2022春苏教版科学六年级第二单元生物栖息
教学设计
第5课 样栖息
课标落实
1．单元通观察较调查模拟案例分析评估交流等活动落实高年段课程标准
科学知识：
初步解动物植物间相互关系解生物生存条件生物样性认识然环境应该谐相处
科学探究：
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识运分析较推理概括建模等方法出科学探究结判断结假设否致
科学态度：
奇心驱表现出现象事件发生条件程原等方面探究兴趣问题意识
合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
认识类动植物环境相互影响相互存关系解类环境产生正面负面影响觉采取行动保护环境
2．单元学容基课程标准课程容中生命科学高年级求
3．植物具获取制造养分结构知道植物吸收阳光空气水分绿色叶片中制造生存需养分
4．动物植物基生存需空气水动物需食物植物需光栖息满足生物基需举例说出常见栖息生物提供光空气水适宜温度食物等基需
5．然干扰引起生物栖息改变种改变生活该植物动物种类数量产生影响认识保护身边种样生物非常重
教材分析
样栖息苏教版科学六年级册第2单元生物栖息第课时学生年级册已学形形色色动物姿彩植物已知道动植物具许特征种动植物存体差异学生动植物生存环境定知识基础栖息概念解
课认识栖息生物间生物环境间关系第课作单元起始课目帮助学生认识球方样栖息理解栖息环境食物水源等生物提供生长繁殖庇护课包括四活动第活动提供信息丰富视频图片文字资料组织学生观察海洋树林草原南极等环境中生物环境特点动植物生活性建立联系研究生活里原发现环境生物提供空气水适宜温度食物等基需求建立栖息概念第二活动带领学生校园里实观察分析池塘棵树片草分生物提供栖息发现栖息种样第三活动四川熊猫保护区探究案例阅读资料收集信息分析然保护区成熊猫栖息原进步理解栖息生物生存重意义第二课进步探究生物间食物关系做铺垫
学情分析
通年级册第4单元动物植物学学生已知道动植物具许特征种动植物存体差异六年级学生生活中动植物生存环境定解探究生物生存环境(非生物环境)间关系会深入思考生物间生物环境间关系课教学中重点通活动学生建立栖息概念理解栖息样化发现生物栖息相适应
六年级学生已具备掌握定抽象思维力较概括分析推理等已具备定实验力够独立完成探究活动探究程中着重培养学生仔细观察时记录等良实验惯探究活动中出现问题引导学生时分析解决问题
学生年龄结构心理特征六年级学生切事物充满奇心强求知欲较强逻辑思维力抽象思维力掌握定实验方法学课奠定基础课学中应充分调动学生学积极性继续激发学生学科学兴趣培养学生科学素养
教学目标
科学知识：
1．理解栖息生活中生物提供生存生长繁殖必需食物水庇护等条件
2．理解样化栖息生活着样化生物
科学探究：
基学知识运分析纳概括等方法发现生物栖息相适应科学态度：
1．合作探究时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
2．丰富然事物认知发展未知然事物探究兴趣
科学技术社会环境：
1．认识类动植物环境相互影响相互存关系解类环境产生正面负面影响觉采取行动保护环境
2．认识然环境应该谐相处
教学重点
运较分析纳概括方法发现栖息生物提供空气水适宜温度食物等基需
教学难点
阅读资料进行整理纳梳理出信息
教学准备
教师材料：课件校园树花坛里动植物片等
学生材料：探究学报告单学生活动手册
教学时间
1课时
教学程设计
视频导入激发兴趣
1．观视频：球生态环境画面
2．观视频提问：视频中获信息？
3．学生回答基础师引导学生结：球生物家园生物家园分布球方
4．朗诵诗：雪莲绽放雄伟雪山海草飘摇斑斓海底企鹅生活
寒冷南极长颈鹿生活辽阔草原……家园——球
5．教师讲述：球生物家起认识解
［设计意图：段优美球生态环境画面学生美享受时开学生思维引导学生围绕球生物家园展示交流面建立栖息概念作铺垫]
二阅读图片建立概念
1．出示P14页图片教师提问：图中生物什住里？
2．学生先思考然选择两种环境进行组讨完成实验报告单
3．组根实验报告单进行汇报交流问：生物分生活样
方？素生存必少？（学生简洁语言环境特点进行描述描述时气候水源食物天敌等方面进行说出生活中动植物生活性）师学生交流容完成板书
4．问：学说真动植物住里呢？
5．师出示生物卡片出示活动求：请学生物卡片贴应栖
息卡片
6．交流生物分生活方方生存提供什？
7．刚交流基础引导学生分析较：方区？（
提示：温度湿度光形貌植覆盖程度海拔高低等）基础纳：方具什功生物生存提供帮助
8．建立概念：种生物够长期生活某环境里环境提供生存生长繁殖必需食物水庇护等条件样生活环境称栖息栖息生物必须赖场生物提供缺生存保障（板书栖息）
［设计意图：什球生物具极丰富样性生生息？需着力丰富学生球种然环境栖息样生命样认知教师设计两交流活动引导学生讨什住里方生存提供什帮助学生建立栖息概念]
三实观察丰富概念
1．教师讲述：栖息区域水塘花坛起熟悉校园里寻找生物栖息吧
2．教师讲述：分组校园里找花坛河棵树周围环境寻找生活里生物观察记录完成实验报告单二思考生存环境样关系
3．PPT出示求：
（1）找：组长带领寻找校园里处栖息描述栖息特点
（2）察：仔细观察栖息里生物
（3）记：观察生物生活性记录
（4）思：生存环境样关系？
友情提醒：肉眼观察手身体直接接触栖息中动物量扰防止发生意外
4．学生组长带领走出教室寻找校园生物栖息完成实验报告单
5．十分钟回教室进行交流：组找处栖息？处栖息
特点什？栖息里找动植物？外形特征生活性样？生物什愿意生活里？方生存提供什？生活环境样关系？
6．教师结：学校园找生物栖息河树花坛草坪……栖息然生物生长提供食物温度降水日土壤等样化栖息孕育出样化生物（板书样）
［设计意图：建立起球栖息概念必须身边熟悉环境入手学生明白条河棵树花坛等栖息教师带领学生走出教室校园寻找生物栖息研究象发现生活中动植物该处环境特点进步丰富学生栖息概念涵理解]
四例分析理解概念
1．出示熊猫生活视频教师提问：学认识？中国国宝世界然基金会形象——熊猫请学说说生活性知道生活里？
2．指导学生阅读课P16页容圈出熊猫栖息关信息思考：熊猫什会生活里？
3．完成学生活动手册P5页容
4．交流讨：熊猫什会生活里？选取两三名学生台交流展示
①找出熊猫栖息关信息？信息熊猫生活关系？
②区域气候植物水源食物相成熊猫栖息原什？
5．教师帮助纳概括三区相点引导分析区什会成熊猫栖息
6．教师总结：熊猫喜欢生活海拔高气候寒冷植茂密种类繁竹子资源丰富水资源丰富环境相封闭方方成熊猫栖息栖息动植物长期生活稳定环境
［设计意图：熊猫学生喜闻乐见较熟悉动物通熊猫栖息具体案例分析指导学生学会资料信息进行提取纳学会环境素寻找熊猫栖息关系加深学生栖息动植物长期生活稳定环境认识时培养学生辩证思维力]
五全课总结拓展延伸
1．教师谈话：天节课起学样栖息通节课学知道知识？
2．教师提问：栖息动植物长期生活稳定环境学请家课思考生物活动会栖息产生影响？
［设计意图：通节课回顾学生知道栖息动植物长期生活稳定环境设计课问题生物活动会栖息产生影响学生明确认识然生活家园动植物保护保护家园终实现然谐处]
板书设计
海
草原
5样栖息 花坛 样生物
（气候温度食物……） 树
草坪
……
知识点
1．栖息生物提供空气水适宜温度食物等基需
2．样栖息孕育样生物
3．栖息动植物长期生活稳定环境
视频导入激发兴趣
课堂流程图
助图片建立概念
实观察丰富概念
例分析理解概念
全课总结拓展延伸
6．趣食物链
课标落实
1．单元通观察较调查模拟案例分析评估交流等活动落实高年段课程标准
科学知识：
初步解动物植物间相互关系解生物生存条件生物样性认识然环境应该谐相处
科学探究：
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识运分析较推理概括建模等方法出科学探究结判断结假设否致
科学态度：
奇心驱表现出现象事件发生条件程原等方面探究兴趣问题意识
合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
认识类动植物环境相互影响相互存关系解类环境产生正面负面影响觉采取行动保护环境
2．课学容基课程标准课程容中生命科学高年级求
81 植物具获取制造养分结构
知道植物吸收阳光空气水分绿色叶片中制造生存需养分
122动物生存赖植物动物吃动物
说出动物植物动物食动物维持生命需消耗食物获量
说出常见植物动物间吃吃链状关系
教材分析
趣食物链苏教版科学六年级册第二单元生物栖息第2课通前课样栖息学学生解生物栖息间关系基础课继续探究栖息部动植物间食物联系帮助学生建立起食物链食物网概念理解食物网中种动植物起作
课包括四活动：第活动学生熟悉田野草籽田鼠鹰入手引导学生分析中食物联系初步建立食物链概念第二活动定序箭头画出海洋生物食物链发现海洋中存生物间吃吃食物联系深入理解食物链涵第三活动通分析非洲热带草原动植物食物联系模拟食物网变化初步认识生物间相互存相互作相互制约关系特认识种动物植物种动物植物生存赖条件进形成生物生物间相互关联整体认识意识食物网越复杂抵抗外力干扰力越强第四活动根食物网中种动植物起作理解生产者消费者分解者解完整食物链构成
