四年级数学册 第6单元第7课时 商变化规律 教学设计 教学反思
教学目标
1．通猜测探究引导学生发现掌握数数商变化规律运规律解决问题
2．引导学生历猜测验证结应般研究程培养学生研究问题解决问题力
3．培养学生善观察勇发现积极探索惯
重点：通计算引导学生总结商变化规律
难点：理解应商变化规律
教学程
情景导入
师：学天老师家讲西游记中事家知道取途中食物获较艰难孙悟空2天猪八戒20饼猪八戒食量感觉太少高兴孙悟空改成20天200饼猪八戒非常高兴觉回吃样聪明孙悟空贪吃猪八戒糊弄
师：孙悟空底掌握什规律？猪八戒糊弄呢？节课探讨容(板书课题：商变化规律)
二探究新知
1．课件出示教材第87页例8(1)(2)
师：计算面两组题发现什？(指名回答)
(1
较式子间发现数数商样变化规律：数变数商
(2)
较式子间发现数数商样变化规律：数变数商反
2．教师课件出示教材第87页例8(3)
6÷3＝2
60÷30＝2
600÷300＝2
6000÷3000＝2
师：观察发现什规律？观察发现什规律？(指名回答)
生：数数商样变化规律：数数时商变(交流汇报抓住问题：变变)
师：刚发现数变时数变商会变数变时数变商会变什会样呢？解释？
结：数变时数商反数变时数商会数数时相数时商变
三巩固练
1．根第排商写出面两排商
72÷9＝ 36÷3＝ 80÷4＝
720÷90＝ 360÷60＝ 80÷40＝
7200÷900＝ 3600÷600＝ 800÷400＝
根组第排算式商写出面算式商想？
2．根商变规律面法算式改写成较简单算式
38700÷900＝387÷( )
45000÷600＝( )÷6
3200÷80＝320÷( )
81000÷900＝8100÷( )
学生回答说说理什？
3．根2500÷50＝50写出少商相法算式？(组完成)
四课堂结
天学容？谁愿意分享收获？
教学反思
学阶段商变性质重容学分数性质等基础教学商变化规律节课时先通讲事激发学生学兴趣学生通做题重点容层层推进展现出学生基础知识巩固学生商变化规律辨析学生相关力提高部分学生灵活运课堂教师力求学生参发现规律探究规律总结规律程中学生成学时学生观察思考尝试交流程中实现师生互动生生互动促进学生动参
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教学目标
1．通猜测探究引导学生发现掌握数数商变化规律运规律解决问题
2．引导学生历猜测验证结应般研究程培养学生研究问题解决问题力
3．培养学生善观察勇发现积极探索惯
重点：通计算引导学生总结商变化规律
难点：理解应商变化规律
教学程
情景导入
师：学天老师家讲西游记中事家知道取途中食物获较艰难孙悟空2天猪八戒20饼猪八戒食量感觉太少高兴孙悟空改成20天200饼猪八戒非常高兴觉回吃样聪明孙悟空贪吃猪八戒糊弄
师：孙悟空底掌握什规律？猪八戒糊弄呢？节课探讨容(板书课题：商变化规律)
二探究新知
1．课件出示教材第87页例8(1)(2)
师：计算面两组题发现什？(指名回答)
(1
较式子间发现数数商样变化规律：数变数商
(2)
较式子间发现数数商样变化规律：数变数商反
2．教师课件出示教材第87页例8(3)
6÷3＝2
60÷30＝2
600÷300＝2
6000÷3000＝2
师：观察发现什规律？观察发现什规律？(指名回答)
生：数数商样变化规律：数数时商变(交流汇报抓住问题：变变)
师：刚发现数变时数变商会变数变时数变商会变什会样呢？解释？
结：数变时数商反数变时数商会数数时相数时商变
三巩固练
1．根第排商写出面两排商
72÷9＝ 36÷3＝ 80÷4＝
720÷90＝ 360÷60＝ 80÷40＝
7200÷900＝ 3600÷600＝ 800÷400＝
根组第排算式商写出面算式商想？
2．根商变规律面法算式改写成较简单算式
38700÷900＝387÷( )
45000÷600＝( )÷6
3200÷80＝320÷( )
81000÷900＝8100÷( )
学生回答说说理什？
3．根2500÷50＝50写出少商相法算式？(组完成)
四课堂结
天学容？谁愿意分享收获？
教学反思
学阶段商变性质重容学分数性质等基础教学商变化规律节课时先通讲事激发学生学兴趣学生通做题重点容层层推进展现出学生基础知识巩固学生商变化规律辨析学生相关力提高部分学生灵活运课堂教师力求学生参发现规律探究规律总结规律程中学生成学时学生观察思考尝试交流程中实现师生互动生生互动促进学生动参
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