实际语文阅读教学中实现思维导图语文属性结题报告
研究概况
（） 研究背景意义
1 研究背景
（1）国际方面：
思维导图（Mind Map）称心智图心灵图脑图等早英国心理学家东尼•博赞（Tony Buzen）1970年提出思维导图书中思维导图样定义：思维导图放射性思维表达类思维然功种非常图形技术开脑潜力万钥匙思维导图生活方面改进学力清晰思维方式会改善行表现
（2）国方面：
相国外发展说国思维导图应刚刚起步教育界教师研究员进行积极探索学中学学进行思维导图学科教学尝试思维导图应理实践发展国港澳台区少学校推行思维导图教学陆起步较晚发展迅猛关思维导图应教学研究越越目前中文互联网少关思维导图坛利互相切磋肯定明确预见时间里思维导图必更加广泛应必更加深入教学环节中
2研究理意义：
新课程强调学生发展课堂教学予学生意义学程体验获知识积淀时学会学学会创造学会合作助力学生终身持续发展新课程强调学生发展课堂教学予学生意义学程体验获知识积淀时学会学学会创造学会合作助力学生终身持续发展奥苏贝尔（Ausubel）意义学理指出：新知识已知识联系起新知识结合已认知结构中意义学会产生思维导图思维程知识结构图形式展示出更握学 生思维程知识整体架构便学生新知识整合已知识体系中思维导图教学中应体现建构义学理观点见思维导图种非常效教学工具利学生潜激发终身发展教学中较应价值
思维导图研究语文素养形成成重突破口全脑概念脑身规律进行思考全面调动左脑逻辑序条例文字数字右脑图想象颜色空间整体思维脑潜充分开发极发掘记忆创造身体语言精神社交等方面潜学生语文知识语言积累语文力语文学方法惯思维力文素养等方面提升重作
3研究实践价值：
实际语文阅读教学中力图方面实现思维导图语文属性
(1)单融汇构建知识结构图思维导图种基图式理图式法学生利思维导图学潜移默化综合运左右半脑功学知识加梳理沟通形象化方式效组织起知识间发生链接揭示知识点间联系形成知识网络系统
(2)面立体提升辨析思维力接受知识渠道般听觉视觉运动知觉通听记住知识10通记住3050知识通做记住知识会75教学中恰运思维导图帮助学生梳理知识理解知识辨析知识整理记忆知识点
（二） 研究目标
1学生掌握绘制思维导图手段应思维导图记笔记写总结汇报成果改善学方式激发学生学兴趣培养学生放射性思维力实现新课程标准接轨提高记忆力建构生成知识网络改变学生单线思维状态增强学生思维力启发学生联想力创造力提高学生学力学效率
2教师教学程中助思维导图思维技术通众知识点组合建构种方案培养训练学生创新思维提高教学效率深化教学方法改革提供力工具教学程中通运思维导图技术提高教学力教学效率
（三） 研究容
（1）思维导图学语文阅读教学中应研究
（2）思维导图种课型中教学模式方法研究
（3）思维导图助学功途径研究等
（四） 研究程
1调研筹备阶段（2018年12月2019年1月）
(1) 阅读专著文献
(2) 开展思维导图读书会
(3) 创作思维导图备课教
2实施探索阶段（2019年1月2019年4月）
(1)制定发放调查问卷解学生目前思维发展状况思维导图认知(2)开展学生思维导图创作赛提高学生学积极性
(3)搜集整理资料：教师备课思维导图学生绘制思维导图录课资料教学设计等
(4)撰写中期报告
3总结提升阶段（2019年4月）
(1)制定发放问卷调查解学生思维导图情况
(2)教学成果整理
(3)研究成果推广
(4)撰写结题报告
（五） 研究方法
1文献研究法网翻书查阅相关资料解思维导图相关资料
2问卷调查法：调查学生思维导图解现状学语文课堂中涉思维导图期情况
3访谈法：解学生思维导图反馈验语文老师请教
4案法：收集整理筛选提炼指导交流理研究成果形成思维导图案结合具体教学容探究学生进行语文阅读课教学方案教学中改进充实完善
二 研究容具体做法
1课题组成员阅读专著文献开展思维导图读书会
2教师集体备课：创作思维导图备课教案
3制定发放调查问卷解学生目前思维发展状况思维导图认知
4开展学生思维导图创作赛提高学生学积极性
三 研究成效
1 收集整理课题组教师手绘制思维导图干篇学生手绘思维导图作品干件
2 学生积极投入思维导图学中初步掌握手绘思维导图方法技巧
3 教师课堂运思维导图辅助教学利知识巩固积累：廖丽舜老师执教快乐带领孩子分析课文提炼出点然教孩子画思维导图方法乐权格老师执教彩色梦孩子梳理诗歌文脉思维导图方式总结课文学生受益匪浅肖晓兰老师执教修改符号修改病句符号罗列分类学生便掌握运
四 存问题步改进方
1存问题
（1）思维导图教学适合阅读篇目什标准判断篇目适思维导图进行教学？标准制定？需老师阅读文进行类实际课堂实践中断改进调整切记生搬硬套刀切
