语十教学案例
导言
初中阶段文言文教学底应该教？语文课程标准求 阅读浅易文言文助注释工具书理解基容背诵优秀诗文80篇做读读背背理解意行？认选文言文文特点定标准里求总体求基求低求应成语文教师事单篇文言文文教学桎梏语文教学教师学生思考面超验旗帜助语言文字进行聚会活动思考拒绝某先目名义结束间相互作种教学学生量语文实践中掌握运语文规律文言文教学学生进行量实践呢？效条教学触角伸文提供场景文作者处时代学生置身特定交际场中进行场复原语文课程标准倡导语文教学生活相联系致种联系种特殊方式称场复原（回原始状态）
场复原说简单教师学生 思考通时光隧道送文提供场景文作者处时代中种思考接更原始状态实现教师学生文间完全融合进教师学生种状态进行交际实施教学行实现教学目标十教学采种方式教学必产生特效
语部语录体著作记口语文辞简古篇章记事简略记言片言语言语问语答语少少孔门弟子疏忽呢？语中句话龙脉记录说明意留空缺空缺理解语旨思考知道：词语果离开句子难确定意义句子离开段落篇章正确分析篇文章弄清写作背景等特定环境便谈理解真正文义句话果仅知道字面意思弄清句话什情况说什样说句话理解仅仅走马观花十教学中果 场复原方法教师学生置身句话产生原生态中进行听说读写思训练更利学生言语理解呢？
二设计思路
文教学基策略 性解读话生成文言文教学握度：太浅学生学皮毛太深学生法理解十教学度场复原标具体说学生理解文字面意思基础穿越时光隧道完成原文修改创造学生教师复原场中言语进行性化解读实现等话
三精彩教学片段实录
师：语写作体例语录体语录体般问语答语两部分组成面请家快速浏览全文找出问语答语？
生：第十
师：谁问谁答？
生：孔子学生子贡问孔子答
师：请问子贡问什方面问题？问孔子答呢？（学生思考会学生站起）
生：认子贡问问题关修身做样问 言终身行者？孔子回答恕已欲勿施
师：结合问语答语意思家解释？
生：现代文翻译问答子贡问 词生践行？孔子说概恕＇喜欢事情强加告诉做宽恕心子贡问题关修身做
师：呀思考严密正确谢谢请坐
师：学孔子弟子教育正通弟子问答式话进行语记录孔子弟子言语课文十中余九仅答语没问语假孔子回想起时学生提问题？假孔子学生回想出时老师提问题？
（教师全班学然分组情况第组完成第三第二组完成第二八第三组完成第四五六第四组完成第七九问语设计先独立思考前四学组讨修正形成统意见中心发言汇总讨结果准备发言）
师：面听听家学成果（第三组举手点发言）
生：第四仅孔子答语讨认答语回答学方法中学思考关系问题问语应样设计 先生学思考关系样呢？
师：第十样加入问语前？
（生点理解师提示：第十中谁提问？学生答子贡师提示时提问应名字加问语前？生笑）
生： XXX问曰：先生学思考关系样呢？子曰：学思罔思学殆
师：家意意见？
生（齐）：意
师：面请回春秋时期孔子做学生全班学担旁白进行问答话
（学生旁白： XXX问曰）
生：先生学思考关系样呢？
（学生旁白：子曰）
师：学思罔思学殆
（注：师生逐完成余八问语添加学生师生间采古问答时语气语调进行问答训练话程中师生第做较全面分析认 学时说？说学方法中温快乐朋友远方乐？说会学友句讲修养问题三句话三层意思层层递进）
四教学反思
笔者次执教十 先前思想未认识层面采读读背背理解意思路节课忽悠学语文课程标准前做法进行反思认联系生活够联系生活呢？笔者结合提出语文交际场教学理进行思考发现处理文时候犯两错误语中话语产生背景缺少关注二联系生活方式果运语文交际场观点应该学生教师穿越时光隧道置身文提供场景文作者处时代中特定场中进行语交际做呢？选文第十刚提供样范例胆实施设想没想取空前成功种教学传统逐句析文义师生机械分析变教师学生文象性解读学生学合作探究中完成十中性化修改创造学生成语文学真正达传统教学达境界
种设计遵循学生身心发展规律语文学规律实施程教学策略完全正确节课结束兴奋学生教学程中角色置换产生学兴趣学行高度性体会新理念运教学实践中产生魅力二学生文容进行富创意修改创造学生成真正意义 学三教师学生组成学体教师教成份明显传统式少教师轻松许
然种策略适篇文言文教学反映出 场复原式联系生活法局限性针十言种方法恰种教学超出语文课程标准求呢？没超吧想
节课足处中心发言发言时常出现 认组讨认知道组讨成果应组成员起探究结晶中心发言独享呢点做教师课堂提醒行
编辑短评：
作者 <语>十教学确实独特处够升定理高度教学反思课改需样理实践会教书会作文老师
— END —
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导言
