1．买电器
教学目标
1．探究掌握整十数整百数加减法口算方法历交流口算方法程正确口算
2．理解相数位数相加减算理
3．结合具体情境提出整十数整百数加减法解决问题发展提出问题解决问题力体会数学生活密切联系
重点难点
重点：掌握整十数整百数加减法口算方法正确口算
难点：理解相数位数相加减算理
设计说明
课时教学目标掌握整十数整百数计算方法正确计算结合具体情境提出整十数整百数解决问题发展提出问题解决问题意识力基述目标教学中侧重两点：
1．注重培养学生知识迁移力计算力
学部分容前学生已学整十数口算加减法较熟练掌握口算方法节课整百整十数口算训练学生通知识迁移探索口算方法培养学生知识迁移力提高学意识锻炼学生计算力
2．培养学生解决问题力思考力
课时通创设买电器情境提出问题学生独立思考合作交流学生探究空间积累参加数学活动验解决种贴生活形式样应性问题时感受数学日常生活中作锻炼学生解决问题思考问题力
课前准备
教师准备：PPT课件计数器
学生准备：计数器
教学程
创设生活情境
1．播放课件老师语言描述情境：淘气搬新家家里需添电器星期天淘气爸爸起家电公司买电器
2．解说员
谁营业员样家介绍电器价格呢？
设计意图：创设学生生活相关生活情境激发学生参学活动积极性
二提出问题
1．听营业员介绍提出什问题？
学生独立思考桌二互相说说
学生发言教师选择板书黑板
2．解决问题？
(1)买1台洗衣机1台电视机少钱？
①算式写？(学生说算式500+800)
②会计算？（学生独立思考）
③组交流算法
④组单位班交流
⑤评价
听组汇报组方法组觉方法？方法试试？
方法：百百数600700…1300
方法二：5+813
500+8001300(元)
方法三：计数器试试
先计数器拨出500加800请学生示范
(2)1台洗衣机1台电视机便宜少钱？
①学生独立解决
②教师针性请相关学生说说算法
③方法预设：
方法：百百数步减掉百700600500400300
方法二：83＝5 800500＝300
方法三：计数器尝试
先计数器拨出800减500操作300
设计意图：学生积极参课堂活动中时培养学生问题意识留学生思考空间学生探索培养学生独立思考合作交流良惯通相互评价培养学生评价意识交流全班算法体现算法样化
三起探究
1．淘气爸爸究竟买什电器
（课件演示相关情境——电冰箱电扇）
2．需少钱？写算式？
学生说算式：960+200
3．帮淘气算出数？
(1)学生独立思考
(2)班交流算法
算法预设：
算法1：900元加200元1100元加60元1160元
算法2：计数器（时计数器拨珠示范）
(3)教师引导学生述做法进行评价
(4)通较认计算程中什方需提醒学注意呢？
生：相数位数相加
4．请学帮淘气算算买台电扇台冰箱便宜少钱
(1)算式写？计算呢？
(2)学生独立思考解决问题
班交流算法集体订正
设计意图：整百数加减渡整百整十数整百数加减学生知识验适时延展教师提出挑战性问题激发学生探究积极性教师适评价充分显示老师引导作
四发散性训练
1．教材第44页练练第1题
(1)学生动手计数器拨拨
(2)学生画画独立思考熟悉计算方法
2．教材第44页练练第2题
(1)进步理解口算加减法算理
(2)独立思考计算
(3)选组开火车计算
设计意图：训练中引导学生发现基规律方面提高效率方面激发学生努力探索兴趣体会成功乐趣
3．教材第44页练练第3题
(l)学生独立解答组交流解答程
(2)学生代表说出解答结果新问题
(3)教师提问：什样列式？
(4)教师引导学生联系例题
4．教材第44页练练第4题说算
(1)学生思考空间独立思考
(2)组交流教师巡视听取答案
5．教材第44页练练第5题射击场数学
(1)样数中呢？
(2)学生填填
(3)指名学生说结果
(4)教师提问：填法？试试
果快填入数什办法？
设计意图：首先引导学生理解题意时提出问题什填法学生动脑思考找出快方法引导学生体验基础进步握规律
五课堂结
通节课学什收获？说桌听
板书设计
买电器
1．买1台洗衣机1台电视机花少钱？
500+8001300(元)
方法：（百百数）600700…1300
方法二：5+813500+8001300（元）
方法三：计数器拨拨
2．1台洗衣机1台电视机便宜少钱？
方法：（百百数步减掉百）700600500400300
方法二：835 800500300(元)
方法三：计数器尝试
3．1台冰箱1台电扇需少钱？
960+2001160(元)
4．1台电扇1台冰箱便宜少钱？
960200760(元)
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教学目标
