第11课送东阳马生序等奖创新教学设计部编版语文九年级册
说理 苦心劝学
——送东阳马生序教学设计
教材概况
送东阳马生序部编版九年级册第三单元第三篇文言文作者年少时求学时艰难历现身说法旨勉励马生刻苦学成文没议更叙述历情真意切亲切然达劝学效果
文章层次结构清晰时间线性叙述兼静态场景描写记叙描写相交错极富表现力
文通说理方式突出作者劝学目
教学目标
1学生熟读成诵背诵前两段
2学生结合课注释理解文章义掌握积累文言文实词实现课外迁移
3解文篇赠序集叙事说理抒情描写体表明作者劝学情怀
4解文说理写法运写作中
教学重点理解说理写法劝学情怀
教学难点理解中见精神写法运写作中
教学方法
1诵读法：文篇赠序赠言作者说马生话反复诵读体会出作者身历现身说法朴实亲切更体会作者马生良苦心反复诵读帮助积累语感加深理解终达熟读成诵目
2讨法：课堂交学生充分发挥学生动性教学轻松愉悦气氛中高效学
3点拨引导法：学生讨老师时引导方进行课堂形散神散
教学程
第二课时
导入：
学古缺少爱读书爱学知道关刻苦学成语背事？
（预设）囊萤映雪（晋代车胤孙康）悬梁刺股（战国苏秦）凿壁偷光（西汉匡衡）画荻教子（宋代欧阳修）闻鸡起舞（祖荻）韦编三绝（孔子晚年读易）
初读文章 理解义
（）基础知识
1解析文题
生晚辈称呼亲密意思东阳马生：东阳马君
文写洪武十年（1378）年辞官里宋濂家乡应天府见朱元璋乡晚辈马君拜见便写篇赠序送东阳马生介绍求学历态度勉励勤奋读书成德兼备
2解文体
文题送东阳马生序序种文体文篇赠序等赠言般表达祝愿劝勉
3认识作者
宋濂(1310─1381) 字景濂号潜溪明散文家宋濂幼学散文家吴莱柳贯等学刘基高启明初诗文三家宋濂受朱元璋器重誉明代开国文臣首刘基赞许文章第著作宋学士文集
（二）初读文握字音
1学生朗读圈画问题字音学讨
2全班齐读教师问题字音予纠正（出示PPT请学回答读音时纠正）
（预设）负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）皲（jūn）裂媵（yìng）衾（qīn）日食（sì）舍生皆（pī）绮绣右备容臭（xiù）烨（yè）然神余缊（yùn）袍敝（bì）衣处间耄（mào）老日廪（lǐn）稍供岁裘葛遗（wèi）冻馁（něi）生乡子谒（yè）余撰长书贽（zhì）
（三）疏通文意感知容
1组单位结合注释疏通字词含义翻译句子问题方做标记
2总结古异义通假字词义等文言文现象
3课堂检测
抽取部分实词句子请学翻译加深记忆
4课外迁移
抽取部分实词作课知识课外迁移强化学生记忆知识迁移力
第三课时
导入：
学节课理清文容节课探究作者什写篇赠序东阳马生学作者文中手法
研读文体会劝学旨
（）梳理结构握容
请学次诵读文章组讨：文章分部分？概括部分容理清文章层次结构说明文章写作序
第部分：（第12段）讲述艰苦求学历
第二部分：（第3段）写太学生学条件优越
第三部分：（第4段）赞赏马生说明劝学写作意图
序：少年宋濂求学→老年宋濂劝学（时间序）
（二）少年宋濂 求学难
提问：年少求学程作者句话总结？
明确：盖余勤艰
组合作：找体现宋濂求学难句子宋濂应方式完成表格
求学难 应方式
致书观 手笔录计日
硕师名游 趋百里外乡先达执叩问
缊袍敝衣处间 中足乐者知口体奉
鲜肥滋味享 中足乐者知口体奉
教师引导学生注意宋濂少年求学难分部分：求学难求师难生活苦奔走难
（预设）细节描写
天寒砚冰坚手指屈伸遇叱咄色愈恭礼愈四支僵劲动
教师引导学生领会作者细节描写动处
追问：作者家贫嗜学乐忘忧老师面前毕恭毕敬现应该种学态度呢？
（学生发表意见）
教师引导学生思考现代意义肯定尊师求学美品质认识时代局限性
明确：种学态度值肯定尊师重教师道尊严关系分辨清楚谓日师终身父说道理社会老师学生相互尊重味强调师道尊严应该吾爱吾师吾更爱真理
组讨完成表格说说中受感动细节什？
困难 克服困难方式 体现物品质