初中阶段文言文教学底应该教？语文课程标准求 阅读浅易文言文助注释工具书理解基容背诵优秀诗文80篇做读读背背理解意行？认选文言文文特点定标准里求总体求基求低求应成语文教师事单篇文言文文教学桎梏语文教学教师学生思考面超验旗帜助语言文字进行聚会活动思考拒绝某先目名义结束间相互作种教学学生量语文实践中掌握运语文规律文言文教学学生进行量实践呢？效条教学触角伸文提供场景文作者处时代学生置身特定交际场中进行场复原语文课程标准倡导语文教学生活相联系致种联系种特殊方式称场复原（回原始状态）
场复原说简单教师学生 思考通时光隧道送文提供场景文作者处时代中种思考接更原始状态实现教师学生文间完全融合进教师学生种状态进行交际实施教学行实现教学目标十教学采种方式教学必产生特效
语部语录体著作记口语文辞简古篇章记事简略记言片言语言语问语答语少少孔门弟子疏忽呢？语中句话龙脉记录说明意留空缺空缺理解语旨思考知道：词语果离开句子难确定意义句子离开段落篇章正确分析篇文章弄清写作背景等特定环境便谈理解真正文义句话果仅知道字面意思弄清句话什情况说什样说句话理解仅仅走马观花十教学中果 场复原方法教师学生置身句话产生原生态中进行听说读写思训练更利学生言语理解呢？
二设计思路
文教学基策略 性解读话生成文言文教学握度：太浅学生学皮毛太深学生法理解十教学度场复原标具体说学生理解文字面意思基础穿越时光隧道完成原文修改创造学生教师复原场中言语进行性化解读实现等话
三精彩教学片段实录
师：语写作体例语录体语录体般问语答语两部分组成面请家快速浏览全文找出问语答语？
生：第十
师：谁问谁答？
生：孔子学生子贡问孔子答
师：请问子贡问什方面问题？问孔子答呢？（学生思考会学生站起）
生：认子贡问问题关修身做样问 言终身行者？孔子回答恕已欲勿施
师：结合问语答语意思家解释？
生：现代文翻译问答子贡问 词生践行？孔子说概恕＇喜欢事情强加告诉做宽恕心子贡问题关修身做
师：呀思考严密正确谢谢请坐
师：学孔子弟子教育正通弟子问答式话进行语记录孔子弟子言语课文十中余九仅答语没问语假孔子回想起时学生提问题？假孔子学生回想出时老师提问题？
（教师全班学然分组情况第组完成第三第二组完成第二八第三组完成第四五六第四组完成第七九问语设计先独立思考前四学组讨修正形成统意见中心发言汇总讨结果准备发言）
师：面听听家学成果（第三组举手点发言）
生：第四仅孔子答语讨认答语回答学方法中学思考关系问题问语应样设计 先生学思考关系样呢？
师：第十样加入问语前？
（生点理解师提示：第十中谁提问？学生答子贡师提示时提问应名字加问语前？生笑）
生： XXX问曰：先生学思考关系样呢？子曰：学思罔思学殆
师：家意意见？
生（齐）：意
师：面请回春秋时期孔子做学生全班学担旁白进行问答话
（学生旁白： XXX问曰）
生：先生学思考关系样呢？
（学生旁白：子曰）
师：学思罔思学殆
（注：师生逐完成余八问语添加学生师生间采古问答时语气语调进行问答训练话程中师生第做较全面分析认 学时说？说学方法中温快乐朋友远方乐？说会学友句讲修养问题三句话三层意思层层递进）
四教学反思
笔者次执教十 先前思想未认识层面采读读背背理解意思路节课忽悠学语文课程标准前做法进行反思认联系生活够联系生活呢？笔者结合提出语文交际场教学理进行思考发现处理文时候犯两错误语中话语产生背景缺少关注二联系生活方式果运语文交际场观点应该学生教师穿越时光隧道置身文提供场景文作者处时代中特定场中进行语交际做呢？选文第十刚提供样范例胆实施设想没想取空前成功种教学传统逐句析文义师生机械分析变教师学生文象性解读学生学合作探究中完成十中性化修改创造学生成语文学真正达传统教学达境界
种设计遵循学生身心发展规律语文学规律实施程教学策略完全正确节课结束兴奋学生教学程中角色置换产生学兴趣学行高度性体会新理念运教学实践中产生魅力二学生文容进行富创意修改创造学生成真正意义 学三教师学生组成学体教师教成份明显传统式少教师轻松许
然种策略适篇文言文教学反映出 场复原式联系生活法局限性针十言种方法恰种教学超出语文课程标准求呢？没超吧想
节课足处中心发言发言时常出现 认组讨认知道组讨成果应组成员起探究结晶中心发言独享呢点做教师课堂提醒行
编辑短评：
作者 <语>十教学确实独特处够升定理高度教学反思课改需样理实践会教书会作文老师
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