二三年级基单元整体教学研读资料
（）观念什？产生？
观念学生学完整单元单元学容概念性理解高学科概念语文素融知识概念理解技品格培养体句高度凝练概括陈述句
观念助老师单元教学中明确教学终目众知识力串条线教材容
观念产生纲教材教师梳理成条概括（概念性理解U）结合学生验通学生实践（务）建构理解
识字教学例
传统识字教学教学目标设定：帮助孩子发现汉字造字规律快速识字
观念教学教学目设置走步
知识学坐标6超学科题学生明白学意义
识字单元：
超学科题：表达（）
符号标志表达方式审美观探究通符号系统进行沟通交流语言符号身成重研究容通种方式表达情感价值观观点展示创造力表达方式构成探究容美感通艺术表现出审美成重探究容
生成观念理解部分：通识字学生认识汉字沟通交流语言符号表达方式
表述够具体需探索汉字更具特征属性通梳理教材容发现教材期学生发现汉字规律：
1汉字身结构形式然生活关系传递意义（春夏秋冬古操场猜字谜）
2汉字发音结构关系助规律帮助快速识字（动物歌青蛙语文园1）
3汉字间组合音韵美时传递更复杂意义（初姓氏歌春夏秋冬古）
结构发音组合教材梳理出语文素提炼学科概念助7概念统整帮助孩子发现语文素间联系发现形式 连系适合作透镜聚焦探究
表达超学科题基础增加具体容（期学生发现具体规律）生成观念：
汉字沟通交流语言符号结构形式发音形式组合形式然类活动密切关系汉字表达方式
凝练成句话：
汉字结构形式发音形式组合形式然类活动密切关系传递意义
（二）观念作
作1：3条概念性理解U123单元探究线索重组教材容：
两识字单元根学生真实世界情境联系者探究线索许种教材重组探究目标独立出现某篇课文中
春夏秋冬古两篇课文探究线索1重点教学素材组课文学中激发孩子观察然观察然生活联系认识字词积累运字词时组课文承载着探究线索3教学务春夏秋冬课文中出现山花红鱼出水等短语古课文中韵孩子体悟汉字组成词语短语子时语言美重教学素材
结合单元探究线索两单元课文重组四学单元：
第学单元题爱动物世界重点语文素相偏旁汉字衍生形声字家族字词句逐步组合学生重点理解汉字通身部首构造传递意义
第二学单元题美丽然重点语文素语境识字探究基部件构字规律短语特征学生重点理解汉字组合传递意义语言美通汉语表达然发现情感
第三学单元题传承力量重点语文素类部件意义联系中国蒙学启蒙作品初步解学生重点理解形式表达文体音韵趣通汉字表达更深层次社会意义
第四学单元题生活中乐趣重点语文素运部件联系特点识字解运动乐趣学生重点理解汉字部件活动联系汉字创造性理解解读性
作2：观念决定务：
观念抽象教学程中检测评价学生理解情况呢？需助单元务群设计
般说基观念单元整体教学规划设计三种常规思路分素统领式话题推进式务驱动式
单元学目标容转化较聚焦学科学务生活情境务时务完成目标调动学生探究学兴趣激发学生学驱力务驱动式低年级学生说适宜选择
识字单元开课伊始便发布校园进行汉字藤’博会真实务开学初常春藤校园刚刚举办春藤集市学生校园中展示活动兴趣盎然发布学生汉字藤博会中展示评估参考设计阶段学生学务群相应评价指标
开启单元第节课课时进行务发布什做博览会介绍汉字藤博会举办分步骤介绍学生相明确方避免孩子具体指局限创造力
单元探究线索找较评价前置描述回单元探究线索分研究技思考技表达技拟定评价量规根评价量规设计孩子目然评估务单样务驱动孩子学目标感更强学热情更高
发布务评价量规时助优秀读物推荐讲解孩子体会识字乐趣藤博会作品产生期
历月单元学汉字藤博会中惊喜发现年级朋友真知觉间理解着单元观念
心发现发现着汉字规律词语规律语言生活联系迁移（列举创字谜马字家族字谜开展字谜会）骄傲写作品创造进行着创作（列举组合作创编动物歌）创作程中识字兴趣汉字热爱
作3：务决定教学策略
基观念确定单元务群时教师样化教学策略结合务程中意识学生学程便发现体会识字方法收获识字乐趣
通孩子完成作品中难发现玩中识字设定事情境者题情境通观察研究学发现创编教材蓝予学生样化学方式性真正激发设计务群差异化教学策略时目标
探究六循环线索教学流程中阶段清晰教学务教师教学容难舍难开始走舍程中始终坚持着观念引领教学活动
学生识字单元学程中历着什呢？回顾观念孩子没形成概念理解呢？
发现探究养成学生单元学程中历着什？
1 教材限学生发现限
案例：子变成四字词
语文教材中尤低年级语文课文里面值教师挖掘关联教学素材汉字组成词语组成短语什规律表达什意义？
果基观念单元统整许难关注中奥秘
整合识字单元中第五单元古第单元春夏秋冬作子单元授课莺歌燕舞鸟语花香柳绿花红语文园学中孩子发现原子变成词四字词语变成子汉字结构规律发现极激发孩子探究欲断开启新探究
发现百花齐放百鸟争鸣冰雪融化泉水叮咚样四字词春夏秋冬里面三字词结构相似呢三字词变成四字词山花红遍百鸟入林池草青绿……歌谁谁学中样探究次升级孩子写出绿柳红花肩笑起春报……样充满童趣妙语
发现汉字规律发现汉字组合表达意义样理解性目标教师难通直接告诉学生达成奇妙教师理解单元观念坐教材教学驾驶位置教师行变孩子学验发生改变
汉字藤博会学生作品中惊喜发现孩子积累词语根结构表达意义进行分类积极分享学体会
惊喜发现奇作品通孩子介绍变生动趣已达成概念性理解教材限教师怀揣着理解性教学目标孩子发现学会限
2 什探究意义？未知奥秘关
案例：名字家
学姓氏歌篇课文时年级UOI超学科探究课程步进行关家跨学科探究课程孩子程中发现：部分孩子爸爸姓学妈妈姓
原家族仅样姓氏字辈呢家庭家风者家庭文化
等等前甚连父母鲜少会关注方面
学金字旁部首时班位名郭荣铮男孩提出疑问什爸爸妈妈取铮名字呢？
探究班分享：
原铮铁骨铮铮铮’爸爸妈妈取名字希成坚强男子汉
孩子名字家名字甚学名字产生极探究兴趣名字日常司空见惯代号变成意义汉字孩子忍住探究身边处熟视睹汉字规律汉字中国表达媒介汉字笔划部首形状传递着意义
程中教师终发现究竟什真实情境？真实情境孩子感受：边海洋未知奥秘相关
3 教师难教学生悟
案例：学程品格养成价值
务设计单元教学落脚重点汉字藤博会关键务设计中鼓励年级孩子喜欢样化方式分享学成果
低年级组合作惯培养直线教师难点分组时教师已努力做组异质组间质原孩子养成积极互赖组学文化需长程会发现搭便车甚组矛盾难避免
孩子否务中发现问题做出改变呢？
教师舞台提供机会引导怕年级学生学进行反思开启学生元认知力惯学会起着重推动作
