摆研究教学设计
教学容：教科版科学五年级册第三单元时间测量第六课摆研究
教材分析：
摆研究课学生研究机械摆钟基础进行课学生摆快慢摆锤重量摆角摆绳长短否关等展开探究通探究活动帮助学生修正想法认识摆摆动快慢摆锤重量关摆角关摆绳长短关体会实验反复性意义认识实验中细心观察发现新问题重性培养学生严谨科学态度继续探究欲
节通测量探究活动发现科学规律课课四层面开展探究活动：第层面创设问题情境发现问题进行合理预测第二层面运测量方法发现进行验证突破变量常量教学难点第三层面通观察较数进行分析出实验结第四层面发现新问题节课学做钟摆做铺垫
学情分析：
学生进入五年级学中常开展控制变量科学探究活动课研究摆快慢什素关？采研究方法说陌生学生已设计试验基础五年级学生实验探究力方面强课探究学中控制实验程中变量保持常量收集效数学生说困难
教学目标：
科学概念：
摆摆动快慢摆绳长度关摆摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快
程方法：
1．历推测摆快慢素关次展开实验研究实验结果程
2 运实验方法认识摆快慢什关系进步加深认识实验中定变量关系历发现问题——猜测——提出假设——方案设计——实验探究——数分析——出结——产生新问题——拓展研究科学探究程
情感态度价值观：
1体会反复实验获取测试结果重性体验摆实验中变量精确控制提高实验准确性培养学生认真严谨科学态度
2探究活动中体验合作完成实验务探究摆规律乐趣
教学重点：
历观察现象—推理判断—制订方案—证计划行性活动程
教学难点：
通组合作尝试行设计实验研究出摆快慢摆线长度关摆锤重量摆幅关系
分组实验器材：
铁架台铁圈20厘米40厘米长棉线根电子秒表10克50克钩码控角器（直尺）
演示实验器材：
铁架台铁圈20厘米棉线2根200毫升250毫升装饮料瓶
教学程：
激趣导入
（出示摆钟视频）师：天老师带朋友时钟家族里员——摆钟发明1656年摆锤控制机件计时天节课起研究摆钟计时关键——摆 （板书课题：摆研究）
二发现问题提出猜测
1．师：研究摆先做摆利桌物品制作摆线固定铁架台铁圈线拴住钩码做摆锤摆够摆动简单摆做完
观察：摆部分组成？
生：回答摆线摆锤组成
（板书：摆绳摆锤）
2 观察：摆样运动？（先学生发行摆回运动）
师：摆运动方式取名？生：摆动
师：种运动方式做摆动算摆动次？
引导学生说出：摆锤摆出摆回原位做摆动次
3：玩摆师：观察摆10秒摆动少次
注意：⑴学做操作员学做计时员学做观察员
⑵摆绳拉直手力然松开
⑶测完马坐端正
生（组合作动手操作）学生汇报
组
组
二组
三组
五组
六组
七组
摆动次数
4师：数中发现什？
生：摆动次数
师：猜测究竟什影响摆摆动快慢呢？
学生汇报师板书（摆锤重量 摆绳长度 摆幅）
三设计实验验证猜想
1．师：学猜测否正确呢？应该什方法验证猜想？
生：实验
师：实验条紊开展动手实验前制定什？
生：研究方案
2师 三探究条件（指黑板）学选设计研究方案？
课件出示：
实验法控制变量常量
▲想研究摆摆动快慢摆锤重量否关系应该改变条件？样改变？应该控制条件？样控制？
▲想研究摆摆动快慢摆绳长短否关系应该改变条件？样改变？应该控制条件？样控制？
▲想研究摆摆动快慢摆动幅度否关系应该改变条件？样改变？应该控制条件？样控制？
（学生设计方案）
研究方案 第（ ）组
研究问题：摆摆动快慢 否关
猜测：
改变条件：
变条件：
（发挥组合作精神制定完善研究方案）
3汇报交流组设计方案师作相应指导
引导相互点评组设计研究方案否科学教师提供参考意见样控制变量
四实验验证总结结
