第5单元 行四边形梯形
第4课时 行四边形认识
教学容教材第64～65页例1例2
教学目标
1理解掌握行四边形概念特性
2认识行四边形部分名称会画行四边形高
重点难点
重点：理解掌握行四边形特性
难点：画行四边形高
教学程
创设情境引入新课
1认识行四边形说出方见行四边形？
2点名回答出示例1图学说三幅图中行四边形天继续学行四边形
(板书课题：行四边形）
二探究
1教学例1
（1）行四边形边什特点？
两三角尺研究
组单位利三角尺直尺等学具展开讨交流验证活动
请组代表汇报教师纳说明
（板书：两组边分互相行四边形做行四边形）
（2）认识行四边形部分名称
教师画图示分讲解部分名称标出名称行四边形条边点边引条垂线点垂足间线段做行四边形高垂足边做行四边形底
（板书：）
（3）教材第64页做做
学生独立完成指名板演集体订正
2教学例2
（1）四根吸串成长方形然两手捏住长方形两角相反方拉组织学生吸图钉动手做做
（2）互相交流发现纳结
引导学生纳认识：行四边形容易变形（板书）
（3）介绍行四边形特征日常生活中应
课件演示：伸缩门开关程
（4）教材第65页做做第1题
出准备四根棒摆行四边形
想想：行四边形四条边确定形状确定？
组议议摆摆
三实践应
1教材第65页做做第2题
点子图画出两行四边形分画出高量出
教师先示范画图学生独练
2教材练十第1题
图中样画出图形行四边形？什？
组议议交流法组代表汇报
想样画行四边形？试试
3教材练十第2题
完全相两套三角尺拼出行四边形？
拼拼组合作完成
4教材练十第3题
（1）动手量出行四边形角发现什？
（2）指名学生回答教师纳
（3）行四边形角相等
四课堂结
节课学知识？
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第4课时 行四边形认识
教学容教材第64～65页例1例2
教学目标
1理解掌握行四边形概念特性
2认识行四边形部分名称会画行四边形高
重点难点
重点：理解掌握行四边形特性
难点：画行四边形高
教学程
创设情境引入新课
1认识行四边形说出方见行四边形？
2点名回答出示例1图学说三幅图中行四边形天继续学行四边形
(板书课题：行四边形）
二探究
1教学例1
（1）行四边形边什特点？
两三角尺研究
组单位利三角尺直尺等学具展开讨交流验证活动
请组代表汇报教师纳说明
（板书：两组边分互相行四边形做行四边形）
（2）认识行四边形部分名称
教师画图示分讲解部分名称标出名称行四边形条边点边引条垂线点垂足间线段做行四边形高垂足边做行四边形底
（板书：）
（3）教材第64页做做
学生独立完成指名板演集体订正
2教学例2
（1）四根吸串成长方形然两手捏住长方形两角相反方拉组织学生吸图钉动手做做
（2）互相交流发现纳结
引导学生纳认识：行四边形容易变形（板书）
（3）介绍行四边形特征日常生活中应
课件演示：伸缩门开关程
（4）教材第65页做做第1题
出准备四根棒摆行四边形
想想：行四边形四条边确定形状确定？
组议议摆摆
三实践应
1教材第65页做做第2题
点子图画出两行四边形分画出高量出
教师先示范画图学生独练
2教材练十第1题
图中样画出图形行四边形？什？
组议议交流法组代表汇报
想样画行四边形？试试
3教材练十第2题
完全相两套三角尺拼出行四边形？
拼拼组合作完成
4教材练十第3题
（1）动手量出行四边形角发现什？
（2）指名学生回答教师纳
（3）行四边形角相等
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