实仅学生表现性务中反思家长样
家作越越强调家长作底里？味做学校教育延申甚代劳家长参学生探究学程中行改变
关家族姓氏家风探究学惊喜发现家长开始更注重孩子等沟通份家庭会议纪便作学校教育者改变家庭成员坐起探讨关朋友话题家庭成员提出观点仪式讨签名想许单元教学家庭文化默默渗透开出花朵
观念行
线教师发现思考？
1 设计课程程教师身观念改变程
设计单元课程程中作教师首先建立深度理解性目标汉字魅力文化载体仅工具价值交流价值美学价值识字教学程中时常会觉里应该教点里应该趁机迁移品格教育
极教育价值语文教学程中没建立起观念性目标教师非常辛苦时茫然确立单元联系核心观念目标三条探究线索时教师行改变然课懂舍发现课程创新首受益者应教师
2验老教师课程创新中强支撑者
许情境中会理然认年轻教师应创新中坚力量十年教龄老教师似难理解新概念改变方式
年级次单元教学中惊喜发现年教学验教师甚跨学科教师反教材解读目标握深度教学年轻教师极强支撑相信通刚分享家难出创新目新高质量强烈建议屏幕前学校教育者课程创新中善验教师力量线实践脚踏实仰星空
3 没完美课程教育断追求
想说分享尝试完美程中然犹豫反思断修改甚争执
没完美教学方式没完美课程相信基教育语文教育断追求定发现创造更趣效教学体验期线实践者更交流创生谢谢家
单元整体解读
二第四单元围绕爱家乡题编排课文古诗两首黄山奇石日月潭葡萄沟园四爱阅读画家乡单元写景文章家乡美景线索通优美词汇形象表达描绘方美表达赞美情中登鹳雀楼写登鹳雀楼景色时道出 站高远生哲理庐山瀑布运夸张浪漫义手法现庐山瀑布雄壮美丽抒发作者风景赞美情黄山奇石课图文茂描述然鬼斧神工读感风景俊美景色神奇日月潭介绍日月潭理位置名字日月潭秀丽风光抒发作者热爱宝岛台湾感情葡萄沟形象生动说明葡萄沟方表达作者风情热爱情
教材黄山奇石葡萄沟课题安排仿句练古诗二首日月潭课题安排写景词语拓展积累园四中安排写景词句段积累旨引导学生语言学程中进行积累丰富语言验基础表达迁移达灵活目
单元课程容属语言文字积累梳理文学阅读创意表达两学务群
单元语文素积累优美词句观教材编排体系尤低段教材中积累运设计充分体现递进性：
低段积累运阶梯图
根课程标准求积累运语文素始终贯穿学语文学中中低段表现格外明显积累容根学生验呈螺旋升式发展机械记忆词语短语固定搭配感悟语言根身喜进行积累教师通设计学务学生完成真实务实践体验中化学方法
学情分析
学起点
二第四单元课文学生首次接触爱家乡题文章识字方面通年级学学生已掌握基识字方法具备定识字力词句理解力力方面通年级学学生已掌握通联系文结合插图联系生活验等理解词句方法词句品读力方面学生通年级歌童话事中建立喻拟修辞表达初步印象单元学中学生通写景文进步体会喻句拟句等形象表达效果尝试仿说仿写落实积累优美词句单元语文素低段学生家乡美景生活中风景熟悉缺少效观察表达喜爱支言片语尚家乡风景热爱情效传递充分表达学生学单元起点
学增量
低段活泼童真教学时联系学生已学验引导学生情境——务——活动特色学程中通课文例文合作感悟挖掘教材潜资源运学走出教室领略家乡风景实践中解决问题积累优美词句提升审美素养实现学增量
单元设计构思
基单元整体解读学情分析梳理单元编排容结合课标（2022年版）第学段识字写字阅读鉴赏表达交流学实践领域目标求单元KUD学目标提炼：
学生知道（K）：
1祖国方特点美丽画
2联系文生活验理解词句意思
3抓重点词句边读边想画面帮助理解文章
4什留言条留言条格式
学生理解（U）：
1运具体阅读策略助理解文章
学生够（D）：
1认识55生字读准4音字会写37字会写32词语
2联系文抓重点词句边读边想画面理解词句文章意思
3绘制家乡美景游览路线图制作词句卡等积累写景词句
4积累新语言形式具体情境中仿运完成家乡代言核心务
5正确撰写留言条
次单元教学设计二第四单元爱家乡题单元教材学资源探寻单元整体教学设计路径设计家乡美景代言务教学评致设计尝试落实积累课文优美词句单元语文素试图实现学生审美创造核心素养进阶单元学历案设计：
核心务：愿意接受挑战？
第十九届亚运会中国举办亚奥理事会席艾哈迈德亲王行中国游览正中外游客介绍家乡美景展现家乡风采机会
热情客学家乡美景代言家乡美景推荐席叔叔中外游客谁笔风光心动谁口中推荐神
务进阶：需学什？
图示单元基积累课文中优美语言语文素紧扣审美创造核心概念设计开发核心学务：迎亚运·游美景——家乡代言题情景单元容分解总务三子务九连续活动
成功标准：
该评价单核心务美家乡风景推荐词作撰写表达支架评组评师评评价
该评价单撰写推荐词代言介绍家乡风景口语交际实践活动作表达求评组评师评评价
支招：
1题容出统编义务教育教科书学语文教材二年级册第四单元P43—P56
2题第学段爱家乡题单元迎亚运·游美景——家乡代言学务活动中识字方法助书中注音工具书解决单元生字词读音识字疑难处整理积累生字词
3学务活动程中遵循循序渐进方式首先课文例文入手积累课文例文中优美语言次学例文描写景物喻句拟句等修辞手法分总句式分时段抓景物特色句式形象表达组合作运学完成美家乡风景推荐词撰写名家乡美景代言走进美景拍摄视频口语交际实践表达亚奥理事会席国游客介绍宣传家乡美景积累课文中优美语言力提升审美创造语文核心素养
循序渐进参系列子务终完成核心务：
子务：知务巧预
（）心中美家乡风景
1认读火车票
亚奥理事会席叔叔游客中国游览观光专机飞抵海客坐火车家乡读懂火车票信息帮助利达城市？
2组队分工
席叔叔指引利达第二天游客游览家乡美景啦选出处美家乡景点选择景点班级形成组合作团队组组分工表明确分工：
组分工表
完成务学活动程中组全体成员参度进行评组评：
3出发
（1）组交流：结合景点路线图说说出发路线达办法
（2） 游客位家乡代言引领行目美家乡景点：_____________景点美里算样游客介绍？接请代言通学单元爱家乡题课文积累写景优美词句介绍展示美家乡景点做准备吧
（二）预整组课文提出思考问题
1初步交流文检测字词学课文朗读
2明确单元学目立足文提出问题
预思考：通思考查找资料预时解决部分问题没解决问题需课老师学学解决问题写面横线：
(1) ______________________________________ (2)____________________________________
3初步整理文中喜欢写景词句
