部编版语文九年级册第9课鱼欲等奖创新教案
9 鱼欲
教学目标
1积累重点文言词语解孟子孟子相关知识
2抓住文章点理解全篇容
3理清文章层次结构梳理证思路
4握文章证方法体会述方式语言特色
5学会正确选择摒弃私正义道义放首位明辨事非永葆善良心做写
教学重难点
1教学重点：解孟子舍生取义道德张施行仁政政治张
2教学难点：学文运喻推理层进等证方法善题发挥势利导辩艺术
教学准备
教学媒体课件关孟子孟子书资料
课时安排
2课时
第课时
课时目标
1初读课文积累重点文言词句
2译读课文理解文章意
教学程
创设情境激情导入
教师：
生命诚贵爱情价更高二者皆抛——裴菲
生古谁死留取丹心汗青 ——文天祥
砍头紧义真杀夏明翰——夏明翰
句话表现作者样价值取？
天学鱼欲文表现孟子什样张
教师板书课题：9 鱼欲
二学知识备查
文知识
1作者介绍
教师：学知道儒家著名代表——孟子？
预设1：孟子
孟子（约前372－前289）战国时期思想家政治家教育家名轲字子舆邹（山东邹城）儒家学派仅次孔子代表物思想核心仁义张民性善实行王道仁政达统天目提出民贵社稷次君轻观点
孟子较高傲肯迁肯趋附权势说：富贵淫贫贱移威武屈谓丈夫孟子齐国客卿齐王意见合便决定辞掉齐卿回家齐王托挽留孟子条件准备首中心区建座房子孟子住送孟子万钟粮食作弟子生活费结果遭孟子严词拒绝见孟子篇中说万钟辩礼义受万钟加焉发表现孟子义凛然性格气概
预设2： 性善点
善性性善犹水善水
②四种心：情心羞耻心恭敬心非心仁义礼智道德规范产生
恻隐心皆羞恶心皆：恭敬心皆非心皆恻隐心仁：羞恶心义恭敬心礼非心智
2课文背景
教师：通文作者介绍解作者孟子面起解孟子书
预设：孟子
孟子七篇记述孟轲言行书写作语门徒完成体制说孟子基属语录体较语已发展篇幅加长议增段落围绕着定中心结构完整条理清楚添题目单独成篇孟子文学性表现善形象帮助说理时短喻时完整事寓言揠苗助长五十步笑百步出尔反尔出类拔萃绰绰余怨天尤等成世常见成语
预检查
读读生字词
2解解词语
舍生取义：舍弃生命求正义形容正义牺牲生命
三新课学整体感知
教师提示：教师：学参注释先听读课件示范朗读然朗读课文文中写容
教师点拨：朗读时注意节奏断句
鱼欲
鱼欲熊掌欲二者兼舍鱼取熊掌者生欲义欲二者兼舍生取义者生欲欲甚生者苟死恶恶甚死者患辟欲莫甚生生者？恶莫甚死者辟患者？生辟患欲甚生者恶甚死者非独贤者心皆贤者勿丧耳
箪（dān ）食豆羹（gēng）生弗死呼尔行道弗受蹴（cù）尔乞屑万钟辩礼义受万钟加焉宫室美妻妾（qiè）奉识穷乏者？乡（xiàng）身死受（wèi ）宫室美（wéi）乡身死受妻妾奉乡身死受识穷乏者：已？谓失心
教师：参考注释理解文意懂处勾画出结合课文容说说孟子文中提出什观点（学生朗读课文讨分析纳）
教师：学面起疏通课文容吧
教师提示：学注意红色字体字词意思课记录勾画重点字词意思
教师：起疏通段文字基础试着翻译段文字
预设：译文生命喜爱东西（然）喜爱东西生命更重干苟偷生事情死亡（）厌恶事情（）厌恶死亡更厉害祸患（）躲避
教师：继续疏通课文容
教师：起疏通段文字基础试着翻译段文字
预设：译文生命喜爱东西（然）喜爱东西生命更重干苟偷生事情死亡（）厌恶事情（）厌恶死亡更厉害祸患（）躲避
教师：学继续疏通课文容吧