学情分析
前面学中六年级学生认识生物体基特征解生物栖息间关系部分动植物间食物关系定解尚未形成食物链概念具备定抽象思维力较概括分析推理等够独立完成探究活动：基问题观察实验记录调查等
年龄结构心理特征六年级学生然界生物感兴趣课围绕食物链食物网两关键概念展开采环境中学生较熟悉典型生物作探究象研究生物间食物联系发展学生模型理解模型建构力获生命环境间关系体验
教学目标
科学知识：
1．理解生物间食物联系食物链条食物链相互交叉形成食物网
2．认识食物链生产者消费者分解者作
3．知道植物吸收阳光空气水分绿色叶片中制造生存需养分
科学探究：
1．够模拟分析综合栖息复杂食物网关系
2．箭头图式等表达生物间复杂食物关系
科学态度：
1．奇心驱表现出生物间食物联系等方面探究兴趣问题意识
2．合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
1．意识生物生物间相互关联整体食物网越复杂抵抗外力干扰力越强体会然界中生物相互联系
教学重点
探究生物间食物关系建立食物链食物网概念
教学难点
分析食物链中角色整生态系统中起作
教学准备
教师材料：课件动植物卡片
学生材料：活动手册拓展阅读资料贴双面胶卡片记号笔毛线等
教学时间
1课时
教学程设计
分析田野草籽田鼠鹰间食物关系初步建立食物链概念
1．（出示教材P17页田野草籽田鼠鹰图片）谈话：学片田野田野草结籽田鼠鹰生活片田野分吃什呢？
2．学生回答引导学生谁吃谁谁谁吃描述
3．教师提问：间存着样食物关系？箭头图式表示？
4．学生画图
5．学生汇报展示（图示1：鹰→田鼠→草籽图示2：草籽→田鼠→鹰 ）
6．教师提问：觉种图示更准确表达间食物关系？什？
7．学生回答
8．学生回答基础结：图示2草籽→田鼠→鹰文字箭头组合起清晰表示食物量源量传递程草籽田鼠吃田鼠鹰吃量草籽传递田鼠田鼠传递鹰形成链条样食物关系生物学家生物间食物联系食物链天起学趣食物链（板书课题：趣食物链）
［设计意图：引导学生语言描述图示准确表达田野草籽田鼠鹰间食物关系帮助学生初步建立食物链概念]
二画出海洋生物食物链发现海洋中存生物间食物联系
1．（出示教材P17页海洋里鲨鱼蛤蜊鳕鱼硅藻图片）谈话：学鲨鱼蛤蜊鳕鱼硅藻生活海洋里生物请箭头文字画出海洋生物食物链
2．学生活动手册P6页画海洋生物食物链
3．（实物投影展示学生记录）汇报交流：食物链画？根画食物链具体描述海洋生物食物关系？
4．学生交流基础出示食物链画法结：硅藻→蛤蜊→鳕鱼→鲨鱼硅藻蛤蜊吃蛤蜊鳕鱼吃鳕鱼鲨鱼吃量硅藻传递蛤蜊然蛤蜊传递鳕鱼鳕鱼传递鲨鱼
5．教师提问：刚刚分析田野海洋里两条食物链知道食物链？
6．学生例举
7．结：然界中栖息生物存食物关系相应食物链表示间食物关系
［设计意图：引导学生画出海洋生物食物链根画食物链具体描述海洋生物间食物关系通列举栖息生物存食物关系帮助学生丰富栖息知识食物链涵]
三模拟非洲热带草原食物网理解食物链中生物间普遍联系
（） 寻找画出非洲热带草原食物链
1．（出示教材P18页非洲热带草原生物图片）谈话：闻名世界非洲热带草原壮美辽阔生机盎然草原生活着象羚羊猎豹等动物图动物解食性？
2．学生选择某动物简单描述食性
3．渡：草原动物食性学解帮助家老师准备份非洲热带草原动植物资料请家仔细阅读份资料解更生物食性
4．学生阅读补充资料（资料附）
5．教师提问：根资料组合作尝试寻找画出草原生物形成食物链？
6．组合作画出食物链
7．交流汇报：学生实物投影展示学生寻找食物链教师根学生展示黑板贴出食物链
8．教师提问：请学仔细观察黑板食物链什发现？
9．学生交流发现
10．学生回答基础结：种生物会食物链中出现食物链会交叉
［设计意图：通阅读非洲热带草原动植物补充资料仅帮助学生解生物食性更助学生准确找出条食物链]
（二）模拟非洲热带草原食物网
1．渡提出务：接做游戏模拟非洲热带草原生物食物关系
2．出示游戏步骤：
（1）约10名学组学选取图中种生物记号笔卡片写出该生物名称名签贴额头代表该生物
（2）握住毛线头头递食物链生物类推尝试组学毛线学相连
（3）中种生物代表该生物学毛线放
3．组活动
4．交流汇报：
（1）连接起毛线什？
学生回答基础结板书：食物网
（2） 种生物 少种生物受影响？
学生根具体情况进行分析例：羚羊例：掉羚羊羚羊食物猎豹狮子会受影响草作羚羊食物生长会受影响
（3） 食物网简单点复杂点？
学生回答基础结：般认食物网越复杂抵抗外力干扰力越强食物网越简单越容易发生波动毁灭
［设计意图：通模拟活动帮助学生食物链认识渡食物网概念建立理解食物网越复杂抵抗外力干扰力越强]
四认识生产者消费者分解者解完整食物链构成
1．渡：请家仔细观察思考食物网中植物层级动物起什作？组进行讨
2．学生讨
3．交流汇报
4．学生汇报基础结：食物网中植物提供量动物植物动物食动物维持生命需消耗食物获量量物质生物转移生物进行着循环流动
5．（出示教材P19页资料：数植物制造食物利太阳光量叶子吸收二氧化碳根吸收水原料生产出糖类氧气光合作
然界中制造食物植物生产者植物动物食动物消费者类生物专门动植物残骸垃圾甚粪便食代谢物质植物吸收成植物重营养源类生物称分解者）
提出求：请学阅读资料结合黑板食物网思考列问题：
（1） 植物营养里？
（2） 什生产者？什消费者？请结合黑板食物网中生物举例说明
（3） 什分解者？
（4） 果没分解者世界会变样？
6．学生阅读资料思考交流
7．交流基础结：完整食物链生产者消费者分解者构成食物链中重角色缺食物链始端生产者末端分解者食物链交织形成食物网（板书：生产者消费者分解者交织）
［设计意图：通阅读资料思辨活动认识生产者消费者分解者食物链中重角色缺解完整食物链面学生态系统生态衡奠定基础]
五课拓展延伸解更栖息中食物链食物网
1．谈话：天学趣食物链认识田野海洋非洲热带草原等栖息部分食物链食物网然中存着栖息课学查阅相关资料画画栖息食物链食物网
［设计意图：突破课堂时空限制利课时间解栖息生物仅学生增长见识更巩固食物链食物网概念]
板书设计
生产者
6．趣食物链 消费者
交 分解者
织
食物网
知识点
1．生物间普遍存着吃吃关系种关系链条样生物紧密联系起生物学家生物间食物联系作食物链
2．教材田野中食物链：草籽→田鼠→鹰海洋中食物链：硅藻→蛤蜊→鳕鱼→鲨鱼
3．生态系统中生物成分间通量传递关系存着种错综复杂普遍联系种联系形网生物包括彼间着某种直接间接关系食物网
4．般认食物网越复杂生态系统抵抗外力干扰力越强食物网越简单生态系统越容易发生波动毁灭
5．制造食物植物生产者植物动物食动物消费者类生物专门动植物残骸垃圾甚粪便食代谢物质植物吸收成植物重营养源类生物称分解者
6．完整食物链生产者消费者分解者构成食物链中重角色缺食物链始端生产者末端分解者食物链交织形成食物网
7．果没分解者动植物残体会堆积成灾物质锁动植物残体里参循环生态系统物质循环功终止生态系统会崩溃生物生产灭亡
8．数植物制造食物利太阳光量叶子吸收二氧化碳根吸收水原料生产出糖类氧气光合作
课堂流程图
分析田野草籽田鼠鹰间食物关系初步建立食物链概念
（尝试两种方式描述食物联系引导规范方式书写食物链）
画出海洋生物食物链发现海洋中存生物间食物联系
（正确书写食物链注意食物链箭头指）
模拟非洲热带草原食物网理解食物链中生物间普遍联系
（结合学生模拟食物网进行板书便整理发现）
认识生产者消费者分解者解完整食物链构成
（充分思考交流食物网中生产者消费者分解者作）
课拓展延伸解更栖息中食物链食物网
附拓展阅读资料：
非洲热带草原动植物
动物
食性
羚羊
草食动物
长颈鹿
草食动物树叶树枝食
斑马
草食性动物草外灌木树枝树叶甚树皮食物
角马
草树叶花蕾食鲜美汁嫩草情独钟般白天活动
疣猪
青草苔草块茎植物等食偶食腐肉
黑犀牛
栖息丛林带树叶食
象
野草树叶树皮嫩枝等食
鸵鸟
食性杂植物茎叶果实等
狒狒
食物包括种动物植物
貂獴
型食肉动物
犀鸟
面生活成群捕食昆虫蠕虫型爬行类动物
蜜獾
杂食性型哺乳动物鸟爬虫蚂蚁腐肉野果浆果坚果等食捕食剧毒蛇尤喜食蜂蜜
短尾雕
开阔田野间猎食型哺乳类爬虫类吃卵蚱蜢腐肉似嗜食蛇
眼镜蛇
食性广吃蛇类鱼类蛙类食鸟类蛋类蝴蝎等
巨蜥
水中捕食鱼类爬树捕食鸟类昆虫鸟卵外吃蛙蛇鸟种动物卵鼠昆虫等偶尔吃动物尸体
尼罗鳄
会捕食羚羊斑马水牛等会捕捉年幼河马象吃鱼鸟类
猎豹
猎豹食肉动物食物种羚羊食物匮乏时会袭击斑马外鸵鸟猎豹常捕食象
狮子
狮群捕食象范围广常捕杀非洲水牛瞪羚长颈鹿更愿意猎食体型中等偏蹄类动物斑马类羚羊
秃鹫
型哺乳动物尸体食
7．做生态瓶
课标落实
1．课通观察较调查模拟案例分析评估交流等活动落实高年段课程标准
科学知识：
进步解生物生存条件认识生态系统中生物非生物关系认识生态衡
科学探究：
基学知识生活验通观察思考查阅资料等方式模拟制作生态瓶
基学知识生活验通观察实验等方式观察生态瓶运分析较推理概括等方法发现生态系统中生物间生物非生物关系认识生态衡
科学态度：
奇心驱表现出生态瓶中现象事件发生条件程原等方面探究兴趣问题意识
合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
