双减背景升初数学教学进行衔接
背景
重课业负担严重损害青少年身心健康危害民族未通减轻课业负担保证学生生动活泼性健康快乐成长
年7月国家切实提升学校育水持续规范校外培训效减轻义务教育阶段学生重作业负担校外培训负担印发关进步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担意见(简称双减)开始双减成街头巷尾议话题更变成教师工作指针位教师肩负起双减提质研究务
现行学初中独立建校教学做法利学初中数学教学衔接初中年级数学学存着方面障碍究原学高年级教学直接关系学高年级数学教学应采取效策略加应做初中数学教学衔接
学数学中学数学教师教学方法教材容形式学生学方式等诸方面存着较差异帮助学生利完成升初数学学渡成线教师必须面问题事初中数学教学工作年升初数学效衔接方面做探索研究积累验
学学现状
1重视算术力培养
学高段断强调算术算术技巧缺少关注学生数学力培养数学思维方式渗透培养进入初学生法容面初中数学系统性知识项容代数数量运算图形运算
2学生错误认识位
常常听家长说孩考太粗心太马虎实样方面会学生产生误解真厉害心已方面掩盖学生学数学中存问题错失培养学生数学思维时机实知道样答案出错原方面概念理解清解题思路存问题书写规范导致着力解决问题利学生数学思维培养
3容单题型简单
学数学课程容少题型简单老师课讲细教学方法较直观化形象化类型整理纳齐全学生断练加强力援团(家长)起监督努力考试时学生号入座取成绩然初中家长接受什孩学数学成绩初中甚考格
4课采情景引入热闹课堂
学课堂调动学生气氛活跃课堂激发学生数学课热情教师会花哨热闹课堂引入(忽视数学知识身产生发展程)会穿插种活动学生感觉数学课玩趣样课堂定程度会减弱干扰学生数学思维力发展数学知识技获取落实
二初中学现状
1数学时间变化
初中学生课程花数学时间相少加数学灵活性变强数学节课容量相变教学进度相快重难点容没太时间练巩固时间受限课堂老师类题型面面俱更谈巩固强化初中数学需学生举反三力
2学方式变化
进入初中数学知识抽象性思考严密性方面质提高学数学老师带着学生学进入初中学生学力求越越高时课堂体学生老师起着引导点拨作初学生感觉失心骨学生适应没想动学
3巩固方式变化
初中数学容抽象老师种类型讲全面讲仔细落实典型类型需学生学知识勒思考善总结数学规律中掌握定数学思想方法够做题时做举反三触类旁通
三升初数学教学衔接存问题
俗话说学考百初中格教学年常听见家长说话家孩子学时候数学成绩挺常考90分初中数学成绩直退步常考格回事呢发现孩子学成绩优异择校成绩错进入初中学成绩始终理想究原方面问题
()心态问题
学进入初中学生生理心理年龄发生巨转变学相学生开始进入生理发育期身高体重开始发生变化伴着生理发生变化心理发展非常迅速学生独立意识增强重视老师学心中形象时会强尊心时面新学环境新老师学新学科会定新鲜感定程度影响着学生学态度
(二)知识问题
1重视基功—计算力
学数学学较简单知识没进行系统整理纳较注重感性形象思维初中开始数学逻辑思维严密性开始求外学教材里数非负理数算术数初中首先接触引入负数数范围扩充理数范围数运算加减四运算引入方开方等运算计算量加许孩子学时计算力较欠缺初恰恰重点考察学生计算力孩子会觉初中数学学起较吃力
2字母表示数代数
学教材中已开始字母表示数初中阶段会逐步体会字母数更般性常会字母表示式者数成式特殊情况合类项时会字母表示式子成项找相类项进行合中学代数时教学需注意数概念运算转移式概念运算注意特殊半程学生便接受
3实际问题相结合
初中数学中会出现量实际问题相关知识实际问题元次方程实际问题二元次方程组利分式方程解决实际问题二次函数实际问题等等知识中需量实际生活相关常识利润算什售价什进价算盈利算亏学生解没基概念学生理解起会较困难
(三)学惯方法