1师：完善研究方案动手实验前注意什？
生：组分工合作
生：记录
生：认真观察
求：组成员合理分工角色
师：学学程中非常注重积累说非常重做实验时候定注意老师想点请屏幕（出示屏幕温馨提示）
2学生实验方案操作实验填写记录单（教师巡视适时点拨）
汇报交流搜集数
3（时间调整）前实验基础现请组尝试完成外两影响摆快慢条件动手前先动脑序先制定完整实验方案进行实验操作填写记录单（教师巡视适时点拨）
4师：通实验出什结？（学生交流搜集数出结）
生：摆快慢摆锤重量关
生：摆快慢摆锤摆幅
生：发现摆摆动快慢摆绳长短关摆绳越短摆动越快摆绳越长摆动越慢（教师板书）
结：结400年前伟科学家伽利略研究结样遗憾伽利略受时教会迫害未发明摆钟1656年荷兰科学家惠更斯完成伽利略遗愿制造出世界第座带摆时钟见科学道路艰难坎坷创造价值永恒
五联系生活巩固新知
师：节课运发现问题做出假设实验验证出结科学探究方法研究摆什研究结？
生：摆摆动快慢摆绳长短关系摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快
师：学知识解决生活中问题？
生：
闯关游戏：
第关：（出示屏幕）挂钟走慢样做走准确呢？
生：摆绳变短
第二关：列图中分钟时间里摆次数号？什？
六延伸拓展发现新问题
第三关：样两摆绳子样长猜测：摆动快慢样？
生：样
师：（师演示实验）老师做学注意观察发现请马举手（演示实验验证）
生：样快
师：什？
生：摆锤长短样
师：实际摆长度单纯摆线长度真正摆长支架摆锤重心距离
师：关摆奥秘学感兴趣话课研究研究
七板书设计
摆研究
摆锤重量 关
摆动快慢 摆绳长短 关 长 慢 短 快
摆幅度 关
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教学容：教科版科学五年级册第三单元时间测量第六课摆研究
教材分析：
摆研究课学生研究机械摆钟基础进行课学生摆快慢摆锤重量摆角摆绳长短否关等展开探究通探究活动帮助学生修正想法认识摆摆动快慢摆锤重量关摆角关摆绳长短关体会实验反复性意义认识实验中细心观察发现新问题重性培养学生严谨科学态度继续探究欲
节通测量探究活动发现科学规律课课四层面开展探究活动：第层面创设问题情境发现问题进行合理预测第二层面运测量方法发现进行验证突破变量常量教学难点第三层面通观察较数进行分析出实验结第四层面发现新问题节课学做钟摆做铺垫
学情分析：
学生进入五年级学中常开展控制变量科学探究活动课研究摆快慢什素关？采研究方法说陌生学生已设计试验基础五年级学生实验探究力方面强课探究学中控制实验程中变量保持常量收集效数学生说困难
教学目标：
科学概念：
摆摆动快慢摆绳长度关摆摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快
程方法：
1．历推测摆快慢素关次展开实验研究实验结果程
2 运实验方法认识摆快慢什关系进步加深认识实验中定变量关系历发现问题——猜测——提出假设——方案设计——实验探究——数分析——出结——产生新问题——拓展研究科学探究程
情感态度价值观：
1体会反复实验获取测试结果重性体验摆实验中变量精确控制提高实验准确性培养学生认真严谨科学态度
2探究活动中体验合作完成实验务探究摆规律乐趣
教学重点：
历观察现象—推理判断—制订方案—证计划行性活动程
教学难点：
通组合作尝试行设计实验研究出摆快慢摆线长度关摆锤重量摆幅关系
分组实验器材：
铁架台铁圈20厘米40厘米长棉线根电子秒表10克50克钩码控角器（直尺）
演示实验器材：