交流单元预单三积累部分（检测课时目标3）
通初步朗读特喜欢课文中写景词句积累词卡：___________________________________________________
组交流全班汇报
子务二：慢慢走欣赏啊
（）诗词中风景美
1观黄河盛景庐山飞瀑日月潭风光视频短片
2发现诗词中风景美
（1）学古诗例文赏诗中美景
①登高远：学古诗登鹳雀楼读出诗中画读懂诗中意
②庐山观瀑：学古诗庐山瀑布读出诗中景诵读诗中韵
③画画古诗图配文作品展现诗意美
（2）赞家乡美景诗歌诵读擂台赛
根组结合选定美家乡景点诵读赞拱墅美景诗歌容选择声音停顿感情面貌等方面开展组初赛全班决赛
（二）品味晴雨中风景美
1学课文例文赏日月潭晴雨风光
（1）结合日月潭全景图交流名原迷处配乐感情朗读日月潭课文
（2）日月潭风景优美清晨中午晴天雨天景色相令陶醉时间段风景表格形式罗列图：
2晴雨中家乡美景
热情代言推荐家乡景点晴天雨天时段具魅力细细品味家分享吧
（1）推荐美家乡景点名称：______________
（2）先关键词罗列表格里：
（3）面关键词展开试着晴天雨天天气时段序说说写写里美景吧
子务三：表达彰显风景美
（）赏黄山奇石特色品写景修辞美
1观着课旅行——黄山奇石特辑形成初步印象
2读读找找初步感知喻拟修辞手法：
（1）结合奇石图片深入文交流：文中具体介绍块奇石？分什呢？里？请读黄山奇石完成面表格：
（2）显身手：
组学：请做黄山奇石代言学着课文第段仙桃石第二段猴子观海说法游客介绍块黄山奇石吧（课课P48第二题提供奇石课外黄山奇石）利面表格先说说名字介绍：
3学喻修辞方法体会表达效果
黄山奇石中运喻句作者块块奇石展开丰富想象喻句块块奇石特色趣处描绘生动具体活灵活现样句子：
（1）天飞桃子落山顶石盘
（2）巨石真位仙站高高山峰伸着手臂指前方
学活动：喻修辞方法说说面景物美展现生动具体：
学活动二：着面气泡里例句提示框中选事物喻修辞方法说说样子展现生动趣：
①读读：
②想想说说：
（4）学拟修辞方法体会表达效果
拟修辞手法事物样子动作等写样会说话做动作等单元写景课文中运许拟句
①读读品品：
黄山奇石中块奇石拟作位仙奇石趣处描绘活灵活现请读读：
巨石真位仙站高高山峰伸着手臂指前方
日月潭中雨中日月潭拟作位仙女披着轻纱曼妙姿请品品：
起蒙蒙细雨日月潭披轻纱周围景物片朦胧童话中仙境
读里仿佛见__________________________
②想想说说：
始建明崇祯四年(1631年)横跨京杭运河拱宸桥历百年风雨然巍峨高气魄雄伟杭州城区座石拱桥列入世界文化遗产名录拱墅区标志性建筑物桥两侧雕刻精美奇特趣镇河神兽更拱宸桥增添许风采请结合图片亲身体验拟修辞方法说说拱宸桥两侧镇河神兽姿态写活灵活现
（二）赏葡萄沟趣景炼写景结构妙
1观着课旅行——葡萄沟特辑形成初步印象
2结合葡萄沟风景民族风情图片配乐感情朗读课文激发葡萄沟喜爱情
3读读想想：
带着问题默读课文提取信息：什喜欢葡萄沟？喜欢理填葡萄图：
读课文初步感知葡萄沟分总结构写作方法
4练练品品：
课第2题：读读面句子样子写写：
例句：葡萄串串挂绿叶底红白紫暗红淡绿五光十色美丽极
（1）公园里花开桃花杏花迎春花______
（2）课学操场活动_________________处处欢声笑语热闹极
结合课第2题进步解分总结构条理表达突出题抒发情感 表达效果
5显身手：
运分总结构思维导图美家乡风景推荐词起草分总结构写作提纲
子务四：家乡美景代言
（）组合作完成美家乡风景推荐词
1组明确撰写分工
2撰写完善推荐词
根评价单明确撰写求运单元积累写景优美词句方法进行推荐词撰写利前三子务中学成果结合老师家长组员意见进步完善推荐词
（二）迎亚运·游美景——家乡代言展示
1学写留言条相约游览美景
席叔叔游客满怀期接受游览家乡美景盛情邀请正前席叔叔榻宾馆相约游览时间发现席叔叔宾馆房间时该办呢？
（1）解留言条传递信息功
（2）通园四P55留言条范例解留言条基容格式
（3）根次情景问题席叔叔写张留言条相约游览时间点
2情境模拟视频展示
游览天席叔叔游客约代言走进风景区情境模拟展示亚运会召开际家介绍美家乡风景做东道介绍家乡美景传承家乡文化表达喜爱情
3评价反馈表彰
（1）根组合作评价单组员进行维程性评价参度积极性完成质量进行评组评师评结合全体组员表现综合星级积分推选具魅力团队
（2）根子务成果评价表星级积分推选子务佳团队
（3）根美家乡风景推荐词 评价单推选美家乡风景推荐词优秀撰写团队
（4）根代言口语交际 评价单推选佳代言
设计亮点
次单元教学设计二第四单元家乡美景题单元教材学资源变传统教学程学生活动探究做事程教学评致设计落实积累课文优美词句单元语文素实现学生审美鉴赏创造核心素养进阶探寻单元整体教学设计路径呈现四方面设计创意：
1真实作业情境实现学生真学
学生迎亚运·游美景——家乡代言真实情境中完成学务激发学动力促成动学真实情境中真实问题解决发展学生思维学生活动程中学会知识建构形成学梳理探究力务例画景点线路图前面活动识字写字学实践结学生画线路出预期学目标否达成首先找景点位置次正确书写课文中生字词黄南楼画出性宾馆景点路线图学生真实情境中认识景点认读生字词真实情境中运生字词实现生字词意义感受理解尤学生书写学生活学活画线路反传统教学田字格里抄写种机械操练变碎片化符号化抄写整体活语境运改变默写抄写考试抄写见真实情境实现学生真学
2意义开放作业务学生学结构化
单元设计基单元语文素积累课文中优美语言紧扣核心概念开发迎亚运·游美景——家乡代言题情景学活动迎亚运·游美景——家乡代言务开放富语特点题情境统领学生组合作完成美拱墅推荐词务语文素养获结构化发展学生创作美家乡风景推荐词基课文源生活验学生助学单完成作品图文茂形式样学生实走访风景中边介绍风景边锻炼语言表达终极务——展示推荐词单元部识字写字阅读表达相互联系学生动带着生命创造进行知识技程方法情感态度三维目标统整次单元学务体现意义
3活动层层递进推动学力进阶
