
①语言表述准确例汽车方盘运动说成汽车者汽车运动说物体中具体部件运动
②积极手势划游戏中物体运动
师明确：例1幅图中远旋转现象：飞机螺旋桨运动滚筒运动汽车方盘车轮运动水龙头运动风车扇叶运动转椅运动等
(3)质疑：物体运动手势样表示？(手臂手指绕圈)运动种手势表示说明什？
结：水龙头开关滚筒风车转动旋转现象
2．教学议议
(1)提问：见旋转现象？
学生说说
学生会说钟面时针分针秒针运动电风扇运动等
(2)质疑：会身体运动表示旋转？
指名学生台表演学生注意观察
(3)质疑：名学旋转中开始面方？旋转面方？说明旋转时物体什会发生变化？旋转？说明什？
引导学生结：物体旋转时方会发生变化形状变
3．教学例2
(1)师渡：游乐园里玩游戏戏呢起继续(课件出示教材第70页例2图)
(2)提问：幅图中发现物体运动会手势表示？
学生说说手势划：
生1：玩滑梯时运动
生2：猴竿子滑时猴运动
生3：推积木时积木运动
师根生汇报结：物体运动移现象
(3)质疑：会身体运动表示移？
指名学生表演学生注意观察
(4)提问：名学移程中什发生变化？方变？呢？形状呢？
引导学生结：物体移时位置发生变化方形状没发生变化
4．教学旋转移区
(1)请两名学生台表演名学生表演旋转名学生表演移
(2)提问：仔细观察两名学表演说说物体旋转移时什？
学生观察较中明确：
旋转移区物体方旋转时物体方发生变化移时物体方变
(3)教师通俗语言概括运动特点：旋转绕圈移直线运动(着条直线运动)
5．教学例3
课件出示教材第70页例3学生读题尝试解题
全班汇报交流时着重引导学生方加区
师根生交流明确：鸟运动移头右边五角星等图形移熊猫头方变通移重合
三巩固练
1．完成教材第71页课堂活动第1～3题
(1)第1题：学生桌合作分做动作桌判断旋转移
(2)第2题：学生说说演演
(3)第3题：学生独立完成教材标出箱子运动路线
2．完成教材第72页练十六第4题
学生独立完成集体交流汇报
汇报时学生说说样判断教师注意引导学生图形方考虑
3．质疑：汽车开动时候旋转移？
帮助学生明确：整辆车说移然车轮方盘等部分说旋转
四课堂结
教师概括总结节课容学生说出收获伴交流
板书设计
旋转移现象
旋转移
绕圈直线运动
方转化方变
第2课时初步认识轴称图形
教学容
教材第73～74页
教学目标
1．结合生活中具体物体通观察动手操作初步体会生活中称现象认识轴称图形特征初步认识称轴
2．根轴称图形初步认识组实物图案简单面图形中识出轴称图形方法做出简单轴称图形方格纸画出简单图形轴称图形
3．通实践活动进步培养学生应学知识解决实际问题力创造力
4．学生通观察动手操作认识称现象体会轴称图形特征
5．学生积极参数学学活动程中产生奇心求知欲激发数学学积极情感
教学重点
认识轴称图形基特征
教学难点
根轴称图形特征组实物图案简单面图形中识出轴称图形方格纸画出简单轴称图形
情景导入
课件出示教材第76页称图学生欣赏观察
师：情境图里什？
生：称现象
师：什称现象呢？节课研究问题
板书课题：称现象
二探究新知
1．感知称现象
课件出示教材第73页例1情境图．学生认真观察
师：观察图形什特点？
生：图形左右两边形状样图形形状样
生1：蝴蝶天举重交通图标火箭图形左右两边形状样
生2：字母E飞机昆虫数字8图形形状样
师：通观察发现图形左右称称称作称图形
2．教学例2
课件出示例2图形学生认真观察
师：图形什特征？
生：图形称
3．教材例3
师：出示长方形纸片什？
生：长方形
师：老师中间画条虚线贴黑板里模样现虚线折认真观察发现什？(举起学生)
生：虚线两边部分重合
师：没没重合部分呢？
生：没
师：样虚线两边部分完全重合折长方形贴黑板
样方法折心形学生观察出折虚线两边部分完全重合
师：通老师刚演示知道什呢？
学生组讨交流然指名口答
结：两图形折会发现折虚线两边部分完全重合
样折两边完全重合图形做轴称图形虚线直线轴称图形称轴
三巩固练
1．完成教材第74页课堂活动第1题