学时答题规范老师没明确求算出答案导致许孩子凑答案写出较严密计算者推理程较困难初中开始答题规范度会严格求脱式计算题目写解原式证明题写证明证明程中逻辑前果写写错字者意编写等初中答题规范求会更加严格更加仔细需学生严格遵守果没提前规范学成绩然会受影响
外学学生学知识没系统学方法老师讲学生听老师做什作业做什作业完成务进入初中学生学方法学区更培养学生学力合作探究力导致会动学学生成绩然会收影响
四升初数学教学衔接方法
1做心理衔接
学升入中学生中重转折点学生正刚进入青春期生理心理发生明显变化必须深入解阶段孩子心理特点发展规律满腔热情爱心关心爱护学生势利导加强教育
2做教学方法衔接
具体说学生进初中概会面问题学老师讲课形象生动活泼较重视直观教学手段教学程设计重变换形式学娱乐相结合升初中老师注重引导孩子原先形象思维抽象思维度初中课程中规律性知识越越初中老师课时候更注讲清概念教学程中更注重启发学生独立思考问题新生跨初中门心理年龄处觉幼稚交错状态孩子眼里初中全新环境陌生世界新学校新老师新学功课增加难度求高老师学样加新学生活解较少部分初中生心理交等方面处动状态
教学方法学讲较细致方法规定较固定课堂见时间练次数较中学数学容进度相应面较快课练受时间制约学样充分中差生学起吃力学生易适应处讲课前布置学生预学生准备外时意放慢进度概念学生生活实际引深入浅出讲做课堂练时教师困难学生加强指导练严格统书写格式时针初学生注意力尚长时间集中适应单教学法特点课堂教学充分利起始25分钟方法先学教讲练结合学生感升初学升级样然类减升初感觉负效应
3做思雄方式衔接
学生思维方式较简单直接字母表示数定理证明猜想等适应时效安排学务没验表现出停留初级阶段思维方式科学学惯绝数初新生少存问题许学生着初中阶段学渐渐展开会逐渐学会较深抽象思维养成较科学学惯需相长程期间难免会学中遇挫折甚便某学科失原浓厚兴趣数学言果理解初中数学中基概念基方法基思维模式学生便会发现初中数学远较学高年级诸分数应题类教学容更简单易学
初中数学源生活高生活面部分农村中学生生活中遇事物观察细致知识知然知然教学程中巧例子贴生活学生感熟知亲切感然巧妙提出节知识关问题引起学生奇心学生会学产生浓厚兴趣学生交流中获知识点强化知识链拓宽知识面学生更加感知初中数学实际生活联系样充分调动学生学数学积极性
初中知识较抽象许学生代数知识理解较快初中抽象性强数学生尤女生反映初中枯燥味逻辑性太强然课堂教师遗余力讲解收效甚微改变种现状学生升初中带领学生组建实物陈列桌课外利活动时间学生起利废品制作形状实物学生学产生奇心充分调动学生学数学积极性培养学生学学气氛课堂教学中充分利实体进行剪拼学生实感受知识美枯燥知识变成见摸着实物学生快摹握知识点形成知识面知识链学生成绩定提高
4做学惯衔接
学数学容机械记忆样获知识非常容易遗忘教学中应量学生避免机械记忆方法重视知识理解较零散知识学生理解透记忆深教学时应根知识联系揭示知识点质帮助学生理解记忆讲授类项时仅学生知道类项合类项学生明确项式基础研究类项类项基础进行合类项运算样揭示知识联系认知深刻利记忆
学惯方法学生答题规范专题总结方面普遍欠缺学答题规范求低学奥数求导致孩子善凑答案写出严密推理程难登天初中开始答题规范求突然提商果没提前规范学成绩然会受影响学方法言着老师走完全够定学会纳总结改错方法学完全初中掌握方法学会较吃力相反方法学起会鱼水
总良开端成功半做升初衔接工作尤重做升初知识衔接工作教学中学生会更容易接受初中知识课堂会更加高效学生学成绩优异初中成绩理想现象会少学生初中学做准备
做初数学衔接
根学生学环节(预听课复巩固作业总结)宏观学方法分层次分步骤指导种学方法具普遍性适学科
1预方法指导
初学生善预知道预起什作预仅流形式草草遍出问题疑点指导学生预时应求学生做：粗读先粗略浏览教材关容掌握节知识概貌二细读重概念公式法定理反复阅读体会思考注意知识形成程难理解概念作出记号便带着疑问听课方法采课预单元预预前教师先布置预提纲学生放矢实践证明养成良预惯学生变动学动学时逐渐培养学生学力