单元设计中语文二第四单元教材容进行重组设计开发家乡美景代言题情景单元容分解总务三子务九连续活动进阶语文素养目标积累课文优美语言痕嵌入学生阅读体验活动中转化段连续趣语言实践活动务二中评价单成学生学课文支架学生活动中理解领悟务三中探究作家运喻拟修辞描写景物形象表达尝试迁移运样掌握学支架着支架积累优美语言形成表达方式第四务中综合运学完成家乡美景代言整务锻炼表达力学务层次分解生活实践文认知生活实践层层推进时项务力层次学生进行分层评价推动力层次学生优美语言理解力表达力进阶终实现审美鉴赏创造核心素养提升
4制作成长记录袋体现学生学历程收获
学生历基单元学历案设计理念单元整组容学成长档案袋检验否取明显进步收获证明作种真实性评价方法成长档案袋助记录学生真实学历程学生行表现见证学生进步展示取成绩者表明学生需做出样努力次互动中学生设计景点路线图词卡诗配画等活动作品务评价单作成长档案袋容评选美推荐词佳代言奖状等材料收录成长档案袋中弥补考定乾坤终结性评价足成长档案袋作程性评价学收获客观体现位学生成长单元教学设计中推广
源：嗨教室
三第四单元整体解读
文许慧清
单元整体解读
三年级册第四单元策略单元教材第次阅读策略学目标编排组织学容策略单元设置旨帮助学生通课文学掌握定阅读策略方法日常阅读中积极阅读策略更加动创造性阅读单元围绕预测阅读策略编排篇精读课文两篇略读课文精读课文详细旁批指导预测方法程略读课文学提示引导学生策略进行实践运课题交流台中预测阅读策略进行梳理总结
预测种然存阅读心理读者阅读时意识策略二年级册教材中课题根课文情节展开想象编事已开始引导学生利预测策略想象事走单元预测作种专门阅读策略进行学学生种意识阅读心理转变成意识阅读策略运学方法日常阅读时动预测策略历预测验证程刺激学生奇心激发阅读趣味性动阅读者变成阅读积极参者甚参创作发现
单元语文素三前两针预测策略边读边预测着事情节猜想二学预测基方法教材单元容编排呈现语文素层次性阶梯性落实整体思路学预测——练预测——独立预测渐进发展程总倒老屋作精读课文重预测策略指导示范助课文旁批提示学生根课文题目插图文章容线索重复性情节等进行预测课题提示预测角度相关通精读课文示范学生掌握预测两重点：预测根定线索做出猜测空乱猜文中信息助生活验课外拓展相关知识做出判断二预测终评价方式判断预测错坏断假设验证中修正预测更理解文感受预测策略阅读乐趣
接里两篇略读课文胡萝卜先生长胡子狗学留学生更预测空间练运预测策略根课文学提示学生边读边预测事发展根事容出结局预测教材中课文没呈现完整文学生创造性预测想象练预测程中注重交流预测推断理时善较预测原文异处学生次次预测实践中理解预测结果需发现原文致时时调整思路交流园作预测策略方法价值总结学生整体认识
单元作素尝试续编事第三单元学中创编童话事实已尝试学生进行续编事练笔单元续编需原基础预测方法独立进行续编续编事更合理续编特定事设计更创意性更强学活动学生感受预测续编乐趣
单元设计思路
通梳理单元课文容编排结合单元编排意图判断单元属发展型学务群中思辨性阅读表达2022年版课程标准中样定位学务群第二学段学容：日常学生活中动记录整理交流发现问题思考学思辨质疑提问等方法根预测策略单元学性质教学提示中指出第二学段引导学生发表文法表述观点文中寻找证支持观点评价关注学生问题研究程中交流分享等表现特关注学生思考程思维方法结合课程标准中关第二学段目标求落实单元语文素单元KUD目标致表述：
学生知道（K）：
1预测种常阅读策略
2阅读时边读边预测增添阅读乐趣
3预测方法
学生理解（U）：
1预测需
2预测容实际容样样体验预测验证程重
学生够（D）：
1边阅读边预测预测事发展结局感受预测处乐趣
2预测实际容进行较修正想法
3阅读写作中觉运预测策略
结合策略单元性质单元学容单元学帮助学生语文实践活动中达成概念性理解（概念）：
运合适策略（预测）促进理解表达
理解概念学中应聚焦核心问题：
理进行预测？
教材中学材料童话事作载体通丰富想象夸张语言够学生更预测空间创作基学境遇联系单元学容目标促成概念理解核心务设计：
童话事接龙赛
核心务说明：预测作种阅读策略重学致该核心务指利预测阅读策略文章容进行推测然推测基础进行合理想象创作预测灵活运基第三单元童话学学生童话产生浓厚阅读兴趣创编童话持饱满热情事接龙题设定童话事范围激发学生学兴趣期创设样学情境：童话事十分精彩果阅读童话事时作者起进行事创造甚够根想法重新改写事情节结局定件意思事情起玩充满智慧游戏吧——童话事接龙赛
该策略单元学掌握预测基方法注重预测验证修正学程利童话事接龙学务学生合作学形式参创作交流分享中断修改实践体验学生学思考程视化
达成核心务实现概念性理解核心务分解三子务：
子务：初试身手学预测
务说明：该策略单元学思路学预测——练预测——独立预测根逻辑关系设置三子务子务利精读课文总倒老屋学预测角度方法理解预测理空猜测预测乐趣未知情节推断然验证猜想阅读充满神秘趣味课学采听读课方式教师导课堂节奏利板书媒体播放图片音乐等方式营造事氛围呈现预测线索学生通听事线索帮助想象事发展做出合理预测老师讲述程中感受验证预测修正想法程听读阅读文交流讨预测分享思考程利课题提示总结预测方法
1开启课：口语交际名字里事根学姓名预测名字里事初步感知预测
2学总倒老屋：
（1）第课时听读课体验预测程
（2）第二课时交流课分享预测验总结预测方法
子务二：异想天开做预测
务说明：子务二阶段放手学生利略读课文练预测胡萝卜先生长胡子通前文情节重复预测结局前面事许预测方学生根总倒老屋学方法边阅读边产生预测方做批注结局预测学生绳子方式凝练成关键词关键词罗列黑板学选关键词预测该学续编结局原作者宣布答案加验证更学感受预测验证程狗学开放性更课文提供三种完整结局发散思维续编提供更空间学生充分利想象力事走胆预测创编结局交流分享子务二子务运实践根教材容设计创意学活动学生更程度感受预测动预测
1学胡萝卜先生长胡子
2学狗学
3学交流台总结预测方法
子务三：拘格享预测
务说明：利教材编排容需预测范围扩学生日常阅读创作中子务三创编续写进行合理预测想象创编该学务评价更加元注重事容优劣更倾评价学生否够积极认真思考理产生预测乐创作程
1赛前热身：作续写事根特定事背景续写结局
2举办童话事接龙赛
（1）挑战：四组出开头结尾预测事中间情节
（2）挑战二：三组通关键词图片（音乐）次预测事起结果
（3）挑战三：六组根出开头次预测根事情节进行续编终形成完整童话事
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（）观念什？产生？