(1)课件展示生活中称现象
(2)学生说说生活中见称图形
2．完成教材第74页课堂活动第2题
师：学称现象想亲制作张称图片？(师介绍示范做墨渍图方法)
生：制作墨渍图
师：着制作墨渍图什想法？
3．完成教材第74页课堂活动第3题
学生动手操作剪剪什图形
四课堂结
节课学什？想想称物体什特点？
板书设计
初步认识轴称图形
称图形：左右两边形状样形状样
轴称图形：折完全重合称轴
数初步认识
第1课时数初步认识(1)
教学容
教材第77～78页
教学目标
1．结合现实生活情境学生初步认识位两位数正确读写数知道数部分名称
2．通实际事例认识含数数位序表正确说出数部分数位序
3．结合民币长度单位数表示分母10100分数
4．学生已(元角分认识)验背景引导学生理解数意义结合具体情境引导学生学会认读写数
5．学程中学生进步体会数生活紧密联系
教学重点
理解数意义认读写简单数
教学难点
理解数意义
情景导入
出示组写数9897999805卡片
谈话：刚出9897999805样数做数天起认识数
板书课题：认识数
二探究新知
1．学例1：数读法写法部分名称
学生观察例1情境图回答面问题：
(1)数部分名称样？
(2)数读法样？读数时候先读什？读什？读什？样读数部分？
(3)数写法样？先写什？写什？写什？
(学生先独立思考组交流全班反馈)
(4)练
桌相互合作学写出数读出学听判断写法读法否正确教师巡视指导
2．学例2
学生学例2桌交流结果
(1)提出问题
①1角＝()元什？5角＝()元什？1分＝()元什？
②3角4分果数表示少元呢？什？
(2)解决问题
①学生独立思考探索面提出问题
②独立思考基础组交流
③教师结：整数部分表示元数点右边第位表示角数点右边第二位表示分
3．学例3
(1)学生学例3全班交流
(2)认识数数位序表
①请两名学生米作单位数表示身高写黑板教师补充043651723
②学生数数点齐排列起引导学生观察前学整数什？
③引导学生数点界分整数部分数部分表格表示出数位序表(略)
④认识数数位名称数位序整数部分联系说明……含义
数点界左边整数部分左数次位十位百位……右边数部分右数次十分位百分位……
三巩固练
1．完成教材第78页课堂活动第1题
桌互相写写读读
2．完成教材第78页课堂活动第2题
学生先数独立填写价格说说元角分
3．完成教材第81页练十八第1题
求学生桌互相读读
四课堂结
节课学什容？收获？
板书设计
数初步认识(1)
例1认识数
例21角元数表示01元
1分元数表示001元
例3图填数
第2课时数初步认识(2)
教学容
教材第79～80页
教学目标
1．体验数较策略样性会较简单位数发展数感
2．历较数伴交流程
3．学程中进步体验数生活密切联系
教学重点
理解掌握较数方法熟练较位数
教学难点
学知识熟练运生活中体验数学生活密切联系
复导入
1．课件出示练学生括号里填合适数分说说填数十分位百分位分？
3分＝()元45分＝()元
7角＝()元9角＝()元
2．揭示课题：天继续学关数知识(板书课题)
二探究新知
1．教学例4
(1)课件出示教材第79页例4
①引导学生观察提出问题
引导：图中出老师正学生量身高强身高1米2分米东身高9分米华身高1米3分米老师记录时发现样写太麻烦想米作单位表示学生身高应该样改写？
②引导学生改写
提问：谁说说节课中学元作单位改写方法
学生汇报：首先思考角十分元分百分元改写成零点元零点零元类推
引导：学样方法9分米改写成米作单位数？
学生尝试改写组交流改写方法
③集体交流
全班交流探究改写方法
生1：1dmm数表示01m9dm数表示09m
生2：9dmm数表示09m
④尝试改写1m2dm1m3dm
学生刚学会方法尝试改写1m2dm1m3dm
全班交流通交流学生明确：1m2dm数表示写作12m1m3dm数表示写作13m
⑤解位数
引导：010912185…样数部分位数位数
学生举例说出5位数