认识类动植物环境相互影响相互存关系解类环境产生正面负面影响觉采取行动保护环境
2．课学容基课程标准课程容中生命科学高年级求
81 植物具获取制造养分结构
l知道植物吸收阳光空气水分绿色叶片中制造生存需养分
93 动物行够适应环境变化
l举例说出生态瓶中动物气候食物空气水源等环境变化时行
121动物植物基生存需空气水动物需食物植物需光栖息满足生物基需
l举例说出生态瓶中生物提供光空气水适宜温度食物等基需
122动物生存赖植物动物吃动物
l说出生态瓶中动物瓶中植物动物食动物维持生命需消耗食物获量
l说出生态瓶中植物动物间吃吃链状关系
124然干扰引起生物栖息改变种改变生活该植物动物种类数量产生影响
认识保护身边种样生物非常重
教材分析
做生态瓶苏教版六年级册第二单元生物栖息第三课通二年级册土壤生命三年级册植物环境四年级册生物环境单元单元前两课学生物生存条件环境生物生长需物质定认识解生物栖息栖息动植物间食物关系课通做生态瓶通观察实验交流等学方式进步理解生态瓶中植物动物生物非生物间关系感性历理性分析科学建立生态系统概念理解生态衡重意义
课分三部分：认识生态系统探究生态系统保护生态系统第部分认识生态系统通前两课学学生栖息食物链食物网深入解课通回顾已概念认识直接引出生态系统概念势提出生态衡概念学生容易理解第二部分探究生态系统组成理解生态衡通制作生态瓶活动学生亲身体会观察生态瓶中植物动物观察生物非生物深入解生态系统时引发学生思考影响生态衡素第三部分理解学保护生态系统通举例发现身边存量生态衡破坏例子分析生态失衡原意识保护生态衡非常重三环节层层递进期学生通型生态系统学认识生态系统理解生态衡形成生态保护意识身体力行践行生态保护
学情分析
通二年级册土壤生命三年级册植物环境四年级册生物环境单元单元前两课学学生已生物生存条件环境生物生长需物质丰富感知全面认识生物栖息栖息动植物间食物关系定解学会观察记录方法拥定实验分析力学生生态系统组成生态衡认识缺乏全面整体性科学认识课教学通学生设计准备制作生态瓶学生关生态系统零碎知识前认知进设计准备制作中进行系统化统整化思考梳理观察实验交流中直观感知生态系统组成理解生态系统中植物动物生物非生物间关系感性历理性分析科学建立生态系统概念理解生态衡重意义学生前零散认知进行系统建构形成生态系统生态衡认识进步培养学生仔细观察时记录科学思考理性分析科学探究力激发学生关注身边生物栖息保护环境保护生态衡
教学目标
科学知识：
1．通实观察讨交流理解生态系统生态衡建立生态系统生态衡概念
2．制作生态瓶中探讨水阳光空气温度肥料等素植物生长影响探讨生态瓶中生物间关系
科学探究：
1．通种途径学设计制作生态瓶
2．细心观察生态瓶中现象发现生态问题通实验观察分析等方式探究影响生态衡破坏素培养科学探究力
科学态度：
1．观察实验中认识保护身边种样生物非常重
2．科学实验尊重事实探究中积极提问运种途径获取信息解决问题
科学技术社会环境：
1．观察实验分析梳理中体会生态衡重性意识然谐相处
2．结合课学身体力行点滴事出发保护环境保护生态衡
教学重点
理解生态系统生态衡建立生态系统生态衡概念
教学难点
制作生态瓶学会分析影响生态衡素
教学准备
教师材料：PPT学单虾干田螺塑料瓶干水草干鱼缸底砂干渔捞干然水域水次性杯子干塑料盒干长着草土蜗牛
学生材料：收集生态衡破坏例子
教学时间
1课时
教学程设计
实观察导入新课
1．教师提问：学天起花坛边花坛中物品？
学生交流：花草叶黄杨蜗牛蚂蚁泥土枯树枝枯树叶水……
教师结：生物生存环境中生物连周围环境做生态系统
（板书：生物+周围环境生态系统）
2．教师提问：花坛中生物会相互影响？举例说说？
学生交流：花草枯萎新鲜花草食动物会缺乏食物动物会死亡数量会变少果嫩草食动物死亡草生长受控制疯长……
3．教师提问：花坛中植物动物间会相互影响样说花坛生态衡呢？
学生交流：生活花坛中动物植物数量变化处衡状态
4．教师结：生态系统中果植物动物微生物数量维持定水变化种状态作生态衡
（板书：生态衡：生物数量变化）
［设计意图：寻找校园中花坛组织学生全面细致观察花坛中物品学生真实情境中全面观察型生态系统中物品建立生态系统感性认知理解生态系统通思考分析物品间联系相互影响认识生态衡]
二操作探究生态衡
（）制作生态瓶
1．教师讲述：刚校园里解花坛生态系统初步讨生态衡问题生态衡复杂问题天通实验起深入研究
2．教师提问：想深入研究生态问题先制造生态系统——生态瓶觉制作生态瓶需考虑问题呢？做准备呢？
学生交流：需考虑模拟生态系统需考虑准备物品放入生态瓶需考虑生态瓶中生物生存生长环境生物生存生长需条件……
3．教师提问：生物生长环境呢？
学生交流梳理：陆生态系统（山林农田草花坛……）水域生态系统（河流湖泊海洋……）
教师追问：假模拟身边陆生态系统常见水域生态系统会样设计生态瓶？
学生交流：需放入植物需放入动物……
教师追问：光生物够？需非生物？
学生交流：土壤阳光空气水……
教师补充：植物动物见微生物生态衡发挥着重作土壤中动植物生存着微生物
教师结：制作生态瓶需生态瓶中放入动物植物微生物需提供生存生长必须条件土壤阳光空气水……
4．教师布置：方便家制作生态瓶老师家准备材料分池塘水田螺虾水草准备长着草湿润土壤蜗牛接请学组合作选择模拟生态系统根组成员带材料老师准备材料讨设计生态瓶制作方案绘制简单设计图
学生活动：交流设计绘制生态瓶设计图
教师组巡视提问指导
5．教师提问：组设计生态瓶组选择代表介绍组生态瓶模拟种生态环境样设计组仔细听汇报组设计建议直接举手提出
学生交流介绍组设计方案
6．教师布置：接请组出准备口塑料瓶完成生态瓶制作
学生分组制作生态瓶
［设计意图：学生提前准备教师旁引导组织学生科学全面深入思考生态瓶制作需考虑问题设计交流完善制作方案充分培养学生科学思维实践力促进学生思考生态瓶中生态系统部分作]
（二）观察生态瓶
1．教师提问：生态瓶制作请学观察生态瓶说说生态瓶中部分样模拟生态系统？分析生态系统中动植物环境样维持衡？
学生回答：
①水域生态瓶中水草提供氧气作虾食物田螺虾粪便食保证水体清洁
②陆生态系统中青草制造氧气蜗牛青草食蜗牛粪便青草提供生长营养
2．教师布置：针生态瓶请学继续思考问题
水域生态瓶：①想想：水域生态瓶里虾喂食会样？导致种结果原什？②猜猜：生态瓶中放入更更虾田螺情况会样？出现样情况原什？③想想：什然界虾田螺喂食活？分析活原什？
陆生态瓶：①想想：开陆生态瓶盖子瓶子里草活久生长蜗牛活久？什？②猜猜：生态瓶中放入更草蜗牛情况会样？出现样情况原什？③想想：什然界植物什浇水活蜗牛喂食活？分析活原什？
学生思考交流：
水域生态瓶——①水域生态瓶里虾喂食会逐渐死亡原食物短缺会捕食田螺水草导致水质变差水质变差虾会死亡②生态瓶中放入更更虾田螺动物死亡会更快原食物足水草制造氧气消耗量③然界虾喂食活然水域中种浮游生物水体动物水草食物然水域田螺源源断吃完食物
陆生态瓶——①开陆生态瓶盖子瓶子里草活久生态瓶中土壤水分吸收完植物会干死蜗牛会缺少食物休眠死亡②生态瓶中放入更草蜗牛草蜗牛会加快死亡瓶生态调节力限维持太长时间③然界植物浇水活然降雨等原保证土壤水分蜗牛通移动获源源断食物
3．教师提问：水域生态瓶中水污染生态瓶会发生什情况？
学生交流：生态瓶中生物会死亡
4．教师提问：果陆生态瓶中土壤污染生态瓶会发生什情况？
学生交流：生态瓶中生物会快死亡
5．教师结：然界长期形成食物网维持着生态系统衡食物网中某种生物变化生态系统中生物生存条件会受影响破坏进会影响环境果破坏生物生存环境终会带难预料果甚造成巨灾难
［设计意图：组织学生实际场景中深入思考生态瓶中种生物非生物作引导学生实际问题中发现生态衡破坏链式反应理解生态系统中种生物会牵发动全身种生物数量变化会导致整生态系统破坏造成生态失衡引发严重果生态衡概念建构更感性体悟深刻思考时引导学生思考生态系统中环境破坏果学生保护生物保护环境全面角度理解生态衡维持]
三反思落实保护行动
1．教师提问：学认识种动物？（出示图片）
学生交流：海獭
教师讲述：海獭种非常爱哺乳动物群居繁殖外终生海栖夜间海藻缠身枕浪睡防止走海獭皮毛极致密方厘米皮肤达125万根毛发动物界海獭毛皮轻柔保暖度成竞相拥保暖物品引类捕杀起读读捕杀海獭引发生态危机事
学生阅读图文：18 世纪晚期 20 世纪早期海獭毛皮肆意捕杀海獭着海獭数量断减少海胆（海獭食）数量逐渐攀升疯狂吃海藻（海胆食）致海藻数量降鱼海蟹等动物失食物源栖息导致数量锐减样缺少海獭限制海胆数量型生态系统遭破坏
2．教师提问：类获珍贵海獭皮毛肆意捕杀造成样恶果？
学生交流：海獭减少造成海洋里生态衡破坏
教师追问：海洋里生态衡中种动物——海獭减少破坏呢？
学生交流：海獭捕杀海獭食物海胆天敌子减少海胆量繁殖数量快速增海胆食物海藻会快速减少海藻食栖息鱼海蟹缺少食物失栖息会减少样生态衡破坏
教师追问：生态系统否生物会受影响？终会少种生物受影响？
学生交流：海洋生态系统中会生物会受影响终影响生物种类数清
3．教师提问：身边听说生态衡破坏事例呢？
学生举例：度捕捞长江水产导致长江生态衡破坏现国家长江实施十年禁捕违法捕捞导致河流里野生鱼类减少类违法捕鸟导致害虫变国家击捕鸟行保护生态