观念学生学完整单元单元学容概念性理解高学科概念语文素融知识概念理解技品格培养体句高度凝练概括陈述句
观念助老师单元教学中明确教学终目众知识力串条线教材容
观念产生纲教材教师梳理成条概括（概念性理解U）结合学生验通学生实践（务）建构理解
识字教学例
传统识字教学教学目标设定：帮助孩子发现汉字造字规律快速识字
观念教学教学目设置走步
知识学坐标6超学科题学生明白学意义
识字单元：
超学科题：表达（）
符号标志表达方式审美观探究通符号系统进行沟通交流语言符号身成重研究容通种方式表达情感价值观观点展示创造力表达方式构成探究容美感通艺术表现出审美成重探究容
生成观念理解部分：通识字学生认识汉字沟通交流语言符号表达方式
表述够具体需探索汉字更具特征属性通梳理教材容发现教材期学生发现汉字规律：
1汉字身结构形式然生活关系传递意义（春夏秋冬古操场猜字谜）
2汉字发音结构关系助规律帮助快速识字（动物歌青蛙语文园1）
3汉字间组合音韵美时传递更复杂意义（初姓氏歌春夏秋冬古）
结构发音组合教材梳理出语文素提炼学科概念助7概念统整帮助孩子发现语文素间联系发现形式 连系适合作透镜聚焦探究
表达超学科题基础增加具体容（期学生发现具体规律）生成观念：
汉字沟通交流语言符号结构形式发音形式组合形式然类活动密切关系汉字表达方式
凝练成句话：
汉字结构形式发音形式组合形式然类活动密切关系传递意义
（二）观念作
作1：3条概念性理解U123单元探究线索重组教材容：
两识字单元根学生真实世界情境联系者探究线索许种教材重组探究目标独立出现某篇课文中
春夏秋冬古两篇课文探究线索1重点教学素材组课文学中激发孩子观察然观察然生活联系认识字词积累运字词时组课文承载着探究线索3教学务春夏秋冬课文中出现山花红鱼出水等短语古课文中韵孩子体悟汉字组成词语短语子时语言美重教学素材
结合单元探究线索两单元课文重组四学单元：
第学单元题爱动物世界重点语文素相偏旁汉字衍生形声字家族字词句逐步组合学生重点理解汉字通身部首构造传递意义
第二学单元题美丽然重点语文素语境识字探究基部件构字规律短语特征学生重点理解汉字组合传递意义语言美通汉语表达然发现情感
第三学单元题传承力量重点语文素类部件意义联系中国蒙学启蒙作品初步解学生重点理解形式表达文体音韵趣通汉字表达更深层次社会意义
第四学单元题生活中乐趣重点语文素运部件联系特点识字解运动乐趣学生重点理解汉字部件活动联系汉字创造性理解解读性
作2：观念决定务：
观念抽象教学程中检测评价学生理解情况呢？需助单元务群设计
般说基观念单元整体教学规划设计三种常规思路分素统领式话题推进式务驱动式
单元学目标容转化较聚焦学科学务生活情境务时务完成目标调动学生探究学兴趣激发学生学驱力务驱动式低年级学生说适宜选择
识字单元开课伊始便发布校园进行汉字藤’博会真实务开学初常春藤校园刚刚举办春藤集市学生校园中展示活动兴趣盎然发布学生汉字藤博会中展示评估参考设计阶段学生学务群相应评价指标
开启单元第节课课时进行务发布什做博览会介绍汉字藤博会举办分步骤介绍学生相明确方避免孩子具体指局限创造力
单元探究线索找较评价前置描述回单元探究线索分研究技思考技表达技拟定评价量规根评价量规设计孩子目然评估务单样务驱动孩子学目标感更强学热情更高
发布务评价量规时助优秀读物推荐讲解孩子体会识字乐趣藤博会作品产生期
历月单元学汉字藤博会中惊喜发现年级朋友真知觉间理解着单元观念
心发现发现着汉字规律词语规律语言生活联系迁移（列举创字谜马字家族字谜开展字谜会）骄傲写作品创造进行着创作（列举组合作创编动物歌）创作程中识字兴趣汉字热爱
作3：务决定教学策略
基观念确定单元务群时教师样化教学策略结合务程中意识学生学程便发现体会识字方法收获识字乐趣
通孩子完成作品中难发现玩中识字设定事情境者题情境通观察研究学发现创编教材蓝予学生样化学方式性真正激发设计务群差异化教学策略时目标
探究六循环线索教学流程中阶段清晰教学务教师教学容难舍难开始走舍程中始终坚持着观念引领教学活动
学生识字单元学程中历着什呢？回顾观念孩子没形成概念理解呢？
发现探究养成学生单元学程中历着什？
1 教材限学生发现限
案例：子变成四字词
语文教材中尤低年级语文课文里面值教师挖掘关联教学素材汉字组成词语组成短语什规律表达什意义？
果基观念单元统整许难关注中奥秘
整合识字单元中第五单元古第单元春夏秋冬作子单元授课莺歌燕舞鸟语花香柳绿花红语文园学中孩子发现原子变成词四字词语变成子汉字结构规律发现极激发孩子探究欲断开启新探究
发现百花齐放百鸟争鸣冰雪融化泉水叮咚样四字词春夏秋冬里面三字词结构相似呢三字词变成四字词山花红遍百鸟入林池草青绿……歌谁谁学中样探究次升级孩子写出绿柳红花肩笑起春报……样充满童趣妙语
发现汉字规律发现汉字组合表达意义样理解性目标教师难通直接告诉学生达成奇妙教师理解单元观念坐教材教学驾驶位置教师行变孩子学验发生改变
汉字藤博会学生作品中惊喜发现孩子积累词语根结构表达意义进行分类积极分享学体会
惊喜发现奇作品通孩子介绍变生动趣已达成概念性理解教材限教师怀揣着理解性教学目标孩子发现学会限
2 什探究意义？未知奥秘关
案例：名字家
学姓氏歌篇课文时年级UOI超学科探究课程步进行关家跨学科探究课程孩子程中发现：部分孩子爸爸姓学妈妈姓
原家族仅样姓氏字辈呢家庭家风者家庭文化
等等前甚连父母鲜少会关注方面
学金字旁部首时班位名郭荣铮男孩提出疑问什爸爸妈妈取铮名字呢？
探究班分享：
原铮铁骨铮铮铮’爸爸妈妈取名字希成坚强男子汉
孩子名字家名字甚学名字产生极探究兴趣名字日常司空见惯代号变成意义汉字孩子忍住探究身边处熟视睹汉字规律汉字中国表达媒介汉字笔划部首形状传递着意义
程中教师终发现究竟什真实情境？真实情境孩子感受：边海洋未知奥秘相关
3 教师难教学生悟
案例：学程品格养成价值
务设计单元教学落脚重点汉字藤博会关键务设计中鼓励年级孩子喜欢样化方式分享学成果
低年级组合作惯培养直线教师难点分组时教师已努力做组异质组间质原孩子养成积极互赖组学文化需长程会发现搭便车甚组矛盾难避免
孩子否务中发现问题做出改变呢？
教师舞台提供机会引导怕年级学生学进行反思开启学生元认知力惯学会起着重推动作
实仅学生表现性务中反思家长样