教师：起疏通段文字基础试着翻译段文字
预设：译文果喜爱东西没超生命够求生存手段样采呢？果厌恶事情没超死亡够逃避灾祸坏事桩做呢？
教师：学面起疏通课文容
教师：起疏通段文字基础试着翻译段文字
预设：译文采某种手段够活命肯采采某种办法够躲避灾祸肯采见喜爱生命更宝贵东西（义）厌恶死亡更严重事（义）道德颗心(辨义’’义保持)颗心(孟子认生性善良)道德失罢
教师：学面起疏通课文容吧
教师：起疏通段文字基础试着翻译段文字
预设：译文碗饭碗汤吃活吃会饿死轻蔑呵斥着吃路饥民肯接受脚踢着（踩）吃乞丐愿意接受
教师：学面继续疏通课文容吧
教师：起疏通段文字基础
译文（）见优厚俸禄辨否合礼义接受样优厚俸禄什处呢？住宅华丽老婆侍奉熟识穷感激？ (注：加焉加焉)
教师：继续疏通课文容吧
教师：起疏通段文字基础试着翻译段文字
预设： 译文先前（）宁肯死愿接受现（）住宅华丽接受先前（）宁肯死愿接受现（）老婆侍奉接受先前（）宁肯死愿接受现（）熟识穷感激接受种做法停止？做丧失固羞恶心
教师：孟子文中提出什观点？
学生1：生欲义欲二者兼舍生取义者
教师：位学回答太笼统应该简洁点回答文中心点什
学生2：舍生取义
四细读课文精读细研
教师：作者样围绕点展开述？学生细读课文边读边思考）
1文章开头样提出点？运什证方法？
（学生默读课文勾画课回答）
语句出示：鱼欲熊掌欲二者兼舍鱼取熊掌者生欲义欲二者兼舍生取义者
学生1：文开篇鱼熊掌类生义
学生2：运类喻证方法
教师点拨：里鱼熊掌作类舍鱼取熊掌突出舍生取义观点喻证浅入深然明晓
教师指导：喻证注意问题①作喻体事物应家熟悉具体浅显样通俗生动说明事物
②喻应贴切样恰处说明证事物特点教师喻成蜡烛春蚕说明私献出切
③喻双方缺乏质联系喻缺陷完整深刻述问题应喻例证法分析法等结合起
2孟子提出点样进步证说明？运什证方法？
（学生默读课文讨分析回答）
语句出示1：生欲欲甚生者苟死恶恶甚死者患辟
学生：运道理证方法正面证
教师：学分析正面证？（学生讨分析回答）
学生1：欲 甚生（义） 苟
学生2：恶 甚死（义） 辟患
语句出示2：欲莫甚生生者？恶莫甚死者辟患者？教师：学语句证点？（学生讨分析回答）
学生1：反面证点
学生2：欲 莫甚生 （择手段求生）
学生3：恶（反面） 莫甚死 （择手段躲祸）
语句出示3：生辟患欲甚生者恶甚死者
教师面语句运什证方法？
（学生讨分析回答）
学生：道理证
教师追问：文分析？
（学生讨分析回答）
学生1：运果分析法
学生2：生 结果 甚生者原导致
学生3： 辟患 结果 甚生者原导致
教师：学说说：非独贤者心中心指什？（学生默读课文讨分析回答）
学生：心心指生俱良心良知表现恻隐心羞恶心辞（恭敬）心非心
教师追问：什说非独贤者心皆贤者勿丧耳 学生：孟子张性善良初性善认道德保持高尚操守丧失善心(天性天良)
3声朗读第2段说说孟子段中样进步证观点
（学生读课文讨分析回答）
语句出示1：箪食豆羹生弗死呼尔行道弗受蹴尔乞屑
教师：学段话样证？（学生讨分析回答）
学生1正面证
学生2：箪食豆羹生弗死
学生3：呼尔行道弗受蹴尔乞屑
教师总结：羞恶心舍生取义
教师：学说说：箪食豆羹万钟数量什特点 意义呢 什会做出选择
（学生默读讨分析）