4．教师提问：面生态衡破坏想说什？该做？（板书：↓保护）
学生交流：尊重然中生命意破坏植物乱砍乱伐保护身边种动物猎杀野生动物
教师追问：果遇破坏生态衡例偷捕鱼偷捕鸟行会做呢？
学生交流：时制止
教师提醒：前提保证身安全老师建议时请身边沟通提醒果已非法捕鱼捕鸟偷偷拍报警警察处理
教师追问：保护植物保护动物保护生态系统？行会破坏生态衡？
学生交流：保护植物动物保护环境保护水空气土壤……
教师提问：具体样做呢？
学生交流：乱扔垃圾垃圾分类回收保护水监督提醒保护环境遇违法破坏环境行报警……
教师结：类存生态系统中具生态环境影响力类行会破坏生态衡定学会保护植物保护动物保护生物生存环境时刻提醒努力做然谐相处时监督提醒保护生物保护环境
（板书：保护生物保护环境）
［设计意图：组织学生事阅读深入分析中理解然环境中生态衡破坏事例进步理解生态衡破坏会引发严重果鼓励学生发现身边生态衡破坏事例反思身行感受生态保护责必引导学生实际出发切实行动中落实生态保护行动]
板书设计
7．做生态瓶
生物+周围环境生态系统
生态衡：生物数量变化
↓保护
保护生物保护环境
知识点
1．生物连周围环境作生态系统
2．生态系统中果植物动物微生物数量维持定水变化种状态作生态衡
3．保护生态衡保护生态系统中植物动物保护生态系统中环境
课堂流程图
实观察花坛生态系统组成
（实观察中理解生态系统生物生物处环境组成）
实观察中思考花坛生态系统中种生物间影响
（理解生态衡生态系统中生物维持定数量变化）
设计水域生态瓶陆生态瓶
（设计中进步生态系统组成思考生态系统中部分作相互影响）
观察水域生态瓶陆生态瓶思考生态衡问题
（观察中发现生态衡问题思考生态衡保护需保护植物保护动物保护环境）
听事找身边破坏生态衡事例发现生态衡破坏果严重
（感受破坏生态衡会导致严重果身边存破坏生态衡现象）
反思行动明确保护生态责落实保护生态衡行动
（明确学生生态保护责形成生态保护意识明确具体保护生态衡行）
附拓展阅读资料：
美国亚利桑州体态优雅白尾鹿长期草原天敌美洲狮狼处种衡状态鹿群数量维持4000头左右
1906年该森林保护区变成狩猎保护区保护鹿群政府开始执行项捕杀天敌计划1925年捕杀1500 头美洲师3100狼鹿群年20速
度增殖1925年时鹿达25万头然状态数60倍
时意想结果出现：许鹿饿死鹿长健康寻找食物程中饥饿鹿越越类居住吃农作物菜园里蔬菜灌木等直接影响植物生存鸟类动物
8．适应生存领
教学目标
科学知识：
1．知道动物环境适应力候鸟角马水牛等动物适应环境变化维持体生存逐渐形成迁徙洄游等性
2．举例说出蜜蜂青蛙蛇类等动物气候食物空气水源等环境变化时行保护方式
科学探究：
1．通气温降水量数分析东非草原两野生动物保护区气候特点
2．培养数分析力推断角马水牛等迁徙原
科学态度：
1．探究程中准确描述分析
2．解动物适应环境变化独形态特征保护方式中激发探究动物环境兴趣
科学技术社会环境：
通气候数分析描述形成关心动物保护动物生存环境意识
教学重点
通气温降水量条件分析实验探究实验程中准确描述分析问题推断动物迁徙原
教学难点
通探究实验查阅资料形成关心动物保护动物生存环境意识
教学准备
教师材料：教学课件视频
学生材料：记录表
教学时间
1课时
教学程设计
情景引入
1．教师提问：学家通前面课学知道栖息生活着样生物天节课请家先段视频生命迁徙说说视频中讲述动物什性？
学生汇报：新疆牧场牲畜提供优质牧草保证牲畜转场生长牛羊转场牧区
2．教师教师提问：环境改变影响着动物生存时动物具应环境变化领知道什领？
学生汇报：候鸟迁徙鱼洄游……
［设计意图：通观视频引起学生动物环境探究兴趣]
二交流探索
（）聚焦话题
1．根课页22页提出问题：阅读课容组学选择种动物介绍应环境变化种领什？
2．䴙䴘等候鸟什季节开始迁徙迁徙里？迁徙目什？
学生汇报：
䴙䴘春季迁徙颐园
雁西伯利亚迁徙南方冬（播放候鸟迁徙视频）
迁徙目生存繁殖
……
3．教师提问：认适合候鸟生存繁殖环境什特点呢？
学生汇报：䴙䴘生活北方迁徙温暖环境繁殖
4．教师结：䴙䴘雁等候鸟通常生活北方繁殖季节迁徙温暖方目生存外环境刺激分泌变化产生传宗接代求保持种群正常繁衍（板书：迁徙繁殖）
［设计意图：学生阅读交流中建立候鸟生存环境联系]
5．课页中动物样适应环境变化呢？
学生汇报：
银鲑鱼生活海洋繁殖期迁徙淡水河中
银鲑鱼幼鱼生活淡水
东非草原角马水牛动物年迁徙
6．教师教师提问：银鲑鱼生活海洋中身体特点生活什帮助？什迁徙淡水河中？
学生汇报：
知道生活海洋中鱼类身体排盐领幼鱼没领
种领类似类刚出生时便吃种样食物
……
7．教师结：知道真银鲑鱼等鱼类洄游繁殖代（板书：洄游繁殖）
［设计意图：学生阅读观察基础动物信息进行整理提炼通讨形成推测]
（二）探究东非草原动物迁徙原
1．教师教师提问：候鸟鱼类繁殖会迁徙东非草原角马水牛等动物繁殖？（播放东非草原迁徙视频）
学生汇报：
角马水牛迁徙繁殖
草原动物迁徙食物寻找食物生存领
……
2．教师教师提问：学生猜测样呢？想想应该样研究？
①讨制定方案
学生汇报：
果塞仑盖蒂马赛马拉两野生动物区资料分析环境什
角马水牛食物水源高求两种环境更适生存
②阅读资料
塞仑盖蒂马赛马拉两保护区六七月气温降水量图标
③学生分组分析数完成记录
学生汇报：
组发现塞仑盖蒂动物保护区79月气温降水量降全年低分0摄氏度75毫米
组发现马赛马拉动物保护区122月降水量气温全年低月份气温降水量较高
组发现塞仑盖蒂动物保护区79月月份气温降水量适宜动植物生长生存
组发现马赛马拉动物保护区49月份气温降水量适宜动植物生长生存
④教师教师提问：适宜气温充足降水量生活该野生动物保护区动物提供样生存环境？
学生汇报：
气温高降水量充足方般植生长较茂盛
植茂盛够食草类动物提供充足食物动物栖息庇护
气温低降水量低面干旱寒冷适宜动植物生长
⑤教师提问：两野生动物服务区常年气温高降水量充足？果角马水牛样应环境变化？
学生汇报：
会选择迁徙段时间生活塞仑盖蒂野生动物保护区段时间生活塞仑盖蒂野生动物保护区
通两野生动物保护区气温降水量分析会选择11月第二年1月4月生活塞仑盖蒂野生动物保护区5月10月生活马赛马拉野生动物保护区
……
思考：迁徙路线样走适合？果迁徙路线红色箭头方行进会发生什？
学生汇报
3．教师结：学真起伙两野生动物保护区气温降水量分析证实角马水牛迁徙原雨季期间雨水充足角马水牛栖息广阔草原旱季寻找新鲜草料长途跋涉迁徙寻找水源然条迁徙路帆风途狮子老虎等猛兽角马水牛等动物食物聚集起成群结队保护安全（板书：迁徙寻找水源食物）
［设计意图：引导学生通数实验方法探究生活环境改变时作出适应行称迁徙]
三拓展运：
（）阅读资料
1．教师提问：面起阅读资料（2324页）讨动物长途跋涉洄游外界环境变化着样适应办法？
学生汇报：
蜜蜂采花蜜吐进蜂巢蜡封等冬季时食
寒冷冬季熊蝙蝠刺猬青蛙蛇等动物吃动冬眠方式度寒冬
2．渡：学知道真少听说会冬眠动物种类真知道动物什冬眠？ (阅读补充资料)
说起冬眠动物冬眠种奇妙现象电视加山鼠冬眠长达半年冬天便掘道钻进穴身体蜷缩团呼吸逐渐缓慢停止脉博相应变极微弱体温更直线降时脚踢会反应简直死样事实活
3．教师讲解：听听科学家样说
PPT讲解：动物冬眠第动物冬天法维持恒定体温第二动物冬天食物匮乏法维持正常生活需求动物冬眠种针外界良环境产生然适应进入冬眠时候动物够吃喝代谢率降低极致样熬冬天生存（板书：冬眠躲避严寒）
4．学生汇报：
腐烂草树叶潮虫食物潮虫住里面保暖会挨饿
松鼠会冬季前松子榛果等食物藏方
鼠兔会冬准备充足干草
生活非洲两栖动物鳄鱼河水干涸时躲泥土中夏眠
生活北极企鹅暴风雪中扎堆取暖抵御严寒
［设计意图：激发起学生探索动物适应环境兴趣吸引学生走然继续探索动物环境适应性]
（二）交流探讨
1．教师提问：刚探究活动中知道动物生存会然适应环境变化迁徙更适宜生存环境中寻觅食物繁衍学知道动物适应环境变化例子？
学生汇报：
2．教师提问：动物恶劣环境中生存什行呢？说生活沙漠中骆驼行适应缺水少食环境？
学生汇报：
骆驼极忍饥耐渴没水条件生存两周没食物生存月久驼峰里贮存着脂肪食物时分解成身体需养分供骆驼生存需书斑马身条纹适应环境保护
青蛙保护色肚皮白色外头部背部黄绿色面黑褐色斑纹保护敌发现
结：动物身体表面颜色环境颜色接相似利隐藏利接猎物种领称拟态（伪装）拟态前面起研究迁徙洄游冬眠储存食物……（板书：拟态躲避天敌接食物）动物适应生存领动物界动物适应生存领种样
［设计意图：解动物适应生存领样性激发起学生探索动物适应生存领兴趣吸引学生走然继续探索动物环境适应性]
3．然环境造动物特殊领动物适应环境领迁徙存储食物冬眠等刚学说保护色科学称拟态国西藏种特殊种群藏羚羊年5月母羊会穿荒漠戈壁赶环境更恶劣西里腹繁衍代迁徙迷备受关注年科考队带着疑问藏羚羊迁徙路线研究藏羚羊迁徙谜遗憾未揭开谜底学果兴趣课查找相关资料解适应环境保护特殊领
天课里
板书设计
8．适应生存领
动物适应环境行：
候鸟 迁徙（繁殖）
银鲑鱼 洄游（繁殖）
角马水牛 迁徙（寻找水源食物）
动物适应环境行： 冬眠存储食物拟态……
情景导入新课
课堂流程图
拓展运
交流探索
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教学设计
