池吟唱教学设计
执教教师：***
教学目标：
1 正确流利朗读古诗背诵古诗
2通图文结合解古诗意初步感知古诗描述景象体会娃童真顽皮
3学会配乐吟唱池
教学重难点：
朗读古诗熟读成诵学会吟唱朗读吟唱中感受娃童真顽皮
课时安排
课时
教学程：
激发兴趣引入新课
1．师引言：学夏天高兴？说说什
(学生交流)天老师片带家愿意老师起分享快乐？请声说出美景吧(课件展示令赏心悦目荷塘美景：碧绿荷叶挨挨挤挤亭亭玉立荷花娇媚动鲜嫩莲蓬清香诱)
2．师激趣：美荷塘想干什说什？
3．揭题：诗白居易池边见荷花池发生关娃趣事诗忍住写首诗板书诗题池相机理解诗题：荷花池塘里
二初读古诗认读生字
()读诗句认识生字词
1．教师范读
2．学生读古诗
3．汇报交流
(二)熟读古诗
1．划节奏读诗
师引导：家生字娃娃交朋友已诗读通远远够应该读出诗节奏首五言诗该样划分节奏呢？请画出
(学生练朗读根练时节奏铅笔书做记号)
2．指名汇报相机屏显示：娃撑艇偷采白莲回解藏踪迹浮萍道开
3．指名读诗
4．师讲解诵读领范读
三吟诗炼字体会意境
()前两行——娃偷采莲
1．师引言：娃池塘偷偷采白莲究竟趣呢？走荷花池边吧(课件出示：娃撑艇偷采白莲回)
2．学生轻声诵读古诗边读边想象画面
3．学生交流画面
(1)引导学生通问答形式汇报出
(2)指导学生观察画面展开联想：荷塘什样？白莲什样？
4 朗读前两句诗思考：欣赏中字？
(1)师引导：白莲娃瞒着荷塘偷偷采想想果娃时候会想什呢？
(2)指导读出紧张高兴心情
(3)偷采白莲回家娃高兴紧张(齐读)
(4)引导学生讨：觉娃种偷恶？
(5)偷偷做类似恶作剧历？
(6)结：呀偷字形象表现娃天真调皮写出诗娃喜爱情(齐读)
(二)两行——景美童心纯
1．师引导：娃偷采白莲真会发现？知道？
2．学生默读两行诗谈理解
3．学生汇报交流
4．猜诗行心理：
(1)诗中仅藏着幅幅美丽趣画面藏着呢？猜谁？
(2)猜白居易时正岸边干什？(窥视偷笑)
(3)指导朗读
四感情朗读背诵全诗
1．指导学生想象古诗容练背诵
2．检查背诵
五拓展学吟唱
1先试听两遍
2着音乐哼唱
3全班吟唱加动作
4吟唱赛
池吟唱教学设计
执教教师：***
教学目标：
1 正确流利朗读古诗背诵古诗
2通图文结合初知古诗意初步感知古诗描述景象感受诗中蕴藏夏天情趣
3学会配乐吟唱池
教学重难点：
朗读古诗熟读成诵学会吟唱朗读吟唱中感受然美景夏天情趣
课时安排
课时
教学程：
诗引诗创设情境
1．(出示配乐课件：吟咏春天)引导学生背诵古诗春晓咏柳
2．交流：刚背诵诗什点呢？(描写春天景色诗)
3．导入新课揭题
呀然美万物谐南宋诗杨万里美丽池塘深深吸引写首名池诗天起学首诗(板书课文题目：池)
二初读古诗学字词
1．教师导学：什样池塘呢？起滋味读读吧
出示学求：
(1)读诗歌勾画难认难记生字生词助拼音读遍读桌听读老师听
(2)读准字音基础喜欢方式学生字
(3)朗读古诗诗歌读字正腔圆
2．指名朗读古诗学生进行朗读评价程中相机出示泉流爱柔荷露角生字卡片巩固字音交流识字方法
3．指导学生生字带入古诗中次朗读诗句读出古诗节奏
(1)回池塘体会美老师读
(2)首古诗听起美会读？
(3)请样读读读出节奏
(4)谁愿意读家听？
(5)师生读桌读男女读
(6)师生接力读全班接力读
三深入朗读体会诗意
()整体感知
1．课件出示插图：仔细观察画面说说什？
2．引导学生边画面边读说说诗中描写什景物诗中找出(荷花池泉眼树荫荷叶蜻蜓)
(二)理解诗意
1．谁说说知道什什明白方
2．总结：啊清清泉水茂密树娇嫩荷叶爱蜻蜓构成池优美风景难怪诗样池写里真太美啦全班感情朗读全诗试着背诵
四拓展学吟唱
1先试听两遍
2着音乐哼唱
3全班吟唱
4吟唱赛
五升华情感
1．荷渐渐长家想知道盛夏时节美丽姿态？(出示课件：满池荷花图片古诗晓出净慈寺送林子方)
2．池然中非常非常部分然中美丽景色呢美景正等着家发现观赏赞美然然更期爱护样美景会越越美越越
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执教教师：***
