2019教部编版四年级册语文蝴蝶家教学设计教学反思
第课时教学设计
教学目标：
1．正确认读课生字词语
2．读课文提出问题试着问题分类选出值思考 问题解决
3．纳课文容体会作者弱动物关爱情
教学重难点：
重点 纳课文容体会作者弱动物关爱情
难点 落实提出问题带着问题思考阅读方法
教学程：
谈话导入 渴拥幸福家说说家什？学生 发言(家温馨港湾心暖家遮风挡雨港湾 休息停……) 教师引入：(出示课件)学花丛中阳光动物 翩翩起舞突然天空中电闪雷鸣起雨青鸟麻雀 回家躲避起蝴蝶躲里呢？节课作者 起探寻蝴蝶家
二读课文认读生词
1．读课文注意读准字音读通句子生字词勾画出 读遍
2．刚学读课文认真先检查生词 出示第组词语：吼震撼喧嚷雨幕黑压压水淋淋 指名读齐读 词中理解？
3出示第二组词语：轻盈素洁沾污柔弱 谁想读读词？ 词语描写谁？(蝴蝶) 理解词？ 读描写蝴蝶词语什感受？
4学理解词语？ 学生提出解答(未知翻转定家雀)
5指名读课文
三读文章提出问题
1．交流提出问题什
2．梳理出思考价值问题节课学
3．整理问题组保留三问题
四带着问题初读课文
1．理解词语课文理解会提高面带着 问题读读12 然段
2．请学谈谈刚提问题解决没 教师结：节课解课文中描述容强烈效 果：雨蝴蝶弱作者蝴蝶捏汗产生着 急情绪节课接着探索蝴蝶家 板书设计： 蝴蝶家 问题：蝴蝶家底里？ 作者什特意问题？ 家什美丽香甜？
第二课时教学设计
教学目标： 品读课文问题抓住容体会作者弱动物关爱情 教学重难点： 重点 纳课文容体会作者弱动物关爱情 难点 落实提出问题带着问题思考阅读方法
教学程：
复导入 节课继续学蝴蝶家紧扣节提出问题读中解决问题
二品读感悟理解课文
1．刚初读课文感受作者心情？什心情？(作者蝴蝶着急担心) 呢？课文中方感受作者蝴蝶着急担心呢？请学默读课文心 体会笔画出关语句写出感受
2．学生汇报
(1)天气难蝴蝶？谁读读找学生读第二句(出示第二句)时作者心里 想什呢？谁读出作者种心情 啊时天低云黑电闪雷鸣风狂雨骤听着心惊着害怕真难 蝴蝶呀？感受读出？指名读然齐读
(2)出作者蝴蝶着急担心？ 预设： 想里简直没法想心里样着急 禁起猛烈风雨呢出作者蝴蝶着急担心 教师引导学生：什出蝴蝶着急担心？作者时想什？ 作者刚想什？(身体样轻盈……)作者想想什？ 读出蝴蝶美丽柔弱 啊样轻盈素洁柔弱蝴蝶惹喜爱？禁起猛烈风雨呢？ 果想作者会想什？样美丽柔弱蝴蝶受样击想里 简直没法想 时作者什样心情？谁通读感受作者时心情
(3)蝴蝶家底里呢？真蝴蝶着急句话文中两次出现什 蝴蝶着急？(作者找次没找蝴蝶更着急) 词语出作者蝴蝶找家时着急心情勾勾读读 通读方式理解课文蝴蝶家底里呢？作者真蝴蝶着急 次次猜想次次否定作者次次蝴蝶找家希什？
(4)出作者蝴蝶着急担心？
(5)读读女孩话 (出示第五然段) 女孩样蝴蝶没家问题？(三定) 女孩连续说三定想想女孩说话时心里想什？ 篇文章里仅仅女孩心声？女孩话中体会出作者种美愿 结：读女孩话通女孩话作者美愿表达出
三课外拓展 学认蝴蝶家？美丽香甜家会里呢？张开想象翅膀
教学反思： 课堂读准读通课文基础先学生提出问题品读中思考解决问题学生已够运种方法学课文逐步养成思考良惯
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第课时教学设计