第5课 样栖息
课标落实
1．单元通观察较调查模拟案例分析评估交流等活动落实高年段课程标准
科学知识：
初步解动物植物间相互关系解生物生存条件生物样性认识然环境应该谐相处
科学探究：
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识运分析较推理概括建模等方法出科学探究结判断结假设否致
科学态度：
奇心驱表现出现象事件发生条件程原等方面探究兴趣问题意识
合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
认识类动植物环境相互影响相互存关系解类环境产生正面负面影响觉采取行动保护环境
2．单元学容基课程标准课程容中生命科学高年级求
3．植物具获取制造养分结构知道植物吸收阳光空气水分绿色叶片中制造生存需养分
4．动物植物基生存需空气水动物需食物植物需光栖息满足生物基需举例说出常见栖息生物提供光空气水适宜温度食物等基需
5．然干扰引起生物栖息改变种改变生活该植物动物种类数量产生影响认识保护身边种样生物非常重
教材分析
样栖息苏教版科学六年级册第2单元生物栖息第课时学生年级册已学形形色色动物姿彩植物已知道动植物具许特征种动植物存体差异学生动植物生存环境定知识基础栖息概念解
课认识栖息生物间生物环境间关系第课作单元起始课目帮助学生认识球方样栖息理解栖息环境食物水源等生物提供生长繁殖庇护课包括四活动第活动提供信息丰富视频图片文字资料组织学生观察海洋树林草原南极等环境中生物环境特点动植物生活性建立联系研究生活里原发现环境生物提供空气水适宜温度食物等基需求建立栖息概念第二活动带领学生校园里实观察分析池塘棵树片草分生物提供栖息发现栖息种样第三活动四川熊猫保护区探究案例阅读资料收集信息分析然保护区成熊猫栖息原进步理解栖息生物生存重意义第二课进步探究生物间食物关系做铺垫
学情分析
通年级册第4单元动物植物学学生已知道动植物具许特征种动植物存体差异六年级学生生活中动植物生存环境定解探究生物生存环境(非生物环境)间关系会深入思考生物间生物环境间关系课教学中重点通活动学生建立栖息概念理解栖息样化发现生物栖息相适应
六年级学生已具备掌握定抽象思维力较概括分析推理等已具备定实验力够独立完成探究活动探究程中着重培养学生仔细观察时记录等良实验惯探究活动中出现问题引导学生时分析解决问题
学生年龄结构心理特征六年级学生切事物充满奇心强求知欲较强逻辑思维力抽象思维力掌握定实验方法学课奠定基础课学中应充分调动学生学积极性继续激发学生学科学兴趣培养学生科学素养
教学目标
科学知识：
1．理解栖息生活中生物提供生存生长繁殖必需食物水庇护等条件
2．理解样化栖息生活着样化生物
科学探究：
基学知识运分析纳概括等方法发现生物栖息相适应科学态度：
1．合作探究时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
2．丰富然事物认知发展未知然事物探究兴趣
科学技术社会环境：
1．认识类动植物环境相互影响相互存关系解类环境产生正面负面影响觉采取行动保护环境
2．认识然环境应该谐相处
教学重点
运较分析纳概括方法发现栖息生物提供空气水适宜温度食物等基需
教学难点
阅读资料进行整理纳梳理出信息
教学准备
教师材料：课件校园树花坛里动植物片等
学生材料：探究学报告单学生活动手册
教学时间
1课时
教学程设计
视频导入激发兴趣
1．观视频：球生态环境画面
2．观视频提问：视频中获信息？
3．学生回答基础师引导学生结：球生物家园生物家园分布球方
4．朗诵诗：雪莲绽放雄伟雪山海草飘摇斑斓海底企鹅生活
寒冷南极长颈鹿生活辽阔草原……家园——球
5．教师讲述：球生物家起认识解
［设计意图：段优美球生态环境画面学生美享受时开学生思维引导学生围绕球生物家园展示交流面建立栖息概念作铺垫]
二阅读图片建立概念
1．出示P14页图片教师提问：图中生物什住里？
2．学生先思考然选择两种环境进行组讨完成实验报告单
3．组根实验报告单进行汇报交流问：生物分生活样
方？素生存必少？（学生简洁语言环境特点进行描述描述时气候水源食物天敌等方面进行说出生活中动植物生活性）师学生交流容完成板书
4．问：学说真动植物住里呢？
5．师出示生物卡片出示活动求：请学生物卡片贴应栖
息卡片
6．交流生物分生活方方生存提供什？
7．刚交流基础引导学生分析较：方区？（
提示：温度湿度光形貌植覆盖程度海拔高低等）基础纳：方具什功生物生存提供帮助
8．建立概念：种生物够长期生活某环境里环境提供生存生长繁殖必需食物水庇护等条件样生活环境称栖息栖息生物必须赖场生物提供缺生存保障（板书栖息）
［设计意图：什球生物具极丰富样性生生息？需着力丰富学生球种然环境栖息样生命样认知教师设计两交流活动引导学生讨什住里方生存提供什帮助学生建立栖息概念]
三实观察丰富概念
1．教师讲述：栖息区域水塘花坛起熟悉校园里寻找生物栖息吧
2．教师讲述：分组校园里找花坛河棵树周围环境寻找生活里生物观察记录完成实验报告单二思考生存环境样关系
3．PPT出示求：
（1）找：组长带领寻找校园里处栖息描述栖息特点
（2）察：仔细观察栖息里生物
（3）记：观察生物生活性记录
（4）思：生存环境样关系？
友情提醒：肉眼观察手身体直接接触栖息中动物量扰防止发生意外
4．学生组长带领走出教室寻找校园生物栖息完成实验报告单
5．十分钟回教室进行交流：组找处栖息？处栖息
特点什？栖息里找动植物？外形特征生活性样？生物什愿意生活里？方生存提供什？生活环境样关系？
6．教师结：学校园找生物栖息河树花坛草坪……栖息然生物生长提供食物温度降水日土壤等样化栖息孕育出样化生物（板书样）
［设计意图：建立起球栖息概念必须身边熟悉环境入手学生明白条河棵树花坛等栖息教师带领学生走出教室校园寻找生物栖息研究象发现生活中动植物该处环境特点进步丰富学生栖息概念涵理解]
四例分析理解概念
1．出示熊猫生活视频教师提问：学认识？中国国宝世界然基金会形象——熊猫请学说说生活性知道生活里？
2．指导学生阅读课P16页容圈出熊猫栖息关信息思考：熊猫什会生活里？
3．完成学生活动手册P5页容
4．交流讨：熊猫什会生活里？选取两三名学生台交流展示
①找出熊猫栖息关信息？信息熊猫生活关系？
②区域气候植物水源食物相成熊猫栖息原什？
5．教师帮助纳概括三区相点引导分析区什会成熊猫栖息
6．教师总结：熊猫喜欢生活海拔高气候寒冷植茂密种类繁竹子资源丰富水资源丰富环境相封闭方方成熊猫栖息栖息动植物长期生活稳定环境
［设计意图：熊猫学生喜闻乐见较熟悉动物通熊猫栖息具体案例分析指导学生学会资料信息进行提取纳学会环境素寻找熊猫栖息关系加深学生栖息动植物长期生活稳定环境认识时培养学生辩证思维力]
五全课总结拓展延伸
1．教师谈话：天节课起学样栖息通节课学知道知识？
2．教师提问：栖息动植物长期生活稳定环境学请家课思考生物活动会栖息产生影响？
［设计意图：通节课回顾学生知道栖息动植物长期生活稳定环境设计课问题生物活动会栖息产生影响学生明确认识然生活家园动植物保护保护家园终实现然谐处]
板书设计
海
草原
5样栖息 花坛 样生物
（气候温度食物……） 树
草坪
……
知识点
1．栖息生物提供空气水适宜温度食物等基需
2．样栖息孕育样生物
3．栖息动植物长期生活稳定环境
视频导入激发兴趣
课堂流程图
助图片建立概念
实观察丰富概念
例分析理解概念
全课总结拓展延伸
6．趣食物链
课标落实
1．单元通观察较调查模拟案例分析评估交流等活动落实高年段课程标准
科学知识：
初步解动物植物间相互关系解生物生存条件生物样性认识然环境应该谐相处
科学探究：
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识运分析较推理概括建模等方法出科学探究结判断结假设否致
科学态度：
奇心驱表现出现象事件发生条件程原等方面探究兴趣问题意识
合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
认识类动植物环境相互影响相互存关系解类环境产生正面负面影响觉采取行动保护环境
2．课学容基课程标准课程容中生命科学高年级求
81 植物具获取制造养分结构
知道植物吸收阳光空气水分绿色叶片中制造生存需养分
122动物生存赖植物动物吃动物
说出动物植物动物食动物维持生命需消耗食物获量
说出常见植物动物间吃吃链状关系
教材分析
趣食物链苏教版科学六年级册第二单元生物栖息第2课通前课样栖息学学生解生物栖息间关系基础课继续探究栖息部动植物间食物联系帮助学生建立起食物链食物网概念理解食物网中种动植物起作
课包括四活动：第活动学生熟悉田野草籽田鼠鹰入手引导学生分析中食物联系初步建立食物链概念第二活动定序箭头画出海洋生物食物链发现海洋中存生物间吃吃食物联系深入理解食物链涵第三活动通分析非洲热带草原动植物食物联系模拟食物网变化初步认识生物间相互存相互作相互制约关系特认识种动物植物种动物植物生存赖条件进形成生物生物间相互关联整体认识意识食物网越复杂抵抗外力干扰力越强第四活动根食物网中种动植物起作理解生产者消费者分解者解完整食物链构成
