培养学生参数学课堂学活动探析
摘：培养学生性参意识提高学生性参力提供努力目标增强参意识激发学动机形成参心创设动探索空间促成参学着力学法指导提高参力
关键词：学数学参课堂活动
作者简介
现学生参学数学活动数动剖析原样三类：⑴学生敢参学少数教师学生中树立谓尊严权威允许学生见解怕学生见解创见轻扰乱课堂纪律名加训斥重视异端学生师云云丝毫敢越雷池半步事实老师样做非教师威信难持久学生参停留表层机械模仿简单运已学生敢表诉难暴露思维程学生创新意识会受压制学生错误认识没时纠正会练中次出错⑵学生愿参学许老师（包括孩子父母）样种错误认识学生学学什味抱怀里扶手里学生丧失许动参机会种教育教学方式逐步培养学生思维惰性消极参学活动意识公开教学课教学中时常样现象教师布置学讨容时学消极参动等老师讲解学生心理认反正老师讲必费心思想答案呢长学生参学意识日渐淡薄消极等思想逐步抬头⑶学生会参学学生连书会谈学课学生开展学活动首先必须具备学方法问学数学书标记意思（说：虚线方框虚线表示数字０等）数学竟然说清楚数学课前预学容读遍否懂进行模仿练等考虑然老师布置学生预作业没切实行检查办法结果布置布置完全没两样
现象新课标学生积极动发展精神相违背利学生学意识培养学精神弘扬培养学生性参意识提高学生性参力？认数学课堂教学中采教学方法：
提供努力目标增强参意识
教师调整学生间站位关系变成位顾问位交换意见参者位帮助发现矛盾点出现成真理时树立正确学生观努力改变学生学方式变接受型动学探索型发现型学目标导意置学生学体位学生学目标明确课学容需达程度进围绕目标带着问题积极动参学活动笔者认课仅学生明确节课总目标应该学生明确教学环节具体目标般节课课始亮出总目标学生总奔头教学程中较教学环节具体求通渡语黑板幻灯等形式学生明确
目标导学根：学生推探究新知第线动手动口动脑动思考问题探究新知程中暴露感知理解新知矛盾差异弄懂方错误方摆桌面引导通独立思考摒弃错误发现真理实现感性认识理性认识转化样通活动学生发现学东西够积极化容易更深刻理解
二激发学动机形成参心
首先善挖掘教材中激励素富成效学学生必须学材料具深厚兴趣兴趣学生学活动种积极认识倾学生获取知识拓宽眼界丰富心理活动推动力教学中笔者常谜语激趣事激趣歌诀激趣直观激趣操作激趣情境激趣游戏激趣悬念激趣等途径促成学生参中直观激趣方法教学中效助媒体声形图文茂特点激发学生强烈奇心理种奇心旦发展认知兴趣会表现出强烈求知欲进参课堂教学：时分
24时记时元角分等教学容学生实际生活中积累感性生活验知然难道然教学中运媒体音形等功现生活学24时记时法学生掌握天时间时针正走两圈知识点先摄取学生组生活画面扫描进电脑画面配钟面时针分针停转动教学时熟悉画面悦耳音乐学生赏心悦目真切体会天24时时针钟面走两圈愉悦情绪学生思维活跃兴趣浓厚参效果想知
次教师情导学生参趣 ①置身参者位置 服务者位真正学生作学热情鼓励孩子实实营造出等宽容尊重理解谐愉悦学氛围学生课想说敢说爱说乐说积极参课堂教学活动真正成学②尊重学生相信孩子学允许学生发表见解鼓励学生提出疑问异议甚批评正确学生答错写错情况学生宽容鼓励引导教学程成源源断激励程
三创设动探索空间促成参学
课堂教学效率优质高效离开全体学生全程积极效参教师努力创设动探索空间学生动脑思考动手操作动笔尝试动口表达解决问题提出问题时间空间外部活动逐渐化身部智力活动获取知识发展智更积极姿态参学活动
（）教师创造真正意识学生参尝试机会教学长方形特征教师惯先学生着长边折量量出结着宽边折折量量出结种教学表面似全体参全体动手实质学生教师设计步子步步走终点种流表面浅层参难激发学生参热情果学生想办法长方形边什特点全体学生留思考空间会角度方法出结样真正发挥学生体作教师扶会培养学生思维隋性利学生参意识培养
（二）教师提供全体学生参时机般应做铺垫学生新旧知识连接点处尝试解答新知识学生够跳跳摘果子享受成功喜悦继更饱满热情参面学避免少数学生活动代数学生活动教学中全体学生动手动口部分代数动口动手少数代全体学生效参学程学困难学生学状态关键学困生倾斜政策吃偏饭机会创造成功条件例教师巡视时优先关学困生课堂批改重点批改学困生作业组议安排学困生先发言课堂提问优先考虑学困生回答力问题等微进步时予鼓励保护尊心 总数学课堂教学中学生创设动参机会提供动发展空间引导学生动参落实学生体位促进学生动发展学生数学素质提高
四着力学法指导提高参力
增进学生意识关键教会学生学方法策略学生学学会渡会学提高学生学质量学生真正成学
