翻转课堂学英语教学改革实践
摘教育信息化改革持续深化翻转课堂模式成现阶段教育领域研究热点话题年建构义理根导现代化技术手段托翻转课堂新型教育模式特殊优势特征受教育领域青睐重视分析基翻转课堂学英语教学改革实践原探讨基翻转课堂学英语教学改革实践优势现阶段学英语翻转课堂教学改革面困境入手课前学课堂教学交流课巩固复三维度提出基翻转课堂学英语教学改革实践策略
关键词翻转课堂学英语教学改革
英语学科教育阶段均占重位学课程设置中英语学生必修课提升学生项力综合素养着重作伴英语教育持续深入发展效提升学生英语力水已然成学术界教育界研究热点翻转课堂核心新型教育模式诞生翻转课堂引进学英语教学中切实提高英语课堂趣味性激发学生英语知识学热情质言够深化学英语教改工作全方位提升英语教育水学生英语知识综合应力
基翻转课堂学英语教学改革实践原
()突出学生体位
教育模式翻转课堂模式提倡学生学中占体位翻转课堂教学中学生助组合作探讨等形式英语知识展开学探索实现知识容化动建构英语教师翻转课堂教育活动中应贯彻突出学生体位原助引导学生参加教学实践活动落实英语知识深度理解化课前阶段英语教师应列出重知识点清单基础设计制作高质量微课程课堂教学中英语教师引导学生积极参教育实践激励学生独立者合作完成相应学务教师仅必时学生提供帮助课复巩固阶段教师反思课堂教育程教育成效改进教学设计总言英语翻转课堂教学中知识传授知识化英语教师均应突出学生体位
(二)提升学生课堂参度
众周知翻转课堂非单纯教学程翻转更片面界定课前观视频课堂做练传统教育活动中教师单方面学生传授知识容效转变成学生课前通微课程探究知识容更契合学生学规律诚然学生微课程学成效高低翻转课堂教学中知识化成效产生直接影响学生课堂学参程度较高求课前阶段学生律积极学动发现解决问题时课堂中动教师学生进行沟通拓展知识深度效延伸知识广度
(三)彰显性化学
英语翻转课堂真正破教育活动统化学容求进度等桎梏学生性喜需求等选择适宜身学容方式利激发学生动性积极性切实发挥学生潜力感受成功快乐提升学成效彰显性化学真正满足学生性化需英语教师英语微课程制作程中适设置知识点便学生进行选择性学外英语教师利移动终端丰富教学资源供学生群体展开拓展性学利微信台构建交流渠道学生提供性化教育引导
二基翻转课堂学英语教学改革实践优势
()利提升学生学力
般说学程具体涵盖知识传授知识化两方面传统教育模式教师通课堂教学传授知识学生课通完成作业形式实现知识化学生体知识化时遇问题教师学生身边难提供时帮助会学生知识化成效带利影响翻转课堂模式质言便传统教育模式中知识传授知识化程进行翻转知识传授程课堂中课者家庭中进行转移知识化课家庭中课堂中转移时间维度空间维度落实学程效翻转［1］外教师会全程参陪学生知识化程利高效解决学生知识化中遇问题学进行合作探讨时学生便真正实现融会贯通知识消化巩固知识化真正发挥效促进教育成效学效率全面提升翻转课堂传统课堂相明显优势英语翻转课堂教学中教师应教材文重难点知识设计制作成微视频英语教师动画事趣味性提问等素融入微视频中学生摆脱乏味枯燥教材文学真正调动学生英语知识学热情微视频具短精悍特点消传统课堂教学时间长导致学生注意力分散弊端助学生集中精力观微视频完成线练检查预状况时学生体英语新知识容理解概况决定否进行视频暂停回放重播等克服课堂教学知识传授单性节约知识传授时间诚然翻转课堂成功翻转果想保障课堂教育活动质量需学生学作前提条件唯学生通学完成英语知识理解吸收日英语课堂教学中师生交流中实现高质量知识化切实知识化成实践力实现学致渐渐摆脱度赖教师讲授心理独立探究英语新知识真正转变哑巴英语问题翻转课堂具备倒逼机制推动学生学力提升
(二)利实现资源优化分配