学情分析
前面学中六年级学生认识生物体基特征解生物栖息间关系部分动植物间食物关系定解尚未形成食物链概念具备定抽象思维力较概括分析推理等够独立完成探究活动：基问题观察实验记录调查等
年龄结构心理特征六年级学生然界生物感兴趣课围绕食物链食物网两关键概念展开采环境中学生较熟悉典型生物作探究象研究生物间食物联系发展学生模型理解模型建构力获生命环境间关系体验
教学目标
科学知识：
1．理解生物间食物联系食物链条食物链相互交叉形成食物网
2．认识食物链生产者消费者分解者作
3．知道植物吸收阳光空气水分绿色叶片中制造生存需养分
科学探究：
1．够模拟分析综合栖息复杂食物网关系
2．箭头图式等表达生物间复杂食物关系
科学态度：
1．奇心驱表现出生物间食物联系等方面探究兴趣问题意识
2．合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
1．意识生物生物间相互关联整体食物网越复杂抵抗外力干扰力越强体会然界中生物相互联系
教学重点
探究生物间食物关系建立食物链食物网概念
教学难点
分析食物链中角色整生态系统中起作
教学准备
教师材料：课件动植物卡片
学生材料：活动手册拓展阅读资料贴双面胶卡片记号笔毛线等
教学时间
1课时
教学程设计
分析田野草籽田鼠鹰间食物关系初步建立食物链概念
1．（出示教材P17页田野草籽田鼠鹰图片）谈话：学片田野田野草结籽田鼠鹰生活片田野分吃什呢？
2．学生回答引导学生谁吃谁谁谁吃描述
3．教师提问：间存着样食物关系？箭头图式表示？
4．学生画图
5．学生汇报展示（图示1：鹰→田鼠→草籽图示2：草籽→田鼠→鹰 ）
6．教师提问：觉种图示更准确表达间食物关系？什？
7．学生回答
8．学生回答基础结：图示2草籽→田鼠→鹰文字箭头组合起清晰表示食物量源量传递程草籽田鼠吃田鼠鹰吃量草籽传递田鼠田鼠传递鹰形成链条样食物关系生物学家生物间食物联系食物链天起学趣食物链（板书课题：趣食物链）
［设计意图：引导学生语言描述图示准确表达田野草籽田鼠鹰间食物关系帮助学生初步建立食物链概念]
二画出海洋生物食物链发现海洋中存生物间食物联系
1．（出示教材P17页海洋里鲨鱼蛤蜊鳕鱼硅藻图片）谈话：学鲨鱼蛤蜊鳕鱼硅藻生活海洋里生物请箭头文字画出海洋生物食物链
2．学生活动手册P6页画海洋生物食物链
3．（实物投影展示学生记录）汇报交流：食物链画？根画食物链具体描述海洋生物食物关系？
4．学生交流基础出示食物链画法结：硅藻→蛤蜊→鳕鱼→鲨鱼硅藻蛤蜊吃蛤蜊鳕鱼吃鳕鱼鲨鱼吃量硅藻传递蛤蜊然蛤蜊传递鳕鱼鳕鱼传递鲨鱼
5．教师提问：刚刚分析田野海洋里两条食物链知道食物链？
6．学生例举
7．结：然界中栖息生物存食物关系相应食物链表示间食物关系
［设计意图：引导学生画出海洋生物食物链根画食物链具体描述海洋生物间食物关系通列举栖息生物存食物关系帮助学生丰富栖息知识食物链涵]
三模拟非洲热带草原食物网理解食物链中生物间普遍联系
（） 寻找画出非洲热带草原食物链
1．（出示教材P18页非洲热带草原生物图片）谈话：闻名世界非洲热带草原壮美辽阔生机盎然草原生活着象羚羊猎豹等动物图动物解食性？
2．学生选择某动物简单描述食性
3．渡：草原动物食性学解帮助家老师准备份非洲热带草原动植物资料请家仔细阅读份资料解更生物食性
4．学生阅读补充资料（资料附）
5．教师提问：根资料组合作尝试寻找画出草原生物形成食物链？
6．组合作画出食物链
7．交流汇报：学生实物投影展示学生寻找食物链教师根学生展示黑板贴出食物链
8．教师提问：请学仔细观察黑板食物链什发现？
9．学生交流发现
10．学生回答基础结：种生物会食物链中出现食物链会交叉
［设计意图：通阅读非洲热带草原动植物补充资料仅帮助学生解生物食性更助学生准确找出条食物链]
（二）模拟非洲热带草原食物网
1．渡提出务：接做游戏模拟非洲热带草原生物食物关系
2．出示游戏步骤：
（1）约10名学组学选取图中种生物记号笔卡片写出该生物名称名签贴额头代表该生物
（2）握住毛线头头递食物链生物类推尝试组学毛线学相连
（3）中种生物代表该生物学毛线放
3．组活动
4．交流汇报：
（1）连接起毛线什？
学生回答基础结板书：食物网
（2） 种生物 少种生物受影响？
学生根具体情况进行分析例：羚羊例：掉羚羊羚羊食物猎豹狮子会受影响草作羚羊食物生长会受影响
（3） 食物网简单点复杂点？
学生回答基础结：般认食物网越复杂抵抗外力干扰力越强食物网越简单越容易发生波动毁灭
［设计意图：通模拟活动帮助学生食物链认识渡食物网概念建立理解食物网越复杂抵抗外力干扰力越强]
四认识生产者消费者分解者解完整食物链构成
1．渡：请家仔细观察思考食物网中植物层级动物起什作？组进行讨
2．学生讨
3．交流汇报
4．学生汇报基础结：食物网中植物提供量动物植物动物食动物维持生命需消耗食物获量量物质生物转移生物进行着循环流动
5．（出示教材P19页资料：数植物制造食物利太阳光量叶子吸收二氧化碳根吸收水原料生产出糖类氧气光合作
然界中制造食物植物生产者植物动物食动物消费者类生物专门动植物残骸垃圾甚粪便食代谢物质植物吸收成植物重营养源类生物称分解者）
提出求：请学阅读资料结合黑板食物网思考列问题：
（1） 植物营养里？
（2） 什生产者？什消费者？请结合黑板食物网中生物举例说明
（3） 什分解者？
（4） 果没分解者世界会变样？
6．学生阅读资料思考交流
7．交流基础结：完整食物链生产者消费者分解者构成食物链中重角色缺食物链始端生产者末端分解者食物链交织形成食物网（板书：生产者消费者分解者交织）
［设计意图：通阅读资料思辨活动认识生产者消费者分解者食物链中重角色缺解完整食物链面学生态系统生态衡奠定基础]
五课拓展延伸解更栖息中食物链食物网
1．谈话：天学趣食物链认识田野海洋非洲热带草原等栖息部分食物链食物网然中存着栖息课学查阅相关资料画画栖息食物链食物网
［设计意图：突破课堂时空限制利课时间解栖息生物仅学生增长见识更巩固食物链食物网概念]
板书设计
生产者
6．趣食物链 消费者
交 分解者
织
食物网
知识点
1．生物间普遍存着吃吃关系种关系链条样生物紧密联系起生物学家生物间食物联系作食物链
2．教材田野中食物链：草籽→田鼠→鹰海洋中食物链：硅藻→蛤蜊→鳕鱼→鲨鱼
3．生态系统中生物成分间通量传递关系存着种错综复杂普遍联系种联系形网生物包括彼间着某种直接间接关系食物网
4．般认食物网越复杂生态系统抵抗外力干扰力越强食物网越简单生态系统越容易发生波动毁灭
5．制造食物植物生产者植物动物食动物消费者类生物专门动植物残骸垃圾甚粪便食代谢物质植物吸收成植物重营养源类生物称分解者
6．完整食物链生产者消费者分解者构成食物链中重角色缺食物链始端生产者末端分解者食物链交织形成食物网
7．果没分解者动植物残体会堆积成灾物质锁动植物残体里参循环生态系统物质循环功终止生态系统会崩溃生物生产灭亡
8．数植物制造食物利太阳光量叶子吸收二氧化碳根吸收水原料生产出糖类氧气光合作
课堂流程图
分析田野草籽田鼠鹰间食物关系初步建立食物链概念
（尝试两种方式描述食物联系引导规范方式书写食物链）
画出海洋生物食物链发现海洋中存生物间食物联系
（正确书写食物链注意食物链箭头指）
模拟非洲热带草原食物网理解食物链中生物间普遍联系
（结合学生模拟食物网进行板书便整理发现）
认识生产者消费者分解者解完整食物链构成
（充分思考交流食物网中生产者消费者分解者作）
课拓展延伸解更栖息中食物链食物网
附拓展阅读资料：
非洲热带草原动植物
动物
食性
羚羊
草食动物
长颈鹿
草食动物树叶树枝食
斑马
草食性动物草外灌木树枝树叶甚树皮食物
角马
草树叶花蕾食鲜美汁嫩草情独钟般白天活动
疣猪
青草苔草块茎植物等食偶食腐肉
黑犀牛
栖息丛林带树叶食
象
野草树叶树皮嫩枝等食
鸵鸟
食性杂植物茎叶果实等
狒狒
食物包括种动物植物
貂獴
型食肉动物
犀鸟
面生活成群捕食昆虫蠕虫型爬行类动物
蜜獾
杂食性型哺乳动物鸟爬虫蚂蚁腐肉野果浆果坚果等食捕食剧毒蛇尤喜食蜂蜜
短尾雕
开阔田野间猎食型哺乳类爬虫类吃卵蚱蜢腐肉似嗜食蛇
眼镜蛇
食性广吃蛇类鱼类蛙类食鸟类蛋类蝴蝎等
巨蜥
水中捕食鱼类爬树捕食鸟类昆虫鸟卵外吃蛙蛇鸟种动物卵鼠昆虫等偶尔吃动物尸体
尼罗鳄
会捕食羚羊斑马水牛等会捕捉年幼河马象吃鱼鸟类
猎豹
猎豹食肉动物食物种羚羊食物匮乏时会袭击斑马外鸵鸟猎豹常捕食象
狮子
狮群捕食象范围广常捕杀非洲水牛瞪羚长颈鹿更愿意猎食体型中等偏蹄类动物斑马类羚羊
秃鹫
型哺乳动物尸体食
7．做生态瓶
课标落实
1．课通观察较调查模拟案例分析评估交流等活动落实高年段课程标准
科学知识：
进步解生物生存条件认识生态系统中生物非生物关系认识生态衡
科学探究：
基学知识生活验通观察思考查阅资料等方式模拟制作生态瓶
基学知识生活验通观察实验等方式观察生态瓶运分析较推理概括等方法发现生态系统中生物间生物非生物关系认识生态衡
科学态度：
奇心驱表现出生态瓶中现象事件发生条件程原等方面探究兴趣问题意识
合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
