第5课 运动摩擦力
(教材P51～53)
授课时间：______________ 累计 1 课时
课题
运动摩擦力
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1知道物体物体表面运动时接触面会发生摩擦产生摩擦力
2知道摩擦力物体静止变成运动时需克服摩擦力
3知道摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力
科学探究目标
1会垫圈数表示摩擦力运动方式测量结果
2会轮子改装车
3会研究物体受摩擦力运动方式物体间关系
4实验数证明推测
科学态度目标
尝试思路方法完成科学探究
科学技术社会环境目标
1意识轮子发明物体运动改变成滚动方式前进技术巨进步
2意识类通断改进技术满足增减摩擦力需求
教学
重难点
重点：解摩擦力知道摩擦力
难点：探究理解摩擦力物体运动方式关
教学
准备
学生准备：实验纸盒粗线托盘铁垫圈干圆铅笔车轮学生活动手册
教师准备：皮球学生实验材料1套班级记录表教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1引入：出示皮球桌面滚动停止
2提问：观察什现象？(预设：皮球越滚越慢停)什会停？(预设：皮球受摩擦力)什办法感受摩擦力？(预设：手掌张开放桌面前推会感觉阻碍手掌前运动力)
3讲解：物体物体表面运动时两物体接触面会发生摩擦运动物体会受种阻碍运动力种力摩擦力
4提问：(教学提示：出示古搬运巨石图片)古搬运巨石等重物？(预设：滚木)
聚焦
5揭题：搬运重物程中通常会产生巨摩擦力什滚木更容易搬运重物呢？节课通探究运动摩擦力揭开中奥秘（板书：运动摩擦力）
探索
研讨
探索：直接拉动重物
1提问：（教学提示：出示纸盒重物木板滑轮棉线托盘垫圈剪刀）想知道直接拉动重物需力做？（预设：重物放入纸盒棉线绕定滑轮纸盒托盘相连断托盘中加入垫圈纸盒开始运动时托盘中垫圈数表示拉动重物力）
2布置务：引导学生分组实验完成实验帮助卡
3研讨汇报
组研讨帮助卡
持：装载重物纸盒前进？
学生1：纸盒木板直接接触滑动前进
持：垫圈少时纸盒什滑动呢？
学生2：垫圈产生拉力足克服纸盒受摩擦力拉力增正克服摩擦力时纸盒会滑动
持汇总家发言
4结：直接拉动重物需力较
探索二：滚木拉动重物
1渡：知道古通重物面放滚木轻松移动重物现铅笔作滚木体验古智慧力量吧
探索
研讨
2布置务：引导学生分组实验完成实验帮助卡
3研讨汇报
组研讨帮助卡
持：铅笔带着纸盒运动？
学生1：纸盒着铅笔滚动前移动
持：滚木移动重物什优点缺点？
学生2：滚木优点重物受摩擦力减搬运重物需拉力减缺点移动重物程中断重复搬动摆放滚木
持汇总家发言
4结：滚木拉动重物需拉力较
探索三：轮子拉动重物
1提问：滚木更方便办法拉动重物？（预设：轮子）
2布置务：引导学生分组实验完成实验帮助卡
3研讨汇报
组研讨帮助卡
持：轮子带着纸盒运动？
学生1：纸盒着轮子滚动前移动
持：轮子滚木相什处？
学生2：轮子着纸盒直滚动
持：样搬运重物省力？种方式搬运重物产生摩擦力？
学生3：安轮子搬运重物省力产生摩擦力
持汇总家发言
4结：轮子拉动重物需力更说明物体滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力
5提问：生活中方需增摩擦力？方需减摩擦力？（教学提示：行车轴承摩擦力直接影响车轮转动速度种摩擦力益需减通增加滚珠滴加润滑油方式减走路时鞋底面摩擦力前进种摩擦力益需增通鞋底刻花纹方式增）
拓展
结
1结：物体物体表面运动时两物体接触面会发生摩擦产生阻碍运动摩擦力物体滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力通加滚木安装轮子方式搬运重物较省力
2拓展：气垫船磁悬浮列车减摩擦力原理
拓展
结
（1）气垫船行驶时船身水面抬升起没入水中部分减少船体水摩擦力定程度转变成船体空气摩擦力效减船体受阻力
（2）磁悬浮列车车体磁力作悬空须直接接触轨道幅度减车身轨道间摩擦力
板书
设计
35运动摩擦力
摩擦力：阻碍物体运动力
运动方式：滑动摩擦力
滚动摩擦力
教学
反思
通前面4节课学学生已建构起力改变物体运动快慢物体启动停止概念认识反力弹力认识力方生活中学生摩擦力词已较熟悉知道物体运动时会受摩擦力摩擦力什情况产生？较摩擦力？减摩擦力？等问题没进行太思考课问题作学起点设计三活动展开探索探究物体力作够静止开始运动二探究滚木作移动工具时需力物体静止开始运动三物体装轮子需力物体静止开始运动三活动引导学生发现物体静止运动需克服摩擦力垫滚木安轮子均减物体运动时受摩擦力
课作业
课时训练
三选择题
4磁悬浮列车速度高铁动车快重原（）
A磁悬浮列车动力
B磁悬浮列车轨道间摩擦力
C磁悬浮列车行驶时须接触轨道减车身轨道间摩擦力
四行车骑行更方便安全设计师增加列精心设计
A脚踏板刻花纹B刹车皮表面粗糙C齿轮涂润滑油
D车手刻花纹E轮胎刻花纹F车轮轴承中安装滚珠
中增摩擦力减摩擦力（均填字母）
参考答案
三4C
四ABDECF
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