2听课方法指导
听课方法指导方面处理听思记关系听直接感官接受知识应指导学生听程中注意：(1)听节课学求(2)听知识引知识形成程(3)听懂重点难点剖析(尤预中疑点)(4)听例题解法思路数学思想方法体现(5)听课结教师讲课重点突出层次分明注意防止注入式满堂灌定掌握佳讲授时间学生听效
思指学生思维没思维发挥学生体作思维方法指导时应学生注意：(1)思勤思听思(2)深思追根溯源思考善胆提出问题(3)善思听观察联想猜想纳(4)树立批判意识学会反思说听思基储关键思听深化学方法核心质容会思维会学
记指学生课堂笔记初学生般会合理记笔记通常教师黑板写什学生抄什记代听思笔记然记全收效甚微指导学生作笔记时应求学生：(1)记笔记服听讲掌握记录时机(2)记点记疑问记解题思路方法(3)记结记课思考题学生明确记听思服务
掌握三者关系课堂数学学环节达较完美境界
课堂学指导学法中重时结合授课容进行相应学法指导
3深复巩固完成作业方法指导
初学生课容易急完成书面作业忽视必巩固记忆复
致出现例题模仿套公式解题现象造成交作业做作业起作业练巩固深化理解知识应作环节学法指导求学生天先阅读教材结合笔记记录重点难点回顾课堂讲授知识方法时记忆公式定理(记忆方法类记忆联想记忆直观记忆等)然独立完成作业解题反思作业书写方面应注意写法指导求学生书写格式规范条理清楚初学生做点困难指导时应教会学生(1)文字语言转化符号语言(2)推理思考程文字书写表达(3)正确条件画出图形里教师示范作极重开始意学生模仿训练逐步学生养成良书写惯学工作十分重
4结总结方法指导
进行单元结学期总结时初学生容易赖老师惯教师带着复总结认初开始应培养学生学会总结方法具体指导时出复总结途径做：书笔记题通回忆熟悉学容二列：列出相关知识点标出重点难点列出知识点间关系相写出总结点三做：基础目重点选择解种档次类型题通解题反馈发现问题解决问题纳出体现学知识种题型解题方法应该说学会总结数学学高层次
学生总结教师总结应该结合教师总结更应达精炼提高目学生水更高层发展
数学学方法指导形式
1讲授式包括课程式讲座式课程式初新生入学前周安排次学生介绍学数学提出数学学常规求课讲座式分专题进行月搞二次介绍样听课学概念解题思维训练等
2交流式学生相互交流介绍学方法请班年级高年级学生介绍数学学方法体会验种方式学生容易接受气氛活跃求全求交流真正起相互学促进作
3辅导式针学生指导咨询种学方法适合时应该深入解学生学基础研究学生认识水差异学生学方法作指导咨询尤进生更应特关注许进生没良学惯学方法般指导作甚微必须采取辅导辅导知识辅导学法材施教帮助学生真正学真正会学真正学面全体学生全面提高学生素质全面提高教学质量关键
数学学方法指导长期艰巨务初年级中学起始阶段抓学法指导学会起关重作
数学概念客观世界中直接间接抽象出数学现象程认识总结精辟思维形式表现量知识种手段定义通展示事例抽象质属性推广般类事物出概念教学中首先应暴露概念提出背景暴露抽象概括程浓缩知识充分稀释便学生吸收学生思维亲身历具体抽象探究事物质认识程数学概念形成数学公式法定理基础时计算证明奠基石掌握概念做出正确判断推理灵活运知识解决实际问题
长期教师教学求强调领会教学纲驾驭教材较教师钻研教材研究教法研究学生思维活动较少选择适合学生认知程教法少实践证明忽视学教失针性教学高低程度取决学生学态度学方法特初年级学生学阶段学科目少知识容浅教师教学生需学方法简单
进入中学科目增加容拓宽知识深化尤数学具体发展抽象文字发展符号静态发展动态……学生认知结构发生根变化加部分学生未脱离教师哺乳时期没觉摄取力致学生会学学法成绩逐渐降久久失学信心兴趣开始陷入厌学困境初二阶段学生明显出现两极分化原重视初学生数学学方法指导非常必
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背景