现阶段全球国家区均存程度资源分配失衡问题区域间教育差异性情况翻转课堂作科学技术信息技术发展产物真正跨越国界映射社会知识公竞争现实需教育领域引发强烈广泛鸣学英语教师助微视频创建利网络现代化信息技术整合国家区学英语优质教学资源引进微视频中供学生进行课前课学效弥补区域教学差异问题层次学生均享受名校优质教学资源落实知识传播差异化切实解决教师教育水教学模式知识储备差异造成学英语教育成效佳知识传播受限等问题定限度解决优质教学资源垄断问题处国家区学生均机会获优质教育资源翻转课堂教学资源优化分配重组教育模式难拟教育资源效整合优化分配程中翻转课堂模式切实推动教育公实现［2］
(三)利新型师生关系构建
课堂教育模式英语教师身知识容传授导者直课堂中掌握绝话语权教师中心课堂教育环境教师师生等关系中占导位学生处属位种师生关系较程度制约学生质疑创新争思维方式意识形态发展相较言翻转课堂模式英语教师传统单化讲授转变成师生双交互构建元化师生生生交互机制丰富师生情感沟通交流互动利英语教师培养学生知识化力切实培育学生逻辑思维创造性思维发散性思维交流探究辩学团结合作问题解决等力优化学生学成效［3］外翻转课堂模式切实消解师生间存等级观念推动师生位实现等发展利新型师生关系构建师生交互程中学生获积极情感体验教师学生心深处绝权威者身学生活导师朋友种逐渐深厚师生感情够成学生日学生活中战胜困难精神驱动力弱化学生遇困难时恐惧心理畏难情绪面迷茫困惑时获精神心理层面双重鼓励支撑利培育学生探究精神抗压力实现教学相长佳教育状态
三基翻转课堂学英语教学改革实践困境
()教师教育理念教学力受挑战
般说翻转课堂技术层面创新改革求学生课前阶段通视频观形式进行新知识学互联网台中囊括诸视频影资源想确保学生系统化学接受知识需英语教师制作剪辑视频数教师说具较难度教育工作开展较挑战学英语教师说面更挑战便身教育理念转变数教师传统英语课堂中已积累丰富教育验生成固定教育惯教育范式心深处较抗拒尝试新理念新方法便教师愿意翻转课堂模式引进英语教学中必须考虑规划效应课堂教学时间设计趣味性样性课堂活动吸引学生注意力学生提供性化教育引导推动知识化吸收问题均英语教师应学外学生课前已预英语课程知识求知欲较强学生会助搜索引擎检索相关知识学生会英语课堂中提出诸假设问题英语教师教育力言较挑战英语教师必须具备扎实专业知识跨学科领域知识时具备较强应变力思维力唯效应英语翻转课堂教学提出挑战［4］
(二)学生学方式学力受挑战
直应试教育理念师生心中根深蒂固存然20世纪80年代开始提倡素质教育具体教育实践中效提高升学率部分教师学生旧考试视作教育学指挥棒未完全摒弃应试教育理念种学氛围中学生动化学惯逐渐养成学觉性性强便学生迈进学校园然保持着动学惯英语翻转课堂教学中英语教师需考虑保证学生课前观相关资料信息全方位踪学生课程学进度学生转变学方式增强身学意识传统英语课堂教学中学生惯填鸭式教学模式果课堂中英语教师投入量时间进行新知识讲授学意识薄弱学生便会课堂中出现适逐渐迷失问题甚课堂学中获翻转课堂学生学方式学力带较挑战
(三)学校教学硬件设施设备建设位
硬件设施英语教师普遍会想计算机移动终端教学设施手机教学辅助工具教学视频录制相关设备等学英语教学应翻转课堂模式需覆盖面较网络校园网唯校园部网络分布状况良覆盖范畴达学生群体触手处学生时利网络进行英语知识学教师学展开交流互动时检索优质网络资源学英语知识时化课堂学实现英语知识技融会贯通校园网分布覆盖学校教学硬件设施设备建设中必少关键元素便求学校加投资力度支撑校园网扩分布覆盖范围外学生U盘拷贝教师制作英语教学视频课学U盘学生展开高效学硬件辅助设备翻转课堂教学中教学视频传播犹生物链教师制作教学视频助网络U盘拷贝传递学生学生接收信息资源生物链端条件允许情况学校学生配备U盘辅助学生学针家庭条件相较差学生言学校提供教学辅助工具学生助教学辅助工具进行英语学进取较佳学成效数英语教师认学校教学硬件设施设备建设影响英语翻转课堂教学实施素硬件设施建设足现阶段学英语开展翻转课堂教学面困境
四基翻转课堂学英语教学改革实践策略
()课前学
