教 学 设 计 模 板
1 教学容
北师版学数学四年级法分配律
2 教材分析
课学生已学掌握法交换律结合律初步定律进行简便计算基础进行学法分配律单元教学重点节课容难点教材分析题意列式解答讲述思路观察较总结规律等层次进行然法分配律单法运算涉加法运算学生学难点节课仅学生学会什法分配律更学生历探索规律程进培养学生分析推理抽象概括 思维力时学法分配律学生进行简便计算前提提高学生计算力着重作节课教学程设计注重学生生活实际出发数学知识实际生活机密联系起学生体验中学知识
学情分析
3学情分析
学生具探究团队合作交流惯学法交换律法结合律知识掌握算式规律探究规律方法验教师注意指导指点定会获教学效果
4教学目标
（1）知识目标：学生探索程中发现纳法分配律字母表示初步感知法分配律计算简便
（2）程方法：操作观察分析等活动中探索法分配律
活动进步体验探索规律程
（3）情感目标：进步培养学生发现问题解决问题力积累合情推理数学活动验
5教学重点难点
(1) 教学重点：理解掌握法分配律
(2) 教学难点：探索纳法分配律
6教学方法：课学生探究教师通白板展示进行教学法分配律学生较难理解定律节较抽象概念课根教学容特点学生提供种探究方法激发学生意识先创设情景调动学生学积极性学生观察组算式等号左边算式什相点等号右边算式什相点学生中感受法分配律模型引出法分配律概念：两数数相两加数分数相两积相加结果变字母形式表示确实够体会两算式具相等关系应规律解决实际问题通实际问题解决进步拓宽法分配律阶段学生巩固扩知识吸收化知识阶段时开发学生创新思维重阶段
7媒体资源（ 白板 ）
8教学程
教学环节
教师活动
学生行
设计意图
创设情境
激趣导入
1谈话导入出示例题图
2提出问题：墙贴少块瓷砖？
1观察例题图
2汇报图中容
直观形象引入
激起学生动探索
结：生活实际倒入组织学生进行观察导入新知时节课需序观察做知识铺垫
观察探究纳定律
1 仔细图列出算式
2 指名板演
3指名说说想法什
4观察学生列左右两组算式什特点？
5出示两组样算式什特点
6讨交流：四组算式什特点？
7学生试着字母表示
1学生图列式
2学生板演
3学生说想法
4学生初步观察较汇报
5学生分组做题汇报发现
6学生讨交流汇报纳法分配律
7学生汇报记忆
学生初步感知两组算式特点
观察等号两边算式什特点发现纳法分配律
字母表示法分配律
结：环节注重引导学生根观察进行列式初步感知两组算式特点培养学生角度序进行观察观察等号两边算式什特点发现纳法分配律培养学生纳总结力
图文结合
解释定律
1请结合4×9+6×9算式说明法分配律成立
2请结合图伴说说等式
3×6+4×3（6+4）×3
法
1学生组活动喜欢方式进行解释
2学生结合图进行解释说明
通种方式学生进步理解法分配律成立
结：环节设计学生组合作空间时学生思维开放空间思维仅停留知识层面操作中理解知识涵学生想法操作通观察交流发现规律理解法分配律成立
应定律
巩固练
1 出示填空题（出示课件）
2出示课练练
1 根法分配律公式填空
2学生说明想法
培养学生运学知识解决实际问题力初步感知法分配律计算简便
结：环节设计学生利练学知识进行巩固学生法分配律理解更深刻培养学生应知识解决问题力
课堂结
总结收获
1节课收获？
2收获？
学生汇报
培养学生纳知识力
板书设计
法分配律
(a+b) ×ca×c+b×c
两数数相先两加数分数相积相加做法分配律
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1 教学容
北师版学数学四年级法分配律
2 教材分析
课学生已学掌握法交换律结合律初步定律进行简便计算基础进行学法分配律单元教学重点节课容难点教材分析题意列式解答讲述思路观察较总结规律等层次进行然法分配律单法运算涉加法运算学生学难点节课仅学生学会什法分配律更学生历探索规律程进培养学生分析推理抽象概括 思维力时学法分配律学生进行简便计算前提提高学生计算力着重作节课教学程设计注重学生生活实际出发数学知识实际生活机密联系起学生体验中学知识
学情分析
3学情分析
学生具探究团队合作交流惯学法交换律法结合律知识掌握算式规律探究规律方法验教师注意指导指点定会获教学效果
4教学目标
（1）知识目标：学生探索程中发现纳法分配律字母表示初步感知法分配律计算简便
（2）程方法：操作观察分析等活动中探索法分配律
活动进步体验探索规律程
（3）情感目标：进步培养学生发现问题解决问题力积累合情推理数学活动验
5教学重点难点
(1) 教学重点：理解掌握法分配律
(2) 教学难点：探索纳法分配律
6教学方法：课学生探究教师通白板展示进行教学法分配律学生较难理解定律节较抽象概念课根教学容特点学生提供种探究方法激发学生意识先创设情景调动学生学积极性学生观察组算式等号左边算式什相点等号右边算式什相点学生中感受法分配律模型引出法分配律概念：两数数相两加数分数相两积相加结果变字母形式表示确实够体会两算式具相等关系应规律解决实际问题通实际问题解决进步拓宽法分配律阶段学生巩固扩知识吸收化知识阶段时开发学生创新思维重阶段
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教学环节
教师活动
学生行
设计意图
创设情境
激趣导入
1谈话导入出示例题图
2提出问题：墙贴少块瓷砖？
1观察例题图
2汇报图中容
直观形象引入
激起学生动探索
结：生活实际倒入组织学生进行观察导入新知时节课需序观察做知识铺垫
观察探究纳定律
1 仔细图列出算式
2 指名板演
3指名说说想法什
4观察学生列左右两组算式什特点？
5出示两组样算式什特点
6讨交流：四组算式什特点？
7学生试着字母表示
1学生图列式
2学生板演
3学生说想法
4学生初步观察较汇报
5学生分组做题汇报发现
6学生讨交流汇报纳法分配律
7学生汇报记忆
学生初步感知两组算式特点
观察等号两边算式什特点发现纳法分配律
字母表示法分配律
结：环节注重引导学生根观察进行列式初步感知两组算式特点培养学生角度序进行观察观察等号两边算式什特点发现纳法分配律培养学生纳总结力
图文结合
解释定律
1请结合4×9+6×9算式说明法分配律成立
2请结合图伴说说等式
3×6+4×3（6+4）×3
法
1学生组活动喜欢方式进行解释
2学生结合图进行解释说明
通种方式学生进步理解法分配律成立
结：环节设计学生组合作空间时学生思维开放空间思维仅停留知识层面操作中理解知识涵学生想法操作通观察交流发现规律理解法分配律成立
应定律
巩固练
1 出示填空题（出示课件）
2出示课练练
1 根法分配律公式填空
2学生说明想法
培养学生运学知识解决实际问题力初步感知法分配律计算简便
结：环节设计学生利练学知识进行巩固学生法分配律理解更深刻培养学生应知识解决问题力
课堂结
总结收获
1节课收获？
2收获？
学生汇报
培养学生纳知识力
板书设计
法分配律
(a+b) ×ca×c+b×c
两数数相先两加数分数相积相加做法分配律
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