家作越越强调家长作底里？味做学校教育延申甚代劳家长参学生探究学程中行改变
关家族姓氏家风探究学惊喜发现家长开始更注重孩子等沟通份家庭会议纪便作学校教育者改变家庭成员坐起探讨关朋友话题家庭成员提出观点仪式讨签名想许单元教学家庭文化默默渗透开出花朵
观念行
线教师发现思考？
1 设计课程程教师身观念改变程
设计单元课程程中作教师首先建立深度理解性目标汉字魅力文化载体仅工具价值交流价值美学价值识字教学程中时常会觉里应该教点里应该趁机迁移品格教育
极教育价值语文教学程中没建立起观念性目标教师非常辛苦时茫然确立单元联系核心观念目标三条探究线索时教师行改变然课懂舍发现课程创新首受益者应教师
2验老教师课程创新中强支撑者
许情境中会理然认年轻教师应创新中坚力量十年教龄老教师似难理解新概念改变方式
年级次单元教学中惊喜发现年教学验教师甚跨学科教师反教材解读目标握深度教学年轻教师极强支撑相信通刚分享家难出创新目新高质量强烈建议屏幕前学校教育者课程创新中善验教师力量线实践脚踏实仰星空
3 没完美课程教育断追求
想说分享尝试完美程中然犹豫反思断修改甚争执
没完美教学方式没完美课程相信基教育语文教育断追求定发现创造更趣效教学体验期线实践者更交流创生谢谢家
单元整体解读
二第四单元围绕爱家乡题编排课文古诗两首黄山奇石日月潭葡萄沟园四爱阅读画家乡单元写景文章家乡美景线索通优美词汇形象表达描绘方美表达赞美情中登鹳雀楼写登鹳雀楼景色时道出 站高远生哲理庐山瀑布运夸张浪漫义手法现庐山瀑布雄壮美丽抒发作者风景赞美情黄山奇石课图文茂描述然鬼斧神工读感风景俊美景色神奇日月潭介绍日月潭理位置名字日月潭秀丽风光抒发作者热爱宝岛台湾感情葡萄沟形象生动说明葡萄沟方表达作者风情热爱情
教材黄山奇石葡萄沟课题安排仿句练古诗二首日月潭课题安排写景词语拓展积累园四中安排写景词句段积累旨引导学生语言学程中进行积累丰富语言验基础表达迁移达灵活目
单元课程容属语言文字积累梳理文学阅读创意表达两学务群
单元语文素积累优美词句观教材编排体系尤低段教材中积累运设计充分体现递进性：
低段积累运阶梯图
根课程标准求积累运语文素始终贯穿学语文学中中低段表现格外明显积累容根学生验呈螺旋升式发展机械记忆词语短语固定搭配感悟语言根身喜进行积累教师通设计学务学生完成真实务实践体验中化学方法
学情分析
学起点
二第四单元课文学生首次接触爱家乡题文章识字方面通年级学学生已掌握基识字方法具备定识字力词句理解力力方面通年级学学生已掌握通联系文结合插图联系生活验等理解词句方法词句品读力方面学生通年级歌童话事中建立喻拟修辞表达初步印象单元学中学生通写景文进步体会喻句拟句等形象表达效果尝试仿说仿写落实积累优美词句单元语文素低段学生家乡美景生活中风景熟悉缺少效观察表达喜爱支言片语尚家乡风景热爱情效传递充分表达学生学单元起点
学增量
低段活泼童真教学时联系学生已学验引导学生情境——务——活动特色学程中通课文例文合作感悟挖掘教材潜资源运学走出教室领略家乡风景实践中解决问题积累优美词句提升审美素养实现学增量
单元设计构思
基单元整体解读学情分析梳理单元编排容结合课标（2022年版）第学段识字写字阅读鉴赏表达交流学实践领域目标求单元KUD学目标提炼：
学生知道（K）：
1祖国方特点美丽画
2联系文生活验理解词句意思
3抓重点词句边读边想画面帮助理解文章
4什留言条留言条格式
学生理解（U）：
1运具体阅读策略助理解文章
学生够（D）：
1认识55生字读准4音字会写37字会写32词语
2联系文抓重点词句边读边想画面理解词句文章意思
3绘制家乡美景游览路线图制作词句卡等积累写景词句
4积累新语言形式具体情境中仿运完成家乡代言核心务
5正确撰写留言条
次单元教学设计二第四单元爱家乡题单元教材学资源探寻单元整体教学设计路径设计家乡美景代言务教学评致设计尝试落实积累课文优美词句单元语文素试图实现学生审美创造核心素养进阶单元学历案设计：
核心务：愿意接受挑战？
第十九届亚运会中国举办亚奥理事会席艾哈迈德亲王行中国游览正中外游客介绍家乡美景展现家乡风采机会
热情客学家乡美景代言家乡美景推荐席叔叔中外游客谁笔风光心动谁口中推荐神
务进阶：需学什？
图示单元基积累课文中优美语言语文素紧扣审美创造核心概念设计开发核心学务：迎亚运·游美景——家乡代言题情景单元容分解总务三子务九连续活动
成功标准：
该评价单核心务美家乡风景推荐词作撰写表达支架评组评师评评价
该评价单撰写推荐词代言介绍家乡风景口语交际实践活动作表达求评组评师评评价
支招：
1题容出统编义务教育教科书学语文教材二年级册第四单元P43—P56
2题第学段爱家乡题单元迎亚运·游美景——家乡代言学务活动中识字方法助书中注音工具书解决单元生字词读音识字疑难处整理积累生字词
3学务活动程中遵循循序渐进方式首先课文例文入手积累课文例文中优美语言次学例文描写景物喻句拟句等修辞手法分总句式分时段抓景物特色句式形象表达组合作运学完成美家乡风景推荐词撰写名家乡美景代言走进美景拍摄视频口语交际实践表达亚奥理事会席国游客介绍宣传家乡美景积累课文中优美语言力提升审美创造语文核心素养
循序渐进参系列子务终完成核心务：
子务：知务巧预
（）心中美家乡风景
1认读火车票
亚奥理事会席叔叔游客中国游览观光专机飞抵海客坐火车家乡读懂火车票信息帮助利达城市？
2组队分工
席叔叔指引利达第二天游客游览家乡美景啦选出处美家乡景点选择景点班级形成组合作团队组组分工表明确分工：
组分工表
完成务学活动程中组全体成员参度进行评组评：
3出发
（1）组交流：结合景点路线图说说出发路线达办法
（2） 游客位家乡代言引领行目美家乡景点：_____________景点美里算样游客介绍？接请代言通学单元爱家乡题课文积累写景优美词句介绍展示美家乡景点做准备吧
（二）预整组课文提出思考问题
1初步交流文检测字词学课文朗读
2明确单元学目立足文提出问题
预思考：通思考查找资料预时解决部分问题没解决问题需课老师学学解决问题写面横线：
(1) ______________________________________ (2)____________________________________
3初步整理文中喜欢写景词句