（）加强直观操作指导学生初步学会抽象概括思维方法
数学知识具程度抽象性适应学生思维方式指导学生抽象数学知识原理需提供丰富直观材料通观察操作较分析获量感知认识建立表象作进行抽象数学知识支柱实践证明指导学生逐步学会抽象概括重方法
（二）训练语言表达指导学生初步学会条理思维
语言思维外壳正确思维方法离开语言支持①创造机会鼓励学生敢说年龄智力基础性差异学生语言表达力差独立说明算理需教师引导说明算理教师引导说明算理困难样全体学生说话机会说错紧胆说特善言语表达学更需热心鼓励②交方法学生说形成力需常性培养日积月累低年级学生学着说试着说声说说桌互相说说逐步提高讲题说理力时学生认真听说提出补充意见意见学生说水进入新层次逐步学生敢说会说善说善辩达促进思维发展目
指导学生语言条理表达数学问题引导学生生活语言渡数学语言然助适外部活动序观察书中插图幻灯投影实际操作等指导学生完整表达数学含义促进思维力发展指导学生简练语言概括数学问题样概括语言进行表达思维方法动迁移问题学中
（三）精心设计问题指导学生逐步学会思考方法惯
学梯形面积时先引导学生温三角形面积公式推导方法提出样问题：想想推导梯形面积公式呢？学生会动三角形面积公式推导方法迁移梯形面积公式推导中学法意义时出现：2+2+263+3+3+3125+510提样问题：道算式加数什？三算式什特点？提出：请仔细观察三算式发现什？样提问促学生寻找算式间联系抓住质寻找点激活思维中学思考方法
（四）培养学力指导学生逐步学会书提出问题纳知识
书获取知识学途径教学中注意指导学生养成书惯懂书数学表达方式抓住重词句学提纲寻找答案理解抽象句子含义培养学生学力体独立参学发挥体作奠定基础
参阅关文献
①王盛松漫谈江苏教育研究2000年第4期
②韩清林关学教育教学改革实验干基问题**教育1999年第12期
③欧阳国慧学生动参教学活动理性思考素质教育坛1999年第1期
④**艳辉 发挥学生体作 培养学 学数学教育1998年第12期
⑤靖国 修练减负功： 教师宰学生动复印资料中学教育2000年第8期
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摘：培养学生性参意识提高学生性参力提供努力目标增强参意识激发学动机形成参心创设动探索空间促成参学着力学法指导提高参力
关键词：学数学参课堂活动
作者简介
现学生参学数学活动数动剖析原样三类：⑴学生敢参学少数教师学生中树立谓尊严权威允许学生见解怕学生见解创见轻扰乱课堂纪律名加训斥重视异端学生师云云丝毫敢越雷池半步事实老师样做非教师威信难持久学生参停留表层机械模仿简单运已学生敢表诉难暴露思维程学生创新意识会受压制学生错误认识没时纠正会练中次出错⑵学生愿参学许老师（包括孩子父母）样种错误认识学生学学什味抱怀里扶手里学生丧失许动参机会种教育教学方式逐步培养学生思维惰性消极参学活动意识公开教学课教学中时常样现象教师布置学讨容时学消极参动等老师讲解学生心理认反正老师讲必费心思想答案呢长学生参学意识日渐淡薄消极等思想逐步抬头⑶学生会参学学生连书会谈学课学生开展学活动首先必须具备学方法问学数学书标记意思（说：虚线方框虚线表示数字０等）数学竟然说清楚数学课前预学容读遍否懂进行模仿练等考虑然老师布置学生预作业没切实行检查办法结果布置布置完全没两样
现象新课标学生积极动发展精神相违背利学生学意识培养学精神弘扬培养学生性参意识提高学生性参力？认数学课堂教学中采教学方法：
提供努力目标增强参意识
教师调整学生间站位关系变成位顾问位交换意见参者位帮助发现矛盾点出现成真理时树立正确学生观努力改变学生学方式变接受型动学探索型发现型学目标导意置学生学体位学生学目标明确课学容需达程度进围绕目标带着问题积极动参学活动笔者认课仅学生明确节课总目标应该学生明确教学环节具体目标般节课课始亮出总目标学生总奔头教学程中较教学环节具体求通渡语黑板幻灯等形式学生明确
目标导学根：学生推探究新知第线动手动口动脑动思考问题探究新知程中暴露感知理解新知矛盾差异弄懂方错误方摆桌面引导通独立思考摒弃错误发现真理实现感性认识理性认识转化样通活动学生发现学东西够积极化容易更深刻理解
二激发学动机形成参心
