1 声音
单元属物质科学领域容具体指课程标准中机械声光热电磁量表现形式概念单元听听周围声音作学生认知起点进学关声音概念首先探索声音产生传播然探究声音强弱物体振动幅度关系接着通弦乐器进步探究声音高低物体振动快慢关系解声音基规律动手制作简单乐器学生加深理解物体发声原理体会科学技术密切联系
声音直观较抽象概念发声原理基规律容易探究教材材料选择探究活动设计方面十分注重学生生活验体验助简单直观实验学生建立起物体振动声音联系引导学生连续探究中掌握声音相关概念
四年级学生学声音前声音定认知学生种声音认知存明显差异学乐器学生单元学中呈现出明显优势外现阶段学生说数感官直接感知现象缺乏现象深入思考分析教学中综合考虑学生力生活验充分探究引导学生探究中感受思考分析进实现重难点突破
1．关注学生认知水设计建立概念程性活动教学时充分利学生日常验教材提供探究素材抽象声音概念转化感知观察实验现象学生亲身体验程中建立声音相关概念
2．结合学生认知需求设计建立概念探究性活动四年级学生着独具特点心理倾奇心强热衷动手操作强烈参科学活动愿教学时针学生种心理特点设计探究活动
3．关注科学概念发展引导学生完成教材实验活动教材中项实验支撑声音概念建立学生实验程中获科学理解教学中引导学生完成教材中项实验活动纳实验现象程中找出规律运知识解释相关现象促进概念深度建立
第1课 听听声音
(教材P2～3)
授课时间：______________ 累计____1____课时
课题
听听声音
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1知道周围充满着种声音然感受
2知道声音高低强弱悦耳刺耳等词语进行描述
科学探究目标
运语言描述听声音声音进行简单分类
科学态度目标
认识声音活动中逐步养成留心观察惯态度乐伴交流
科学技术社会环境目标
初步认识声音日常生活部分时影响着生活
教学
重难点
重点：亲历声音探索活动学会细心倾听周围声音
难点：声音进行描述分类
教学
准备
学生准备：学生活动手册
教师准备：班级记录表关声音音频教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1引入：学请闭眼睛半分钟时间仔细听听周围声音
2提问：谁说说听声音？(预设：读书声脚步声隔壁班级老师讲课声……)
3揭题：听真仔细认真倾听周围听声音节课开始起研究声音吧(板书：听听声音)
设计意图新课开始引导学生闭目聆听营造亲身体验情景课堂鲜活趣更吸引学生调动探索声音积极性
探索
研讨
探索：描述听声音
1讲解：时听声音通常高低强弱(教学提示：边说边演示)外悦耳形容动听听声音刺耳形容难听听着舒服声音接请家试着描述声音
2布置务：播放音频引导学生认真倾听完成活动帮助卡
探索
研讨
3研讨汇报
组研讨帮助卡
持：刚听声音分什声音？样语言描述？
学生1：声音1鸟声动听会高会低
学生2：声音2喇叭声响较刺耳
持：描述日常生活中听声音？
学生3：溪流中流水声弱听起悦耳
持汇总家发言
集体汇报帮助卡
持：请组代表次汇报组听声音描述
组1：组声音1——鸟声描述动听会高会低声音2——喇叭声描述响较刺耳……
持：组组1描述意见？请组代表回答描述种日常生活中听声音
组2：组意组1描述生活中听溪流中流水声描述弱听起悦耳
持：谢谢家发言汇报活动结束
4记录：教师组汇报结果记录班级记录表中
探索二：声音进行分类
1 渡：请家听声音班级记录表面记录刚描述声音声音分分类？
2 布置务：引导学生活动完成活动帮助卡
3研讨汇报
组研讨帮助卡
持：听声音班级记录表中动物声？然界声音？类生产生活发出声音？
学生1：鸟声猫声狗声……动物声
学生2：风声流水声雷声……然界声音
学生3：喇叭声玻璃碎裂声机器运转声……类生产生活发出声音
持汇总家发言
集体汇报帮助卡
持：请组代表次汇报组声音分类
组1：听声音班级记录表中鸟声猫声狗声……动物声风声流水声雷声……然界声音喇叭声玻璃碎裂声机器运转声……类生产生活发出声音
持：组否意见？请组代表回答
组：意组1总结
持：谢谢家发言汇报活动结束
4结：日常生活中总听悦耳刺耳声音种物体发出声音产生呢？面学中会继续研究
拓展
结
1 拓展：天老师准备段简单乐曲起欣赏吧(教学提示：播放音频引导学生边听边手势画声音高低边听边拍子感受曲子中声音强弱变化)
2 提问 声音现认识发现想知道什﹖请家填写学生活动手册中思考记录表
3结：声音强弱高低变化悦耳刺耳声音生活丰富彩面学中进步探索声音奥秘
板书
设计
教学
反思
生活充满声音世界里学生声音存陌生课倾听周围声音引入引导学生开始关注声音接着通描述听声音活动激发学生声音深入探究兴趣通声音进行分类活动引导学生学会理性分析声音点通现声音认识发现想知道什讨仅课容做总结面课声音问题深入研究做铺垫
节课声音单元起始课学生表露出声音认知简单准确甚错误时教师急讲解纠正应该引导学生进行研讨修正
课
作业
课时训练
三选择题
5课堂状状回答问题声音响亮科学词汇( )描述声音
A强 B．弱 C．低
参考答案
三5A