1．探究掌握整十数整百数加减法口算方法历交流口算方法程正确口算
2．理解相数位数相加减算理
3．结合具体情境提出整十数整百数加减法解决问题发展提出问题解决问题力体会数学生活密切联系
重点难点
重点：掌握整十数整百数加减法口算方法正确口算
难点：理解相数位数相加减算理
设计说明
课时教学目标掌握整十数整百数计算方法正确计算结合具体情境提出整十数整百数解决问题发展提出问题解决问题意识力基述目标教学中侧重两点：
1．注重培养学生知识迁移力计算力
学部分容前学生已学整十数口算加减法较熟练掌握口算方法节课整百整十数口算训练学生通知识迁移探索口算方法培养学生知识迁移力提高学意识锻炼学生计算力
2．培养学生解决问题力思考力
课时通创设买电器情境提出问题学生独立思考合作交流学生探究空间积累参加数学活动验解决种贴生活形式样应性问题时感受数学日常生活中作锻炼学生解决问题思考问题力
课前准备
教师准备：PPT课件计数器
学生准备：计数器
教学程
创设生活情境
1．播放课件老师语言描述情境：淘气搬新家家里需添电器星期天淘气爸爸起家电公司买电器
2．解说员
谁营业员样家介绍电器价格呢？
设计意图：创设学生生活相关生活情境激发学生参学活动积极性
二提出问题
1．听营业员介绍提出什问题？
学生独立思考桌二互相说说
学生发言教师选择板书黑板
2．解决问题？
(1)买1台洗衣机1台电视机少钱？
①算式写？(学生说算式500+800)
②会计算？（学生独立思考）
③组交流算法
④组单位班交流
⑤评价
听组汇报组方法组觉方法？方法试试？
方法：百百数600700…1300
方法二：5+813
500+8001300(元)
方法三：计数器试试
先计数器拨出500加800请学生示范
(2)1台洗衣机1台电视机便宜少钱？
①学生独立解决
②教师针性请相关学生说说算法
③方法预设：
方法：百百数步减掉百700600500400300
方法二：83＝5 800500＝300
方法三：计数器尝试
先计数器拨出800减500操作300
设计意图：学生积极参课堂活动中时培养学生问题意识留学生思考空间学生探索培养学生独立思考合作交流良惯通相互评价培养学生评价意识交流全班算法体现算法样化
三起探究
1．淘气爸爸究竟买什电器
（课件演示相关情境——电冰箱电扇）
2．需少钱？写算式？
学生说算式：960+200
3．帮淘气算出数？
(1)学生独立思考
(2)班交流算法
算法预设：
算法1：900元加200元1100元加60元1160元
算法2：计数器（时计数器拨珠示范）
(3)教师引导学生述做法进行评价
(4)通较认计算程中什方需提醒学注意呢？
生：相数位数相加
4．请学帮淘气算算买台电扇台冰箱便宜少钱
(1)算式写？计算呢？
(2)学生独立思考解决问题
班交流算法集体订正
设计意图：整百数加减渡整百整十数整百数加减学生知识验适时延展教师提出挑战性问题激发学生探究积极性教师适评价充分显示老师引导作
四发散性训练
1．教材第44页练练第1题
(1)学生动手计数器拨拨
(2)学生画画独立思考熟悉计算方法
2．教材第44页练练第2题
(1)进步理解口算加减法算理
(2)独立思考计算
(3)选组开火车计算
设计意图：训练中引导学生发现基规律方面提高效率方面激发学生努力探索兴趣体会成功乐趣
3．教材第44页练练第3题
(l)学生独立解答组交流解答程
(2)学生代表说出解答结果新问题
(3)教师提问：什样列式？
(4)教师引导学生联系例题
4．教材第44页练练第4题说算
(1)学生思考空间独立思考
(2)组交流教师巡视听取答案
5．教材第44页练练第5题射击场数学
(1)样数中呢？
(2)学生填填
(3)指名学生说结果
(4)教师提问：填法？试试
果快填入数什办法？
设计意图：首先引导学生理解题意时提出问题什填法学生动脑思考找出快方法引导学生体验基础进步握规律
五课堂结
通节课学什收获？说桌听
板书设计
买电器
1．买1台洗衣机1台电视机花少钱？
500+8001300(元)
方法：（百百数）600700…1300
方法二：5+813500+8001300（元）
方法三：计数器拨拨
2．1台洗衣机1台电视机便宜少钱？
方法：（百百数步减掉百）700600500400300
方法二：835 800500300(元)
方法三：计数器尝试
3．1台冰箱1台电扇需少钱？
960+2001160(元)
4．1台电扇1台冰箱便宜少钱？
960200760(元)
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