交流单元预单三积累部分（检测课时目标3）
通初步朗读特喜欢课文中写景词句积累词卡：___________________________________________________
组交流全班汇报
子务二：慢慢走欣赏啊
（）诗词中风景美
1观黄河盛景庐山飞瀑日月潭风光视频短片
2发现诗词中风景美
（1）学古诗例文赏诗中美景
①登高远：学古诗登鹳雀楼读出诗中画读懂诗中意
②庐山观瀑：学古诗庐山瀑布读出诗中景诵读诗中韵
③画画古诗图配文作品展现诗意美
（2）赞家乡美景诗歌诵读擂台赛
根组结合选定美家乡景点诵读赞拱墅美景诗歌容选择声音停顿感情面貌等方面开展组初赛全班决赛
（二）品味晴雨中风景美
1学课文例文赏日月潭晴雨风光
（1）结合日月潭全景图交流名原迷处配乐感情朗读日月潭课文
（2）日月潭风景优美清晨中午晴天雨天景色相令陶醉时间段风景表格形式罗列图：
2晴雨中家乡美景
热情代言推荐家乡景点晴天雨天时段具魅力细细品味家分享吧
（1）推荐美家乡景点名称：______________
（2）先关键词罗列表格里：
（3）面关键词展开试着晴天雨天天气时段序说说写写里美景吧
子务三：表达彰显风景美
（）赏黄山奇石特色品写景修辞美
1观着课旅行——黄山奇石特辑形成初步印象
2读读找找初步感知喻拟修辞手法：
（1）结合奇石图片深入文交流：文中具体介绍块奇石？分什呢？里？请读黄山奇石完成面表格：
（2）显身手：
组学：请做黄山奇石代言学着课文第段仙桃石第二段猴子观海说法游客介绍块黄山奇石吧（课课P48第二题提供奇石课外黄山奇石）利面表格先说说名字介绍：
3学喻修辞方法体会表达效果
黄山奇石中运喻句作者块块奇石展开丰富想象喻句块块奇石特色趣处描绘生动具体活灵活现样句子：
（1）天飞桃子落山顶石盘
（2）巨石真位仙站高高山峰伸着手臂指前方
学活动：喻修辞方法说说面景物美展现生动具体：
学活动二：着面气泡里例句提示框中选事物喻修辞方法说说样子展现生动趣：
①读读：
②想想说说：
（4）学拟修辞方法体会表达效果
拟修辞手法事物样子动作等写样会说话做动作等单元写景课文中运许拟句
①读读品品：
黄山奇石中块奇石拟作位仙奇石趣处描绘活灵活现请读读：
巨石真位仙站高高山峰伸着手臂指前方
日月潭中雨中日月潭拟作位仙女披着轻纱曼妙姿请品品：
起蒙蒙细雨日月潭披轻纱周围景物片朦胧童话中仙境
读里仿佛见__________________________
②想想说说：
始建明崇祯四年(1631年)横跨京杭运河拱宸桥历百年风雨然巍峨高气魄雄伟杭州城区座石拱桥列入世界文化遗产名录拱墅区标志性建筑物桥两侧雕刻精美奇特趣镇河神兽更拱宸桥增添许风采请结合图片亲身体验拟修辞方法说说拱宸桥两侧镇河神兽姿态写活灵活现
（二）赏葡萄沟趣景炼写景结构妙
1观着课旅行——葡萄沟特辑形成初步印象
2结合葡萄沟风景民族风情图片配乐感情朗读课文激发葡萄沟喜爱情
3读读想想：
带着问题默读课文提取信息：什喜欢葡萄沟？喜欢理填葡萄图：
读课文初步感知葡萄沟分总结构写作方法
4练练品品：
课第2题：读读面句子样子写写：
例句：葡萄串串挂绿叶底红白紫暗红淡绿五光十色美丽极
（1）公园里花开桃花杏花迎春花______
（2）课学操场活动_________________处处欢声笑语热闹极
结合课第2题进步解分总结构条理表达突出题抒发情感 表达效果
5显身手：
运分总结构思维导图美家乡风景推荐词起草分总结构写作提纲
子务四：家乡美景代言
（）组合作完成美家乡风景推荐词
1组明确撰写分工
2撰写完善推荐词
根评价单明确撰写求运单元积累写景优美词句方法进行推荐词撰写利前三子务中学成果结合老师家长组员意见进步完善推荐词
（二）迎亚运·游美景——家乡代言展示
1学写留言条相约游览美景
席叔叔游客满怀期接受游览家乡美景盛情邀请正前席叔叔榻宾馆相约游览时间发现席叔叔宾馆房间时该办呢？
（1）解留言条传递信息功
（2）通园四P55留言条范例解留言条基容格式
（3）根次情景问题席叔叔写张留言条相约游览时间点
2情境模拟视频展示
游览天席叔叔游客约代言走进风景区情境模拟展示亚运会召开际家介绍美家乡风景做东道介绍家乡美景传承家乡文化表达喜爱情
3评价反馈表彰
（1）根组合作评价单组员进行维程性评价参度积极性完成质量进行评组评师评结合全体组员表现综合星级积分推选具魅力团队
（2）根子务成果评价表星级积分推选子务佳团队
（3）根美家乡风景推荐词 评价单推选美家乡风景推荐词优秀撰写团队
（4）根代言口语交际 评价单推选佳代言
设计亮点
次单元教学设计二第四单元家乡美景题单元教材学资源变传统教学程学生活动探究做事程教学评致设计落实积累课文优美词句单元语文素实现学生审美鉴赏创造核心素养进阶探寻单元整体教学设计路径呈现四方面设计创意：
1真实作业情境实现学生真学
学生迎亚运·游美景——家乡代言真实情境中完成学务激发学动力促成动学真实情境中真实问题解决发展学生思维学生活动程中学会知识建构形成学梳理探究力务例画景点线路图前面活动识字写字学实践结学生画线路出预期学目标否达成首先找景点位置次正确书写课文中生字词黄南楼画出性宾馆景点路线图学生真实情境中认识景点认读生字词真实情境中运生字词实现生字词意义感受理解尤学生书写学生活学活画线路反传统教学田字格里抄写种机械操练变碎片化符号化抄写整体活语境运改变默写抄写考试抄写见真实情境实现学生真学
2意义开放作业务学生学结构化
单元设计基单元语文素积累课文中优美语言紧扣核心概念开发迎亚运·游美景——家乡代言题情景学活动迎亚运·游美景——家乡代言务开放富语特点题情境统领学生组合作完成美拱墅推荐词务语文素养获结构化发展学生创作美家乡风景推荐词基课文源生活验学生助学单完成作品图文茂形式样学生实走访风景中边介绍风景边锻炼语言表达终极务——展示推荐词单元部识字写字阅读表达相互联系学生动带着生命创造进行知识技程方法情感态度三维目标统整次单元学务体现意义
3活动层层递进推动学力进阶