（2）学生绘制思维导图基老师课堂讲解更展现出老师文建构图画框架模式具性缺乏性应该学生掌握思维导图绘制方法时性表达？第预时学生根初步理解构建属思维导图通课堂交流加深文理解进步丰富优化思维导图课进行完善第二合作组单位学生间展开互评交流学加完善
（3）目前思维导图操作步骤学生构图力逻辑思维力求较高知识性强更适合高段学生进行优化设计符合中低段语文阅读教学？中低段思维导图教学应采取简笔画涂色贴画等趣构图形式激发学生兴趣
2改进方
（1） 进步加强教师培训仅包括学会运思维导图进行教学更重教师进行教学理学理教学设计培训教师学会先进教学理指导合理设计教学传递教学容继续组织相关教学活动推进研究进程深发展
（2） 点面全面铺开推进思维导图教学程中普遍应逐步实现教学容呈现方式学生学方式教师教学方式师生互动方式变革充分发挥思维导图学课堂教学中优势运左右脑机利记忆阅读思维规律形象思维抽象思维结合起学生学发展提供丰富彩学方法
（3） 开展学生思维导图创作赛提高学生学积极性
（4） 教师撰写篇关思维导图文提升教师教学运效性
（5） 进步完善课题研究程化理做常规工作外重点做课题网络化理时传相关研究资料
五 结语
语文仅学教育阶段重容时学生未成长发展着极重影响思维导图学语文阅读教学中推广应弥补传统教学模式中存足处促进学生阅读学效率质量效提升学语文教师必须充分重视思维导图学语文阅读教学发展程中积极作基础学学生身学力紧密结合起充分利思维图学生讲解关语文阅读相关知识技巧根促进学语文阅读教学质量效率全面提升
参考文献：
[1] 东尼·博赞思维导图[M]
[2] 东尼·博赞少版思维导图[M]
[3] 陈宏保基思维导图语文教学探索[J] 教育研究评(学教育教学) 2013(09)
[4] 纪芳玲思维导图语文教学中应[J] 名师线2018(03）
[5] 郑洁思维导图学语文低段教学中运[J] 课外语文2018（10）
[6] 黄赟浅谈思维导图三年级语文教学中运 教师2018(08)
[7] 丁雄鹰思维导图语文素养视域突破袭框架新径 学教学研究2015(19)
[8] 朱璇思维导图引进学语文学行性分析 新课程()2015(08)
[9] 楼艳艳思维导图语文学法宝 吉林教育2017(18)
[10] 李玉思维导图学生学业成影响效应——十年国际思维导图教育应元分析 中国远程教育2018(01)
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研究概况
（） 研究背景意义
1 研究背景
（1）国际方面：
思维导图（Mind Map）称心智图心灵图脑图等早英国心理学家东尼•博赞（Tony Buzen）1970年提出思维导图书中思维导图样定义：思维导图放射性思维表达类思维然功种非常图形技术开脑潜力万钥匙思维导图生活方面改进学力清晰思维方式会改善行表现
（2）国方面：
相国外发展说国思维导图应刚刚起步教育界教师研究员进行积极探索学中学学进行思维导图学科教学尝试思维导图应理实践发展国港澳台区少学校推行思维导图教学陆起步较晚发展迅猛关思维导图应教学研究越越目前中文互联网少关思维导图坛利互相切磋肯定明确预见时间里思维导图必更加广泛应必更加深入教学环节中
2研究理意义：
新课程强调学生发展课堂教学予学生意义学程体验获知识积淀时学会学学会创造学会合作助力学生终身持续发展新课程强调学生发展课堂教学予学生意义学程体验获知识积淀时学会学学会创造学会合作助力学生终身持续发展奥苏贝尔（Ausubel）意义学理指出：新知识已知识联系起新知识结合已认知结构中意义学会产生思维导图思维程知识结构图形式展示出更握学 生思维程知识整体架构便学生新知识整合已知识体系中思维导图教学中应体现建构义学理观点见思维导图种非常效教学工具利学生潜激发终身发展教学中较应价值
思维导图研究语文素养形成成重突破口全脑概念脑身规律进行思考全面调动左脑逻辑序条例文字数字右脑图想象颜色空间整体思维脑潜充分开发极发掘记忆创造身体语言精神社交等方面潜学生语文知识语言积累语文力语文学方法惯思维力文素养等方面提升重作
3研究实践价值：
实际语文阅读教学中力图方面实现思维导图语文属性
(1)单融汇构建知识结构图思维导图种基图式理图式法学生利思维导图学潜移默化综合运左右半脑功学知识加梳理沟通形象化方式效组织起知识间发生链接揭示知识点间联系形成知识网络系统
(2)面立体提升辨析思维力接受知识渠道般听觉视觉运动知觉通听记住知识10通记住3050知识通做记住知识会75教学中恰运思维导图帮助学生梳理知识理解知识辨析知识整理记忆知识点
（二） 研究目标
1学生掌握绘制思维导图手段应思维导图记笔记写总结汇报成果改善学方式激发学生学兴趣培养学生放射性思维力实现新课程标准接轨提高记忆力建构生成知识网络改变学生单线思维状态增强学生思维力启发学生联想力创造力提高学生学力学效率