认识类动植物环境相互影响相互存关系解类环境产生正面负面影响觉采取行动保护环境
2．课学容基课程标准课程容中生命科学高年级求
81 植物具获取制造养分结构
l知道植物吸收阳光空气水分绿色叶片中制造生存需养分
93 动物行够适应环境变化
l举例说出生态瓶中动物气候食物空气水源等环境变化时行
121动物植物基生存需空气水动物需食物植物需光栖息满足生物基需
l举例说出生态瓶中生物提供光空气水适宜温度食物等基需
122动物生存赖植物动物吃动物
l说出生态瓶中动物瓶中植物动物食动物维持生命需消耗食物获量
l说出生态瓶中植物动物间吃吃链状关系
124然干扰引起生物栖息改变种改变生活该植物动物种类数量产生影响
认识保护身边种样生物非常重
教材分析
做生态瓶苏教版六年级册第二单元生物栖息第三课通二年级册土壤生命三年级册植物环境四年级册生物环境单元单元前两课学生物生存条件环境生物生长需物质定认识解生物栖息栖息动植物间食物关系课通做生态瓶通观察实验交流等学方式进步理解生态瓶中植物动物生物非生物间关系感性历理性分析科学建立生态系统概念理解生态衡重意义
课分三部分：认识生态系统探究生态系统保护生态系统第部分认识生态系统通前两课学学生栖息食物链食物网深入解课通回顾已概念认识直接引出生态系统概念势提出生态衡概念学生容易理解第二部分探究生态系统组成理解生态衡通制作生态瓶活动学生亲身体会观察生态瓶中植物动物观察生物非生物深入解生态系统时引发学生思考影响生态衡素第三部分理解学保护生态系统通举例发现身边存量生态衡破坏例子分析生态失衡原意识保护生态衡非常重三环节层层递进期学生通型生态系统学认识生态系统理解生态衡形成生态保护意识身体力行践行生态保护
学情分析
通二年级册土壤生命三年级册植物环境四年级册生物环境单元单元前两课学学生已生物生存条件环境生物生长需物质丰富感知全面认识生物栖息栖息动植物间食物关系定解学会观察记录方法拥定实验分析力学生生态系统组成生态衡认识缺乏全面整体性科学认识课教学通学生设计准备制作生态瓶学生关生态系统零碎知识前认知进设计准备制作中进行系统化统整化思考梳理观察实验交流中直观感知生态系统组成理解生态系统中植物动物生物非生物间关系感性历理性分析科学建立生态系统概念理解生态衡重意义学生前零散认知进行系统建构形成生态系统生态衡认识进步培养学生仔细观察时记录科学思考理性分析科学探究力激发学生关注身边生物栖息保护环境保护生态衡
教学目标
科学知识：
1．通实观察讨交流理解生态系统生态衡建立生态系统生态衡概念
2．制作生态瓶中探讨水阳光空气温度肥料等素植物生长影响探讨生态瓶中生物间关系
科学探究：
1．通种途径学设计制作生态瓶
2．细心观察生态瓶中现象发现生态问题通实验观察分析等方式探究影响生态衡破坏素培养科学探究力
科学态度：
1．观察实验中认识保护身边种样生物非常重
2．科学实验尊重事实探究中积极提问运种途径获取信息解决问题
科学技术社会环境：
1．观察实验分析梳理中体会生态衡重性意识然谐相处
2．结合课学身体力行点滴事出发保护环境保护生态衡
教学重点
理解生态系统生态衡建立生态系统生态衡概念
教学难点
制作生态瓶学会分析影响生态衡素
教学准备
教师材料：PPT学单虾干田螺塑料瓶干水草干鱼缸底砂干渔捞干然水域水次性杯子干塑料盒干长着草土蜗牛
学生材料：收集生态衡破坏例子
教学时间
1课时
教学程设计
实观察导入新课
1．教师提问：学天起花坛边花坛中物品？
学生交流：花草叶黄杨蜗牛蚂蚁泥土枯树枝枯树叶水……
教师结：生物生存环境中生物连周围环境做生态系统
（板书：生物+周围环境生态系统）
2．教师提问：花坛中生物会相互影响？举例说说？
学生交流：花草枯萎新鲜花草食动物会缺乏食物动物会死亡数量会变少果嫩草食动物死亡草生长受控制疯长……
3．教师提问：花坛中植物动物间会相互影响样说花坛生态衡呢？
学生交流：生活花坛中动物植物数量变化处衡状态
4．教师结：生态系统中果植物动物微生物数量维持定水变化种状态作生态衡
（板书：生态衡：生物数量变化）
［设计意图：寻找校园中花坛组织学生全面细致观察花坛中物品学生真实情境中全面观察型生态系统中物品建立生态系统感性认知理解生态系统通思考分析物品间联系相互影响认识生态衡]
二操作探究生态衡
（）制作生态瓶
1．教师讲述：刚校园里解花坛生态系统初步讨生态衡问题生态衡复杂问题天通实验起深入研究
2．教师提问：想深入研究生态问题先制造生态系统——生态瓶觉制作生态瓶需考虑问题呢？做准备呢？
学生交流：需考虑模拟生态系统需考虑准备物品放入生态瓶需考虑生态瓶中生物生存生长环境生物生存生长需条件……
3．教师提问：生物生长环境呢？
学生交流梳理：陆生态系统（山林农田草花坛……）水域生态系统（河流湖泊海洋……）
教师追问：假模拟身边陆生态系统常见水域生态系统会样设计生态瓶？
学生交流：需放入植物需放入动物……
教师追问：光生物够？需非生物？
学生交流：土壤阳光空气水……
教师补充：植物动物见微生物生态衡发挥着重作土壤中动植物生存着微生物
教师结：制作生态瓶需生态瓶中放入动物植物微生物需提供生存生长必须条件土壤阳光空气水……
4．教师布置：方便家制作生态瓶老师家准备材料分池塘水田螺虾水草准备长着草湿润土壤蜗牛接请学组合作选择模拟生态系统根组成员带材料老师准备材料讨设计生态瓶制作方案绘制简单设计图
学生活动：交流设计绘制生态瓶设计图
教师组巡视提问指导
5．教师提问：组设计生态瓶组选择代表介绍组生态瓶模拟种生态环境样设计组仔细听汇报组设计建议直接举手提出
学生交流介绍组设计方案
6．教师布置：接请组出准备口塑料瓶完成生态瓶制作
学生分组制作生态瓶
［设计意图：学生提前准备教师旁引导组织学生科学全面深入思考生态瓶制作需考虑问题设计交流完善制作方案充分培养学生科学思维实践力促进学生思考生态瓶中生态系统部分作]
（二）观察生态瓶
1．教师提问：生态瓶制作请学观察生态瓶说说生态瓶中部分样模拟生态系统？分析生态系统中动植物环境样维持衡？
学生回答：
①水域生态瓶中水草提供氧气作虾食物田螺虾粪便食保证水体清洁
②陆生态系统中青草制造氧气蜗牛青草食蜗牛粪便青草提供生长营养
2．教师布置：针生态瓶请学继续思考问题
水域生态瓶：①想想：水域生态瓶里虾喂食会样？导致种结果原什？②猜猜：生态瓶中放入更更虾田螺情况会样？出现样情况原什？③想想：什然界虾田螺喂食活？分析活原什？
陆生态瓶：①想想：开陆生态瓶盖子瓶子里草活久生长蜗牛活久？什？②猜猜：生态瓶中放入更草蜗牛情况会样？出现样情况原什？③想想：什然界植物什浇水活蜗牛喂食活？分析活原什？
学生思考交流：
水域生态瓶——①水域生态瓶里虾喂食会逐渐死亡原食物短缺会捕食田螺水草导致水质变差水质变差虾会死亡②生态瓶中放入更更虾田螺动物死亡会更快原食物足水草制造氧气消耗量③然界虾喂食活然水域中种浮游生物水体动物水草食物然水域田螺源源断吃完食物
陆生态瓶——①开陆生态瓶盖子瓶子里草活久生态瓶中土壤水分吸收完植物会干死蜗牛会缺少食物休眠死亡②生态瓶中放入更草蜗牛草蜗牛会加快死亡瓶生态调节力限维持太长时间③然界植物浇水活然降雨等原保证土壤水分蜗牛通移动获源源断食物
3．教师提问：水域生态瓶中水污染生态瓶会发生什情况？
学生交流：生态瓶中生物会死亡
4．教师提问：果陆生态瓶中土壤污染生态瓶会发生什情况？
学生交流：生态瓶中生物会快死亡
5．教师结：然界长期形成食物网维持着生态系统衡食物网中某种生物变化生态系统中生物生存条件会受影响破坏进会影响环境果破坏生物生存环境终会带难预料果甚造成巨灾难
［设计意图：组织学生实际场景中深入思考生态瓶中种生物非生物作引导学生实际问题中发现生态衡破坏链式反应理解生态系统中种生物会牵发动全身种生物数量变化会导致整生态系统破坏造成生态失衡引发严重果生态衡概念建构更感性体悟深刻思考时引导学生思考生态系统中环境破坏果学生保护生物保护环境全面角度理解生态衡维持]
三反思落实保护行动
1．教师提问：学认识种动物？（出示图片）
学生交流：海獭
教师讲述：海獭种非常爱哺乳动物群居繁殖外终生海栖夜间海藻缠身枕浪睡防止走海獭皮毛极致密方厘米皮肤达125万根毛发动物界海獭毛皮轻柔保暖度成竞相拥保暖物品引类捕杀起读读捕杀海獭引发生态危机事
学生阅读图文：18 世纪晚期 20 世纪早期海獭毛皮肆意捕杀海獭着海獭数量断减少海胆（海獭食）数量逐渐攀升疯狂吃海藻（海胆食）致海藻数量降鱼海蟹等动物失食物源栖息导致数量锐减样缺少海獭限制海胆数量型生态系统遭破坏
2．教师提问：类获珍贵海獭皮毛肆意捕杀造成样恶果？
学生交流：海獭减少造成海洋里生态衡破坏
教师追问：海洋里生态衡中种动物——海獭减少破坏呢？
学生交流：海獭捕杀海獭食物海胆天敌子减少海胆量繁殖数量快速增海胆食物海藻会快速减少海藻食栖息鱼海蟹缺少食物失栖息会减少样生态衡破坏
教师追问：生态系统否生物会受影响？终会少种生物受影响？
学生交流：海洋生态系统中会生物会受影响终影响生物种类数清
3．教师提问：身边听说生态衡破坏事例呢？
学生举例：度捕捞长江水产导致长江生态衡破坏现国家长江实施十年禁捕违法捕捞导致河流里野生鱼类减少类违法捕鸟导致害虫变国家击捕鸟行保护生态
4．教师提问：面生态衡破坏想说什？该做？（板书：↓保护）
