均数教学设计
[学容] 教版义务教育学数学四年级册第八单元P90例1例2
[课程标准描述]
1．体会均数作计算均数语言解释实际意义
2．解释统计结果根结果做出简单预测判断进行交流
[学目标]
1．通数字华容道赛体会均数作会移补少法计算法求均数
2．通分析第二三组均积分理解均数含义正确判断组数均数范围感受数均数关系说明想法
3．解均数应积累生活验
[学重点]
理解均数含义应计算法求均数
[学难点]
理解均数含义应
[评价活动方案]
1．通计算第三组均积分均水量选择题体会均数作掌握求均数方法评价目标1
2． 通估均数说出均积分算式中部分含义体会均数虚拟数助均积分实力红包问题评价目标2
3．利较口算水均水量日均客流量知识帮助学生积累验评价目标3
[学程]
情境导入激发兴趣
播放数字华容道分组抗赛赛视频出示积分情况表
第组：4556
第二组：6279
通较总分出结：第二组实力强
继续出示第三组：498
较总分方法引起学生质疑
结：数相等情况较总分公引导学生说出均少分？
设计意图：助学生知识验引发认知突揭示数时助均数进行较必性
二 分析体会探究方法
第组成绩：4556
活动：直观操作移补少（出示课件）（评价目标1）
1引导学生移移方法求均数均少分（课件演示）
结：匀匀分少数样种方法移补少法（板书：移补少）相积分样相等数组数均数（板书：均数）4556四数均数5虚线标出均数5位置
2 提问：均积分5分说明组实际积分5？
设计意图：通直观操作感受均数初步体会均数虚拟数
第二组成绩：6279
活动二：体会感受总结算法（评价目标12）
1 观察数获信息先估估均数？引导学生移移算算方法求均数（评价目标1）
（1）学生操作演示移补少程第二组均数结：662794数均数
（2）追问：均积分6分说实际分数6分？恢复数分布情况提问：1号分6均数6表示意思样？引导学生说出均数代表整体水板书：整体水
（3）继续分析数均数关系感受数均数关系
（4）出示条形图思考：组数均数没样？没少样少？组讨分析确定均数范围：值<均数<值
设计意图：通直观操作分析理解均数含义体会均数作知道均数范围
2计算法：（6+2+7+9）÷4
24÷4
6（分）
说说244分表示什？出计算方法：总数÷份数均数
3果提高2号分数组均积分会什变化？果组提高呢？结：均数较敏感数变化会引起均数变化（评价目标2）
设计意图：感受数均数影响
活动三：综合应深化理解（评价目标2）
1学生选择方法求第三组均数呈现计算法列式：（4+9+8）÷37提问：什3？追问：均数7组中积分7分？结：组数中定等均数定均数均数
2较三组均分：567出结：第组弱提问：第组弱？进步理解均数含义
设计意图：均数数进行较进步理解均数含义突出均数反映组数总体情况统计量
结：生活中常遇样问题：较三年级班二班班口算水高两班均成绩均数统计学中重统计量
三解决问题积累验 （综合评价目标123）
1抢红包问题：4040元手气红包抢1元？
结：均数代表整体水隐藏背数千变万化
2选择题
欢欢家年四季度水情况分第季度16吨第二季度24吨第三季度35吨第四季度21吨均月水少吨？列式：（16 +24+ 35+ 21）÷12
结：计算法求均数时定注意份数
计算结果8吨直观感受8吨水少提高节水意识出示国淡水总量排名均水量排名进行情感态度价值观教育
3分析题
2018年五假期（3天）明湖景区日均客流量达100万次解释日均客流量含义猜测天超100万次？合理
四课堂总结
通节课学什收获？
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[学容] 教版义务教育学数学四年级册第八单元P90例1例2
[课程标准描述]
1．体会均数作计算均数语言解释实际意义
2．解释统计结果根结果做出简单预测判断进行交流
[学目标]
1．通数字华容道赛体会均数作会移补少法计算法求均数
2．通分析第二三组均积分理解均数含义正确判断组数均数范围感受数均数关系说明想法
3．解均数应积累生活验
[学重点]
理解均数含义应计算法求均数
[学难点]
理解均数含义应
[评价活动方案]
1．通计算第三组均积分均水量选择题体会均数作掌握求均数方法评价目标1
2． 通估均数说出均积分算式中部分含义体会均数虚拟数助均积分实力红包问题评价目标2
3．利较口算水均水量日均客流量知识帮助学生积累验评价目标3
[学程]
情境导入激发兴趣
播放数字华容道分组抗赛赛视频出示积分情况表
第组：4556
第二组：6279
通较总分出结：第二组实力强
继续出示第三组：498
较总分方法引起学生质疑
结：数相等情况较总分公引导学生说出均少分？
设计意图：助学生知识验引发认知突揭示数时助均数进行较必性
二 分析体会探究方法
第组成绩：4556
活动：直观操作移补少（出示课件）（评价目标1）
1引导学生移移方法求均数均少分（课件演示）
结：匀匀分少数样种方法移补少法（板书：移补少）相积分样相等数组数均数（板书：均数）4556四数均数5虚线标出均数5位置
2 提问：均积分5分说明组实际积分5？
设计意图：通直观操作感受均数初步体会均数虚拟数
第二组成绩：6279
活动二：体会感受总结算法（评价目标12）
1 观察数获信息先估估均数？引导学生移移算算方法求均数（评价目标1）
（1）学生操作演示移补少程第二组均数结：662794数均数
（2）追问：均积分6分说实际分数6分？恢复数分布情况提问：1号分6均数6表示意思样？引导学生说出均数代表整体水板书：整体水
（3）继续分析数均数关系感受数均数关系
（4）出示条形图思考：组数均数没样？没少样少？组讨分析确定均数范围：值<均数<值
设计意图：通直观操作分析理解均数含义体会均数作知道均数范围
2计算法：（6+2+7+9）÷4
24÷4
6（分）
说说244分表示什？出计算方法：总数÷份数均数
3果提高2号分数组均积分会什变化？果组提高呢？结：均数较敏感数变化会引起均数变化（评价目标2）
设计意图：感受数均数影响
活动三：综合应深化理解（评价目标2）
1学生选择方法求第三组均数呈现计算法列式：（4+9+8）÷37提问：什3？追问：均数7组中积分7分？结：组数中定等均数定均数均数
2较三组均分：567出结：第组弱提问：第组弱？进步理解均数含义
设计意图：均数数进行较进步理解均数含义突出均数反映组数总体情况统计量
结：生活中常遇样问题：较三年级班二班班口算水高两班均成绩均数统计学中重统计量
三解决问题积累验 （综合评价目标123）
1抢红包问题：4040元手气红包抢1元？
结：均数代表整体水隐藏背数千变万化
2选择题
欢欢家年四季度水情况分第季度16吨第二季度24吨第三季度35吨第四季度21吨均月水少吨？列式：（16 +24+ 35+ 21）÷12
结：计算法求均数时定注意份数
计算结果8吨直观感受8吨水少提高节水意识出示国淡水总量排名均水量排名进行情感态度价值观教育
3分析题
2018年五假期（3天）明湖景区日均客流量达100万次解释日均客流量含义猜测天超100万次？合理
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通节课学什收获？
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