2教师教学程中助思维导图思维技术通众知识点组合建构种方案培养训练学生创新思维提高教学效率深化教学方法改革提供力工具教学程中通运思维导图技术提高教学力教学效率
（三） 研究容
（1）思维导图学语文阅读教学中应研究
（2）思维导图种课型中教学模式方法研究
（3）思维导图助学功途径研究等
（四） 研究程
1调研筹备阶段（2018年12月2019年1月）
(1) 阅读专著文献
(2) 开展思维导图读书会
(3) 创作思维导图备课教
2实施探索阶段（2019年1月2019年4月）
(1)制定发放调查问卷解学生目前思维发展状况思维导图认知(2)开展学生思维导图创作赛提高学生学积极性
(3)搜集整理资料：教师备课思维导图学生绘制思维导图录课资料教学设计等
(4)撰写中期报告
3总结提升阶段（2019年4月）
(1)制定发放问卷调查解学生思维导图情况
(2)教学成果整理
(3)研究成果推广
(4)撰写结题报告
（五） 研究方法
1文献研究法网翻书查阅相关资料解思维导图相关资料
2问卷调查法：调查学生思维导图解现状学语文课堂中涉思维导图期情况
3访谈法：解学生思维导图反馈验语文老师请教
4案法：收集整理筛选提炼指导交流理研究成果形成思维导图案结合具体教学容探究学生进行语文阅读课教学方案教学中改进充实完善
二 研究容具体做法
1课题组成员阅读专著文献开展思维导图读书会
2教师集体备课：创作思维导图备课教案
3制定发放调查问卷解学生目前思维发展状况思维导图认知
4开展学生思维导图创作赛提高学生学积极性
三 研究成效
1 收集整理课题组教师手绘制思维导图干篇学生手绘思维导图作品干件
2 学生积极投入思维导图学中初步掌握手绘思维导图方法技巧
3 教师课堂运思维导图辅助教学利知识巩固积累：廖丽舜老师执教快乐带领孩子分析课文提炼出点然教孩子画思维导图方法乐权格老师执教彩色梦孩子梳理诗歌文脉思维导图方式总结课文学生受益匪浅肖晓兰老师执教修改符号修改病句符号罗列分类学生便掌握运
四 存问题步改进方
1存问题
（1）思维导图教学适合阅读篇目什标准判断篇目适思维导图进行教学？标准制定？需老师阅读文进行类实际课堂实践中断改进调整切记生搬硬套刀切
（2）学生绘制思维导图基老师课堂讲解更展现出老师文建构图画框架模式具性缺乏性应该学生掌握思维导图绘制方法时性表达？第预时学生根初步理解构建属思维导图通课堂交流加深文理解进步丰富优化思维导图课进行完善第二合作组单位学生间展开互评交流学加完善
（3）目前思维导图操作步骤学生构图力逻辑思维力求较高知识性强更适合高段学生进行优化设计符合中低段语文阅读教学？中低段思维导图教学应采取简笔画涂色贴画等趣构图形式激发学生兴趣
2改进方
（1） 进步加强教师培训仅包括学会运思维导图进行教学更重教师进行教学理学理教学设计培训教师学会先进教学理指导合理设计教学传递教学容继续组织相关教学活动推进研究进程深发展
（2） 点面全面铺开推进思维导图教学程中普遍应逐步实现教学容呈现方式学生学方式教师教学方式师生互动方式变革充分发挥思维导图学课堂教学中优势运左右脑机利记忆阅读思维规律形象思维抽象思维结合起学生学发展提供丰富彩学方法
（3） 开展学生思维导图创作赛提高学生学积极性
（4） 教师撰写篇关思维导图文提升教师教学运效性
（5） 进步完善课题研究程化理做常规工作外重点做课题网络化理时传相关研究资料
五 结语
语文仅学教育阶段重容时学生未成长发展着极重影响思维导图学语文阅读教学中推广应弥补传统教学模式中存足处促进学生阅读学效率质量效提升学语文教师必须充分重视思维导图学语文阅读教学发展程中积极作基础学学生身学力紧密结合起充分利思维图学生讲解关语文阅读相关知识技巧根促进学语文阅读教学质量效率全面提升
参考文献：
[1] 东尼·博赞思维导图[M]
[2] 东尼·博赞少版思维导图[M]
[3] 陈宏保基思维导图语文教学探索[J] 教育研究评(学教育教学) 2013(09)
[4] 纪芳玲思维导图语文教学中应[J] 名师线2018(03）
[5] 郑洁思维导图学语文低段教学中运[J] 课外语文2018（10）
[6] 黄赟浅谈思维导图三年级语文教学中运 教师2018(08)
[7] 丁雄鹰思维导图语文素养视域突破袭框架新径 学教学研究2015(19)
[8] 朱璇思维导图引进学语文学行性分析 新课程()2015(08)
[9] 楼艳艳思维导图语文学法宝 吉林教育2017(18)
[10] 李玉思维导图学生学业成影响效应——十年国际思维导图教育应元分析 中国远程教育2018(01)
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