学生交流：尊重然中生命意破坏植物乱砍乱伐保护身边种动物猎杀野生动物
教师追问：果遇破坏生态衡例偷捕鱼偷捕鸟行会做呢？
学生交流：时制止
教师提醒：前提保证身安全老师建议时请身边沟通提醒果已非法捕鱼捕鸟偷偷拍报警警察处理
教师追问：保护植物保护动物保护生态系统？行会破坏生态衡？
学生交流：保护植物动物保护环境保护水空气土壤……
教师提问：具体样做呢？
学生交流：乱扔垃圾垃圾分类回收保护水监督提醒保护环境遇违法破坏环境行报警……
教师结：类存生态系统中具生态环境影响力类行会破坏生态衡定学会保护植物保护动物保护生物生存环境时刻提醒努力做然谐相处时监督提醒保护生物保护环境
（板书：保护生物保护环境）
［设计意图：组织学生事阅读深入分析中理解然环境中生态衡破坏事例进步理解生态衡破坏会引发严重果鼓励学生发现身边生态衡破坏事例反思身行感受生态保护责必引导学生实际出发切实行动中落实生态保护行动]
板书设计
7．做生态瓶
生物+周围环境生态系统
生态衡：生物数量变化
↓保护
保护生物保护环境
知识点
1．生物连周围环境作生态系统
2．生态系统中果植物动物微生物数量维持定水变化种状态作生态衡
3．保护生态衡保护生态系统中植物动物保护生态系统中环境
课堂流程图
实观察花坛生态系统组成
（实观察中理解生态系统生物生物处环境组成）
实观察中思考花坛生态系统中种生物间影响
（理解生态衡生态系统中生物维持定数量变化）
设计水域生态瓶陆生态瓶
（设计中进步生态系统组成思考生态系统中部分作相互影响）
观察水域生态瓶陆生态瓶思考生态衡问题
（观察中发现生态衡问题思考生态衡保护需保护植物保护动物保护环境）
听事找身边破坏生态衡事例发现生态衡破坏果严重
（感受破坏生态衡会导致严重果身边存破坏生态衡现象）
反思行动明确保护生态责落实保护生态衡行动
（明确学生生态保护责形成生态保护意识明确具体保护生态衡行）
附拓展阅读资料：
美国亚利桑州体态优雅白尾鹿长期草原天敌美洲狮狼处种衡状态鹿群数量维持4000头左右
1906年该森林保护区变成狩猎保护区保护鹿群政府开始执行项捕杀天敌计划1925年捕杀1500 头美洲师3100狼鹿群年20速
度增殖1925年时鹿达25万头然状态数60倍
时意想结果出现：许鹿饿死鹿长健康寻找食物程中饥饿鹿越越类居住吃农作物菜园里蔬菜灌木等直接影响植物生存鸟类动物
8．适应生存领
教学目标
科学知识：
1．知道动物环境适应力候鸟角马水牛等动物适应环境变化维持体生存逐渐形成迁徙洄游等性
2．举例说出蜜蜂青蛙蛇类等动物气候食物空气水源等环境变化时行保护方式
科学探究：
1．通气温降水量数分析东非草原两野生动物保护区气候特点
2．培养数分析力推断角马水牛等迁徙原
科学态度：
1．探究程中准确描述分析
2．解动物适应环境变化独形态特征保护方式中激发探究动物环境兴趣
科学技术社会环境：
通气候数分析描述形成关心动物保护动物生存环境意识
教学重点
通气温降水量条件分析实验探究实验程中准确描述分析问题推断动物迁徙原
教学难点
通探究实验查阅资料形成关心动物保护动物生存环境意识
教学准备
教师材料：教学课件视频
学生材料：记录表
教学时间
1课时
教学程设计
情景引入
1．教师提问：学家通前面课学知道栖息生活着样生物天节课请家先段视频生命迁徙说说视频中讲述动物什性？
学生汇报：新疆牧场牲畜提供优质牧草保证牲畜转场生长牛羊转场牧区
2．教师教师提问：环境改变影响着动物生存时动物具应环境变化领知道什领？
学生汇报：候鸟迁徙鱼洄游……
［设计意图：通观视频引起学生动物环境探究兴趣]
二交流探索
（）聚焦话题
1．根课页22页提出问题：阅读课容组学选择种动物介绍应环境变化种领什？
2．䴙䴘等候鸟什季节开始迁徙迁徙里？迁徙目什？
学生汇报：
䴙䴘春季迁徙颐园
雁西伯利亚迁徙南方冬（播放候鸟迁徙视频）
迁徙目生存繁殖
……
3．教师提问：认适合候鸟生存繁殖环境什特点呢？
学生汇报：䴙䴘生活北方迁徙温暖环境繁殖
4．教师结：䴙䴘雁等候鸟通常生活北方繁殖季节迁徙温暖方目生存外环境刺激分泌变化产生传宗接代求保持种群正常繁衍（板书：迁徙繁殖）
［设计意图：学生阅读交流中建立候鸟生存环境联系]
5．课页中动物样适应环境变化呢？
学生汇报：
银鲑鱼生活海洋繁殖期迁徙淡水河中
银鲑鱼幼鱼生活淡水
东非草原角马水牛动物年迁徙
6．教师教师提问：银鲑鱼生活海洋中身体特点生活什帮助？什迁徙淡水河中？
学生汇报：
知道生活海洋中鱼类身体排盐领幼鱼没领
种领类似类刚出生时便吃种样食物
……
7．教师结：知道真银鲑鱼等鱼类洄游繁殖代（板书：洄游繁殖）
［设计意图：学生阅读观察基础动物信息进行整理提炼通讨形成推测]
（二）探究东非草原动物迁徙原
1．教师教师提问：候鸟鱼类繁殖会迁徙东非草原角马水牛等动物繁殖？（播放东非草原迁徙视频）
学生汇报：
角马水牛迁徙繁殖
草原动物迁徙食物寻找食物生存领
……
2．教师教师提问：学生猜测样呢？想想应该样研究？
①讨制定方案
学生汇报：
果塞仑盖蒂马赛马拉两野生动物区资料分析环境什
角马水牛食物水源高求两种环境更适生存
②阅读资料
塞仑盖蒂马赛马拉两保护区六七月气温降水量图标
③学生分组分析数完成记录
学生汇报：
组发现塞仑盖蒂动物保护区79月气温降水量降全年低分0摄氏度75毫米
组发现马赛马拉动物保护区122月降水量气温全年低月份气温降水量较高
组发现塞仑盖蒂动物保护区79月月份气温降水量适宜动植物生长生存
组发现马赛马拉动物保护区49月份气温降水量适宜动植物生长生存
④教师教师提问：适宜气温充足降水量生活该野生动物保护区动物提供样生存环境？
学生汇报：
气温高降水量充足方般植生长较茂盛
植茂盛够食草类动物提供充足食物动物栖息庇护
气温低降水量低面干旱寒冷适宜动植物生长
⑤教师提问：两野生动物服务区常年气温高降水量充足？果角马水牛样应环境变化？
学生汇报：
会选择迁徙段时间生活塞仑盖蒂野生动物保护区段时间生活塞仑盖蒂野生动物保护区
通两野生动物保护区气温降水量分析会选择11月第二年1月4月生活塞仑盖蒂野生动物保护区5月10月生活马赛马拉野生动物保护区
……
思考：迁徙路线样走适合？果迁徙路线红色箭头方行进会发生什？
学生汇报
3．教师结：学真起伙两野生动物保护区气温降水量分析证实角马水牛迁徙原雨季期间雨水充足角马水牛栖息广阔草原旱季寻找新鲜草料长途跋涉迁徙寻找水源然条迁徙路帆风途狮子老虎等猛兽角马水牛等动物食物聚集起成群结队保护安全（板书：迁徙寻找水源食物）
［设计意图：引导学生通数实验方法探究生活环境改变时作出适应行称迁徙]
三拓展运：
（）阅读资料
1．教师提问：面起阅读资料（2324页）讨动物长途跋涉洄游外界环境变化着样适应办法？
学生汇报：
蜜蜂采花蜜吐进蜂巢蜡封等冬季时食
寒冷冬季熊蝙蝠刺猬青蛙蛇等动物吃动冬眠方式度寒冬
2．渡：学知道真少听说会冬眠动物种类真知道动物什冬眠？ (阅读补充资料)
说起冬眠动物冬眠种奇妙现象电视加山鼠冬眠长达半年冬天便掘道钻进穴身体蜷缩团呼吸逐渐缓慢停止脉博相应变极微弱体温更直线降时脚踢会反应简直死样事实活
3．教师讲解：听听科学家样说
PPT讲解：动物冬眠第动物冬天法维持恒定体温第二动物冬天食物匮乏法维持正常生活需求动物冬眠种针外界良环境产生然适应进入冬眠时候动物够吃喝代谢率降低极致样熬冬天生存（板书：冬眠躲避严寒）
4．学生汇报：
腐烂草树叶潮虫食物潮虫住里面保暖会挨饿
松鼠会冬季前松子榛果等食物藏方
鼠兔会冬准备充足干草
生活非洲两栖动物鳄鱼河水干涸时躲泥土中夏眠
生活北极企鹅暴风雪中扎堆取暖抵御严寒
［设计意图：激发起学生探索动物适应环境兴趣吸引学生走然继续探索动物环境适应性]
（二）交流探讨
1．教师提问：刚探究活动中知道动物生存会然适应环境变化迁徙更适宜生存环境中寻觅食物繁衍学知道动物适应环境变化例子？
学生汇报：
2．教师提问：动物恶劣环境中生存什行呢？说生活沙漠中骆驼行适应缺水少食环境？
学生汇报：
骆驼极忍饥耐渴没水条件生存两周没食物生存月久驼峰里贮存着脂肪食物时分解成身体需养分供骆驼生存需书斑马身条纹适应环境保护
青蛙保护色肚皮白色外头部背部黄绿色面黑褐色斑纹保护敌发现
结：动物身体表面颜色环境颜色接相似利隐藏利接猎物种领称拟态（伪装）拟态前面起研究迁徙洄游冬眠储存食物……（板书：拟态躲避天敌接食物）动物适应生存领动物界动物适应生存领种样
［设计意图：解动物适应生存领样性激发起学生探索动物适应生存领兴趣吸引学生走然继续探索动物环境适应性]
3．然环境造动物特殊领动物适应环境领迁徙存储食物冬眠等刚学说保护色科学称拟态国西藏种特殊种群藏羚羊年5月母羊会穿荒漠戈壁赶环境更恶劣西里腹繁衍代迁徙迷备受关注年科考队带着疑问藏羚羊迁徙路线研究藏羚羊迁徙谜遗憾未揭开谜底学果兴趣课查找相关资料解适应环境保护特殊领
天课里
板书设计
8．适应生存领
动物适应环境行：
候鸟 迁徙（繁殖）
银鲑鱼 洄游（繁殖）
角马水牛 迁徙（寻找水源食物）
动物适应环境行： 冬眠存储食物拟态……
情景导入新课
课堂流程图
拓展运
交流探索
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