1 观 潮
教学目标
1．理解课文容根文理解隐现齐头进漫天卷等重点词语含义
2．初步学会潮前潮时潮序课文分段
3解钱塘江潮壮丽雄奇激发学生热爱祖国河山思想感情
4．感情朗读课文背诵课文第三四然段
教学重点难点
1理解课文中关潮时记叙
2感受钱塘江潮壮观景象体会时心情
3学作者序抓特点观察方法提高学生观察事物力
预：
1收集关钱江潮资料
2读课文五遍生字注音
3抄写课字词优美句
第课时
教学目标：
1正确感情朗读课文潮前潮时潮序课文分段
2发挥想象条理说说江潮时情景
3通思考提供问题理解长句子意思
4解钱塘江潮壮丽奇特然景色激发热爱祖国山河思想感情
5定序条理介绍处景物
二教学重点难点：
解钱塘江潮壮丽奇特然景色条理说说江潮时情景
三教学程：
（）谈话引入
学海边海水涨潮？说说海潮什样？（江海涨潮气势宏伟令震撼）
教师介绍：钱塘江浙江省第河位浙江省北部全长605公里河域面积五万方公里占全省面积百分四十三国东南海条著名江流天起钱塘江边睹快
2．潮水听潮声觉钱塘江潮样呢？词概括？(…… )说真错篇课文作者眼里钱塘样？读课文找出认体现钱塘江特点词语（学生黑板板书）
3．（板书：天奇观）理解奇观
观潮观什意思？天奇观观呢？开字典查查
师：少壮丽景观想想解说家听？
课文中许形象词语讲时候会开书写潮前潮时潮形象词语动笔画画然找组读读放弃成熟想法听取建议
国钱塘江潮古称天奇观里潮处潮更加宏伟壮观潮时激起白浪达数米高座城墙见种奇观？什里潮众？（请查阅资料学介绍潮形成潮气势观潮佳点 ）
特殊理环境形成特殊壮丽景象第22课写次钱塘江潮程 师：问题想问什八月十八日观潮？
（二）检查预情况
（1）检查预情况
①读准音字：
闷（mèn）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu）
涨（zhǎng）起 颤（chàn）动
②理解列词语意思：
横贯 山崩裂 声鼎沸 漫天卷
③指名读课文正音
④桌互读评定等级
（2）默读课文话介绍钱江潮
（3）理清文脉
①潮前潮时潮退序课文分段
②桌交流
③说说段段意
三理清叙述序
1．读课文想想作者什序写钱塘江潮？（板书）
课文时间序写潮潮前潮时潮序钱塘潮景象写具体（板书）
2．读课文提出懂问题组解决关词语方面问题
附：板书
观潮 潮前 潮时 潮
（时间序）
第二课时
教学目标：
1．理解课文容解钱塘江潮雄伟壮观激发学生热爱祖国山河思想感情
2．学作者序抓特点观察方法培养学生留心观察周围事物惯
3．朗读课文背诵课文第三四然段
二教学程：
（）引入谈话
钱塘江潮古称天奇观盼着亲眼奇景节课继续学观潮节课初读课文解什？（板书：潮前潮时潮）节课学中通阅读课文展开想翅膀感受然创造奇异景象
（二）通预读懂什？（……）提出预中懂问题（……）
（三）引导学生理解课文容
1．师生交流品读
潮前 ：笼罩薄雾 风浪静
（板书）观潮
潮时： 闷雷滚动 条白线浩浩荡荡 山崩裂
潮时： 漫天卷 风号浪吼
环节教师鼓励学生朗读体会钱塘江前静美丽时汹涌雄伟时余威未减时语言环境中理解浩浩荡荡山崩裂等词义体会作者运喻等手法
1．潮前作者介绍什？（板书：笼罩白雾 风浪静）指导朗读
2．潮什样感受？感受？默读读课文进行画批
3．组合作学
（1）交流感受品读佳句
（2）作者样序写潮时景象？
（3）分工进行语气朗读
4．反馈交流教师时引导点拨抓住点结合学生生活验谈词句独特感悟注意品读结合：
（1）作者远序写潮时景象（板书：远 ）
（2）远：抓住潮声形写潮刚时景象：隆隆响声闷雷滚动水天相接处条白线潮远气势已现（板书：声闷雷 远处白线）读读描写潮句子
（3）：抓住潮形声色写出潮气势宏伟：白线快移加长变宽横贯江写出潮水远变化（图片）白浪翻滚白色城墙写出潮水浪头高气势越越：形千万匹战马齐头进声山崩裂（图片）（板书：白浪翻滚 山崩裂）（录片断）指导学生语气朗读读出潮气势：先选择喜欢句子练读进行赛读安排齐读（读整段时注意读出潮水形声变化气势）