重课业负担严重损害青少年身心健康危害民族未通减轻课业负担保证学生生动活泼性健康快乐成长
年7月国家切实提升学校育水持续规范校外培训效减轻义务教育阶段学生重作业负担校外培训负担印发关进步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担意见(简称双减)开始双减成街头巷尾议话题更变成教师工作指针位教师肩负起双减提质研究务
现行学初中独立建校教学做法利学初中数学教学衔接初中年级数学学存着方面障碍究原学高年级教学直接关系学高年级数学教学应采取效策略加应做初中数学教学衔接
学数学中学数学教师教学方法教材容形式学生学方式等诸方面存着较差异帮助学生利完成升初数学学渡成线教师必须面问题事初中数学教学工作年升初数学效衔接方面做探索研究积累验
学学现状
1重视算术力培养
学高段断强调算术算术技巧缺少关注学生数学力培养数学思维方式渗透培养进入初学生法容面初中数学系统性知识项容代数数量运算图形运算
2学生错误认识位
常常听家长说孩考太粗心太马虎实样方面会学生产生误解真厉害心已方面掩盖学生学数学中存问题错失培养学生数学思维时机实知道样答案出错原方面概念理解清解题思路存问题书写规范导致着力解决问题利学生数学思维培养
3容单题型简单
学数学课程容少题型简单老师课讲细教学方法较直观化形象化类型整理纳齐全学生断练加强力援团(家长)起监督努力考试时学生号入座取成绩然初中家长接受什孩学数学成绩初中甚考格
4课采情景引入热闹课堂
学课堂调动学生气氛活跃课堂激发学生数学课热情教师会花哨热闹课堂引入(忽视数学知识身产生发展程)会穿插种活动学生感觉数学课玩趣样课堂定程度会减弱干扰学生数学思维力发展数学知识技获取落实
二初中学现状
1数学时间变化
初中学生课程花数学时间相少加数学灵活性变强数学节课容量相变教学进度相快重难点容没太时间练巩固时间受限课堂老师类题型面面俱更谈巩固强化初中数学需学生举反三力
2学方式变化
进入初中数学知识抽象性思考严密性方面质提高学数学老师带着学生学进入初中学生学力求越越高时课堂体学生老师起着引导点拨作初学生感觉失心骨学生适应没想动学
3巩固方式变化
初中数学容抽象老师种类型讲全面讲仔细落实典型类型需学生学知识勒思考善总结数学规律中掌握定数学思想方法够做题时做举反三触类旁通
三升初数学教学衔接存问题
俗话说学考百初中格教学年常听见家长说话家孩子学时候数学成绩挺常考90分初中数学成绩直退步常考格回事呢发现孩子学成绩优异择校成绩错进入初中学成绩始终理想究原方面问题
()心态问题
学进入初中学生生理心理年龄发生巨转变学相学生开始进入生理发育期身高体重开始发生变化伴着生理发生变化心理发展非常迅速学生独立意识增强重视老师学心中形象时会强尊心时面新学环境新老师学新学科会定新鲜感定程度影响着学生学态度
(二)知识问题
1重视基功—计算力
学数学学较简单知识没进行系统整理纳较注重感性形象思维初中开始数学逻辑思维严密性开始求外学教材里数非负理数算术数初中首先接触引入负数数范围扩充理数范围数运算加减四运算引入方开方等运算计算量加许孩子学时计算力较欠缺初恰恰重点考察学生计算力孩子会觉初中数学学起较吃力
2字母表示数代数
学教材中已开始字母表示数初中阶段会逐步体会字母数更般性常会字母表示式者数成式特殊情况合类项时会字母表示式子成项找相类项进行合中学代数时教学需注意数概念运算转移式概念运算注意特殊半程学生便接受
3实际问题相结合
初中数学中会出现量实际问题相关知识实际问题元次方程实际问题二元次方程组利分式方程解决实际问题二次函数实际问题等等知识中需量实际生活相关常识利润算什售价什进价算盈利算亏学生解没基概念学生理解起会较困难
(三)学惯方法