(2)完成教材第80页课堂活动第1题
学生独立完成全班交流
2．教学例5
(1)课件出示教材第79页例5图
引导：刚强东华身高改写成米作单位数谁高谁矮？三数该较？
(2)学生尝试较12091213
(3)交流较方法
引导：强东谁高谁矮强华呢？谁高谁矮样较
学生交流：①121米09米1米12米09米强东高②1米2分米1米3分米12米13米强华矮
提问：三名学生谁高谁矮120913三位数谁谁？
学生通交流出：09<12<13三名学生中东矮华高
3．教学例6
(1)课件出示教材第80页例6图
引导：刚学会较米作单位位数意两位数该进行较？
(2)学生尝试较03041109
学生结合课前准备格子图先涂色进行较
(3)交流较方法
引导：刚学通涂色方法较位数谁具体说说样进行较？学生交流：通涂色发现0304111肯定09
(4)求学生尝试独立完成例6面试试
①学生独立完成桌互相交流
②全班集体交流重点说说较方法
25>1525215225>15
(5)议议：样较位数？
提问：通刚学语言说说样较位数？
①学生独立思考桌互相交流
②全班交流教师结纳：
较位数先整数部分整数部分数整数部分相十分位数数
三巩固练
1．完成教材第80页课堂活动第1题
2．完成教材第80页课堂活动第2题
四课堂结
节课学会什？收获？
板书设计
数初步认识(2)
例401091213位数
例512＞0912＜13
例603＜0411＞09
较位数：先整数部分整数部分数整数部分相十分位数数
第3课时位数加减法
教学容
教材第83～86页
教学目标
1．结合具体情境探索掌握位数加减法计算方法正确进行计算
2．数加减法解决相关实际问题提高分析问题解决问题力
3．学生历独立探索程合作交流中掌握位数加减法计算方法
4．解决问题程中学生体会位数加减法现实生活中联系
教学重点
理解位数加减法算理掌握算法
教学难点
正确处理数加减法计算程中需进位退位算法问题
情景导入
出示数学生认真观察想想数什点
4．25613508163
指名口答引导学生发现数数点右边数教师说明数位数
师：节课学位数加减法
板书课题：位数加减法
二探究新知
1．教学例1(进位加退位减)
课件出示例l教学情境图学生认真观察中获取信息
师：根图信息提出数学问题？
生1：妈妈买蔬菜肉少钱？
生2：买蔬菜买肉少少钱？
生3：买肉买蔬菜少钱？
师：谁列出算式？
生1：6元5角＋3元4角＝
生2：6元5角－3元4角＝
师：两算式该样计算呢？
学生分组进行讨学生汇报讨结果：
生1：6元加3元等9元5角加4角等9角合起9元9角
6元减3元等3元5角减4角等1角合起3元1角
生2：竖式计算
生3：先6元5角换成65元3元4角换成34元然前学加减法样竖式计算
6．5＋34＝99(元)65—34＝31(元)
讨：竖式计算时注意什问题呢？
结：竖式计算时注意整数加减法样相数位数齐相加减
练：02＋76＝97－53＝125－32＝
学生独立完成集体订正
2．教学例2
(1)课件出示例2教学情境图学生认真观察中获取信息
师：图中50m跑步赛完画面知道数学信息？
生：王亮96秒
朱红王亮05秒
张明王亮少08秒
师：问题什？
生：朱红张明跑完50m分少秒？
师：谁列出算式？
生：96＋05＝96－08＝
师：两算式样列竖式计算？请先算算然桌交流
(2)指名板演计算程
朱红：96＋05＝101(秒)96—08＝88(秒)
(3)讨明确算理
①两道题前面两题(例1)较什？
②十分位够减办？十分位相加满10办？
学生讨全班交流
3．议议数加减法整数加减法什相点？计算时注意什？
学生讨作答
计算时注意相数位数齐数点齐低数位算起十分位够减时位退1十分位加10减十分位相加满10位进1
三巩固练
1．完成教材第85页课堂活动
先桌起玩然找朋友起玩
2．完成教材第85页练十九第12题
学生先独立完成集体交流
四课堂结
节课学什？什收获？
板书设计
位数加减法
例1：