铁架台铁圈20厘米棉线2根200毫升250毫升装饮料瓶
教学程：
激趣导入
（出示摆钟视频）师：天老师带朋友时钟家族里员——摆钟发明1656年摆锤控制机件计时天节课起研究摆钟计时关键——摆 （板书课题：摆研究）
二发现问题提出猜测
1．师：研究摆先做摆利桌物品制作摆线固定铁架台铁圈线拴住钩码做摆锤摆够摆动简单摆做完
观察：摆部分组成？
生：回答摆线摆锤组成
（板书：摆绳摆锤）
2 观察：摆样运动？（先学生发行摆回运动）
师：摆运动方式取名？生：摆动
师：种运动方式做摆动算摆动次？
引导学生说出：摆锤摆出摆回原位做摆动次
3：玩摆师：观察摆10秒摆动少次
注意：⑴学做操作员学做计时员学做观察员
⑵摆绳拉直手力然松开
⑶测完马坐端正
生（组合作动手操作）学生汇报
组
组
二组
三组
五组
六组
七组
摆动次数
4师：数中发现什？
生：摆动次数
师：猜测究竟什影响摆摆动快慢呢？
学生汇报师板书（摆锤重量 摆绳长度 摆幅）
三设计实验验证猜想
1．师：学猜测否正确呢？应该什方法验证猜想？
生：实验
师：实验条紊开展动手实验前制定什？
生：研究方案
2师 三探究条件（指黑板）学选设计研究方案？
课件出示：
实验法控制变量常量
▲想研究摆摆动快慢摆锤重量否关系应该改变条件？样改变？应该控制条件？样控制？
▲想研究摆摆动快慢摆绳长短否关系应该改变条件？样改变？应该控制条件？样控制？
▲想研究摆摆动快慢摆动幅度否关系应该改变条件？样改变？应该控制条件？样控制？
（学生设计方案）
研究方案 第（ ）组
研究问题：摆摆动快慢 否关
猜测：
改变条件：
变条件：
（发挥组合作精神制定完善研究方案）
3汇报交流组设计方案师作相应指导
引导相互点评组设计研究方案否科学教师提供参考意见样控制变量
四实验验证总结结
1师：完善研究方案动手实验前注意什？
生：组分工合作
生：记录
生：认真观察
求：组成员合理分工角色
师：学学程中非常注重积累说非常重做实验时候定注意老师想点请屏幕（出示屏幕温馨提示）
2学生实验方案操作实验填写记录单（教师巡视适时点拨）
汇报交流搜集数
3（时间调整）前实验基础现请组尝试完成外两影响摆快慢条件动手前先动脑序先制定完整实验方案进行实验操作填写记录单（教师巡视适时点拨）
4师：通实验出什结？（学生交流搜集数出结）
生：摆快慢摆锤重量关
生：摆快慢摆锤摆幅
生：发现摆摆动快慢摆绳长短关摆绳越短摆动越快摆绳越长摆动越慢（教师板书）
结：结400年前伟科学家伽利略研究结样遗憾伽利略受时教会迫害未发明摆钟1656年荷兰科学家惠更斯完成伽利略遗愿制造出世界第座带摆时钟见科学道路艰难坎坷创造价值永恒
五联系生活巩固新知
师：节课运发现问题做出假设实验验证出结科学探究方法研究摆什研究结？
生：摆摆动快慢摆绳长短关系摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快
师：学知识解决生活中问题？
生：
闯关游戏：
第关：（出示屏幕）挂钟走慢样做走准确呢？
生：摆绳变短
第二关：列图中分钟时间里摆次数号？什？
六延伸拓展发现新问题
第三关：样两摆绳子样长猜测：摆动快慢样？
生：样
师：（师演示实验）老师做学注意观察发现请马举手（演示实验验证）
生：样快
师：什？
生：摆锤长短样
师：实际摆长度单纯摆线长度真正摆长支架摆锤重心距离
师：关摆奥秘学感兴趣话课研究研究
七板书设计
摆研究
摆锤重量 关
摆动快慢 摆绳长短 关 长 慢 短 快
摆幅度 关
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