教育科学出版社科学第三单元第六课
摆研究教学设计
教材分析
摆研究教科版科学五年级册第三单元时间测量第六课课学生研究机械摆钟基础进行学生影响摆分钟摆少次素初步认识认摆快慢摆角没关系课学生摆快慢摆锤重量摆绳长短否关等展开探究通探究活动帮助学生修正想法认识摆摆动快慢摆锤重量关摆绳长短关体会实验反复性意义认识实验中细心观察发现新问题重性培养学生严谨科学态度继续探究欲
节通测量探究活动发现科学规律课课三层面开展探究活动第层面发现问题想办法 验证第二层面运测量方法发现进行验证第三层面数进行分析
学情分析
学生解生活中物体运动摆动：钟摆秋千摇篮吊床拳击沙袋……摆学生生活带快乐知道摆动种现象背隐藏科学道理研究摆快慢什素关？学生奇心求知欲激发出五年级学生已设计试验基础控制实验程中变量保持变量收集效数学生说困难
教学目标
科学概念：摆快慢摆绳长度关摆摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快摆摆动快慢摆锤重量关
程方法：推测摆摆动快慢什关进行改变摆锤摆绳长短摆次数否产生影响实验研究实验结果进行分析根分析进行预测
情感态度价值观：初步意识精确测量结果需反复测量体验科学研究持严谨态度体验合作发现摆规律乐趣
重点难点
重点：够根制作摆推测影响摆摆动次数素历观察现象—推理判断—制订方案—证计划行性活动程
难点：通组合作尝试行设计实验研究出摆快慢摆锤重量关摆线长度关初步学会分析推理试验中定变量关系学会设计控制变量实验
教学思路
节课通：创设情景导入课题制作玩摆提出问题设计实验进行探究拓展延伸深化认识四环节展开教学活动
第环节复旧知导入课题利直观媒体教学课研究容直接指题激发学生探究欲第二环节
制作玩摆提出问题学生制作摆测量15秒摆动次数组交流结果时发现差异学生充满着疑惑教师提出问题引导学生进行预测什素影响摆快慢第三环节设计实验探究影响摆快慢素 通组合作方式独立设计实验动手操作搜集数分析数出结教师两实验探究活动中起扶引放作教师参者合作者根学生实际情况断提出探究性问题引导学生探索实验变量控制实验结果作出分析够利实验结果进行推测第四环节拓展延伸深化认识通解决生活中问题学生体会学科学知识加强学生活联系学生出现新问题产生新问题
教学准备
教师准备：两铁架台摆锤长短两摆媒体课件
学生准备：铁架台1号材料袋（摆绳1根3螺母）2号材料袋（摆绳长短两摆）螺帽记录表秒表
教学程
导入（学生说关摆知识引出课教学容学生已知识作新知识增长点）
1认识摆三素：摆绳摆锤摆幅
2制作摆桌材料
3数摆师演示数摆（什次？复）
注意事项：*推轻放*计时计数时*轻声影响
10秒
学生汇报
组
组
二组
三组
五组
六组
七组
八组
次数
4数中发现什？
师：摆动次数说明摆摆动快慢猜想：摆摆动快慢什样呢？
二提出问题
摆摆动快慢究竟什关呢？
生思考讨
学生汇报师板书 摆锤重量 摆绳长度 摆幅
三 设计实验验证猜想（通组合作方式独立设计实验动手操作搜集数分析数出结教师两实验探究活动中起扶引放作）
1 设计实验：
集体讨设计注意事项重点：变变
组设计交流
2 进行实验：
选择种性进行师巡视指导
3 汇报实验结果：
生汇报讨总结
四出实验结
发现：摆快慢摆长关摆锤重量摆幅关
摆长越长摆动越慢摆长越短摆动越快
拓展延伸
制作15秒摆动15次摆
板书设计
摆研究
摆锤重量 关
摆幅 关
摆绳长短 关
研究方案 第（ ）组
研究问题：摆摆动快慢 否关
猜测：摆锤越重摆动越 摆锤越轻摆动越
改变条件：
变条件：
实验方法（画简图）：
15秒摆动次数记录表
原重量
两倍重量
三倍重量
第次
第二次
第三次
均值
发现
研究方案 第（ ）组
研究问题：摆摆动快慢 否关
猜测：摆绳越长摆动越 摆绳越短摆动越
改变条件：
变条件：
实验方法（画简图）：
15秒摆动次数记录表
绳长（短）
绳长（长）
第次
第二次
第三次
均值
发现
研究方案 第（ ）组
研究问题：摆摆动快慢 否关
猜测：摆幅越摆动越 摆幅越摆动越
改变条件：
变条件：
实验方法（画简图）：
15秒摆动次数记录表
摆幅
摆幅
第次
第二次
第三次
均值
发现
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教材分析