6．5＋34＝99(元)65—34＝31(元)
答：妈妈买蔬菜肉99元买蔬菜买肉少31元
例2：
朱红：96＋05＝101(秒)96—08＝88(秒)
答：朱红101秒张明88秒
计算位数加减法时注意：相数位齐十分位算起十分位数相加满10位进1十分位数够减位退110减
简单统计活动
认识统计表统计图
教学容
教材第88～91页
教学目标
1．学生历体验数收集整理描述分析程初步解统计意义会简单方法收集整理数
2．学生认识统计图统计表基础会完成统计表填写根统计图表中数提出回答简单问题
3．通现实生活中关事例调查激发学生学兴趣培养学生细心观察良惯培养学生合作意识实践力
4．逐步养成统计意识发展分析信息力会独立思考会合作交流
教学重点
已知识基础进步认识统计图统计表
教学难点
会填写统计图统计表
情景导入
出示三猫钓鱼情境图
师：发现数学信息？提出数学问题？
生：灰猫钓条鱼？黄猫钓条鱼？
师：天三猫钓鱼数量统计天学容：认识统计表统计图
板书课题
二探究新知
1．学例1
(1)出示猫全天钓鱼数统计表：
猫全天钓鱼数统计表
动物
白猫
灰猫
黄猫
合计
钓鱼数(条)
学生组合作完成统计表
教师指名学生说说合计表示意思
教师强调：合计三猫钓鱼数量加起求少条
(2)完成统计图
师：谁说说学什统计图？学生回答出示课第88页统计图
猫全天钓鱼数统计图
①学生根统计表独立涂涂统计图
全班交流订正
②根统计图回答问题
引导学生填空：
()钓()钓少
白猫钓鱼灰猫()条
黄猫钓鱼白猫少()条
指名回答全班交流
③提出什问题？
学生讨交流
(3)教师结
2．学例2
(1)师：班学8岁9岁10岁想统计组学年龄情况什办法？
学生组讨
学生全班交流想法：
生1：学报年龄画正字方法统计
生2：岁学举手数数方法统计
(2)展示统计表统计结果
出示统计表：
××组学年龄统计表
年龄段
8岁
9岁
9岁
合计
数()
全班学生填写统计表交流订正合计
(3)完成统计图
根统计表完成面份统计图？
××组学年龄统计图
①学生讨说明完成统计图
②问：岁数？岁数少？
(4)教师结
三巩固练
1．完成教材第89页课堂活动第1题
组间合作收集数数理数完成问题
2．完成教材第90页课堂活动第2题
教师出示月天气情况学生喜欢方式记录完成统计表全班交流
四课堂结
节课什收获？
综合实践天纸
教学容
教材第92～93页
教学目标
1．动参活动程中学会调查方法提高收集信息整理数力
2．交流调查程中解纸途感受节约纸张意义树立节约意识
3．通实践活动全面巩固知识增强伴合作交流沟通力
教学重点
统计天纸情况
教学难点
选合适方法记录数
情景导入
1．提出问题
师：纸生活密切相关请学说说学生活中方纸？
2．调查汇报
生1：学生天纸课练作业等离开纸教师种记录备课教师书等离开纸
生2：家庭卫生纸纸巾纸袋等
生3：图书室报社书店商店离开纸
……
师：纸生活时相伴学知道天种样纸少？
板书课题：天纸
二探究新知
1．分类
指名学生说说天纸张数
质疑：样描述明白具体纸情况
引导学生感受样笼统表述较模糊进引导学生明确需纸进行分类听明白
质疑：时纸种呢？进行分类？
学生说分类情况教师相继明确纸名称
学生组讨交流纸进行分类然汇报交流
纸分：作业纸草稿纸面巾纸卫生纸等五类
2．收集
学生分组合作统计天纸情况
学生合作求组中进行统计
课件出示合作求：
(1)4组合作统计组中方法记录数
(2)分类逐项统计
(3)统计完成组中成员核数确定误集体填写完成教材中表格
学生组全班进行展示交流介绍组统计方法结果
学生交流教师整理形成全班性统计表
3．交流
引导：统计表中发现什？
学生组交流
三课堂结
课件播放视频：CCTV公益广告节约纸珍惜资源
师：通天活动什想说
引导学生两方面说说
1．统计程方法
2．针视频引发环保感悟
学生说说
板书设计
天纸
类
作业纸
草稿纸
面巾纸
卫生纸
合计
张数(张)
总复
第1课时法法
教学容
教材第94～95页
教学目标