首先善挖掘教材中激励素富成效学学生必须学材料具深厚兴趣兴趣学生学活动种积极认识倾学生获取知识拓宽眼界丰富心理活动推动力教学中笔者常谜语激趣事激趣歌诀激趣直观激趣操作激趣情境激趣游戏激趣悬念激趣等途径促成学生参中直观激趣方法教学中效助媒体声形图文茂特点激发学生强烈奇心理种奇心旦发展认知兴趣会表现出强烈求知欲进参课堂教学：时分
24时记时元角分等教学容学生实际生活中积累感性生活验知然难道然教学中运媒体音形等功现生活学24时记时法学生掌握天时间时针正走两圈知识点先摄取学生组生活画面扫描进电脑画面配钟面时针分针停转动教学时熟悉画面悦耳音乐学生赏心悦目真切体会天24时时针钟面走两圈愉悦情绪学生思维活跃兴趣浓厚参效果想知
次教师情导学生参趣 ①置身参者位置 服务者位真正学生作学热情鼓励孩子实实营造出等宽容尊重理解谐愉悦学氛围学生课想说敢说爱说乐说积极参课堂教学活动真正成学②尊重学生相信孩子学允许学生发表见解鼓励学生提出疑问异议甚批评正确学生答错写错情况学生宽容鼓励引导教学程成源源断激励程
三创设动探索空间促成参学
课堂教学效率优质高效离开全体学生全程积极效参教师努力创设动探索空间学生动脑思考动手操作动笔尝试动口表达解决问题提出问题时间空间外部活动逐渐化身部智力活动获取知识发展智更积极姿态参学活动
（）教师创造真正意识学生参尝试机会教学长方形特征教师惯先学生着长边折量量出结着宽边折折量量出结种教学表面似全体参全体动手实质学生教师设计步子步步走终点种流表面浅层参难激发学生参热情果学生想办法长方形边什特点全体学生留思考空间会角度方法出结样真正发挥学生体作教师扶会培养学生思维隋性利学生参意识培养
（二）教师提供全体学生参时机般应做铺垫学生新旧知识连接点处尝试解答新知识学生够跳跳摘果子享受成功喜悦继更饱满热情参面学避免少数学生活动代数学生活动教学中全体学生动手动口部分代数动口动手少数代全体学生效参学程学困难学生学状态关键学困生倾斜政策吃偏饭机会创造成功条件例教师巡视时优先关学困生课堂批改重点批改学困生作业组议安排学困生先发言课堂提问优先考虑学困生回答力问题等微进步时予鼓励保护尊心 总数学课堂教学中学生创设动参机会提供动发展空间引导学生动参落实学生体位促进学生动发展学生数学素质提高
四着力学法指导提高参力
增进学生意识关键教会学生学方法策略学生学学会渡会学提高学生学质量学生真正成学
（）加强直观操作指导学生初步学会抽象概括思维方法
数学知识具程度抽象性适应学生思维方式指导学生抽象数学知识原理需提供丰富直观材料通观察操作较分析获量感知认识建立表象作进行抽象数学知识支柱实践证明指导学生逐步学会抽象概括重方法
（二）训练语言表达指导学生初步学会条理思维
语言思维外壳正确思维方法离开语言支持①创造机会鼓励学生敢说年龄智力基础性差异学生语言表达力差独立说明算理需教师引导说明算理教师引导说明算理困难样全体学生说话机会说错紧胆说特善言语表达学更需热心鼓励②交方法学生说形成力需常性培养日积月累低年级学生学着说试着说声说说桌互相说说逐步提高讲题说理力时学生认真听说提出补充意见意见学生说水进入新层次逐步学生敢说会说善说善辩达促进思维发展目
指导学生语言条理表达数学问题引导学生生活语言渡数学语言然助适外部活动序观察书中插图幻灯投影实际操作等指导学生完整表达数学含义促进思维力发展指导学生简练语言概括数学问题样概括语言进行表达思维方法动迁移问题学中
（三）精心设计问题指导学生逐步学会思考方法惯
学梯形面积时先引导学生温三角形面积公式推导方法提出样问题：想想推导梯形面积公式呢？学生会动三角形面积公式推导方法迁移梯形面积公式推导中学法意义时出现：2+2+263+3+3+3125+510提样问题：道算式加数什？三算式什特点？提出：请仔细观察三算式发现什？样提问促学生寻找算式间联系抓住质寻找点激活思维中学思考方法
（四）培养学力指导学生逐步学会书提出问题纳知识
书获取知识学途径教学中注意指导学生养成书惯懂书数学表达方式抓住重词句学提纲寻找答案理解抽象句子含义培养学生学力体独立参学发挥体作奠定基础
参阅关文献
①王盛松漫谈江苏教育研究2000年第4期
②韩清林关学教育教学改革实验干基问题**教育1999年第12期
③欧阳国慧学生动参教学活动理性思考素质教育坛1999年第1期
④**艳辉 发挥学生体作 培养学 学数学教育1998年第12期
⑤靖国 修练减负功： 教师宰学生动复印资料中学教育2000年第8期
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