神调节基方式 教学设计
教学题
神调节基方式（第1课时）
教材分析
节选生物学教版七年级册第六章第三节节容第六章核心容学神系统组成基础进步探究关神调节知识教材中介绍反射反射弧中反射概念反射弧完成程容较抽象难理解处理枯燥味学生没学兴趣易做真正理解掌握 节中膝跳反射实验通膝跳反射引出反射定义反射弧组成加深学生基础知识理解
二学生分析
1心理特点：七年级学生生活现象着强奇心求知欲乐探索愿意合作注意力长时间集中生活验丰富
2知识储备：课学前学生已掌握体系统生理结构特征体感觉器官神系统组成已具活动调节生活现象验缺乏足够生物学知识作托抽象问题理解具定难度实验实验现象疏思考实验实质节课学生学挑战
三教学目标
教学目标：
1．知识目标
①概述体神调节基方式
②理解反射概念
③通观察膝跳反射实验膝跳反射程示意图纳出反射概念描述反射弧结构
2．力目标
①举例说明反射概念
②画出反射弧结构模式图概述神动传导程
③通组合作探究提高合作力探究学力
3．情感态度价值观目标
①膝跳反射实验中学生通动手实践程中形成实事求科学态度
②养成健康生活珍爱生命良惯
四教学重难点
重点：1通观察膝跳反射实验膝跳反射程示意图纳出反射概念
2描述反射弧结构
难点：1概述体神调节基方式
2描述反射弧结构功描述神动传导途径
五教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
创设情景
激发兴趣
游戏：相反动作
1 起立
2 伸左脚
3 举右手
4 左手摸右耳
听老师口令做相反动作
分析活动中发生现象
揭露活动中神调节程——反射
学
组
展示
反射
1概念：体通 刺激发生 反应做反射
2作： 基方式神系统通反射 体生理活动
二膝跳反射
快速叩击膝盖面 腿会突然 种现象称
三反射弧
1概念：完成某 结构基础称反射弧
2组成：包括 传入神纤维 五部分
3 反射活动结构基础反射弧 环节出现问题反射活动法正常进行
先学教组员互相批改纠正组展示预
培养学生学力
合作探究
互动交流
引导语：早17世纪法国哲学家笛卡尔注意动物机体环境刺激具规律性反应认机体受刺激发生反应间必然果关系提出反射概念先做实验
探究：膝跳反射
合作探究
互动交流
分组实验：观察膝跳反射
目求：观察体膝跳反射认识反射现象
方法步骤：两位学组两轮换进行实验
①两组位学受试者坐椅子条腿然搭条腿
②位学实验者橡皮锤手掌测边缘快速叩击受试者面条腿膝盖方韧带注意观察腿反应
先找两名学讲台进行实验学分析失败原强调注意事项(面两组做4次)
注意事项：
1叩击部位准：叩击前摸韧带位置——紧贴膝盖骨方柔软凹陷处
2叩击力量：握叩击力度力争做快准稳
3叩击时机：受试者放松未注意
4受试者应充分放松妨闭眼睛实验两组轮换做次
学致：
1辨概念：根反射概念面反射
组合作探究讨：
实验请学生分谈谈感受
1叩击韧带时腿会出现什反应？
2组实验成功原？
3通述感知体验否试着纳出反射概念？
1达成力目标
2培养学生纳概括力
合作探究
互动交流
含羞草植物没神系统草履虫具神系统食盐反射属应激性
2结合生活举例说出常见反射
结：1神调节基方式——反射
2反射概念：体通神系统体外刺激产生规律反应
3常见反射：缩手反射吸吮反射排尿反射梅止渴谈虎色变等等
探究二：反射弧
引导语：现实生活中样正常进行反射活动植物反射功正常完成底需功参？带着问题进行面学
分析松开烫手馒头反射弧示意图讨：
(1) 什反射弧
(2)反射弧部分组成？
(3)简述接触烫馒头松手传导程
(4)反射中会先松手感觉烫什？
组合作讨：果神动传导途径某环节出现障碍会出现什结果？
力提升：（板演）
1结合教材试着说出反射弧五部分名称功
2请名称箭头表示出图中神动传导途径？
突破重点难点
学致：
1叩击张海迪霍金韧带否发生膝跳反射痛觉产生（张海迪5岁时患脊髓血瘤霍金21岁患肌肉萎缩症仅三根手指动）
2反射弧某结构遭破坏反射完成？
3张海迪霍金事迹什启发？
知识整合
