新课程改背景下的师德建设

 
新课改背景师德建设
［摘］师德建设学校永恒题加强师德建设必须确立生教育观念必须教师专业化建设相结合必须加强制度建设
［关键词］新课程改革师德建设
师德建设学校永恒题2001年开始新轮基础教育课程改革（简称新课改）师德提出新求什师德？认师德教师事教育教学工作时必须遵循种道德规范总包括教师职业道德职业精神思想观念道德品质等属意识形态诸容认师德指教师职业道德教师事教育劳动程中形成较稳定道德观念行规范道德品质总调节教师教师集体社会相互关系行准定社会阶级教师职业行基求教师职业道德教师职业理想教师职业责教师职业态度教师职业纪律教师职业技教师职业良心教师职业作风教师职业荣誉八素构成学者认师德应属专业道德教师事教育教学活动履行教书育专业职责时必须遵守行准道德规范总
师德建设指围绕师德建设目标采取种教育理服务等措施总师德教育根目标社会师德求化转化教师师表教育教学行推进素质教育深化课程改革必然求教师传统教育观念僵化教学模式中解放出作21世纪教育工作者必须重新审视教育理想生态度职业道德
确立生教育观念克服教育理念位问题
思想行动先导观念行指南实践证明思想观念陈旧促进工作进程会阻碍工作开展加强师德建设关键解决教育理念问题基础教育课程改革纲（试行）指出：教师应尊重学生格关注体差异满足学生学需……学生充分发展新课改高宗旨核心理念切位学生发展理念求教师必须树立生教育观念现阶段师德建设理念较陈旧生思想没全面体现教师做材施教发展学生性学生全面成全面发展良氛围没形成少学校然没走出应试教育架构束缚
1生尊重学生促进学生发展目标西方国家道德法律样底线：尊严活着师德底线似完全奉行样原：学生尊严生活学受尊重基需尊重基德性没学生尊重没教育文明学生意志格尊严具体学体尊重学生仅真正教育条件教育身规定尊重学生意味着等理解信反粗暴施身体言语伤害尊重学生尊重学生身心发展规律必须适应学生身心发展前提积极促进学生发展尊重学生必须承认尊重学生性予思想心灵予性特长充分发展时空促进学生发展应学生积极引导包括情感态度价值观引导知识引导方法引导等促进学生发展应广泛关怀学生等学生促进切学生发展促进学生发展应眼前未着眼学生学会认知学会做事学会合作学会生存盯着认知目标甚应试目标学生全面发展应基础
2生转变教师角色建立新型师生关系新课改中教师角色发生变化教师仅仅知识传播者应学生发展促进者学生学引导者学活动合作者参者彼形成真正学体教师学生等中首席种教师角色转型已成时代求学生建立等民互动合作新型师生关系亲师信道营造出民谐学氛围学生喜欢教师开始爱教师授课程挣脱束缚消心理压力处种拘束空间情参表达产生情感鸣样教师谐融洽气氛中愉快较完成教学务里教师高高师道尊严者学生知心朋友倾诉心体验
3生坚持民课堂学生实施新课程核心关键环节倡导新学方式学合作学探究学学方式强调师生互动互教互学新课程专制走民封闭走开放专家研制走教师开发学科容走学生体验教学程必然师生合作发展互动程传统意义单型教学断位师生互教互学说学生头脑作容器拼命里灌输知识做法已合时宜应通改变教学容呈现方式确定学生体位促学生积极动学学程变成学生断提出问题解决问题探索程正课堂应该学生课堂教角度说教师体学角度学生应该体整课堂教学程中教学体应该学生学生学体教师引导者辅导者教师充分尊重学生学需学力认知水实际出发启发引导学生学课堂教学中努力培养创设民谐教学环境学生享受学成功快乐作教学活动重目标厌学良行降低程度教师课堂教学中仅注意学生情感需激发调动满足善教学容性质难度重视学生情感利培养善营造情感交融良氛围课堂教学中教师应放开束缚学生手脚绳索放飞思想设法调动积极性课堂学生课堂教师腾出更时间学生支配增学生活动空间学生充分施展华培养独立学探索填鸭式讲课题海战术单纯记忆型考核机械死板格式规范等学生观动性桎梏深远影响着学生创造性发挥发展道德
