背影教学案例
案例背景
1教材分析：
单元叙事性作品描写象普通通普通日常琐事表现爱题诉说间（尤普通弱者）情关爱学生阅读中感悟爱种博感情陶冶美情操
朱清背影中国现代散文典作充满感深力量感力量？作者纯朴真挚语言表现父亲祸单行生活困苦哀愁焦虑日子方式微关怀远行子父子情跃然纸父爱背影烘托显异寻常深沉感正样特殊环境活动着背影成文聚光点父亲慈爱固执艰难努力困顿挣扎凝聚点父子间分离时深沉爱倾注点文章记叙事抒情十分实实中蕴含着极深挚情感篇饱含真情实感美文
2学生分析：
班半学生父母外出工亲情渴非常强烈谈父亲严厉陌生外没印象种情况缺乏相应情感体验作品产生鸣学会握领悟性美终学致笔写心刻画血肉亲情洋溢父亲形象方面定难度
觉学期开展母爱山综合性学活动基础谙父爱学生堂该补父爱课必学生欣赏美文懂感恩父爱制定教学目标
3教学目标：
（1）感情朗读课文体会洋溢字里行间父子情
（2）学描写物方法体会语言特点
（3）珍爱亲情增进父母沟通交流
4教学思路：
背影篇称道美文字里行间洋溢着作者感念父亲理解父爱懊悔已真挚浓厚感情样写作程情郁中然发外感发文章具震撼读者心灵力量分解背景进入情境整体感知理清思路合作探究细节赏析拓展阅读学生作四环节进行赏析
5教学手段：
（1）朗读：文篇美文语言朴实感感知感悟文章容朗读必少环节形式样教师配乐朗读听录音学生齐读散读等
（2）研讨点拨：课堂教学学生探究重点研读文中父亲说五句话出现四次背影三处情感跌宕两聪明声长叹选语言实例赏析体会关键词语妙处谈谈心体会教师疑难处予指导点拨
二．教学步骤
（）解背景进入情境
文学常识导入：朱清字佩弦江苏省扬州市散文家诗学者民战士诗文集踪迹欧旅杂记文艺著收朱清文集里
1925年10月朱清先生接父亲信禁回想起八年前父亲南京浦口分时情景写记实散文名篇背影作者说：写背影文中引父亲信句话时读父亲信真泪泉涌父亲许处特背影里叙述回想起眼前般二篇文写实……
（二）整体感知理清思路
师：范读课文学生听读握文章感情基调体味文表达种样思想感情注意文中次出现背影
生：文字里行间渗透着淡淡哀愁父亲子疼爱舍
师：朱清先生写作背景结合生活体验描述年写背影时真实心绪？
生：文写1925年10月时正清华学教社会世态炎凉年寂寞困愁中生活正值家境败落惨淡祖母死父亲失业变卖典质亏空添新债办丧事走投路绝
生：家庭光景惨淡谋事糊口读书寻求出路父子惜踏颠沛流离路途知时见面痛苦困扰着
（环节教师珍视学生阅读初体验尤文章感情基调理解）
（三）合作探究细节赏析
引导学生运知世探究文文作者描述惨淡家景冬天相时子心目中父亲背影接着扣紧父亲说五句话出现四次背影三处情感跌宕两聪明组织课堂教学
重点阅读文章第二部分找出文中方够体现出浓浓父爱情读出文章情境相感情篇文章读起荡气回肠慷慨激昂温情脉脉学生受感染教育教育空洞说教读书明理阅读佳作美文高尚情操崇高思想会通语言文字流入孩子心田提高文化品位审美情趣认识社会认识生学会做
师：（第环节聚焦背影）文中写次背影？次背影出现什作？联系全文细细品味
（学生讨时教师参考课练中问题设计进行引导明确媒体展示进行较）
师：（第二环节解读眼泪）见父亲背影时作者流次泪？分表达什样感情？
师：研读文中三处跌宕情感潜流送送第处跌宕推测父亲心路历程？
生：南京谋事糊口心烦事忙没空送子怕熟识茶房敷衍放心车站送子
生：里动词踌躇两次颇踌躇会时间较长踌躇会时间较短表现父亲深思熟虑作出决定说明父亲关爱子胜关爱
生：里两次副词终更表示作出送决定艰难思考程
师：走走第二处跌宕推测父亲心路历程？
生：车帮子忙前忙诸事安排停子走想走想子会买桔子路解渴吧
师：颓唐惦记第三处跌宕推测父亲心路历程？
生：少年外出谋生独立支持做许事知老境凄凉颓唐家庭琐屑发怒唉身体北孙现高？知子现？封信呢？
师：文中第五节连两聪明样理解两聪明？
生：父亲忙着脚夫讨价价时候总觉说话漂亮非插嘴实里父亲说话难听呢实家境日囊中羞涩啊作者嘲称时真聪明分
生：父亲嘱托茶房应子暗笑父亲迂破世情实理解父亲眷眷情拳拳心作者嘲称时真太聪明
生：觉第二聪明程度副词太加均褒词贬幼稚知意恨理解父亲深深责感情层层推进
师：文末声长叹：唉第5段末句首声叹息唉说出两者区读准蕴含情感？
生：前唉逗号表示短叹唉感叹号声长叹前面声短叹感情递增表达健康欠佳父亲限思念表达辛苦辗转力孝愧疚
师：带领学生总结父亲形象：中国典型慈父形象子勉难善表达思想感情会行动职责含蓄深沉
读文感慨怜天父母心啊天底父亲象朱清父亲样十分爱子女忍心受丁点伤害忙里忙外思前虑图什呢？什图求女安安希学孝敬父母做知道关心父母子女
— END —
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案例背景