迁移应
知识整合：
反射
概念：体通神系统体外刺激产生规律反应
二探究体反射活动神结构（膝跳反射）
现象：敲击韧带时受测学腿会弹起
脑意识控制膝跳反射会发生
结：膝跳反射受脑控制
三反射弧结构：感受器—传入神—神中枢—传出神—效应器
反射弧部分功
反射弧组成
部分功
感受器
接受刺激产生神动
传入神纤维
感受器产生神动传递神中枢
神中枢
控制反射进行决定反射容
传出神纤维
神动神中枢传效应器
效应器
接受神动作出反应
迁移应：
1列叙述中属反射（ ）
学生谈谈收获进行节课结
总结提升拓展创新
A手火烧立缩回 B斑马逃避狮追捕
C雨迅速寻找避雨方D草履虫逃避害刺激
2做膝跳反射实验时迅速正确叩击受试学（ ）
A膝盖 B膝盖韧带 C腿 D腿
3神调节基方式( )
A反射弧 B应激性 C适应性 D反射
4反射弧中神动传导途径（ )
①神中枢②效应器③感受器④传入神纤维⑤传出神纤维
A①②③④⑤ B④③②⑤①
C③④①⑤② D②④①⑤③
5脊髓反射弧中：
（1）传入神纤维处已断针刺感受器痛觉？ 反射？
（2）传出神纤维处已断针刺感受器痛觉？ 反射？
（3）传入神纤维处已断针刺感受器语言警告说刺感受器痛觉？ 反射？
组抢答
巩固学体验成功
六教学评价
围绕膝跳反射实验反射反射弧三容开展展示点评学结合组合作学讨交流问题组展示合作学结果组补充点评教师点评强调
七布置作业
1 思考吃梅止渴梅止渴谈梅止渴区节课留悬念
2 请设计份测定反应速度实验探究进步解影响反应速度素
八教学反思
节课围绕什反射展开形象生动学生解反射节教学难点教师活动开头引起学生学兴趣引出反射词接着膝跳反射实验引导学生深入解反射反射概念教师没直接出分解成三问题引导学生思考回答问题时然纳出反射定义
节课值改进方例加强生物课程信息技术整合实验中出现成功现象予学生定探究空间教学效果会更
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教学题
神调节基方式（第1课时）
教材分析
节选生物学教版七年级册第六章第三节节容第六章核心容学神系统组成基础进步探究关神调节知识教材中介绍反射反射弧中反射概念反射弧完成程容较抽象难理解处理枯燥味学生没学兴趣易做真正理解掌握 节中膝跳反射实验通膝跳反射引出反射定义反射弧组成加深学生基础知识理解
二学生分析
1心理特点：七年级学生生活现象着强奇心求知欲乐探索愿意合作注意力长时间集中生活验丰富
2知识储备：课学前学生已掌握体系统生理结构特征体感觉器官神系统组成已具活动调节生活现象验缺乏足够生物学知识作托抽象问题理解具定难度实验实验现象疏思考实验实质节课学生学挑战
三教学目标
教学目标：
1．知识目标
①概述体神调节基方式
②理解反射概念
③通观察膝跳反射实验膝跳反射程示意图纳出反射概念描述反射弧结构
2．力目标
①举例说明反射概念
②画出反射弧结构模式图概述神动传导程
③通组合作探究提高合作力探究学力
3．情感态度价值观目标
①膝跳反射实验中学生通动手实践程中形成实事求科学态度
②养成健康生活珍爱生命良惯
四教学重难点
重点：1通观察膝跳反射实验膝跳反射程示意图纳出反射概念
2描述反射弧结构
难点：1概述体神调节基方式
2描述反射弧结构功描述神动传导途径
五教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
创设情景
激发兴趣
游戏：相反动作
1 起立
2 伸左脚
3 举右手
4 左手摸右耳
听老师口令做相反动作
分析活动中发生现象
揭露活动中神调节程——反射
学
组
展示
反射
1概念：体通 刺激发生 反应做反射
2作： 基方式神系统通反射 体生理活动
二膝跳反射
快速叩击膝盖面 腿会突然 种现象称
三反射弧
1概念：完成某 结构基础称反射弧
2组成：包括 传入神纤维 五部分
3 反射活动结构基础反射弧 环节出现问题反射活动法正常进行
先学教组员互相批改纠正组展示预
