第6课 声音高低
(教材P13～15)
授课时间：______________ 累计____1____课时
课题
声音高低
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1知道声音高低音高表示
2知道物体振动越快发出声音越高物体振动越慢发出声音越低
科学探究目标
1通描述钢尺伸出桌外长度时振动快慢发出声音高低变化情况提高进行根推测科学操作力
2通分析柱形图长度钢尺振动快慢声音高低联系起提高整理分析数力
科学态度目标
养成勤观察乐动脑惯
科学技术社会环境目标
认识科学技术影响生活推动社会进步
教学
重难点
重点：探索钢尺伸出桌外长度时振动快慢变化发出声音高低变化
难点：推测物体发出声音高低学知识作出合理解释
教学
准备
学生准备：铝片琴口琴钢尺塑料尺厚硬皮书学生活动手册
教师准备：尤克里里教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1引入：出示尤克里里弹组强弱相高低声音引导学生认真聆听
2提问：听声音强弱相？(预设：相)声音什呢？(预设：低沉高亢)
3揭题：声音强弱变化高低节课研究声音强弱物体振动幅度关系节课探索声音高低(板书：声音高低)
探索
研讨
探索：物体发出高低声音
1活动：出示铝片琴引导学生铝片琴发出高低声音思考高低声音样产生(教学提示：敲击长度铝片会发出高低声音)
2提问：(教学提示：出示口琴)样口琴发出高低声音呢？(预设：吹奏吹气口)口琴高低声音样产生呢？
探索
研讨
3讲解：口琴外壳音格金属板组成金属板口琴发声结构——簧片吹气吸气时口琴簧片会振动发出声音
4布置务：引导学生分组活动完成活动帮助卡
5研讨汇报
组研讨帮助卡
持：家活动中发现？
学生1：敲击长短铝片发出声音高低
学生2：吹奏长短簧片发出声音高低
持汇总家发言
6结：铝片簧片越长发出声音越低铝片簧片越短发出声音越高声音高低音高描述
探索二：声音高低振动关系
1提问：样钢尺发出高低声音？(预设：改变钢尺伸出桌面长度拨动伸出桌面端)
2追问：果断改变钢尺伸出桌面长度振动时发出声音高低会什变化呢？说说预测理(预设：钢尺伸出桌面越长发出声音越低伸出桌面越短发出声音越高前面铝片簧片发声规律)
3布置务：引导学生分组实验完成实验帮助卡
探索
研讨
设计意图柱形图科学活动中常数处理工具直观显示出数间差异帮助实验数进行整理便找出数间规律音高变化柱形图直观反映出发声物体长度发出声音高低变化规律
4研讨汇报
组研讨帮助卡
持：改变钢尺伸出桌面长度振动时发出声音高低发生什变化呢？
学生1：钢尺伸出桌面越长振动越慢发出声音越低
学生2：钢尺伸出桌面越短振动越快发出声音越高
持汇总家发言
集体汇报帮助卡
持：通探究实验出声音高低物体振动快慢关请组代表次汇报组纳出规律
探索
研讨
组1：发声物体越长振动越慢发出声音越低发声物体越短振动越快发出声音越高
组2：组重新研究口琴发现薄厚宽窄簧片发出声音高低相总结出发声物体越厚宽振动越慢发出声音越低发声物体越薄窄振动越快发出声音越高
持：请老师组代表发言作出评价
教师：家发言准确发声物体越短薄窄振动越快发出声音越高越长厚宽振动越慢发出声音越低
5提问：观察图中物体推测发出声音高低什说说理(预设：图中物体粗细长短逐敲击会发现粗长物体发出声音低细短物体发出声音高粗长物体振动慢细短物体振动快)
拓展
结
结：声音高低音高表示物体振动越快发出声音越高物体振动越慢发出声音越低
板书
设计
16 声音高低
发声物体振动越慢―→声音越低
发声物体振动越快―→声音越高
教学
反思
课学声音强弱研究声音属性——音高通前节课学学生已知道声音物体振动产生振动幅度决定声音强弱学生次研究声音时会开始声音物体振动联系起课教学应着重设计实验研究声音高低物体振动快慢关系敲击铝片琴吹口琴发出高低声音通观察学生猜音高物体长短薄厚宽窄关引导学生采改变钢尺发声部分长度方法钢尺发出高低声音发现物体发出声音高低振动快慢间关系揭开音高秘密样层层递进环节中达逐步深入学掌握科学知识目
课
作业
课时训练