1教材分析：
单元叙事性作品描写象普通通普通日常琐事表现爱题诉说间（尤普通弱者）情关爱学生阅读中感悟爱种博感情陶冶美情操
朱清背影中国现代散文典作充满感深力量感力量？作者纯朴真挚语言表现父亲祸单行生活困苦哀愁焦虑日子方式微关怀远行子父子情跃然纸父爱背影烘托显异寻常深沉感正样特殊环境活动着背影成文聚光点父亲慈爱固执艰难努力困顿挣扎凝聚点父子间分离时深沉爱倾注点文章记叙事抒情十分实实中蕴含着极深挚情感篇饱含真情实感美文
2学生分析：
班半学生父母外出工亲情渴非常强烈谈父亲严厉陌生外没印象种情况缺乏相应情感体验作品产生鸣学会握领悟性美终学致笔写心刻画血肉亲情洋溢父亲形象方面定难度
觉学期开展母爱山综合性学活动基础谙父爱学生堂该补父爱课必学生欣赏美文懂感恩父爱制定教学目标
3教学目标：
（1）感情朗读课文体会洋溢字里行间父子情
（2）学描写物方法体会语言特点
（3）珍爱亲情增进父母沟通交流
4教学思路：
背影篇称道美文字里行间洋溢着作者感念父亲理解父爱懊悔已真挚浓厚感情样写作程情郁中然发外感发文章具震撼读者心灵力量分解背景进入情境整体感知理清思路合作探究细节赏析拓展阅读学生作四环节进行赏析
5教学手段：
（1）朗读：文篇美文语言朴实感感知感悟文章容朗读必少环节形式样教师配乐朗读听录音学生齐读散读等
（2）研讨点拨：课堂教学学生探究重点研读文中父亲说五句话出现四次背影三处情感跌宕两聪明声长叹选语言实例赏析体会关键词语妙处谈谈心体会教师疑难处予指导点拨
二．教学步骤
（）解背景进入情境
文学常识导入：朱清字佩弦江苏省扬州市散文家诗学者民战士诗文集踪迹欧旅杂记文艺著收朱清文集里
1925年10月朱清先生接父亲信禁回想起八年前父亲南京浦口分时情景写记实散文名篇背影作者说：写背影文中引父亲信句话时读父亲信真泪泉涌父亲许处特背影里叙述回想起眼前般二篇文写实……
（二）整体感知理清思路
师：范读课文学生听读握文章感情基调体味文表达种样思想感情注意文中次出现背影
生：文字里行间渗透着淡淡哀愁父亲子疼爱舍
师：朱清先生写作背景结合生活体验描述年写背影时真实心绪？
生：文写1925年10月时正清华学教社会世态炎凉年寂寞困愁中生活正值家境败落惨淡祖母死父亲失业变卖典质亏空添新债办丧事走投路绝
生：家庭光景惨淡谋事糊口读书寻求出路父子惜踏颠沛流离路途知时见面痛苦困扰着
（环节教师珍视学生阅读初体验尤文章感情基调理解）
（三）合作探究细节赏析
引导学生运知世探究文文作者描述惨淡家景冬天相时子心目中父亲背影接着扣紧父亲说五句话出现四次背影三处情感跌宕两聪明组织课堂教学
重点阅读文章第二部分找出文中方够体现出浓浓父爱情读出文章情境相感情篇文章读起荡气回肠慷慨激昂温情脉脉学生受感染教育教育空洞说教读书明理阅读佳作美文高尚情操崇高思想会通语言文字流入孩子心田提高文化品位审美情趣认识社会认识生学会做
师：（第环节聚焦背影）文中写次背影？次背影出现什作？联系全文细细品味
（学生讨时教师参考课练中问题设计进行引导明确媒体展示进行较）
师：（第二环节解读眼泪）见父亲背影时作者流次泪？分表达什样感情？
师：研读文中三处跌宕情感潜流送送第处跌宕推测父亲心路历程？
生：南京谋事糊口心烦事忙没空送子怕熟识茶房敷衍放心车站送子
生：里动词踌躇两次颇踌躇会时间较长踌躇会时间较短表现父亲深思熟虑作出决定说明父亲关爱子胜关爱
生：里两次副词终更表示作出送决定艰难思考程
师：走走第二处跌宕推测父亲心路历程？
生：车帮子忙前忙诸事安排停子走想走想子会买桔子路解渴吧
师：颓唐惦记第三处跌宕推测父亲心路历程？
生：少年外出谋生独立支持做许事知老境凄凉颓唐家庭琐屑发怒唉身体北孙现高？知子现？封信呢？
师：文中第五节连两聪明样理解两聪明？
生：父亲忙着脚夫讨价价时候总觉说话漂亮非插嘴实里父亲说话难听呢实家境日囊中羞涩啊作者嘲称时真聪明分
生：父亲嘱托茶房应子暗笑父亲迂破世情实理解父亲眷眷情拳拳心作者嘲称时真太聪明
生：觉第二聪明程度副词太加均褒词贬幼稚知意恨理解父亲深深责感情层层推进
师：文末声长叹：唉第5段末句首声叹息唉说出两者区读准蕴含情感？
生：前唉逗号表示短叹唉感叹号声长叹前面声短叹感情递增表达健康欠佳父亲限思念表达辛苦辗转力孝愧疚
师：带领学生总结父亲形象：中国典型慈父形象子勉难善表达思想感情会行动职责含蓄深沉
读文感慨怜天父母心啊天底父亲象朱清父亲样十分爱子女忍心受丁点伤害忙里忙外思前虑图什呢？什图求女安安希学孝敬父母做知道关心父母子女
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