课前阶段隶属学程中准备时期教师应首先明确教育务目标综合分析现阶段学生英语学实况针学生英语学诉求选择教育容收集教育资源制作相应教育素材学生划分组通学生学实际情况分析明确学生前学知识容掌握状况时掌握学生阶段知识学状况种教学设计计划明确学生兴趣点解学生学性学态度时解新阶段知识学状态变化学生进行答疑解惑英语教师教育容基准展开教学设计工作学生发定课前学务合理分解课堂学英语知识点全面梳理难度较高问题时总结分析教育成效设计完备教育方案学生分组英语教师应针组展开指导促进组成员组课前学程中团结合作完成教师布置项学务组探讨学模式利学生进行英语知识互补取长补短组探讨式学促学生针学程中遇类难度较高问题展开探究助方式寻找探讨解决方案程中组成员实现类问题理解答案分析综合学解决方案探索程中解关信息提高身学知识水外翻转课堂模式学生课前学网络技术支持完成英语教师针陷入学困境组加引导指明学问题解决方保证学生答案寻找程中获益
(二)课堂教学交流
学生课前完成学势必会存诸法理解知识疑问时英语教师应时追踪班级学生课前学反馈状况掌握学生现存疑惑课堂中讲析学生存难点疑惑现阶段关翻转课堂教育结构尚未形成统化指标西方国家翻转课堂教育模式应中普遍采取学生发言教师评价总结结构结构完全适国学生学传统教育模式英语教师普遍应填鸭式教育法学生知识学程中教师知识讲解赖性较教师翻转课堂核心英语教学中应适增加原知识讲解环节翻转课堂教育流程包括学生发言展示教师知识讲解点评总结首先学生发言展示环节程中学生体者组代表针课前学状况加展示总结总结倾容易混淆难理解英语知识容罗列应知识清单时教师组织学组展开互相评价学生组互评倾优点足互评程中双方必须言物切忌泛泛谈外基课前学务成果基特征学组民遴选次课前预成果奖项包括优秀奖创意奖进步奖次学生完成发言成果展示教师应展开知识讲解时教师学生学基础学力差异着眼点量确保教育活动覆盖学生该环节传统课堂知识讲解流程存相似性通课堂知识学学生普遍已具定英语知识基础课堂教学中已完成定成果展示教师应基学生课前学环节成果展示环节存问题展开分析理讲析知识讲解更具针性针学生已理解英语知识教师进行深度讲析知识讲解环节完成教师应进行5—10分钟堂测试堂测试方法涵盖师生问答堂测试等形式包括新型互动学形式知识竞赛问答等英语教师针课堂教学成果进行评价总结学生设置课复巩固务
(三)课复巩固
翻转课堂英语教育中针课复巩固阶段说助学生巩固英语知识英语教育实践中教师应课复巩固划分成两环节学生学教师反思已完成定计划教育务教师需准备阶段英语翻转课堂教育关素材课复巩固根目进步深化学生英语知识理解掌握学旧知识基础导入新知进行现实意义知识建构课复巩固学形式涵盖效完成教师布置作业进行练参英语社团英语角等实践活动等完成教师布置作业进行练课复巩固形式中课作业普遍教师布置练学生进行选择英语四级六级考试学生言着重意义练普遍四六级基准进行外未职业发展进行明确规划学生会积极参学校英语社团英语角等实践活动希效提升身力课反思阶段指英语教师针翻转课堂整实践流程展开分析总结教学作师生交互实践程助教学反思教师时明确教学程中存足断总结教学验提高课堂教育力水般说反思包含阶段教育工作获成绩具体教育实践中存足教学创新优化建议学生教学活动评价教学反思程中教师应断加强身专业知识学增强身业务力教学反思完成教师应着手准备阶段教育方案计划已完成定教育务教师实施阶段英语翻转课堂教育
五结束语
综述翻转课堂信息技术科技手段发展必然产物真正应现阶段国教育信息化发展流契合国家教育部门提出教育信息化发展规划宗旨前国学英语教育状况言引进翻转课堂模式较程度消学英语教育弊端精准握英语教育事业发展规律程度发挥学生体观动性提高学生学效果效率培养学生学力英语综合应力国家现阶段学英语教改工作教育事业发展设计行效方案国家教育领域推行教育信息化变革注入生机活力