教学目标：
1 正确流利朗读古诗背诵古诗
2通图文结合解古诗意初步感知古诗描述景象体会娃童真顽皮
3学会配乐吟唱池
教学重难点：
朗读古诗熟读成诵学会吟唱朗读吟唱中感受娃童真顽皮
课时安排
课时
教学程：
激发兴趣引入新课
1．师引言：学夏天高兴？说说什
(学生交流)天老师片带家愿意老师起分享快乐？请声说出美景吧(课件展示令赏心悦目荷塘美景：碧绿荷叶挨挨挤挤亭亭玉立荷花娇媚动鲜嫩莲蓬清香诱)
2．师激趣：美荷塘想干什说什？
3．揭题：诗白居易池边见荷花池发生关娃趣事诗忍住写首诗板书诗题池相机理解诗题：荷花池塘里
二初读古诗认读生字
()读诗句认识生字词
1．教师范读
2．学生读古诗
3．汇报交流
(二)熟读古诗
1．划节奏读诗
师引导：家生字娃娃交朋友已诗读通远远够应该读出诗节奏首五言诗该样划分节奏呢？请画出
(学生练朗读根练时节奏铅笔书做记号)
2．指名汇报相机屏显示：娃撑艇偷采白莲回解藏踪迹浮萍道开
3．指名读诗
4．师讲解诵读领范读
三吟诗炼字体会意境
()前两行——娃偷采莲
1．师引言：娃池塘偷偷采白莲究竟趣呢？走荷花池边吧(课件出示：娃撑艇偷采白莲回)
2．学生轻声诵读古诗边读边想象画面
3．学生交流画面
(1)引导学生通问答形式汇报出
(2)指导学生观察画面展开联想：荷塘什样？白莲什样？
4 朗读前两句诗思考：欣赏中字？
(1)师引导：白莲娃瞒着荷塘偷偷采想想果娃时候会想什呢？
(2)指导读出紧张高兴心情
(3)偷采白莲回家娃高兴紧张(齐读)
(4)引导学生讨：觉娃种偷恶？
(5)偷偷做类似恶作剧历？
(6)结：呀偷字形象表现娃天真调皮写出诗娃喜爱情(齐读)
(二)两行——景美童心纯
1．师引导：娃偷采白莲真会发现？知道？
2．学生默读两行诗谈理解
3．学生汇报交流
4．猜诗行心理：
(1)诗中仅藏着幅幅美丽趣画面藏着呢？猜谁？
(2)猜白居易时正岸边干什？(窥视偷笑)
(3)指导朗读
四感情朗读背诵全诗
1．指导学生想象古诗容练背诵
2．检查背诵
五拓展学吟唱
1先试听两遍
2着音乐哼唱
3全班吟唱加动作
4吟唱赛
池吟唱教学设计
执教教师：***
教学目标：
1 正确流利朗读古诗背诵古诗
2通图文结合初知古诗意初步感知古诗描述景象感受诗中蕴藏夏天情趣
3学会配乐吟唱池
教学重难点：
朗读古诗熟读成诵学会吟唱朗读吟唱中感受然美景夏天情趣
课时安排
课时
教学程：
诗引诗创设情境
1．(出示配乐课件：吟咏春天)引导学生背诵古诗春晓咏柳
2．交流：刚背诵诗什点呢？(描写春天景色诗)
3．导入新课揭题
呀然美万物谐南宋诗杨万里美丽池塘深深吸引写首名池诗天起学首诗(板书课文题目：池)
二初读古诗学字词
1．教师导学：什样池塘呢？起滋味读读吧
出示学求：
(1)读诗歌勾画难认难记生字生词助拼音读遍读桌听读老师听
(2)读准字音基础喜欢方式学生字
(3)朗读古诗诗歌读字正腔圆
2．指名朗读古诗学生进行朗读评价程中相机出示泉流爱柔荷露角生字卡片巩固字音交流识字方法
3．指导学生生字带入古诗中次朗读诗句读出古诗节奏
(1)回池塘体会美老师读
(2)首古诗听起美会读？
(3)请样读读读出节奏
(4)谁愿意读家听？
(5)师生读桌读男女读
(6)师生接力读全班接力读
三深入朗读体会诗意
()整体感知
1．课件出示插图：仔细观察画面说说什？
2．引导学生边画面边读说说诗中描写什景物诗中找出(荷花池泉眼树荫荷叶蜻蜓)
(二)理解诗意
1．谁说说知道什什明白方
2．总结：啊清清泉水茂密树娇嫩荷叶爱蜻蜓构成池优美风景难怪诗样池写里真太美啦全班感情朗读全诗试着背诵
四拓展学吟唱
1先试听两遍
2着音乐哼唱
3全班吟唱
4吟唱赛
五升华情感
1．荷渐渐长家想知道盛夏时节美丽姿态？(出示课件：满池荷花图片古诗晓出净慈寺送林子方)
2．池然中非常非常部分然中美丽景色呢美景正等着家发现观赏赞美然然更期爱护样美景会越越美越越
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