求学难 手笔录计日 勤奋刻苦学
求师难 跑远路拜名师虚心求教 谦逊学恭敬
奔走难 心充实精神强 学畏艰难毅力
生活苦 心充实精神强 专注毅力心充实
提问：样情况作者取成样？
预君子列承天子宠光缀公卿日侍坐备顾问四海谬称氏名况余者？
追问：作者写篇文章讲述求学历赠送乡学想表达什意思？
明确：作者亲身历说明学难意强调：想学业成必须克服种困难专心志求学勤奋刻苦方成
（二）诸生 条件
提问：太学生早已日宋濂太宋濂优越方齐读文第三段找出太学生条件优越方
明确：
县官日廪稍供父母岁裘葛遗冻馁患矣
生活保障衣食难
坐厦诵诗书奔走劳矣
生活保障交通难
司业博士师未问告求者
专业老师求师难
宜书皆集必余手录假诸见
丰富藏书求书难
追问：作者认样优越条件太学生应取样成？
非天资卑业精德成
追问：样优越条件果太学生天资卑业精德成会什原？
心余专
追问：说明学业成关键素什？
专心致志抵制种享乐物质诱惑
结：里作者宋濂写赠序目已呼欲出劝学实际求学历诸生求学条件分析劝告学生求学专心致志勤学问畏艰苦
二苦心劝学学手法
组讨：课文中处运手法方找出谈谈样写处
明确：
太学生优越学条件 作者求学种种艰苦（突出专心学重性）
舍生豪华装束 作者缊袍敝衣（突出作者心强充实）
乡先达倨傲严肃 作者谦卑恭敬（突出作者心学怕羞辱学态度）
文章中反作突出强调
组讨：课文中相反相者相关称正文章类叠加前呼应效果想？
明确：
作者嗜学——马生心学
抄书手指屈伸——访学足肤皲裂知
正：前呼应相益彰
课堂结：业精勤荒嬉良读书条件非皆具备宋濂期马生珍惜年华精心学方成吾国栋梁文作者通介绍青少年时期艰难条件刻苦学亲身历手法劝勉时太学生辜负良条件刻苦读书成德兼备
三拓展延伸
朗读古勤学诗
孙敬头悬梁苏秦锥刺骨
车胤囊萤学孙康映雪读
诸家贫志勤苦
终酬壮志功名传千古
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说理 苦心劝学
——送东阳马生序教学设计
教材概况
送东阳马生序部编版九年级册第三单元第三篇文言文作者年少时求学时艰难历现身说法旨勉励马生刻苦学成文没议更叙述历情真意切亲切然达劝学效果
文章层次结构清晰时间线性叙述兼静态场景描写记叙描写相交错极富表现力
文通说理方式突出作者劝学目
教学目标
1学生熟读成诵背诵前两段
2学生结合课注释理解文章义掌握积累文言文实词实现课外迁移
3解文篇赠序集叙事说理抒情描写体表明作者劝学情怀
4解文说理写法运写作中
教学重点理解说理写法劝学情怀
教学难点理解中见精神写法运写作中
教学方法
1诵读法：文篇赠序赠言作者说马生话反复诵读体会出作者身历现身说法朴实亲切更体会作者马生良苦心反复诵读帮助积累语感加深理解终达熟读成诵目
2讨法：课堂交学生充分发挥学生动性教学轻松愉悦气氛中高效学
3点拨引导法：学生讨老师时引导方进行课堂形散神散
教学程
第二课时
导入：
学古缺少爱读书爱学知道关刻苦学成语背事？
（预设）囊萤映雪（晋代车胤孙康）悬梁刺股（战国苏秦）凿壁偷光（西汉匡衡）画荻教子（宋代欧阳修）闻鸡起舞（祖荻）韦编三绝（孔子晚年读易）
初读文章 理解义
（）基础知识
1解析文题
生晚辈称呼亲密意思东阳马生：东阳马君
文写洪武十年（1378）年辞官里宋濂家乡应天府见朱元璋乡晚辈马君拜见便写篇赠序送东阳马生介绍求学历态度勉励勤奋读书成德兼备
2解文体
文题送东阳马生序序种文体文篇赠序等赠言般表达祝愿劝勉
3认识作者
宋濂(1310─1381) 字景濂号潜溪明散文家宋濂幼学散文家吴莱柳贯等学刘基高启明初诗文三家宋濂受朱元璋器重誉明代开国文臣首刘基赞许文章第著作宋学士文集
（二）初读文握字音
1学生朗读圈画问题字音学讨
2全班齐读教师问题字音予纠正（出示PPT请学回答读音时纠正）