（4）指导学生背诵：背喜欢句子
5．课文中出钱塘潮气势雄伟壮观？读第五然段体会抓住点师适时点拨：
霎时时间短暂潮头已西潮水奔腾快余波涌江面风号浪吼江水静江水已涨两丈高出潮猛气势指导学生朗读（适时板书：漫天卷 风号浪吼）
6．学完课文知道什称钱塘潮天奇观？学生谈想法
（四）总结
1．学完课文钱塘潮较深入解深深壮丽景象吸引果导游样解钱塘潮游客介绍钱塘潮呢？
2．编导游词然学介绍（加收集材料容）
3．根具体情况进行结
4．作业
（1）定序写描写景物（景观）片断
（2）果导游样解钱塘潮游客介绍钱塘潮呢？
板书： 1观潮
潮前 笼罩白雾 风浪静
潮时 远 声闷雷 远处白线
白浪翻滚 山崩裂
潮 漫天卷 风号浪吼
课堂观察记录分析
学员姓名
张丽梅
学员单位
西固区东川中心校
观察时间段
40分钟
观察象
四年级学生
授课容
观潮
观察点
教学程客观描述
教学实施优缺分析
教学行调整建议
课前情境创设（激发学生学兴趣问题情境
齐读课题直接导入：
1 学生介绍课前收集资料
优点：导入设计利录象抓住学生注意力然谈观
教师课前准备充足资料备学生学课文关资料背景等进行
创设）
2 放映潮录象配进行曲音乐学生情观赏
3 学生谈谈感受
感接着问：想知道课文什语言描写种景象？样激发学生读书欲（新课标指出：语文教学应激发学生学兴趣培养学生学意识惯）
缺点：农村学校学生
收集资料较困难钱塘江潮关资料准备足教师没时补充资料
初步认识解学生学课文变更加畅
二知识概念理解深化（学生思维启发引导程）
()初读课文感知课文意
1 说说读懂什？理解天奇观
2 读课文理清课文线索快速浏览默读课文
优点：1语文教学尤重视培养学生良语感整体握力初读课文学生会课文形成整体印象
1教学中应学生读读觉美句子样读感觉美感情读出说说觉句子美里学生充分感受
想想课文先写什？然写什？写什？什序写？部分详细部分略写
（二）学重点部分潮时壮观景象
1 默读34然段画出描写潮句子
2 展示画句子感情读家听 3 默读声读句子说说读着读着仿佛见什画面
4 想画面说学听
5学法总结
（三）学潮前潮退部分
课文潮时部分写美潮前潮退非常美选择喜欢
2学边读边想画面阅读方法读懂课文想画面转换成口语进行语言训练落实新课标精神学生阅读力语言力具体实践中训练形成
3总结学法学生学会迁移培养学生学力
缺点：没学生更感悟课文语言美真正学会运学语言文字达学致目
语言美形象美
2学生说想象画面时应学生量文中重点词：闷雷流动风浪静水天相接横贯江面白浪翻滚白色城墙等媒体投影词语
部分学刚学方法
1 找出喜欢句子感情朗读边读边想画面
2 展示朗读喜欢句子说说什喜欢（说说想画面）
三知识概念掌握应展示（学生表达展示问题选择活动组织）
1学钱塘江潮世少见伟奇观天见识祖国神奇壮观然景象心中定种情感涌动语言抒发心中情感呢？学生抒情
2 体会作者表达方面课文学什？
环节设计没学生学知识进行展示延伸没关注学生实际生活中运握
学生观录结合课文试着话录配解说词编导游词然学介绍
四学生学情况握调整（学生学反馈引导确定教学调整）
关注课堂教学完整性没关注学生体差异忽视进生引导鼓励没关注课堂教学进行中学生神态表情失学生学心思考握
反馈突出节重难点非常正确重难点理解握清楚：难点学生身教参教材学生生活验知识基础思维方法等决定该知识点否难点
1解学生语文学特点全面解学生学书存知识障碍思维障碍学心理障碍特解学生生价值态度文章宣传生价值态度存差异差异点形成原带着解组织教学
2相信位学生没激发出体性学生会激发体性教师学权利学生学生课堂学
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教学目标