1．通复学生两位数两位数法三位数位数法等计算速度正确率两方面提高
2．进步发展学生估算意识力提高学生口算力
3．历整理复全程发展初步纳整理知识力
4．培养学生认真细心检查良惯
教学重点
法笔算
教学难点
利学知识解决实际问题
知识梳理
1．谈话引入
师：回顾学期学容根学情况说说收获？(学生发言)
生1：两位数两位数法三位数位数法数初步认识……
生2：学长方形正方形面积旋转移轴称简单统计活动知识应生活中……
2．课件出示知识网络图：
引导学生进步回忆容
3．填写表格汇报交流
师：里张表格(课件出示)先仔细思考根实际情况填写然做进步交流
学容
感兴趣容
觉学困难容
教师建议
4集体交流反馈信息
师：现愿意想法家交流？
针问题汇报：
问题1：认学容什？什？
问题2：感兴趣容什？什？
问题3：觉困难容什？组讨中解决？
问题4：老师建议呢？
5．结
学学期学里收获希学整理学够理想方复复
二巩固练
1．复口算
(1)指导学生完成总复第1题
先学生独立完成组交流交流时学生说说样口算
(2)指导学生完成练二十第1题
学生先独立完成教师巡视指导全班反馈交流
2．复笔算
(1)指导学生完成总复第2题
学生先判断题积商位数学生列竖式计算
(2)指导学生完成总复第3题
学生列竖式计算说出计算时需注意什
全班订正交流
(3)指导学生完成总复第4题
学生先说出运算序独立计算然组交流
3．复应法知识解决问题
(1)完成总复第5题
学生读题弄清题意列出算式解决问题
(2)完成总复第6题
①学生认真观察教学情境图弄清题意
②学生独立思考基础提出问题组交流
③教师学生提出典型问题板书黑板学生解决
4．练练
完成教材第9798页练二十第234题
学生先独立做集体交流
三课堂结
通节课复什收获？
板书设计
法法
法法
第2课时长方形正方形面积
教学容
教材第95页
教学目标
1．通复学生加深面积面积单位理解正确进行简单单位换算
2．学生进步掌握长方形正方形面积计算方法正确应长方形正方形面积计算公式解决相关实际问题
3．复程中进步体会数学生活密切联系激发进步学探索兴趣
4．体验图形现实世界密切联系激发学探索兴趣学会合作
教学重点
长方形正方形面积计算
教学难点
运学图形知识解决实际问题
复导入
师：节课复法法节课复长方形正方形面积
板书课题：长方形正方形面积
二探究新知
1．复面积单位面积单位换算
(1)提出问题
学期学面积单位面积单位间什关系？
(2)组交流
学生先独立思考然组讨组汇报教师根学生汇报板书：
面积单位：方厘米(cm2)方分米(dm2)方米(m2)
1dm2＝100cm21m2＝100dm2
(3)举例说明1cm21dm21m2
2．复长方形正方形面积计算方法
(1)回忆面积公式
指名说说长方形正方形面积公式学生口答教师板书：
长方形面积＝长×宽正方形面积＝边长×边长
(2)说说求长方形面积长方形周长异点
指名说说计算长方形面积长方形周长相点点根学生口答教师纳：
长方形周长
长方形面积
点
意义
围成长方形四条边总长
长方形
计算
方法
(长＋宽)×2
长×宽
计量
单位
长度单位
面积单位
相点
已知
条件
长宽
长宽
3学生完成总复第7题
学生课填填全班交流
4．指导学生完成总复第8题
先学生观察情境图弄清题意然独立解决问题全班反馈交流
5．指导学生完成练二十第13～16题
全班订正交流算法
三巩固练
1．填空
5m＝()dm＝()cm8dm2＝()cm2
300cm2＝()dm22m2＝()dm2
2．适单位(cm2dm2m2)填空
(1)数学课封面面积约75()
(2)课桌面积约45()
(3)间教室面积约54()
3．公园块长方形草坪长30米宽25米
(1)草坪四周围篱笆篱笆长少米？
(2)块草坪面积少方米？
四课堂结
节课什收获？
板书设计
长方形正方形面积
面积单位：方厘米(cm2)方分米(dm2)方米(m2)1dm2＝100cm21m2＝100dm2