摆研究教科版科学五年级册第三单元时间测量第六课课学生研究机械摆钟基础进行学生影响摆分钟摆少次素初步认识认摆快慢摆角没关系课学生摆快慢摆锤重量摆绳长短否关等展开探究通探究活动帮助学生修正想法认识摆摆动快慢摆锤重量关摆绳长短关体会实验反复性意义认识实验中细心观察发现新问题重性培养学生严谨科学态度继续探究欲
节通测量探究活动发现科学规律课课三层面开展探究活动第层面发现问题想办法 验证第二层面运测量方法发现进行验证第三层面数进行分析
学情分析
学生解生活中物体运动摆动：钟摆秋千摇篮吊床拳击沙袋……摆学生生活带快乐知道摆动种现象背隐藏科学道理研究摆快慢什素关？学生奇心求知欲激发出五年级学生已设计试验基础控制实验程中变量保持变量收集效数学生说困难
教学目标
科学概念：摆快慢摆绳长度关摆摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快摆摆动快慢摆锤重量关
程方法：推测摆摆动快慢什关进行改变摆锤摆绳长短摆次数否产生影响实验研究实验结果进行分析根分析进行预测
情感态度价值观：初步意识精确测量结果需反复测量体验科学研究持严谨态度体验合作发现摆规律乐趣
重点难点
重点：够根制作摆推测影响摆摆动次数素历观察现象—推理判断—制订方案—证计划行性活动程
难点：通组合作尝试行设计实验研究出摆快慢摆锤重量关摆线长度关初步学会分析推理试验中定变量关系学会设计控制变量实验
教学思路
节课通：创设情景导入课题制作玩摆提出问题设计实验进行探究拓展延伸深化认识四环节展开教学活动
第环节复旧知导入课题利直观媒体教学课研究容直接指题激发学生探究欲第二环节
制作玩摆提出问题学生制作摆测量15秒摆动次数组交流结果时发现差异学生充满着疑惑教师提出问题引导学生进行预测什素影响摆快慢第三环节设计实验探究影响摆快慢素 通组合作方式独立设计实验动手操作搜集数分析数出结教师两实验探究活动中起扶引放作教师参者合作者根学生实际情况断提出探究性问题引导学生探索实验变量控制实验结果作出分析够利实验结果进行推测第四环节拓展延伸深化认识通解决生活中问题学生体会学科学知识加强学生活联系学生出现新问题产生新问题
教学准备
教师准备：两铁架台摆锤长短两摆媒体课件
学生准备：铁架台1号材料袋（摆绳1根3螺母）2号材料袋（摆绳长短两摆）螺帽记录表秒表
教学程
导入（学生说关摆知识引出课教学容学生已知识作新知识增长点）
1认识摆三素：摆绳摆锤摆幅
2制作摆桌材料
3数摆师演示数摆（什次？复）
注意事项：*推轻放*计时计数时*轻声影响
10秒
学生汇报
组
组
二组
三组
五组
六组
七组
八组
次数
4数中发现什？
师：摆动次数说明摆摆动快慢猜想：摆摆动快慢什样呢？
二提出问题
摆摆动快慢究竟什关呢？
生思考讨
学生汇报师板书 摆锤重量 摆绳长度 摆幅
三 设计实验验证猜想（通组合作方式独立设计实验动手操作搜集数分析数出结教师两实验探究活动中起扶引放作）
1 设计实验：
集体讨设计注意事项重点：变变
组设计交流
2 进行实验：
选择种性进行师巡视指导
3 汇报实验结果：
生汇报讨总结
四出实验结
发现：摆快慢摆长关摆锤重量摆幅关
摆长越长摆动越慢摆长越短摆动越快
拓展延伸
制作15秒摆动15次摆
板书设计
摆研究
摆锤重量 关
摆幅 关
摆绳长短 关
研究方案 第（ ）组
研究问题：摆摆动快慢 否关
猜测：摆锤越重摆动越 摆锤越轻摆动越
改变条件：
变条件：
实验方法（画简图）：
15秒摆动次数记录表
原重量
两倍重量
三倍重量
第次
第二次
第三次
均值
发现
研究方案 第（ ）组
研究问题：摆摆动快慢 否关
猜测：摆绳越长摆动越 摆绳越短摆动越
改变条件：
变条件：
实验方法（画简图）：
15秒摆动次数记录表
绳长（短）
绳长（长）
第次
第二次
第三次
均值
发现
研究方案 第（ ）组
研究问题：摆摆动快慢 否关
猜测：摆幅越摆动越 摆幅越摆动越
改变条件：
变条件：
实验方法（画简图）：
15秒摆动次数记录表
摆幅
摆幅
第次
第二次
第三次
均值
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