(教材P51～53)
授课时间：______________ 累计 1 课时
课题
运动摩擦力
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1知道物体物体表面运动时接触面会发生摩擦产生摩擦力
2知道摩擦力物体静止变成运动时需克服摩擦力
3知道摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力
科学探究目标
1会垫圈数表示摩擦力运动方式测量结果
2会轮子改装车
3会研究物体受摩擦力运动方式物体间关系
4实验数证明推测
科学态度目标
尝试思路方法完成科学探究
科学技术社会环境目标
1意识轮子发明物体运动改变成滚动方式前进技术巨进步
2意识类通断改进技术满足增减摩擦力需求
教学
重难点
重点：解摩擦力知道摩擦力
难点：探究理解摩擦力物体运动方式关
教学
准备
学生准备：实验纸盒粗线托盘铁垫圈干圆铅笔车轮学生活动手册
教师准备：皮球学生实验材料1套班级记录表教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1引入：出示皮球桌面滚动停止
2提问：观察什现象？(预设：皮球越滚越慢停)什会停？(预设：皮球受摩擦力)什办法感受摩擦力？(预设：手掌张开放桌面前推会感觉阻碍手掌前运动力)
3讲解：物体物体表面运动时两物体接触面会发生摩擦运动物体会受种阻碍运动力种力摩擦力
4提问：(教学提示：出示古搬运巨石图片)古搬运巨石等重物？(预设：滚木)
聚焦
5揭题：搬运重物程中通常会产生巨摩擦力什滚木更容易搬运重物呢？节课通探究运动摩擦力揭开中奥秘（板书：运动摩擦力）
探索
研讨
探索：直接拉动重物
1提问：（教学提示：出示纸盒重物木板滑轮棉线托盘垫圈剪刀）想知道直接拉动重物需力做？（预设：重物放入纸盒棉线绕定滑轮纸盒托盘相连断托盘中加入垫圈纸盒开始运动时托盘中垫圈数表示拉动重物力）
2布置务：引导学生分组实验完成实验帮助卡
3研讨汇报
组研讨帮助卡
持：装载重物纸盒前进？
学生1：纸盒木板直接接触滑动前进
持：垫圈少时纸盒什滑动呢？
学生2：垫圈产生拉力足克服纸盒受摩擦力拉力增正克服摩擦力时纸盒会滑动
持汇总家发言
4结：直接拉动重物需力较
探索二：滚木拉动重物
1渡：知道古通重物面放滚木轻松移动重物现铅笔作滚木体验古智慧力量吧
探索
研讨
2布置务：引导学生分组实验完成实验帮助卡
3研讨汇报
组研讨帮助卡
持：铅笔带着纸盒运动？
学生1：纸盒着铅笔滚动前移动
持：滚木移动重物什优点缺点？
学生2：滚木优点重物受摩擦力减搬运重物需拉力减缺点移动重物程中断重复搬动摆放滚木
持汇总家发言
4结：滚木拉动重物需拉力较
探索三：轮子拉动重物
1提问：滚木更方便办法拉动重物？（预设：轮子）
2布置务：引导学生分组实验完成实验帮助卡
3研讨汇报
组研讨帮助卡
持：轮子带着纸盒运动？
学生1：纸盒着轮子滚动前移动
持：轮子滚木相什处？
学生2：轮子着纸盒直滚动
持：样搬运重物省力？种方式搬运重物产生摩擦力？
学生3：安轮子搬运重物省力产生摩擦力
持汇总家发言
4结：轮子拉动重物需力更说明物体滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力
5提问：生活中方需增摩擦力？方需减摩擦力？（教学提示：行车轴承摩擦力直接影响车轮转动速度种摩擦力益需减通增加滚珠滴加润滑油方式减走路时鞋底面摩擦力前进种摩擦力益需增通鞋底刻花纹方式增）
拓展
结
1结：物体物体表面运动时两物体接触面会发生摩擦产生阻碍运动摩擦力物体滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力通加滚木安装轮子方式搬运重物较省力
2拓展：气垫船磁悬浮列车减摩擦力原理
拓展
结
（1）气垫船行驶时船身水面抬升起没入水中部分减少船体水摩擦力定程度转变成船体空气摩擦力效减船体受阻力
（2）磁悬浮列车车体磁力作悬空须直接接触轨道幅度减车身轨道间摩擦力
板书
设计
35运动摩擦力
摩擦力：阻碍物体运动力
运动方式：滑动摩擦力
滚动摩擦力
教学
反思
通前面4节课学学生已建构起力改变物体运动快慢物体启动停止概念认识反力弹力认识力方生活中学生摩擦力词已较熟悉知道物体运动时会受摩擦力摩擦力什情况产生？较摩擦力？减摩擦力？等问题没进行太思考课问题作学起点设计三活动展开探索探究物体力作够静止开始运动二探究滚木作移动工具时需力物体静止开始运动三物体装轮子需力物体静止开始运动三活动引导学生发现物体静止运动需克服摩擦力垫滚木安轮子均减物体运动时受摩擦力
课作业
课时训练
三选择题
4磁悬浮列车速度高铁动车快重原（）
A磁悬浮列车动力
B磁悬浮列车轨道间摩擦力
C磁悬浮列车行驶时须接触轨道减车身轨道间摩擦力
四行车骑行更方便安全设计师增加列精心设计
A脚踏板刻花纹B刹车皮表面粗糙C齿轮涂润滑油
D车手刻花纹E轮胎刻花纹F车轮轴承中安装滚珠
中增摩擦力减摩擦力（均填字母）
参考答案
三4C
四ABDECF
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档