长方形面积＝长×宽正方形面积＝边长×边长
长方形面积长方形周长异点
第3课时旋转移轴称
教学容
教材第96页
教学目标
1．通复学生区旋转移现象学生加深轴称图形基特征理解组实物图案简单面图形中识出轴称图形方格纸画出简单图形轴称图形
2．历观察操作思考想象交流整理建构知识网络程培养学生观察力解题力
3．分析程中体会数学生活密切联系激发学探索兴趣
教学重点
图形旋转移轴称
教学难点
画轴称图形半
复导入
师：节课复长方形正方形面积节课复旋转移轴称
板书课题：旋转移轴称
二探究新知
1．复旋转移
(1)指导学生完成总复第9题
①出示第9题
师：面现象中移？旋转？
②学生桌交流全班订正
(2)指导学生完成练二十第17题
学生交流：移？旋转？
教师结
2．复轴称
(1)指导学生完成总复第10题
教师出示课件学生欣赏生活中称美
(2)指导学生完成总复第11题
问：图形轴称图形？
组讨全班交流
(3)指导学生完成练二十第18题
问：图形轴称图形？
指名学生回答全班订正交流
三巩固练
教师出示课件中练题学生独立做集体交流订正
四课堂结
节课什收获？
板书设计
旋转移轴称旋转移轴称图形)
第4课时数初步认识
教学容
教材第96页
教学目标
1．通复学生更体会数含义掌握简单数读写位数加减计算
2．学生应数知识解决简单实际问题发展学生问题意识提高学生分析问题解决问题力
3．学生解决问题程中进步体会数学生活密切联系培养学生探索合作交流惯
教学重点
位数加减法计算
教学难点
根数加减法解决生活中实际问题
复导入
师：节课复旋转移轴称节课复数初步认识
板书课题：数初步认识
二指导复
1．指导学生完成总复第12题
课件出示教学情境图引导学生认真观察获取数学信息
(1)指名读出题中数时纠正学生读数错误(2)学生意选择两种饲料价格较数
桌合作讨交流
教师引导学生全班交流
(3)教师学生根题意提出加减法解决数学问题教师学生提出典型问题板书黑板
(4)学生先独立解决提出数学问题然全班反馈交流
交流时学生说说列竖式计算数加减法时注意问题
2．指导学生完成练二十第9题
桌合作生读生听发现问题时纠正读完交换角色
3．指导学生完成练二十第10题
学生组完成较三数
全班交流指名学生说说较位数程
4．指导学生完成练二十第11题
学生先观察情境图弄清题意然独立解决问题全班反馈交流
5．指导学生完成练二十第12题
先引导学生弄清题意然学生独立解决问题全班反馈交流
三巩固练
1．听数记录
青蛙跳03米宽田埂宽1158米河面踏02方米荷叶三声扑通跳进深096米河里
2．填填说说
(1)1325元()元()角()分
(2)630元()元()角()分
(3)075元()元()角()分
(4)1407元()元()角()分
3
(1)读出面数
(2)提出加减法解决数学问题解答
四课堂结
节课什收获？
板书设计
数初步认识
数读法写法
位数较
位数加减法
第5课时统计
教学容
教材第97页
教学目标
1．通复学生进步历体验数整理程会填写统计表会画统计图根统计图表中数提出回答简单问题
2．通复发展学生统计观念激发学生学兴趣进步培养学生合作意识实践力
3．通复学生进步体会统计日常生活中应增强问题意识
教学重点
进步体验数整理程复统计表统计图
教学难点
根统计图表解决相应实际问题
复导入
师：节课复数初步认识节课复统计
板书课题：统计
二指导复
1．指导学生完成总复第13题
(1)学生先独立填写统计表然全班反馈交流
(2)讨：表中发现什？
(3)组讨交流
(4)全班交流教师指正
2．指导学生完成练二十第19题
(1)学生组调查收集整理填写统计表完成统计图根统计图表填空
(2)全班交流订正
3．教师结
三巩固练
教师出示课件练题学生独立做全班交流订正
四课堂结
节课什收获？
板书设计
统计统计表统计图)
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