学生1：箪食豆羹数量少关生死时候万钟贵重
学生2：呼尔蹴尔乞丐会接受强调讲义宁死忍受羞辱万钟数量远远箪食豆羹 贪图富贵接受见利忘义失心
语句出示2：万钟辩礼义受万钟加焉宫室美妻妾奉识穷乏者？乡身死受宫室美乡身死受妻妾奉乡身死受识穷乏者：已？谓失心教师：学段话证？学生1：反面证
学生2：宫室美妻妾奉识穷乏者辨礼义 接受万钟见利忘义
教师：学说说：段运什证方法？什作？（学生讨分析回答）
学生1： 举例证证
学生2：批判重利轻义丧失心表现强调失心须利诱时坚持义观点
4文中两次提心非独贤者心谓失心 心心分指什？
（学生默读课文讨分析回答）
学生：心：孟子认四种心文侧重讲羞恶心（廉耻心善心） 拥羞恶心分清道德底线承受事道德范围接纳事
心：舍生取义
第二课时
课时目标
1理清文章层次结构握点梳理证思路
2体会文章语言特色分析证方法
教学程
回顾课导入新课
节课解鱼欲体容节课深入理解课文文言现象分类梳理
二深读课文合作探究
（）合作探究回答问题
1文点什直接提出
（学生讨分析回答）
学生： 点鱼熊掌喻引出先设喻提出点鱼熊掌皆知美味熊掌中更美味二者兼取中美者合情理符合逻辑
教师追问： 样写什处？
学生：彼浅入深引出生义题然明晓
2回顾全文理解孟子提义涵
（学生讨分析回答）
学生：孟子说义儒家学说中重道德范畴种舍生取义精神源孔子仁义思想
教师补充：中国历史进程中义道德范畴历代仁志士继承发扬光早已超越儒家思想范畴成中华民族传统美德
3文阐明义重性认天坚持义必？什？
（学生讨分析回答教师点拨）
预设：天环境中致牺牲生命舍生取义非离舍生已限舍弃生命包括生命等重利益取义仅限正义包括正义切公益种意义舍生取义先前义士烈士般气壮山河低估朵火花星星火燎原时肯公益放弃利益关键时刻会毫犹豫献出生命
4千年前孟子提出鱼熊掌兼问题应舍生取义观点现代社会面愈愈诱惑面生种考验应做出样选择呢
（学生讨分析回答教师点拨）
预设：着时代发展义涵发生变化现说义指集体利益国家利益应坚持利益服集体利益国家利益
5结合文中观点文补充两说服力
（学生讨分析回答）
学生1：文天祥宁死降慷慨义
学生2：闻拍案起横眉怒国民手枪宁倒愿屈服
（二）字词句纳
教师：学面起文重点字词句纳
1通假字
患辟 辟避躲避
万钟辩礼义受 辩辨辨
识穷乏者 德感恩感激欤语气词
乡身死受 乡先前前
2古异义
生者 古义：够义：表示够
非独贤者心 古义：代词义：动词表示答应词
豆羹 古义：盛食物种容器义：豆类植物
万钟加焉 古义：益处处义：增加
万钟辩礼义受 古义古代种量器义计时器具中空响器
3词义
4词类活
识穷乏者 德名词恩惠里作动词感恩感激
5文言句式
省略句
乡身死受 省略句应()乡(礼义)身死受(施舍)
判断句
鱼欲 判断句……表判断
三课堂结
1篇课文已学完面请概括文题教师：求两名学生纳教师指正
预设：文鱼熊掌喻证舍生取义观点赞扬重义轻生舍生取义斥责苟偷生见利忘义告诫辨义利失心
2学通课学着样感悟呢？
（师生讨教师指正）
预设1：做应该苟偷生假背信弃义完长久生舍弃生命长久选择道义光明正充实度短暂生果没道义求生择手段种算活着没什意义
预设2：格价值权势三者间没绝关系处什阶层什位羞恶心坚守做尊严唯尊重
3起明晰课写法体会写作特色