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摘教育信息化改革持续深化翻转课堂模式成现阶段教育领域研究热点话题年建构义理根导现代化技术手段托翻转课堂新型教育模式特殊优势特征受教育领域青睐重视分析基翻转课堂学英语教学改革实践原探讨基翻转课堂学英语教学改革实践优势现阶段学英语翻转课堂教学改革面困境入手课前学课堂教学交流课巩固复三维度提出基翻转课堂学英语教学改革实践策略
关键词翻转课堂学英语教学改革
英语学科教育阶段均占重位学课程设置中英语学生必修课提升学生项力综合素养着重作伴英语教育持续深入发展效提升学生英语力水已然成学术界教育界研究热点翻转课堂核心新型教育模式诞生翻转课堂引进学英语教学中切实提高英语课堂趣味性激发学生英语知识学热情质言够深化学英语教改工作全方位提升英语教育水学生英语知识综合应力
基翻转课堂学英语教学改革实践原
()突出学生体位
教育模式翻转课堂模式提倡学生学中占体位翻转课堂教学中学生助组合作探讨等形式英语知识展开学探索实现知识容化动建构英语教师翻转课堂教育活动中应贯彻突出学生体位原助引导学生参加教学实践活动落实英语知识深度理解化课前阶段英语教师应列出重知识点清单基础设计制作高质量微课程课堂教学中英语教师引导学生积极参教育实践激励学生独立者合作完成相应学务教师仅必时学生提供帮助课复巩固阶段教师反思课堂教育程教育成效改进教学设计总言英语翻转课堂教学中知识传授知识化英语教师均应突出学生体位
(二)提升学生课堂参度
众周知翻转课堂非单纯教学程翻转更片面界定课前观视频课堂做练传统教育活动中教师单方面学生传授知识容效转变成学生课前通微课程探究知识容更契合学生学规律诚然学生微课程学成效高低翻转课堂教学中知识化成效产生直接影响学生课堂学参程度较高求课前阶段学生律积极学动发现解决问题时课堂中动教师学生进行沟通拓展知识深度效延伸知识广度
(三)彰显性化学
英语翻转课堂真正破教育活动统化学容求进度等桎梏学生性喜需求等选择适宜身学容方式利激发学生动性积极性切实发挥学生潜力感受成功快乐提升学成效彰显性化学真正满足学生性化需英语教师英语微课程制作程中适设置知识点便学生进行选择性学外英语教师利移动终端丰富教学资源供学生群体展开拓展性学利微信台构建交流渠道学生提供性化教育引导
二基翻转课堂学英语教学改革实践优势
()利提升学生学力
般说学程具体涵盖知识传授知识化两方面传统教育模式教师通课堂教学传授知识学生课通完成作业形式实现知识化学生体知识化时遇问题教师学生身边难提供时帮助会学生知识化成效带利影响翻转课堂模式质言便传统教育模式中知识传授知识化程进行翻转知识传授程课堂中课者家庭中进行转移知识化课家庭中课堂中转移时间维度空间维度落实学程效翻转［1］外教师会全程参陪学生知识化程利高效解决学生知识化中遇问题学进行合作探讨时学生便真正实现融会贯通知识消化巩固知识化真正发挥效促进教育成效学效率全面提升翻转课堂传统课堂相明显优势英语翻转课堂教学中教师应教材文重难点知识设计制作成微视频英语教师动画事趣味性提问等素融入微视频中学生摆脱乏味枯燥教材文学真正调动学生英语知识学热情微视频具短精悍特点消传统课堂教学时间长导致学生注意力分散弊端助学生集中精力观微视频完成线练检查预状况时学生体英语新知识容理解概况决定否进行视频暂停回放重播等克服课堂教学知识传授单性节约知识传授时间诚然翻转课堂成功翻转果想保障课堂教育活动质量需学生学作前提条件唯学生通学完成英语知识理解吸收日英语课堂教学中师生交流中实现高质量知识化切实知识化成实践力实现学致渐渐摆脱度赖教师讲授心理独立探究英语新知识真正转变哑巴英语问题翻转课堂具备倒逼机制推动学生学力提升
(二)利实现资源优化分配