教学目标：
1．正确认读课生字词语
2．读课文提出问题试着问题分类选出值思考 问题解决
3．纳课文容体会作者弱动物关爱情
教学重难点：
重点 纳课文容体会作者弱动物关爱情
难点 落实提出问题带着问题思考阅读方法
教学程：
谈话导入 渴拥幸福家说说家什？学生 发言(家温馨港湾心暖家遮风挡雨港湾 休息停……) 教师引入：(出示课件)学花丛中阳光动物 翩翩起舞突然天空中电闪雷鸣起雨青鸟麻雀 回家躲避起蝴蝶躲里呢？节课作者 起探寻蝴蝶家
二读课文认读生词
1．读课文注意读准字音读通句子生字词勾画出 读遍
2．刚学读课文认真先检查生词 出示第组词语：吼震撼喧嚷雨幕黑压压水淋淋 指名读齐读 词中理解？
3出示第二组词语：轻盈素洁沾污柔弱 谁想读读词？ 词语描写谁？(蝴蝶) 理解词？ 读描写蝴蝶词语什感受？
4学理解词语？ 学生提出解答(未知翻转定家雀)
5指名读课文
三读文章提出问题
1．交流提出问题什
2．梳理出思考价值问题节课学
3．整理问题组保留三问题
四带着问题初读课文
1．理解词语课文理解会提高面带着 问题读读12 然段
2．请学谈谈刚提问题解决没 教师结：节课解课文中描述容强烈效 果：雨蝴蝶弱作者蝴蝶捏汗产生着 急情绪节课接着探索蝴蝶家 板书设计： 蝴蝶家 问题：蝴蝶家底里？ 作者什特意问题？ 家什美丽香甜？
第二课时教学设计
教学目标： 品读课文问题抓住容体会作者弱动物关爱情 教学重难点： 重点 纳课文容体会作者弱动物关爱情 难点 落实提出问题带着问题思考阅读方法
教学程：
复导入 节课继续学蝴蝶家紧扣节提出问题读中解决问题
二品读感悟理解课文
1．刚初读课文感受作者心情？什心情？(作者蝴蝶着急担心) 呢？课文中方感受作者蝴蝶着急担心呢？请学默读课文心 体会笔画出关语句写出感受
2．学生汇报
(1)天气难蝴蝶？谁读读找学生读第二句(出示第二句)时作者心里 想什呢？谁读出作者种心情 啊时天低云黑电闪雷鸣风狂雨骤听着心惊着害怕真难 蝴蝶呀？感受读出？指名读然齐读
(2)出作者蝴蝶着急担心？ 预设： 想里简直没法想心里样着急 禁起猛烈风雨呢出作者蝴蝶着急担心 教师引导学生：什出蝴蝶着急担心？作者时想什？ 作者刚想什？(身体样轻盈……)作者想想什？ 读出蝴蝶美丽柔弱 啊样轻盈素洁柔弱蝴蝶惹喜爱？禁起猛烈风雨呢？ 果想作者会想什？样美丽柔弱蝴蝶受样击想里 简直没法想 时作者什样心情？谁通读感受作者时心情
(3)蝴蝶家底里呢？真蝴蝶着急句话文中两次出现什 蝴蝶着急？(作者找次没找蝴蝶更着急) 词语出作者蝴蝶找家时着急心情勾勾读读 通读方式理解课文蝴蝶家底里呢？作者真蝴蝶着急 次次猜想次次否定作者次次蝴蝶找家希什？
(4)出作者蝴蝶着急担心？
(5)读读女孩话 (出示第五然段) 女孩样蝴蝶没家问题？(三定) 女孩连续说三定想想女孩说话时心里想什？ 篇文章里仅仅女孩心声？女孩话中体会出作者种美愿 结：读女孩话通女孩话作者美愿表达出
三课外拓展 学认蝴蝶家？美丽香甜家会里呢？张开想象翅膀
教学反思： 课堂读准读通课文基础先学生提出问题品读中思考解决问题学生已够运种方法学课文逐步养成思考良惯
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