行四边形梯形单元素养作业
1单元教材分析
观教版（2014版）教材编排结构遵循立体图形—面图形面图形—立体图形面图形—曲面图形认知程初步感知深刻理解定性描述定量刻画生活现实数学现实逻辑体系认识事物提供种方策略
横分析行四边形梯形单元教学采线认识—面认识活动探索序列尊重学生认知发展两条直线位置关系切入点帮助学生深入解行四边形梯形特征
2
学情诊断分析
深入解学生情况笔者概念理解力水思维延伸三维度校四年级412名学进行调查研究调查学生重难点疑难点掌握情况调查中寻迹追踪设计更针性作业
述调查结果纳入数学认知水框架出认知水状态表示
综述单元学学生单概念理解较通透缺乏种概念间相关联建构笔者需针学生学弱点难点单元作业进行系统设计确立单元评价目标进行精准练促进关联结构延伸练
3
作业设计路径
4
单元作业目标
5
单元作业容
探寻前世生
设计意图
回顾—思考—猜想路径引导学生梳理知识体系学会联结视角探寻知识容脉络半开放式思维导图予学生创造梳理性表达空间
1会写
设计意图
指目标1目标6面图形立体图形引导数学语言表达两条直线位置关系培养学生序表达空间观念发展
2会画
设计意图
指目标2目标3目标6操作活动中探寻知识质间联系通点直线行线间图形间高联系培养学生观察总结力渗透化思想
3会想
设计意图
指目标3目标4历分析推理辨析等程提升思辨力发展数学数学间数学生活联系学会点直线距离知识储备解决生活问题
4会辩
设计意图
指目标5目标6目标7目标8通学生想象操作描述等活动探究验证图形特征猜想—验证—总结路径启发学生创造众图形关注学生直观力空间观念发展
5会思
设计意图
指目标6目标7目标8通想象—探究—验证路径体会行四边形梯形长方形间区联系想象操作中促进高阶思维发展
选择：二选
6实践性作业A
设计意图
指目标6目标8学生课堂解行四边形基特征续学需行四边形认识更深入知识储备笔者设计探究式实践作业边角特征激发学生潜
7实践性作业B
设计意图
指目标6目标7目标8点D出发深入感悟行四边形梯形特征学生操作—理解—进阶学路径中生长思维姿态发展学生历意义知识建构程
6
单元作业评价
设计意图
制定单元笑脸指数评价表学生作业效果视化通量化方式促进学生学积极性通学心促进学生学热情表达
7
单元作业属性分析表
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横分析行四边形梯形单元教学采线认识—面认识活动探索序列尊重学生认知发展两条直线位置关系切入点帮助学生深入解行四边形梯形特征
2
学情诊断分析
深入解学生情况笔者概念理解力水思维延伸三维度校四年级412名学进行调查研究调查学生重难点疑难点掌握情况调查中寻迹追踪设计更针性作业
述调查结果纳入数学认知水框架出认知水状态表示
综述单元学学生单概念理解较通透缺乏种概念间相关联建构笔者需针学生学弱点难点单元作业进行系统设计确立单元评价目标进行精准练促进关联结构延伸练
3
作业设计路径
4
单元作业目标
5
单元作业容
探寻前世生
设计意图
回顾—思考—猜想路径引导学生梳理知识体系学会联结视角探寻知识容脉络半开放式思维导图予学生创造梳理性表达空间
1会写
设计意图
指目标1目标6面图形立体图形引导数学语言表达两条直线位置关系培养学生序表达空间观念发展
2会画
设计意图
指目标2目标3目标6操作活动中探寻知识质间联系通点直线行线间图形间高联系培养学生观察总结力渗透化思想
3会想
设计意图
指目标3目标4历分析推理辨析等程提升思辨力发展数学数学间数学生活联系学会点直线距离知识储备解决生活问题
4会辩
设计意图
指目标5目标6目标7目标8通学生想象操作描述等活动探究验证图形特征猜想—验证—总结路径启发学生创造众图形关注学生直观力空间观念发展
5会思
设计意图
指目标6目标7目标8通想象—探究—验证路径体会行四边形梯形长方形间区联系想象操作中促进高阶思维发展
选择：二选
6实践性作业A
设计意图
指目标6目标8学生课堂解行四边形基特征续学需行四边形认识更深入知识储备笔者设计探究式实践作业边角特征激发学生潜
7实践性作业B
设计意图
指目标6目标7目标8点D出发深入感悟行四边形梯形特征学生操作—理解—进阶学路径中生长思维姿态发展学生历意义知识建构程
6
单元作业评价
设计意图
制定单元笑脸指数评价表学生作业效果视化通量化方式促进学生学积极性通学心促进学生学热情表达
7
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