1．理解课文容根文理解隐现齐头进漫天卷等重点词语含义
2．初步学会潮前潮时潮序课文分段
3解钱塘江潮壮丽雄奇激发学生热爱祖国河山思想感情
4．感情朗读课文背诵课文第三四然段
教学重点难点
1理解课文中关潮时记叙
2感受钱塘江潮壮观景象体会时心情
3学作者序抓特点观察方法提高学生观察事物力
预：
1收集关钱江潮资料
2读课文五遍生字注音
3抄写课字词优美句
第课时
教学目标：
1正确感情朗读课文潮前潮时潮序课文分段
2发挥想象条理说说江潮时情景
3通思考提供问题理解长句子意思
4解钱塘江潮壮丽奇特然景色激发热爱祖国山河思想感情
5定序条理介绍处景物
二教学重点难点：
解钱塘江潮壮丽奇特然景色条理说说江潮时情景
三教学程：
（）谈话引入
学海边海水涨潮？说说海潮什样？（江海涨潮气势宏伟令震撼）
教师介绍：钱塘江浙江省第河位浙江省北部全长605公里河域面积五万方公里占全省面积百分四十三国东南海条著名江流天起钱塘江边睹快
2．潮水听潮声觉钱塘江潮样呢？词概括？(…… )说真错篇课文作者眼里钱塘样？读课文找出认体现钱塘江特点词语（学生黑板板书）
3．（板书：天奇观）理解奇观
观潮观什意思？天奇观观呢？开字典查查
师：少壮丽景观想想解说家听？
课文中许形象词语讲时候会开书写潮前潮时潮形象词语动笔画画然找组读读放弃成熟想法听取建议
国钱塘江潮古称天奇观里潮处潮更加宏伟壮观潮时激起白浪达数米高座城墙见种奇观？什里潮众？（请查阅资料学介绍潮形成潮气势观潮佳点 ）
特殊理环境形成特殊壮丽景象第22课写次钱塘江潮程 师：问题想问什八月十八日观潮？
（二）检查预情况
（1）检查预情况
①读准音字：
闷（mèn）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu）
涨（zhǎng）起 颤（chàn）动
②理解列词语意思：
横贯 山崩裂 声鼎沸 漫天卷
③指名读课文正音
④桌互读评定等级
（2）默读课文话介绍钱江潮
（3）理清文脉
①潮前潮时潮退序课文分段
②桌交流
③说说段段意
三理清叙述序
1．读课文想想作者什序写钱塘江潮？（板书）
课文时间序写潮潮前潮时潮序钱塘潮景象写具体（板书）
2．读课文提出懂问题组解决关词语方面问题
附：板书
观潮 潮前 潮时 潮
（时间序）
第二课时
教学目标：
1．理解课文容解钱塘江潮雄伟壮观激发学生热爱祖国山河思想感情
2．学作者序抓特点观察方法培养学生留心观察周围事物惯
3．朗读课文背诵课文第三四然段
二教学程：
（）引入谈话
钱塘江潮古称天奇观盼着亲眼奇景节课继续学观潮节课初读课文解什？（板书：潮前潮时潮）节课学中通阅读课文展开想翅膀感受然创造奇异景象
（二）通预读懂什？（……）提出预中懂问题（……）
（三）引导学生理解课文容
1．师生交流品读
潮前 ：笼罩薄雾 风浪静
（板书）观潮
潮时： 闷雷滚动 条白线浩浩荡荡 山崩裂
潮时： 漫天卷 风号浪吼
环节教师鼓励学生朗读体会钱塘江前静美丽时汹涌雄伟时余威未减时语言环境中理解浩浩荡荡山崩裂等词义体会作者运喻等手法
1．潮前作者介绍什？（板书：笼罩白雾 风浪静）指导朗读
2．潮什样感受？感受？默读读课文进行画批
3．组合作学
（1）交流感受品读佳句
（2）作者样序写潮时景象？
（3）分工进行语气朗读
4．反馈交流教师时引导点拨抓住点结合学生生活验谈词句独特感悟注意品读结合：
（1）作者远序写潮时景象（板书：远 ）
（2）远：抓住潮声形写潮刚时景象：隆隆响声闷雷滚动水天相接处条白线潮远气势已现（板书：声闷雷 远处白线）读读描写潮句子
（3）：抓住潮形声色写出潮气势宏伟：白线快移加长变宽横贯江写出潮水远变化（图片）白浪翻滚白色城墙写出潮水浪头高气势越越：形千万匹战马齐头进声山崩裂（图片）（板书：白浪翻滚 山崩裂）（录片断）指导学生语气朗读读出潮气势：先选择喜欢句子练读进行赛读安排齐读（读整段时注意读出潮水形声变化气势）