预设1：议严密层层深入文章围绕舍生取义中心点正面述生死义关系指出舍生取义心反面述见利忘义丧失心次重申文章点结构严谨层层深入
预设2：善喻正反证
文章开篇鱼熊掌设喻引出中心点第2段行道弗受乞屑喻守义辱形象生动第1段通正反阐述义重生道理反面假设推理正面事实说明贪生避患第2段举例证正反两事例进行说明利欲引诱态度批判追逐名利丧失羞恶心重申中心点
4板书设计
四课堂检测堂反馈
求学生堂做完列题目师生订正知识没掌握教师时求学生巩固
五知识迁移拓展延伸
1孟子名言2历史舍生取义物六课巩固布置作业
孟子善运日常生活中事例进行类说明抽象道理变浅显易懂学种方法写段话说明道理
教学反思
课舍生取义名言导入学生够感身受引发情感鸣学生结合课注释工具书掌握课重点字词朗读课文助学生疏通文意领会文章旨基础课布置学生背诵课文学生课文更加熟悉助课时文章进行更深入理解分析第二课时检查背诵导入巩固前课时学势开启面教学先引导学生提炼文中心点梳理证思路加强文章整体握文章细节处分析引导学生更深入理解文章涵握文章旨引导学生体会文精妙喻精精彩排体会孟子散文述风格语言特色分析文证方法学生进步握文章旨助掌握议文写作方法应写作中拓展延伸部分通名句展示学生结合社会现实进行思考助学生化文思想旨学生领会舍生取义品质高尚提升身思想道德品质
课预
1利工具书课注释疏通唐雎辱命意积累重点字词
2预唐雎辱命解时代背景理解文事发生历史背景握事情节
3预唐雎辱命通文物语言动作神态等细节分析解物性格特征
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
9 鱼欲
教学目标
1积累重点文言词语解孟子孟子相关知识
2抓住文章点理解全篇容
3理清文章层次结构梳理证思路
4握文章证方法体会述方式语言特色
5学会正确选择摒弃私正义道义放首位明辨事非永葆善良心做写
教学重难点
1教学重点：解孟子舍生取义道德张施行仁政政治张
2教学难点：学文运喻推理层进等证方法善题发挥势利导辩艺术
教学准备
教学媒体课件关孟子孟子书资料
课时安排
2课时
第课时
课时目标
1初读课文积累重点文言词句
2译读课文理解文章意
教学程
创设情境激情导入
教师：
生命诚贵爱情价更高二者皆抛——裴菲
生古谁死留取丹心汗青 ——文天祥
砍头紧义真杀夏明翰——夏明翰
句话表现作者样价值取？
天学鱼欲文表现孟子什样张
教师板书课题：9 鱼欲
二学知识备查
文知识
1作者介绍
教师：学知道儒家著名代表——孟子？
预设1：孟子
孟子（约前372－前289）战国时期思想家政治家教育家名轲字子舆邹（山东邹城）儒家学派仅次孔子代表物思想核心仁义张民性善实行王道仁政达统天目提出民贵社稷次君轻观点
孟子较高傲肯迁肯趋附权势说：富贵淫贫贱移威武屈谓丈夫孟子齐国客卿齐王意见合便决定辞掉齐卿回家齐王托挽留孟子条件准备首中心区建座房子孟子住送孟子万钟粮食作弟子生活费结果遭孟子严词拒绝见孟子篇中说万钟辩礼义受万钟加焉发表现孟子义凛然性格气概
预设2： 性善点
善性性善犹水善水
②四种心：情心羞耻心恭敬心非心仁义礼智道德规范产生
恻隐心皆羞恶心皆：恭敬心皆非心皆恻隐心仁：羞恶心义恭敬心礼非心智
2课文背景