培养学生学力
合作探究
互动交流
引导语：早17世纪法国哲学家笛卡尔注意动物机体环境刺激具规律性反应认机体受刺激发生反应间必然果关系提出反射概念先做实验
探究：膝跳反射
合作探究
互动交流
分组实验：观察膝跳反射
目求：观察体膝跳反射认识反射现象
方法步骤：两位学组两轮换进行实验
①两组位学受试者坐椅子条腿然搭条腿
②位学实验者橡皮锤手掌测边缘快速叩击受试者面条腿膝盖方韧带注意观察腿反应
先找两名学讲台进行实验学分析失败原强调注意事项(面两组做4次)
注意事项：
1叩击部位准：叩击前摸韧带位置——紧贴膝盖骨方柔软凹陷处
2叩击力量：握叩击力度力争做快准稳
3叩击时机：受试者放松未注意
4受试者应充分放松妨闭眼睛实验两组轮换做次
学致：
1辨概念：根反射概念面反射
组合作探究讨：
实验请学生分谈谈感受
1叩击韧带时腿会出现什反应？
2组实验成功原？
3通述感知体验否试着纳出反射概念？
1达成力目标
2培养学生纳概括力
合作探究
互动交流
含羞草植物没神系统草履虫具神系统食盐反射属应激性
2结合生活举例说出常见反射
结：1神调节基方式——反射
2反射概念：体通神系统体外刺激产生规律反应
3常见反射：缩手反射吸吮反射排尿反射梅止渴谈虎色变等等
探究二：反射弧
引导语：现实生活中样正常进行反射活动植物反射功正常完成底需功参？带着问题进行面学
分析松开烫手馒头反射弧示意图讨：
(1) 什反射弧
(2)反射弧部分组成？
(3)简述接触烫馒头松手传导程
(4)反射中会先松手感觉烫什？
组合作讨：果神动传导途径某环节出现障碍会出现什结果？
力提升：（板演）
1结合教材试着说出反射弧五部分名称功
2请名称箭头表示出图中神动传导途径？
突破重点难点
学致：
1叩击张海迪霍金韧带否发生膝跳反射痛觉产生（张海迪5岁时患脊髓血瘤霍金21岁患肌肉萎缩症仅三根手指动）
2反射弧某结构遭破坏反射完成？
3张海迪霍金事迹什启发？
知识整合
迁移应
知识整合：
反射
概念：体通神系统体外刺激产生规律反应
二探究体反射活动神结构（膝跳反射）
现象：敲击韧带时受测学腿会弹起
脑意识控制膝跳反射会发生
结：膝跳反射受脑控制
三反射弧结构：感受器—传入神—神中枢—传出神—效应器
反射弧部分功
反射弧组成
部分功
感受器
接受刺激产生神动
传入神纤维
感受器产生神动传递神中枢
神中枢
控制反射进行决定反射容
传出神纤维
神动神中枢传效应器
效应器
接受神动作出反应
迁移应：
1列叙述中属反射（ ）
学生谈谈收获进行节课结
总结提升拓展创新
A手火烧立缩回 B斑马逃避狮追捕
C雨迅速寻找避雨方D草履虫逃避害刺激
2做膝跳反射实验时迅速正确叩击受试学（ ）
A膝盖 B膝盖韧带 C腿 D腿
3神调节基方式( )
A反射弧 B应激性 C适应性 D反射
4反射弧中神动传导途径（ )
①神中枢②效应器③感受器④传入神纤维⑤传出神纤维
A①②③④⑤ B④③②⑤①
C③④①⑤② D②④①⑤③
5脊髓反射弧中：
（1）传入神纤维处已断针刺感受器痛觉？ 反射？
（2）传出神纤维处已断针刺感受器痛觉？ 反射？
（3）传入神纤维处已断针刺感受器语言警告说刺感受器痛觉？ 反射？
组抢答
巩固学体验成功
六教学评价
围绕膝跳反射实验反射反射弧三容开展展示点评学结合组合作学讨交流问题组展示合作学结果组补充点评教师点评强调
七布置作业
1 思考吃梅止渴梅止渴谈梅止渴区节课留悬念
2 请设计份测定反应速度实验探究进步解影响反应速度素
八教学反思
节课围绕什反射展开形象生动学生解反射节教学难点教师活动开头引起学生学兴趣引出反射词接着膝跳反射实验引导学生深入解反射反射概念教师没直接出分解成三问题引导学生思考回答问题时然纳出反射定义
节课值改进方例加强生物课程信息技术整合实验中出现成功现象予学生定探究空间教学效果会更
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