二教师专业化建设相结合切实提高师德建设实效
加强师德建设必须教师专业化建设结合起师发展师德教育魂高尚师德提高师前提精湛师实践师德基础二者相辅相成相互促进
1加强教师专业化建设师德建设题中应义新课程改革求广教师新课程中实现身发展种发展成果新课程建设教师传统角色中走出仅需教育教学规律出发工作作重新定位解社会教师职业新期进形成新教育教学行没教育科学专业深刻握没教育象尊重谈教育伦理性谈师德时促进教师专业化发展提高教师专业水应包含师德建设容师德建设应该绝游离教师专业化发展否教师专业化发展全面师德建设会成空中楼阁师德深刻价值体现
2丰富专业知识中提高师德认知师德认知师德建设理性基础师德认知程度丰富教师专业知识分开教书育师德关键教师学生培养成必须书教求教师渊博知识胸点墨混迹社会腰缠万贯者法想象更容忍滥竽充数教师堂皇立求知渴者目光聚焦神圣讲坛教师丰富专业知识程中求真程中必然会改变知识结构教育观念师德求相联系起更理解师德必性师德求真正涵提高师德认知水时较高文化知识素养正确教育观念教师具较高认识评价力情感体验更深刻期更明晰解决种突矛盾中更善调节利进步提升师德水
3提高教师职业技中提高师德践履力提高师德认知水基础师德建设必须注重教师师德行力培养师德践履赖行动意识受制行力师德体现教师专业行动中教师专业技教师必备带专业特点力体系直接影响教育教学活动实施否教师没较高专业技效传道授业解惑满足学生成长需促进学生发展饯行师德缺乏行力教育质讲关心帮助促进身心发展修复性导善活动首先需教师尊重身心发展规律教育活动规律处理身学生关系否便难促进发展会束缚发展甚摧残身心考察国际教师职业伦理道德研究历史卢梭乌申斯基等代教育家教师职业伦理求时突出强调教师伦理道德质求教育质教育规律研究握’国旧基础教育课程存问题弊端突出表现课程目标分注重传授知识学生情感价值观性创造性发展关注严重足难培养学生终身学愿创新力新课程关注学生情感态度价值观发展新课程强调学知识程中潜移默化培养学生正确价值观生观世界观引导学生形成正确价值选择具社会责感
三加强制度建设规范教师教育教学行
律教师说具觉导规范行作时师德产生维护离开制度约束律方法制度旦制定颁布生效成种外言行心世界现实存通强制作建立定行模式构成种规范化程序化组织系统教师言行置制度约束监督中套科学制度体系减少教师心灵问题造成缺德行
1规范师德容加强师德建设必须建立教师职业时代特点相适应师德规范教师明确师德方师德核心师德重点师德基础师德具责性知识性先进性创造性典范性民性律性教师严格师德标准规范身行形成心信念达常更高道德境界建立健全三育条例教师职业道德规范教师守等规章制度师德建设工作章法循断制度化规范化标准化方迈进构建师德建设长效机制制度保障
2完善评价机制教师评价教师体道德品质形成直接影响力外部客观素教师评价作表现导激励作反馈交流作检查监控作鉴定选拔作教师评价功作包含着定社会价值道德取教师思想意识价值观念行方式产生直接影响教师评价师德建设具非常重作公开公公正基础进步量化细化列出相应考核指标反映出师德观念体现师德规范善恶标准评价容更合情合理重视评估考核结果师德表现作教师年度考核职务聘派出进修评优奖励等重师德考核合格年参评奖晋升职称严重者取消教师资格实行师德票否决制构建师德建设长效机制工作保障时通物质精神两方面激励履行师德义务优秀教师应予表彰奖励充分调动教师工作积极性通评价促进教师良价值观形成弘扬促进教师良职业道德断强化
加强师德建设律关键律保障律律外相互作教师道德水提高学校道德环境改善校师德体系完善
 

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