学时答题规范老师没明确求算出答案导致许孩子凑答案写出较严密计算者推理程较困难初中开始答题规范度会严格求脱式计算题目写解原式证明题写证明证明程中逻辑前果写写错字者意编写等初中答题规范求会更加严格更加仔细需学生严格遵守果没提前规范学成绩然会受影响
外学学生学知识没系统学方法老师讲学生听老师做什作业做什作业完成务进入初中学生学方法学区更培养学生学力合作探究力导致会动学学生成绩然会收影响
四升初数学教学衔接方法
1做心理衔接
学升入中学生中重转折点学生正刚进入青春期生理心理发生明显变化必须深入解阶段孩子心理特点发展规律满腔热情爱心关心爱护学生势利导加强教育
2做教学方法衔接
具体说学生进初中概会面问题学老师讲课形象生动活泼较重视直观教学手段教学程设计重变换形式学娱乐相结合升初中老师注重引导孩子原先形象思维抽象思维度初中课程中规律性知识越越初中老师课时候更注讲清概念教学程中更注重启发学生独立思考问题新生跨初中门心理年龄处觉幼稚交错状态孩子眼里初中全新环境陌生世界新学校新老师新学功课增加难度求高老师学样加新学生活解较少部分初中生心理交等方面处动状态
教学方法学讲较细致方法规定较固定课堂见时间练次数较中学数学容进度相应面较快课练受时间制约学样充分中差生学起吃力学生易适应处讲课前布置学生预学生准备外时意放慢进度概念学生生活实际引深入浅出讲做课堂练时教师困难学生加强指导练严格统书写格式时针初学生注意力尚长时间集中适应单教学法特点课堂教学充分利起始25分钟方法先学教讲练结合学生感升初学升级样然类减升初感觉负效应
3做思雄方式衔接
学生思维方式较简单直接字母表示数定理证明猜想等适应时效安排学务没验表现出停留初级阶段思维方式科学学惯绝数初新生少存问题许学生着初中阶段学渐渐展开会逐渐学会较深抽象思维养成较科学学惯需相长程期间难免会学中遇挫折甚便某学科失原浓厚兴趣数学言果理解初中数学中基概念基方法基思维模式学生便会发现初中数学远较学高年级诸分数应题类教学容更简单易学
初中数学源生活高生活面部分农村中学生生活中遇事物观察细致知识知然知然教学程中巧例子贴生活学生感熟知亲切感然巧妙提出节知识关问题引起学生奇心学生会学产生浓厚兴趣学生交流中获知识点强化知识链拓宽知识面学生更加感知初中数学实际生活联系样充分调动学生学数学积极性
初中知识较抽象许学生代数知识理解较快初中抽象性强数学生尤女生反映初中枯燥味逻辑性太强然课堂教师遗余力讲解收效甚微改变种现状学生升初中带领学生组建实物陈列桌课外利活动时间学生起利废品制作形状实物学生学产生奇心充分调动学生学数学积极性培养学生学学气氛课堂教学中充分利实体进行剪拼学生实感受知识美枯燥知识变成见摸着实物学生快摹握知识点形成知识面知识链学生成绩定提高
4做学惯衔接
学数学容机械记忆样获知识非常容易遗忘教学中应量学生避免机械记忆方法重视知识理解较零散知识学生理解透记忆深教学时应根知识联系揭示知识点质帮助学生理解记忆讲授类项时仅学生知道类项合类项学生明确项式基础研究类项类项基础进行合类项运算样揭示知识联系认知深刻利记忆
学惯方法学生答题规范专题总结方面普遍欠缺学答题规范求低学奥数求导致孩子善凑答案写出严密推理程难登天初中开始答题规范求突然提商果没提前规范学成绩然会受影响学方法言着老师走完全够定学会纳总结改错方法学完全初中掌握方法学会较吃力相反方法学起会鱼水
总良开端成功半做升初衔接工作尤重做升初知识衔接工作教学中学生会更容易接受初中知识课堂会更加高效学生学成绩优异初中成绩理想现象会少学生初中学做准备
做初数学衔接
根学生学环节(预听课复巩固作业总结)宏观学方法分层次分步骤指导种学方法具普遍性适学科
1预方法指导
初学生善预知道预起什作预仅流形式草草遍出问题疑点指导学生预时应求学生做：粗读先粗略浏览教材关容掌握节知识概貌二细读重概念公式法定理反复阅读体会思考注意知识形成程难理解概念作出记号便带着疑问听课方法采课预单元预预前教师先布置预提纲学生放矢实践证明养成良预惯学生变动学动学时逐渐培养学生学力