（4）指导学生背诵：背喜欢句子
5．课文中出钱塘潮气势雄伟壮观？读第五然段体会抓住点师适时点拨：
霎时时间短暂潮头已西潮水奔腾快余波涌江面风号浪吼江水静江水已涨两丈高出潮猛气势指导学生朗读（适时板书：漫天卷 风号浪吼）
6．学完课文知道什称钱塘潮天奇观？学生谈想法
（四）总结
1．学完课文钱塘潮较深入解深深壮丽景象吸引果导游样解钱塘潮游客介绍钱塘潮呢？
2．编导游词然学介绍（加收集材料容）
3．根具体情况进行结
4．作业
（1）定序写描写景物（景观）片断
（2）果导游样解钱塘潮游客介绍钱塘潮呢？
板书： 1观潮
潮前 笼罩白雾 风浪静
潮时 远 声闷雷 远处白线
白浪翻滚 山崩裂
潮 漫天卷 风号浪吼
课堂观察记录分析
学员姓名
张丽梅
学员单位
西固区东川中心校
观察时间段
40分钟
观察象
四年级学生
授课容
观潮
观察点
教学程客观描述
教学实施优缺分析
教学行调整建议
课前情境创设（激发学生学兴趣问题情境
齐读课题直接导入：
1 学生介绍课前收集资料
优点：导入设计利录象抓住学生注意力然谈观
教师课前准备充足资料备学生学课文关资料背景等进行
创设）
2 放映潮录象配进行曲音乐学生情观赏
3 学生谈谈感受
感接着问：想知道课文什语言描写种景象？样激发学生读书欲（新课标指出：语文教学应激发学生学兴趣培养学生学意识惯）
缺点：农村学校学生
收集资料较困难钱塘江潮关资料准备足教师没时补充资料
初步认识解学生学课文变更加畅
二知识概念理解深化（学生思维启发引导程）
()初读课文感知课文意
1 说说读懂什？理解天奇观
2 读课文理清课文线索快速浏览默读课文
优点：1语文教学尤重视培养学生良语感整体握力初读课文学生会课文形成整体印象
1教学中应学生读读觉美句子样读感觉美感情读出说说觉句子美里学生充分感受
想想课文先写什？然写什？写什？什序写？部分详细部分略写
（二）学重点部分潮时壮观景象
1 默读34然段画出描写潮句子
2 展示画句子感情读家听 3 默读声读句子说说读着读着仿佛见什画面
4 想画面说学听
5学法总结
（三）学潮前潮退部分
课文潮时部分写美潮前潮退非常美选择喜欢
2学边读边想画面阅读方法读懂课文想画面转换成口语进行语言训练落实新课标精神学生阅读力语言力具体实践中训练形成
3总结学法学生学会迁移培养学生学力
缺点：没学生更感悟课文语言美真正学会运学语言文字达学致目
语言美形象美
2学生说想象画面时应学生量文中重点词：闷雷流动风浪静水天相接横贯江面白浪翻滚白色城墙等媒体投影词语
部分学刚学方法
1 找出喜欢句子感情朗读边读边想画面
2 展示朗读喜欢句子说说什喜欢（说说想画面）
三知识概念掌握应展示（学生表达展示问题选择活动组织）
1学钱塘江潮世少见伟奇观天见识祖国神奇壮观然景象心中定种情感涌动语言抒发心中情感呢？学生抒情
2 体会作者表达方面课文学什？
环节设计没学生学知识进行展示延伸没关注学生实际生活中运握
学生观录结合课文试着话录配解说词编导游词然学介绍
四学生学情况握调整（学生学反馈引导确定教学调整）
关注课堂教学完整性没关注学生体差异忽视进生引导鼓励没关注课堂教学进行中学生神态表情失学生学心思考握
反馈突出节重难点非常正确重难点理解握清楚：难点学生身教参教材学生生活验知识基础思维方法等决定该知识点否难点
1解学生语文学特点全面解学生学书存知识障碍思维障碍学心理障碍特解学生生价值态度文章宣传生价值态度存差异差异点形成原带着解组织教学
2相信位学生没激发出体性学生会激发体性教师学权利学生学生课堂学
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