单元设计中语文二第四单元教材容进行重组设计开发家乡美景代言题情景单元容分解总务三子务九连续活动进阶语文素养目标积累课文优美语言痕嵌入学生阅读体验活动中转化段连续趣语言实践活动务二中评价单成学生学课文支架学生活动中理解领悟务三中探究作家运喻拟修辞描写景物形象表达尝试迁移运样掌握学支架着支架积累优美语言形成表达方式第四务中综合运学完成家乡美景代言整务锻炼表达力学务层次分解生活实践文认知生活实践层层推进时项务力层次学生进行分层评价推动力层次学生优美语言理解力表达力进阶终实现审美鉴赏创造核心素养提升
4制作成长记录袋体现学生学历程收获
学生历基单元学历案设计理念单元整组容学成长档案袋检验否取明显进步收获证明作种真实性评价方法成长档案袋助记录学生真实学历程学生行表现见证学生进步展示取成绩者表明学生需做出样努力次互动中学生设计景点路线图词卡诗配画等活动作品务评价单作成长档案袋容评选美推荐词佳代言奖状等材料收录成长档案袋中弥补考定乾坤终结性评价足成长档案袋作程性评价学收获客观体现位学生成长单元教学设计中推广
源：嗨教室
三第四单元整体解读
文许慧清
单元整体解读
三年级册第四单元策略单元教材第次阅读策略学目标编排组织学容策略单元设置旨帮助学生通课文学掌握定阅读策略方法日常阅读中积极阅读策略更加动创造性阅读单元围绕预测阅读策略编排篇精读课文两篇略读课文精读课文详细旁批指导预测方法程略读课文学提示引导学生策略进行实践运课题交流台中预测阅读策略进行梳理总结
预测种然存阅读心理读者阅读时意识策略二年级册教材中课题根课文情节展开想象编事已开始引导学生利预测策略想象事走单元预测作种专门阅读策略进行学学生种意识阅读心理转变成意识阅读策略运学方法日常阅读时动预测策略历预测验证程刺激学生奇心激发阅读趣味性动阅读者变成阅读积极参者甚参创作发现
单元语文素三前两针预测策略边读边预测着事情节猜想二学预测基方法教材单元容编排呈现语文素层次性阶梯性落实整体思路学预测——练预测——独立预测渐进发展程总倒老屋作精读课文重预测策略指导示范助课文旁批提示学生根课文题目插图文章容线索重复性情节等进行预测课题提示预测角度相关通精读课文示范学生掌握预测两重点：预测根定线索做出猜测空乱猜文中信息助生活验课外拓展相关知识做出判断二预测终评价方式判断预测错坏断假设验证中修正预测更理解文感受预测策略阅读乐趣
接里两篇略读课文胡萝卜先生长胡子狗学留学生更预测空间练运预测策略根课文学提示学生边读边预测事发展根事容出结局预测教材中课文没呈现完整文学生创造性预测想象练预测程中注重交流预测推断理时善较预测原文异处学生次次预测实践中理解预测结果需发现原文致时时调整思路交流园作预测策略方法价值总结学生整体认识
单元作素尝试续编事第三单元学中创编童话事实已尝试学生进行续编事练笔单元续编需原基础预测方法独立进行续编续编事更合理续编特定事设计更创意性更强学活动学生感受预测续编乐趣
单元设计思路
通梳理单元课文容编排结合单元编排意图判断单元属发展型学务群中思辨性阅读表达2022年版课程标准中样定位学务群第二学段学容：日常学生活中动记录整理交流发现问题思考学思辨质疑提问等方法根预测策略单元学性质教学提示中指出第二学段引导学生发表文法表述观点文中寻找证支持观点评价关注学生问题研究程中交流分享等表现特关注学生思考程思维方法结合课程标准中关第二学段目标求落实单元语文素单元KUD目标致表述：
学生知道（K）：
1预测种常阅读策略
2阅读时边读边预测增添阅读乐趣
3预测方法
学生理解（U）：
1预测需
2预测容实际容样样体验预测验证程重
学生够（D）：
1边阅读边预测预测事发展结局感受预测处乐趣
2预测实际容进行较修正想法
3阅读写作中觉运预测策略
结合策略单元性质单元学容单元学帮助学生语文实践活动中达成概念性理解（概念）：
运合适策略（预测）促进理解表达
理解概念学中应聚焦核心问题：
理进行预测？
教材中学材料童话事作载体通丰富想象夸张语言够学生更预测空间创作基学境遇联系单元学容目标促成概念理解核心务设计：
童话事接龙赛
核心务说明：预测作种阅读策略重学致该核心务指利预测阅读策略文章容进行推测然推测基础进行合理想象创作预测灵活运基第三单元童话学学生童话产生浓厚阅读兴趣创编童话持饱满热情事接龙题设定童话事范围激发学生学兴趣期创设样学情境：童话事十分精彩果阅读童话事时作者起进行事创造甚够根想法重新改写事情节结局定件意思事情起玩充满智慧游戏吧——童话事接龙赛
该策略单元学掌握预测基方法注重预测验证修正学程利童话事接龙学务学生合作学形式参创作交流分享中断修改实践体验学生学思考程视化
达成核心务实现概念性理解核心务分解三子务：
子务：初试身手学预测
务说明：该策略单元学思路学预测——练预测——独立预测根逻辑关系设置三子务子务利精读课文总倒老屋学预测角度方法理解预测理空猜测预测乐趣未知情节推断然验证猜想阅读充满神秘趣味课学采听读课方式教师导课堂节奏利板书媒体播放图片音乐等方式营造事氛围呈现预测线索学生通听事线索帮助想象事发展做出合理预测老师讲述程中感受验证预测修正想法程听读阅读文交流讨预测分享思考程利课题提示总结预测方法
1开启课：口语交际名字里事根学姓名预测名字里事初步感知预测
2学总倒老屋：
（1）第课时听读课体验预测程
（2）第二课时交流课分享预测验总结预测方法
子务二：异想天开做预测
务说明：子务二阶段放手学生利略读课文练预测胡萝卜先生长胡子通前文情节重复预测结局前面事许预测方学生根总倒老屋学方法边阅读边产生预测方做批注结局预测学生绳子方式凝练成关键词关键词罗列黑板学选关键词预测该学续编结局原作者宣布答案加验证更学感受预测验证程狗学开放性更课文提供三种完整结局发散思维续编提供更空间学生充分利想象力事走胆预测创编结局交流分享子务二子务运实践根教材容设计创意学活动学生更程度感受预测动预测
1学胡萝卜先生长胡子
2学狗学
3学交流台总结预测方法
子务三：拘格享预测
务说明：利教材编排容需预测范围扩学生日常阅读创作中子务三创编续写进行合理预测想象创编该学务评价更加元注重事容优劣更倾评价学生否够积极认真思考理产生预测乐创作程
1赛前热身：作续写事根特定事背景续写结局
2举办童话事接龙赛
（1）挑战：四组出开头结尾预测事中间情节
（2）挑战二：三组通关键词图片（音乐）次预测事起结果
（3）挑战三：六组根出开头次预测根事情节进行续编终形成完整童话事
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