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课题
声音高低
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1知道声音高低音高表示
2知道物体振动越快发出声音越高物体振动越慢发出声音越低
科学探究目标
1通描述钢尺伸出桌外长度时振动快慢发出声音高低变化情况提高进行根推测科学操作力
2通分析柱形图长度钢尺振动快慢声音高低联系起提高整理分析数力
科学态度目标
养成勤观察乐动脑惯
科学技术社会环境目标
认识科学技术影响生活推动社会进步
教学
重难点
重点：探索钢尺伸出桌外长度时振动快慢变化发出声音高低变化
难点：推测物体发出声音高低学知识作出合理解释
教学
准备
学生准备：铝片琴口琴钢尺塑料尺厚硬皮书学生活动手册
教师准备：尤克里里教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1引入：出示尤克里里弹组强弱相高低声音引导学生认真聆听
2提问：听声音强弱相？(预设：相)声音什呢？(预设：低沉高亢)
3揭题：声音强弱变化高低节课研究声音强弱物体振动幅度关系节课探索声音高低(板书：声音高低)
探索
研讨
探索：物体发出高低声音
1活动：出示铝片琴引导学生铝片琴发出高低声音思考高低声音样产生(教学提示：敲击长度铝片会发出高低声音)
2提问：(教学提示：出示口琴)样口琴发出高低声音呢？(预设：吹奏吹气口)口琴高低声音样产生呢？
探索
研讨
3讲解：口琴外壳音格金属板组成金属板口琴发声结构——簧片吹气吸气时口琴簧片会振动发出声音
4布置务：引导学生分组活动完成活动帮助卡
5研讨汇报
组研讨帮助卡
持：家活动中发现？
学生1：敲击长短铝片发出声音高低
学生2：吹奏长短簧片发出声音高低
持汇总家发言
6结：铝片簧片越长发出声音越低铝片簧片越短发出声音越高声音高低音高描述
探索二：声音高低振动关系
1提问：样钢尺发出高低声音？(预设：改变钢尺伸出桌面长度拨动伸出桌面端)
2追问：果断改变钢尺伸出桌面长度振动时发出声音高低会什变化呢？说说预测理(预设：钢尺伸出桌面越长发出声音越低伸出桌面越短发出声音越高前面铝片簧片发声规律)
3布置务：引导学生分组实验完成实验帮助卡
探索
研讨
设计意图柱形图科学活动中常数处理工具直观显示出数间差异帮助实验数进行整理便找出数间规律音高变化柱形图直观反映出发声物体长度发出声音高低变化规律
4研讨汇报
组研讨帮助卡
持：改变钢尺伸出桌面长度振动时发出声音高低发生什变化呢？
学生1：钢尺伸出桌面越长振动越慢发出声音越低
学生2：钢尺伸出桌面越短振动越快发出声音越高
持汇总家发言
集体汇报帮助卡
持：通探究实验出声音高低物体振动快慢关请组代表次汇报组纳出规律
探索
研讨
组1：发声物体越长振动越慢发出声音越低发声物体越短振动越快发出声音越高
组2：组重新研究口琴发现薄厚宽窄簧片发出声音高低相总结出发声物体越厚宽振动越慢发出声音越低发声物体越薄窄振动越快发出声音越高
持：请老师组代表发言作出评价
教师：家发言准确发声物体越短薄窄振动越快发出声音越高越长厚宽振动越慢发出声音越低
5提问：观察图中物体推测发出声音高低什说说理(预设：图中物体粗细长短逐敲击会发现粗长物体发出声音低细短物体发出声音高粗长物体振动慢细短物体振动快)
拓展
结
结：声音高低音高表示物体振动越快发出声音越高物体振动越慢发出声音越低
板书
设计
16 声音高低
发声物体振动越慢―→声音越低
发声物体振动越快―→声音越高
教学
反思
课学声音强弱研究声音属性——音高通前节课学学生已知道声音物体振动产生振动幅度决定声音强弱学生次研究声音时会开始声音物体振动联系起课教学应着重设计实验研究声音高低物体振动快慢关系敲击铝片琴吹口琴发出高低声音通观察学生猜音高物体长短薄厚宽窄关引导学生采改变钢尺发声部分长度方法钢尺发出高低声音发现物体发出声音高低振动快慢间关系揭开音高秘密样层层递进环节中达逐步深入学掌握科学知识目
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