教师：通文作者介绍解作者孟子面起解孟子书
预设：孟子
孟子七篇记述孟轲言行书写作语门徒完成体制说孟子基属语录体较语已发展篇幅加长议增段落围绕着定中心结构完整条理清楚添题目单独成篇孟子文学性表现善形象帮助说理时短喻时完整事寓言揠苗助长五十步笑百步出尔反尔出类拔萃绰绰余怨天尤等成世常见成语
预检查
读读生字词
2解解词语
舍生取义：舍弃生命求正义形容正义牺牲生命
三新课学整体感知
教师提示：教师：学参注释先听读课件示范朗读然朗读课文文中写容
教师点拨：朗读时注意节奏断句
鱼欲
鱼欲熊掌欲二者兼舍鱼取熊掌者生欲义欲二者兼舍生取义者生欲欲甚生者苟死恶恶甚死者患辟欲莫甚生生者？恶莫甚死者辟患者？生辟患欲甚生者恶甚死者非独贤者心皆贤者勿丧耳
箪（dān ）食豆羹（gēng）生弗死呼尔行道弗受蹴（cù）尔乞屑万钟辩礼义受万钟加焉宫室美妻妾（qiè）奉识穷乏者？乡（xiàng）身死受（wèi ）宫室美（wéi）乡身死受妻妾奉乡身死受识穷乏者：已？谓失心
教师：参考注释理解文意懂处勾画出结合课文容说说孟子文中提出什观点（学生朗读课文讨分析纳）
教师：学面起疏通课文容吧
教师提示：学注意红色字体字词意思课记录勾画重点字词意思
教师：起疏通段文字基础试着翻译段文字
预设：译文生命喜爱东西（然）喜爱东西生命更重干苟偷生事情死亡（）厌恶事情（）厌恶死亡更厉害祸患（）躲避
教师：继续疏通课文容
教师：起疏通段文字基础试着翻译段文字
预设：译文生命喜爱东西（然）喜爱东西生命更重干苟偷生事情死亡（）厌恶事情（）厌恶死亡更厉害祸患（）躲避
教师：学继续疏通课文容吧
教师：起疏通段文字基础试着翻译段文字
预设：译文果喜爱东西没超生命够求生存手段样采呢？果厌恶事情没超死亡够逃避灾祸坏事桩做呢？
教师：学面起疏通课文容
教师：起疏通段文字基础试着翻译段文字
预设：译文采某种手段够活命肯采采某种办法够躲避灾祸肯采见喜爱生命更宝贵东西（义）厌恶死亡更严重事（义）道德颗心(辨义’’义保持)颗心(孟子认生性善良)道德失罢
教师：学面起疏通课文容吧
教师：起疏通段文字基础试着翻译段文字
预设：译文碗饭碗汤吃活吃会饿死轻蔑呵斥着吃路饥民肯接受脚踢着（踩）吃乞丐愿意接受
教师：学面继续疏通课文容吧
教师：起疏通段文字基础
译文（）见优厚俸禄辨否合礼义接受样优厚俸禄什处呢？住宅华丽老婆侍奉熟识穷感激？ (注：加焉加焉)
教师：继续疏通课文容吧
教师：起疏通段文字基础试着翻译段文字
预设： 译文先前（）宁肯死愿接受现（）住宅华丽接受先前（）宁肯死愿接受现（）老婆侍奉接受先前（）宁肯死愿接受现（）熟识穷感激接受种做法停止？做丧失固羞恶心
教师：孟子文中提出什观点？
学生1：生欲义欲二者兼舍生取义者
教师：位学回答太笼统应该简洁点回答文中心点什
学生2：舍生取义
四细读课文精读细研
教师：作者样围绕点展开述？学生细读课文边读边思考）
1文章开头样提出点？运什证方法？
（学生默读课文勾画课回答）
语句出示：鱼欲熊掌欲二者兼舍鱼取熊掌者生欲义欲二者兼舍生取义者
学生1：文开篇鱼熊掌类生义
学生2：运类喻证方法
教师点拨：里鱼熊掌作类舍鱼取熊掌突出舍生取义观点喻证浅入深然明晓
教师指导：喻证注意问题①作喻体事物应家熟悉具体浅显样通俗生动说明事物
