课 题
法意义
教学目标
1结合具体问题历角度思考法计算程
2进步认识法意义知道法算式部分名称连加算式改成法算式
3感受法计算奥秘激发学生学数学知识兴趣愿
教学重难点
认识法意义知道法算式部分名称连加算式改成法算式
教学手段
情境图游戏卡片幻灯
教 学 设 计
教学环节
学情预设
应策略
创设情景
1出示情境图问题
二探究体验
1组单位组列算式
2观察讨列出算式什相什？
出示情境图
梅花鹿样排列？学生角度观察图画数数算算鹿？
样数出
预设：
A数出
B：横着数行43行12
C：竖着数行34列12
组活动
先试着列式计算交流说说样想
边交流边写出加法算式法算式
汇报
横着数：
4＋4＋412
4×3123×412
竖着数：
3＋3＋3＋312
4×3123×412
学生直接带入学情境直奔学目标
相信学生力放手学生
通观察讨交流进步加深法意义理解
认识法算式部分名称
三实践应
1练练1题
读法算式
2练练2题
3练练3题
四数学游戏
课前准备卡片
学生观察讨列出算式什相什？
4×312中4312名称
4×312中43做数12做积师板书
出示练练第题
读法算式说出数积少
2出示练练2题 桌学说道算式方指出部分名称
3练练3题
图列式连连说说样判断
数学游戏
课前准备卡片
座进行游戏 数学加法卡片说出法算式
马进行强化练利学生知识掌握
种练加深学生法意义理解
板书设计
加法算式：4＋4＋412 3＋3＋3＋312
法算式4 × 3 2 3×412 3×4124×312
┊ ┊ ┊
数 数 积
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教学目标
1结合具体问题历角度思考法计算程
2进步认识法意义知道法算式部分名称连加算式改成法算式
3感受法计算奥秘激发学生学数学知识兴趣愿
教学重难点
认识法意义知道法算式部分名称连加算式改成法算式
教学手段
情境图游戏卡片幻灯
教 学 设 计
教学环节
学情预设
应策略
创设情景
1出示情境图问题
二探究体验
1组单位组列算式
2观察讨列出算式什相什？
出示情境图
梅花鹿样排列？学生角度观察图画数数算算鹿？
样数出
预设：
A数出
B：横着数行43行12
C：竖着数行34列12
组活动
先试着列式计算交流说说样想
边交流边写出加法算式法算式
汇报
横着数：
4＋4＋412
4×3123×412
竖着数：
3＋3＋3＋312
4×3123×412
学生直接带入学情境直奔学目标
相信学生力放手学生
通观察讨交流进步加深法意义理解
认识法算式部分名称
三实践应
1练练1题
读法算式
2练练2题
3练练3题
四数学游戏
课前准备卡片
学生观察讨列出算式什相什？
4×312中4312名称
4×312中43做数12做积师板书
出示练练第题
读法算式说出数积少
2出示练练2题 桌学说道算式方指出部分名称
3练练3题
图列式连连说说样判断
数学游戏
课前准备卡片
座进行游戏 数学加法卡片说出法算式
马进行强化练利学生知识掌握
种练加深学生法意义理解
板书设计
加法算式：4＋4＋412 3＋3＋3＋312
法算式4 × 3 2 3×412 3×4124×312
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