“双减”背景下如何提高小学生语文能力的研究经验交流论文报告

双减背景提高学生语文力研究
摘：学语文课程教学活动中仅关注学生基础知识掌握更关注学生力养成语文教学双减政策提出降低学生作业负担引发学语文课程教学新轮改革推动语文教学改革程中应语文力培养作出发点落脚点前学语文教学学生语文力缺失引发系列问题文探究学生语文力缺失现象结合双减背景提出提高学生语文力策略
关键词：双减政策学语文教学语文力培养
引言：
双减政策提出求全面降低学生作业负担校外培训负担样政策背景教师应更注意力放语文课堂语文课程教学断进行优化够达培养学生力目更推动学语文教学改革教师首先认识前学生语文力缺失表现深入探究原
学生语文力缺失表现原分析
（）学生语文基础知识薄弱
具备完备基础知识体系培养语文学力关键学生语文基础学数学生语文基础相薄弱数学生语文学程中生字字会读会写学生语文阅读程中明白语文阅读容难语文阅读文产生情感体验究原语文学程中学生身缺乏正确学方法教师语文课程教学中没学生身心发展差异出发进行材施教整体教学进度导致部分学生学程中逐渐落整体进度着两极分化现象出现学生语文基础越越弱终语文课程失兴趣
（二）学生语文课堂够活跃
数学生语文课程学程中惯教师讲解答案语文课堂少参教师组织教学活动语文课堂氛围较沉闷学生始终处动学状态究原方面学生语文学程中没养成良学方法学惯例语文阅读程中学生旦遇认识生字词时会第时间助工具书查阅语文生字词样方法然够帮助学生解决生字词问题乱学生阅读思路导致语文阅读结束学生然明白课文容果教师提出问题学生知作答长学生课堂愿意回答问题终导致课堂氛围沉闷学生语文力缺失表现
二双减背景提高学生语文力策略
（）采元化语文课程教学方法
双减政策背景教师首先针传统语文课程教学方法进行优化抓语文课堂教学断提高语文课堂教学效率学生限课堂时间够吸收更语文知识样基础够实现语文力培养学语文课程教学活动中教师传统课程教学方法进行创新采元化语文教学策略首先教师语文课程教学中通效课件导入激发学生语文学兴趣例教师通讲事者悬念方法第時间激发学生注意力课堂教师采信息化课程教学方式衍生出种教学模式引导学生课堂进行高效学帮助学生更突破重难点知识容学生提高语文力外教师语文课程教学中引导学生开展组合作学组合作讨程中通思维交流碰撞实现语文思维培养促进语文力提升
两辩日例节课程教学中教师课前导入活动首先利媒体学生播放课文中展示画面然学生布置学务引入微课进行科学教学学生掌握基础知识接课堂学活动中教师提出问题学生开展组合作学探讨节课讲解容学生抒发学感悟通样方式学生语文学程中历知识形成程够基知识拥身体验实现语文力培养
（二）优化学生语文课作业
双减政策提出意味着直接取消学生课作业反求教师针课作业进行优化想提高学生语文力教师作业功夫创新语文作业设计强化语文作业功锻炼学生语文力具体说教师游戏活动融入语文课作业中学生游戏种形式进行语文知识运训练达提高学生语文力目次教师采实践训练方式优化学生课作业根语文课程容学生设计实践活动
北京春节例课中讲解北京春节风俗课文学结束教师学生调查形式解关春节种节日民俗惯形成调查报告作业完成学生通语文课堂提交调查报告进行讲解反映完成语文作业程中解民俗风俗容调查成果助样语文作业形式学生够加强语文知识实践实现语文力培养
结语：
综述前学生普遍存语文力缺失情况究原学生身原教师教学方面原双减政策背景教师应学生语文力缺失原进行分析结合双减政策理念涵优化语文课程教学创新语文课程教学策略针学生课作业进行进步优化学生够通语文课堂课作业训练提高语文力促进身综合素质发展

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