现阶段全球国家区均存程度资源分配失衡问题区域间教育差异性情况翻转课堂作科学技术信息技术发展产物真正跨越国界映射社会知识公竞争现实需教育领域引发强烈广泛鸣学英语教师助微视频创建利网络现代化信息技术整合国家区学英语优质教学资源引进微视频中供学生进行课前课学效弥补区域教学差异问题层次学生均享受名校优质教学资源落实知识传播差异化切实解决教师教育水教学模式知识储备差异造成学英语教育成效佳知识传播受限等问题定限度解决优质教学资源垄断问题处国家区学生均机会获优质教育资源翻转课堂教学资源优化分配重组教育模式难拟教育资源效整合优化分配程中翻转课堂模式切实推动教育公实现［2］
(三)利新型师生关系构建
课堂教育模式英语教师身知识容传授导者直课堂中掌握绝话语权教师中心课堂教育环境教师师生等关系中占导位学生处属位种师生关系较程度制约学生质疑创新争思维方式意识形态发展相较言翻转课堂模式英语教师传统单化讲授转变成师生双交互构建元化师生生生交互机制丰富师生情感沟通交流互动利英语教师培养学生知识化力切实培育学生逻辑思维创造性思维发散性思维交流探究辩学团结合作问题解决等力优化学生学成效［3］外翻转课堂模式切实消解师生间存等级观念推动师生位实现等发展利新型师生关系构建师生交互程中学生获积极情感体验教师学生心深处绝权威者身学生活导师朋友种逐渐深厚师生感情够成学生日学生活中战胜困难精神驱动力弱化学生遇困难时恐惧心理畏难情绪面迷茫困惑时获精神心理层面双重鼓励支撑利培育学生探究精神抗压力实现教学相长佳教育状态
三基翻转课堂学英语教学改革实践困境
()教师教育理念教学力受挑战
般说翻转课堂技术层面创新改革求学生课前阶段通视频观形式进行新知识学互联网台中囊括诸视频影资源想确保学生系统化学接受知识需英语教师制作剪辑视频数教师说具较难度教育工作开展较挑战学英语教师说面更挑战便身教育理念转变数教师传统英语课堂中已积累丰富教育验生成固定教育惯教育范式心深处较抗拒尝试新理念新方法便教师愿意翻转课堂模式引进英语教学中必须考虑规划效应课堂教学时间设计趣味性样性课堂活动吸引学生注意力学生提供性化教育引导推动知识化吸收问题均英语教师应学外学生课前已预英语课程知识求知欲较强学生会助搜索引擎检索相关知识学生会英语课堂中提出诸假设问题英语教师教育力言较挑战英语教师必须具备扎实专业知识跨学科领域知识时具备较强应变力思维力唯效应英语翻转课堂教学提出挑战［4］
(二)学生学方式学力受挑战
直应试教育理念师生心中根深蒂固存然20世纪80年代开始提倡素质教育具体教育实践中效提高升学率部分教师学生旧考试视作教育学指挥棒未完全摒弃应试教育理念种学氛围中学生动化学惯逐渐养成学觉性性强便学生迈进学校园然保持着动学惯英语翻转课堂教学中英语教师需考虑保证学生课前观相关资料信息全方位踪学生课程学进度学生转变学方式增强身学意识传统英语课堂教学中学生惯填鸭式教学模式果课堂中英语教师投入量时间进行新知识讲授学意识薄弱学生便会课堂中出现适逐渐迷失问题甚课堂学中获翻转课堂学生学方式学力带较挑战
(三)学校教学硬件设施设备建设位
硬件设施英语教师普遍会想计算机移动终端教学设施手机教学辅助工具教学视频录制相关设备等学英语教学应翻转课堂模式需覆盖面较网络校园网唯校园部网络分布状况良覆盖范畴达学生群体触手处学生时利网络进行英语知识学教师学展开交流互动时检索优质网络资源学英语知识时化课堂学实现英语知识技融会贯通校园网分布覆盖学校教学硬件设施设备建设中必少关键元素便求学校加投资力度支撑校园网扩分布覆盖范围外学生U盘拷贝教师制作英语教学视频课学U盘学生展开高效学硬件辅助设备翻转课堂教学中教学视频传播犹生物链教师制作教学视频助网络U盘拷贝传递学生学生接收信息资源生物链端条件允许情况学校学生配备U盘辅助学生学针家庭条件相较差学生言学校提供教学辅助工具学生助教学辅助工具进行英语学进取较佳学成效数英语教师认学校教学硬件设施设备建设影响英语翻转课堂教学实施素硬件设施建设足现阶段学英语开展翻转课堂教学面困境
四基翻转课堂学英语教学改革实践策略
()课前学