②喻应贴切样恰处说明证事物特点教师喻成蜡烛春蚕说明私献出切
③喻双方缺乏质联系喻缺陷完整深刻述问题应喻例证法分析法等结合起
2孟子提出点样进步证说明？运什证方法？
（学生默读课文讨分析回答）
语句出示1：生欲欲甚生者苟死恶恶甚死者患辟
学生：运道理证方法正面证
教师：学分析正面证？（学生讨分析回答）
学生1：欲 甚生（义） 苟
学生2：恶 甚死（义） 辟患
语句出示2：欲莫甚生生者？恶莫甚死者辟患者？教师：学语句证点？（学生讨分析回答）
学生1：反面证点
学生2：欲 莫甚生 （择手段求生）
学生3：恶（反面） 莫甚死 （择手段躲祸）
语句出示3：生辟患欲甚生者恶甚死者
教师面语句运什证方法？
（学生讨分析回答）
学生：道理证
教师追问：文分析？
（学生讨分析回答）
学生1：运果分析法
学生2：生 结果 甚生者原导致
学生3： 辟患 结果 甚生者原导致
教师：学说说：非独贤者心中心指什？（学生默读课文讨分析回答）
学生：心心指生俱良心良知表现恻隐心羞恶心辞（恭敬）心非心
教师追问：什说非独贤者心皆贤者勿丧耳 学生：孟子张性善良初性善认道德保持高尚操守丧失善心(天性天良)
3声朗读第2段说说孟子段中样进步证观点
（学生读课文讨分析回答）
语句出示1：箪食豆羹生弗死呼尔行道弗受蹴尔乞屑
教师：学段话样证？（学生讨分析回答）
学生1正面证
学生2：箪食豆羹生弗死
学生3：呼尔行道弗受蹴尔乞屑
教师总结：羞恶心舍生取义
教师：学说说：箪食豆羹万钟数量什特点 意义呢 什会做出选择
（学生默读讨分析）
学生1：箪食豆羹数量少关生死时候万钟贵重
学生2：呼尔蹴尔乞丐会接受强调讲义宁死忍受羞辱万钟数量远远箪食豆羹 贪图富贵接受见利忘义失心
语句出示2：万钟辩礼义受万钟加焉宫室美妻妾奉识穷乏者？乡身死受宫室美乡身死受妻妾奉乡身死受识穷乏者：已？谓失心教师：学段话证？学生1：反面证
学生2：宫室美妻妾奉识穷乏者辨礼义 接受万钟见利忘义
教师：学说说：段运什证方法？什作？（学生讨分析回答）
学生1： 举例证证
学生2：批判重利轻义丧失心表现强调失心须利诱时坚持义观点
4文中两次提心非独贤者心谓失心 心心分指什？
（学生默读课文讨分析回答）
学生：心：孟子认四种心文侧重讲羞恶心（廉耻心善心） 拥羞恶心分清道德底线承受事道德范围接纳事
心：舍生取义
第二课时
课时目标
1理清文章层次结构握点梳理证思路
2体会文章语言特色分析证方法
教学程
回顾课导入新课
节课解鱼欲体容节课深入理解课文文言现象分类梳理
二深读课文合作探究
（）合作探究回答问题
1文点什直接提出
（学生讨分析回答）
学生： 点鱼熊掌喻引出先设喻提出点鱼熊掌皆知美味熊掌中更美味二者兼取中美者合情理符合逻辑
教师追问： 样写什处？
学生：彼浅入深引出生义题然明晓
2回顾全文理解孟子提义涵
（学生讨分析回答）
学生：孟子说义儒家学说中重道德范畴种舍生取义精神源孔子仁义思想
教师补充：中国历史进程中义道德范畴历代仁志士继承发扬光早已超越儒家思想范畴成中华民族传统美德
3文阐明义重性认天坚持义必？什？
（学生讨分析回答教师点拨）