2听课方法指导
听课方法指导方面处理听思记关系听直接感官接受知识应指导学生听程中注意：(1)听节课学求(2)听知识引知识形成程(3)听懂重点难点剖析(尤预中疑点)(4)听例题解法思路数学思想方法体现(5)听课结教师讲课重点突出层次分明注意防止注入式满堂灌定掌握佳讲授时间学生听效
思指学生思维没思维发挥学生体作思维方法指导时应学生注意：(1)思勤思听思(2)深思追根溯源思考善胆提出问题(3)善思听观察联想猜想纳(4)树立批判意识学会反思说听思基储关键思听深化学方法核心质容会思维会学
记指学生课堂笔记初学生般会合理记笔记通常教师黑板写什学生抄什记代听思笔记然记全收效甚微指导学生作笔记时应求学生：(1)记笔记服听讲掌握记录时机(2)记点记疑问记解题思路方法(3)记结记课思考题学生明确记听思服务
掌握三者关系课堂数学学环节达较完美境界
课堂学指导学法中重时结合授课容进行相应学法指导
3深复巩固完成作业方法指导
初学生课容易急完成书面作业忽视必巩固记忆复
致出现例题模仿套公式解题现象造成交作业做作业起作业练巩固深化理解知识应作环节学法指导求学生天先阅读教材结合笔记记录重点难点回顾课堂讲授知识方法时记忆公式定理(记忆方法类记忆联想记忆直观记忆等)然独立完成作业解题反思作业书写方面应注意写法指导求学生书写格式规范条理清楚初学生做点困难指导时应教会学生(1)文字语言转化符号语言(2)推理思考程文字书写表达(3)正确条件画出图形里教师示范作极重开始意学生模仿训练逐步学生养成良书写惯学工作十分重
4结总结方法指导
进行单元结学期总结时初学生容易赖老师惯教师带着复总结认初开始应培养学生学会总结方法具体指导时出复总结途径做：书笔记题通回忆熟悉学容二列：列出相关知识点标出重点难点列出知识点间关系相写出总结点三做：基础目重点选择解种档次类型题通解题反馈发现问题解决问题纳出体现学知识种题型解题方法应该说学会总结数学学高层次
学生总结教师总结应该结合教师总结更应达精炼提高目学生水更高层发展
数学学方法指导形式
1讲授式包括课程式讲座式课程式初新生入学前周安排次学生介绍学数学提出数学学常规求课讲座式分专题进行月搞二次介绍样听课学概念解题思维训练等
2交流式学生相互交流介绍学方法请班年级高年级学生介绍数学学方法体会验种方式学生容易接受气氛活跃求全求交流真正起相互学促进作
3辅导式针学生指导咨询种学方法适合时应该深入解学生学基础研究学生认识水差异学生学方法作指导咨询尤进生更应特关注许进生没良学惯学方法般指导作甚微必须采取辅导辅导知识辅导学法材施教帮助学生真正学真正会学真正学面全体学生全面提高学生素质全面提高教学质量关键
数学学方法指导长期艰巨务初年级中学起始阶段抓学法指导学会起关重作
数学概念客观世界中直接间接抽象出数学现象程认识总结精辟思维形式表现量知识种手段定义通展示事例抽象质属性推广般类事物出概念教学中首先应暴露概念提出背景暴露抽象概括程浓缩知识充分稀释便学生吸收学生思维亲身历具体抽象探究事物质认识程数学概念形成数学公式法定理基础时计算证明奠基石掌握概念做出正确判断推理灵活运知识解决实际问题
长期教师教学求强调领会教学纲驾驭教材较教师钻研教材研究教法研究学生思维活动较少选择适合学生认知程教法少实践证明忽视学教失针性教学高低程度取决学生学态度学方法特初年级学生学阶段学科目少知识容浅教师教学生需学方法简单
进入中学科目增加容拓宽知识深化尤数学具体发展抽象文字发展符号静态发展动态……学生认知结构发生根变化加部分学生未脱离教师哺乳时期没觉摄取力致学生会学学法成绩逐渐降久久失学信心兴趣开始陷入厌学困境初二阶段学生明显出现两极分化原重视初学生数学学方法指导非常必
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