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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单元属物质科学领域容具体指课程标准中机械声光热电磁量表现形式概念单元听听周围声音作学生认知起点进学关声音概念首先探索声音产生传播然探究声音强弱物体振动幅度关系接着通弦乐器进步探究声音高低物体振动快慢关系解声音基规律动手制作简单乐器学生加深理解物体发声原理体会科学技术密切联系
声音直观较抽象概念发声原理基规律容易探究教材材料选择探究活动设计方面十分注重学生生活验体验助简单直观实验学生建立起物体振动声音联系引导学生连续探究中掌握声音相关概念
四年级学生学声音前声音定认知学生种声音认知存明显差异学乐器学生单元学中呈现出明显优势外现阶段学生说数感官直接感知现象缺乏现象深入思考分析教学中综合考虑学生力生活验充分探究引导学生探究中感受思考分析进实现重难点突破
1．关注学生认知水设计建立概念程性活动教学时充分利学生日常验教材提供探究素材抽象声音概念转化感知观察实验现象学生亲身体验程中建立声音相关概念
2．结合学生认知需求设计建立概念探究性活动四年级学生着独具特点心理倾奇心强热衷动手操作强烈参科学活动愿教学时针学生种心理特点设计探究活动
3．关注科学概念发展引导学生完成教材实验活动教材中项实验支撑声音概念建立学生实验程中获科学理解教学中引导学生完成教材中项实验活动纳实验现象程中找出规律运知识解释相关现象促进概念深度建立
第1课 听听声音
(教材P2～3)
授课时间：______________ 累计____1____课时
课题
听听声音
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1知道周围充满着种声音然感受
2知道声音高低强弱悦耳刺耳等词语进行描述
科学探究目标
运语言描述听声音声音进行简单分类
科学态度目标
认识声音活动中逐步养成留心观察惯态度乐伴交流
科学技术社会环境目标
初步认识声音日常生活部分时影响着生活
教学
重难点
重点：亲历声音探索活动学会细心倾听周围声音
难点：声音进行描述分类
教学
准备
学生准备：学生活动手册
教师准备：班级记录表关声音音频教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1引入：学请闭眼睛半分钟时间仔细听听周围声音
2提问：谁说说听声音？(预设：读书声脚步声隔壁班级老师讲课声……)
3揭题：听真仔细认真倾听周围听声音节课开始起研究声音吧(板书：听听声音)
设计意图新课开始引导学生闭目聆听营造亲身体验情景课堂鲜活趣更吸引学生调动探索声音积极性
探索
研讨
探索：描述听声音
1讲解：时听声音通常高低强弱(教学提示：边说边演示)外悦耳形容动听听声音刺耳形容难听听着舒服声音接请家试着描述声音
2布置务：播放音频引导学生认真倾听完成活动帮助卡
探索
研讨
3研讨汇报
组研讨帮助卡
持：刚听声音分什声音？样语言描述？
学生1：声音1鸟声动听会高会低
学生2：声音2喇叭声响较刺耳
持：描述日常生活中听声音？
学生3：溪流中流水声弱听起悦耳
持汇总家发言
集体汇报帮助卡
持：请组代表次汇报组听声音描述
组1：组声音1——鸟声描述动听会高会低声音2——喇叭声描述响较刺耳……
持：组组1描述意见？请组代表回答描述种日常生活中听声音
组2：组意组1描述生活中听溪流中流水声描述弱听起悦耳
持：谢谢家发言汇报活动结束
4记录：教师组汇报结果记录班级记录表中
探索二：声音进行分类
1 渡：请家听声音班级记录表面记录刚描述声音声音分分类？
2 布置务：引导学生活动完成活动帮助卡
3研讨汇报
组研讨帮助卡
持：听声音班级记录表中动物声？然界声音？类生产生活发出声音？
学生1：鸟声猫声狗声……动物声
学生2：风声流水声雷声……然界声音
学生3：喇叭声玻璃碎裂声机器运转声……类生产生活发出声音
持汇总家发言
集体汇报帮助卡
持：请组代表次汇报组声音分类
组1：听声音班级记录表中鸟声猫声狗声……动物声风声流水声雷声……然界声音喇叭声玻璃碎裂声机器运转声……类生产生活发出声音
持：组否意见？请组代表回答
组：意组1总结
持：谢谢家发言汇报活动结束
4结：日常生活中总听悦耳刺耳声音种物体发出声音产生呢？面学中会继续研究
拓展
结
1 拓展：天老师准备段简单乐曲起欣赏吧(教学提示：播放音频引导学生边听边手势画声音高低边听边拍子感受曲子中声音强弱变化)
2 提问 声音现认识发现想知道什﹖请家填写学生活动手册中思考记录表
3结：声音强弱高低变化悦耳刺耳声音生活丰富彩面学中进步探索声音奥秘
板书
设计
教学
反思
生活充满声音世界里学生声音存陌生课倾听周围声音引入引导学生开始关注声音接着通描述听声音活动激发学生声音深入探究兴趣通声音进行分类活动引导学生学会理性分析声音点通现声音认识发现想知道什讨仅课容做总结面课声音问题深入研究做铺垫
节课声音单元起始课学生表露出声音认知简单准确甚错误时教师急讲解纠正应该引导学生进行研讨修正
课
作业
课时训练
三选择题
5课堂状状回答问题声音响亮科学词汇( )描述声音
A强 B．弱 C．低
参考答案
三5A
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