预设：天环境中致牺牲生命舍生取义非离舍生已限舍弃生命包括生命等重利益取义仅限正义包括正义切公益种意义舍生取义先前义士烈士般气壮山河低估朵火花星星火燎原时肯公益放弃利益关键时刻会毫犹豫献出生命
4千年前孟子提出鱼熊掌兼问题应舍生取义观点现代社会面愈愈诱惑面生种考验应做出样选择呢
（学生讨分析回答教师点拨）
预设：着时代发展义涵发生变化现说义指集体利益国家利益应坚持利益服集体利益国家利益
5结合文中观点文补充两说服力
（学生讨分析回答）
学生1：文天祥宁死降慷慨义
学生2：闻拍案起横眉怒国民手枪宁倒愿屈服
（二）字词句纳
教师：学面起文重点字词句纳
1通假字
患辟 辟避躲避
万钟辩礼义受 辩辨辨
识穷乏者 德感恩感激欤语气词
乡身死受 乡先前前
2古异义
生者 古义：够义：表示够
非独贤者心 古义：代词义：动词表示答应词
豆羹 古义：盛食物种容器义：豆类植物
万钟加焉 古义：益处处义：增加
万钟辩礼义受 古义古代种量器义计时器具中空响器
3词义
4词类活
识穷乏者 德名词恩惠里作动词感恩感激
5文言句式
省略句
乡身死受 省略句应()乡(礼义)身死受(施舍)
判断句
鱼欲 判断句……表判断
三课堂结
1篇课文已学完面请概括文题教师：求两名学生纳教师指正
预设：文鱼熊掌喻证舍生取义观点赞扬重义轻生舍生取义斥责苟偷生见利忘义告诫辨义利失心
2学通课学着样感悟呢？
（师生讨教师指正）
预设1：做应该苟偷生假背信弃义完长久生舍弃生命长久选择道义光明正充实度短暂生果没道义求生择手段种算活着没什意义
预设2：格价值权势三者间没绝关系处什阶层什位羞恶心坚守做尊严唯尊重
3起明晰课写法体会写作特色
预设1：议严密层层深入文章围绕舍生取义中心点正面述生死义关系指出舍生取义心反面述见利忘义丧失心次重申文章点结构严谨层层深入
预设2：善喻正反证
文章开篇鱼熊掌设喻引出中心点第2段行道弗受乞屑喻守义辱形象生动第1段通正反阐述义重生道理反面假设推理正面事实说明贪生避患第2段举例证正反两事例进行说明利欲引诱态度批判追逐名利丧失羞恶心重申中心点
4板书设计
四课堂检测堂反馈
求学生堂做完列题目师生订正知识没掌握教师时求学生巩固
五知识迁移拓展延伸
1孟子名言2历史舍生取义物六课巩固布置作业
孟子善运日常生活中事例进行类说明抽象道理变浅显易懂学种方法写段话说明道理
教学反思
课舍生取义名言导入学生够感身受引发情感鸣学生结合课注释工具书掌握课重点字词朗读课文助学生疏通文意领会文章旨基础课布置学生背诵课文学生课文更加熟悉助课时文章进行更深入理解分析第二课时检查背诵导入巩固前课时学势开启面教学先引导学生提炼文中心点梳理证思路加强文章整体握文章细节处分析引导学生更深入理解文章涵握文章旨引导学生体会文精妙喻精精彩排体会孟子散文述风格语言特色分析文证方法学生进步握文章旨助掌握议文写作方法应写作中拓展延伸部分通名句展示学生结合社会现实进行思考助学生化文思想旨学生领会舍生取义品质高尚提升身思想道德品质
课预
1利工具书课注释疏通唐雎辱命意积累重点字词
2预唐雎辱命解时代背景理解文事发生历史背景握事情节
3预唐雎辱命通文物语言动作神态等细节分析解物性格特征
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档