（预设）负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）皲（jūn）裂媵（yìng）衾（qīn）日食（sì）舍生皆（pī）绮绣右备容臭（xiù）烨（yè）然神余缊（yùn）袍敝（bì）衣处间耄（mào）老日廪（lǐn）稍供岁裘葛遗（wèi）冻馁（něi）生乡子谒（yè）余撰长书贽（zhì）
（三）疏通文意感知容
1组单位结合注释疏通字词含义翻译句子问题方做标记
2总结古异义通假字词义等文言文现象
3课堂检测
抽取部分实词句子请学翻译加深记忆
4课外迁移
抽取部分实词作课知识课外迁移强化学生记忆知识迁移力
第三课时
导入：
学节课理清文容节课探究作者什写篇赠序东阳马生学作者文中手法
研读文体会劝学旨
（）梳理结构握容
请学次诵读文章组讨：文章分部分？概括部分容理清文章层次结构说明文章写作序
第部分：（第12段）讲述艰苦求学历
第二部分：（第3段）写太学生学条件优越
第三部分：（第4段）赞赏马生说明劝学写作意图
序：少年宋濂求学→老年宋濂劝学（时间序）
（二）少年宋濂 求学难
提问：年少求学程作者句话总结？
明确：盖余勤艰
组合作：找体现宋濂求学难句子宋濂应方式完成表格
求学难 应方式
致书观 手笔录计日
硕师名游 趋百里外乡先达执叩问
缊袍敝衣处间 中足乐者知口体奉
鲜肥滋味享 中足乐者知口体奉
教师引导学生注意宋濂少年求学难分部分：求学难求师难生活苦奔走难
（预设）细节描写
天寒砚冰坚手指屈伸遇叱咄色愈恭礼愈四支僵劲动
教师引导学生领会作者细节描写动处
追问：作者家贫嗜学乐忘忧老师面前毕恭毕敬现应该种学态度呢？
（学生发表意见）
教师引导学生思考现代意义肯定尊师求学美品质认识时代局限性
明确：种学态度值肯定尊师重教师道尊严关系分辨清楚谓日师终身父说道理社会老师学生相互尊重味强调师道尊严应该吾爱吾师吾更爱真理
组讨完成表格说说中受感动细节什？
困难 克服困难方式 体现物品质
求学难 手笔录计日 勤奋刻苦学
求师难 跑远路拜名师虚心求教 谦逊学恭敬
奔走难 心充实精神强 学畏艰难毅力
生活苦 心充实精神强 专注毅力心充实
提问：样情况作者取成样？
预君子列承天子宠光缀公卿日侍坐备顾问四海谬称氏名况余者？
追问：作者写篇文章讲述求学历赠送乡学想表达什意思？
明确：作者亲身历说明学难意强调：想学业成必须克服种困难专心志求学勤奋刻苦方成
（二）诸生 条件
提问：太学生早已日宋濂太宋濂优越方齐读文第三段找出太学生条件优越方
明确：
县官日廪稍供父母岁裘葛遗冻馁患矣
生活保障衣食难
坐厦诵诗书奔走劳矣
生活保障交通难
司业博士师未问告求者
专业老师求师难
宜书皆集必余手录假诸见
丰富藏书求书难
追问：作者认样优越条件太学生应取样成？
非天资卑业精德成
追问：样优越条件果太学生天资卑业精德成会什原？
心余专
追问：说明学业成关键素什？
专心致志抵制种享乐物质诱惑
结：里作者宋濂写赠序目已呼欲出劝学实际求学历诸生求学条件分析劝告学生求学专心致志勤学问畏艰苦
二苦心劝学学手法
组讨：课文中处运手法方找出谈谈样写处
明确：
太学生优越学条件 作者求学种种艰苦（突出专心学重性）
舍生豪华装束 作者缊袍敝衣（突出作者心强充实）
乡先达倨傲严肃 作者谦卑恭敬（突出作者心学怕羞辱学态度）
文章中反作突出强调
组讨：课文中相反相者相关称正文章类叠加前呼应效果想？
明确：
作者嗜学——马生心学
抄书手指屈伸——访学足肤皲裂知
正：前呼应相益彰
课堂结：业精勤荒嬉良读书条件非皆具备宋濂期马生珍惜年华精心学方成吾国栋梁文作者通介绍青少年时期艰难条件刻苦学亲身历手法劝勉时太学生辜负良条件刻苦读书成德兼备
三拓展延伸
朗读古勤学诗
孙敬头悬梁苏秦锥刺骨
车胤囊萤学孙康映雪读
诸家贫志勤苦
终酬壮志功名传千古
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