课前阶段隶属学程中准备时期教师应首先明确教育务目标综合分析现阶段学生英语学实况针学生英语学诉求选择教育容收集教育资源制作相应教育素材学生划分组通学生学实际情况分析明确学生前学知识容掌握状况时掌握学生阶段知识学状况种教学设计计划明确学生兴趣点解学生学性学态度时解新阶段知识学状态变化学生进行答疑解惑英语教师教育容基准展开教学设计工作学生发定课前学务合理分解课堂学英语知识点全面梳理难度较高问题时总结分析教育成效设计完备教育方案学生分组英语教师应针组展开指导促进组成员组课前学程中团结合作完成教师布置项学务组探讨学模式利学生进行英语知识互补取长补短组探讨式学促学生针学程中遇类难度较高问题展开探究助方式寻找探讨解决方案程中组成员实现类问题理解答案分析综合学解决方案探索程中解关信息提高身学知识水外翻转课堂模式学生课前学网络技术支持完成英语教师针陷入学困境组加引导指明学问题解决方保证学生答案寻找程中获益
(二)课堂教学交流
学生课前完成学势必会存诸法理解知识疑问时英语教师应时追踪班级学生课前学反馈状况掌握学生现存疑惑课堂中讲析学生存难点疑惑现阶段关翻转课堂教育结构尚未形成统化指标西方国家翻转课堂教育模式应中普遍采取学生发言教师评价总结结构结构完全适国学生学传统教育模式英语教师普遍应填鸭式教育法学生知识学程中教师知识讲解赖性较教师翻转课堂核心英语教学中应适增加原知识讲解环节翻转课堂教育流程包括学生发言展示教师知识讲解点评总结首先学生发言展示环节程中学生体者组代表针课前学状况加展示总结总结倾容易混淆难理解英语知识容罗列应知识清单时教师组织学组展开互相评价学生组互评倾优点足互评程中双方必须言物切忌泛泛谈外基课前学务成果基特征学组民遴选次课前预成果奖项包括优秀奖创意奖进步奖次学生完成发言成果展示教师应展开知识讲解时教师学生学基础学力差异着眼点量确保教育活动覆盖学生该环节传统课堂知识讲解流程存相似性通课堂知识学学生普遍已具定英语知识基础课堂教学中已完成定成果展示教师应基学生课前学环节成果展示环节存问题展开分析理讲析知识讲解更具针性针学生已理解英语知识教师进行深度讲析知识讲解环节完成教师应进行5—10分钟堂测试堂测试方法涵盖师生问答堂测试等形式包括新型互动学形式知识竞赛问答等英语教师针课堂教学成果进行评价总结学生设置课复巩固务
(三)课复巩固
翻转课堂英语教育中针课复巩固阶段说助学生巩固英语知识英语教育实践中教师应课复巩固划分成两环节学生学教师反思已完成定计划教育务教师需准备阶段英语翻转课堂教育关素材课复巩固根目进步深化学生英语知识理解掌握学旧知识基础导入新知进行现实意义知识建构课复巩固学形式涵盖效完成教师布置作业进行练参英语社团英语角等实践活动等完成教师布置作业进行练课复巩固形式中课作业普遍教师布置练学生进行选择英语四级六级考试学生言着重意义练普遍四六级基准进行外未职业发展进行明确规划学生会积极参学校英语社团英语角等实践活动希效提升身力课反思阶段指英语教师针翻转课堂整实践流程展开分析总结教学作师生交互实践程助教学反思教师时明确教学程中存足断总结教学验提高课堂教育力水般说反思包含阶段教育工作获成绩具体教育实践中存足教学创新优化建议学生教学活动评价教学反思程中教师应断加强身专业知识学增强身业务力教学反思完成教师应着手准备阶段教育方案计划已完成定教育务教师实施阶段英语翻转课堂教育
五结束语
综述翻转课堂信息技术科技手段发展必然产物真正应现阶段国教育信息化发展流契合国家教育部门提出教育信息化发展规划宗旨前国学英语教育状况言引进翻转课堂模式较程度消学英语教育弊端精准握英语教育事业发展规律程度发挥学生体观动性提高学生学效果效率培养学生学力英语综合应力国家现阶段学英语教改工作教育事业发展设计行效方案国家教育领域推行教育信息化变革注入生机活力
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